河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 文字编辑和页面设置教学设计 新人教版
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 表格的格式处理教学设计 新人教版
一、学习者分析通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。
大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。
因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。
在前两节中虽没有专门介绍表格格式的处理，但已有部分学生根据课本给出的表格自行探索设置格式，所以本书教学要注重打好格式处理的基础的同时，也要注意有一定的知识延伸，让不同水平的学生都能有新的收获。
教学中要注意设计好每一个教学环节，循循善诱，满足学生强烈的求知欲；设计教学实例要注意从生活实际出发，注重知识技能的实用性二、教学内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本章第1~3节是学习电子表格Excel的基本知识技能。
这一节课是在学生学习了Excel 表格的建立、数据的输入和编辑技巧后的新授课。
本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；④设置表格线框。
另外，还会简单复习调整行高列宽的方法对于规范化的表格设置，课本前两节中有表格范例，学生对此都有一定的感性认识，对表格进行处理是本节重点培养的操作技能，其中表格线框的设置相对复杂，教学中要强调设置各参数的顺序要求，及如何正确选择区域进行设置。
2.教学重点、难点教学重点：对齐与居中，表格线框处理。
教学难点：表格线框处理。
3.课时安排：1课时2.过程与方法通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。
3.情感态度与价值观（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。
四、教学理念与教学方法坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。
教师上课前要了解学生的学习心态和分析已学知识的掌握情况；认真研读教材，精心设计课堂教学活动，激发学生学习兴趣，为学生营造一个良好的自主学习环境，发挥学生主观能动性。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 工作薄的编辑教学设计 新人教版
【教学目标】
知识目标：学会在工作薄中插入、删除、重命名、移动和复制工作表。
能力目标：通过操作的讲解，使学生学会独立对工作薄中的工作表进行编辑。
情感目标：培养学生严谨的学习风气。
【教学重点】工作表的插入和删除。
【教学难点】移动和复制工作表。
【教学方法】演示法、讲授法
【教具准备】课件网络教室
【教学课时】2课时
教学环节教师活动学生活动
一、插入一张新工作表
操作步骤：认真听教师讲解操作
步骤。
二、删除工作表
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。
三、重命名工作表操作步骤演示：
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。
四、工作表的移动与复制
五、学生练习
将课前准备好的练习题发送到学生的电脑中。
学生进行课堂的练
习。
六、课堂小结总结这节课的学习内容，对学生的疑问做出解
答。
总结自己的问题向
老师进行请教。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 数据输入与编辑技巧教学设计 新人教版
数据输入与编辑技巧一、学习者分析学生经过第一节课的学习已经熟悉了Excel的工作界面、基本掌握EXCEL工作表的建立、数据的录入以及对表格进行数据的修改与调整，学生学习的兴趣浓厚，而转入本节抽象思维要求较高的公式编写，利用函数编写公式等学习时学生会比较容易受到挫折，因此，要加大对基础差的学生进行辅导。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是学习在选定的区域输入有规律的数据，并掌握公式编写和利用常用函数进行计算；学会使用数据与公式的复制的办法，达到快速录入数据；利用RANK函数排列名次；以及数据的移动，删除列等操作。
本节是学习数据处理的重要基础。
2、教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数SUM和AVERAGE和排名函数RANK的应用。
难点：公式与函数的应用，利用RANK函数排名次。
3、课时安排：２课时。
三、教学目标（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数SUM,AVERAGE的使用；（4）学会使用函数RANK完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。
四、教学理念和方法本节主要采用讲授、演示和学生练习相结合的模式。
对于初一学生，缺乏Excel公式和函数计算的相关经验，尤其对函数的理解更是存在一定的困难。
针对学生的特点和认知水平，本节教学强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生实践相结合的教学方式。
本节教学环节设计如下：教师设置任务；学生先思考，用原有的经验去尝试解决问题；然后观看和对比教师的演示操作；再模仿完成任务；最后实践应用解决其他问题，从而有效地帮助学生正确掌握和理解数据的快速录入与公式函数的应用技巧。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过创设“最佳计分员”的比赛情景引入数据输入与编辑技巧的主题，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速录入办法，通过计算X例中各校的总成绩，引导学生归纳出公式的编写的规律，然后让学生体会函数为数据计算带来的便利，让学生在实践的操作中体验函数SUM,AVERAGE，RANK的应用。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 PowerPo
PowerPoint 概述一、学习者分析1．学生对本节内容略知一二。
据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件WORD或WPS，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“PowerPoint 制作演示文稿”进行教学。
因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对PowerPoint的窗口也应该有一定的印象。
2. 现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。
因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节首先说明PowerPoint是微软公司推出的Office系列软件的一个重要组件，然后讲述了PowerPoint的启动、窗口的组成、对话框以及PowerPoint的退出。
由于是初次接触多媒体技术和PowerPoint，教师应就多媒体的概念及应用给学生一点了解或感性认识，同时就PowerPoint的本质特点作大致说明。
2、教学重点、难点：重点：PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材难点：使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选材3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的概念及其应用；（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；（5）了解常用软件的运行启动方法。
2.过程与方法（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法3.情感态度与价值观（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；（2）通过学生寻找Office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 第1节 初识Excel教学设计 新人教版
一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
2、教学重点、难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别3、课时安排：1课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Ex cel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。
本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 创建演示文稿教学设计 新人教版
第二节《创建演示文稿》教学设计一、学习者分析学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识，在上一节中已选定了自己的主题，正急于尝试。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多X演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。
通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一X幻灯片的作用介绍。
同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。
2、教学重点、难点：重点：文字的修饰、修改和格式设置。
难点：演示文稿与幻灯片的关系。
3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
四、教学理念和方法利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑，培养学生举一反三的技能迁移能力。
尤其注重不同软件之间的差别，让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式创建演示文稿，讲清演示文稿默认模式的应用，非模式下的文字等输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理。
保存演示文稿及文字的修饰及编辑，由任务驱动，学生自主探究，教师提供X例，注意对象的选定方法，学生可选择X例剖析也可选择直接按任务要求操作。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第二册 第五课 设计键盘交互教案 新人教版
上节课的交互式动画是使用鼠标操作实现交互，本课通过制作知识竞赛游戏动画，使学生学会制作使用键盘实现人机交互的动画。
本课建议课时2课时。
1．关于动画模块化设计与模块结构图
动画制作前的设计、规划工作非常重要，尤其是对于复杂动画的制作。
教材在“任务分析”中，为本课动画设计了四大功能模块，涉及了每个模块包含的内容和动作脚本内容。
根据四大功能模块，教材又设计了各场景、各元件、各影片剪辑等详细的时间轴结构图。
在制作动画时，按照时间轴结构图就可以很方便地设置各帧的内容和帧动作。
2．构建动画平台
动画的制作过程分为两大部分，一是构建动画平台，二是添加动作脚本实现交互性。
构建动画平台部分设置了主场景、游戏规则界面、知识竞赛界面（包括随机出题图层、用户答题图层、信息反馈图层、竞赛结束），包括各个界面、图层所涉及的影片剪辑、图形元件等。
这一部分涉及到影片剪辑、图形元件等很多，结构也比较复杂，教师应指导学生理清整个动画的结构和各部分所包含的内容，使学生首先对动画制作具有整体性把握。
在动画平台构建过程中，教师还应提醒学生认真分析、理解教材，按照教材的提示步骤，建立图层、添加帧动作、帧内容，注意层次关系和各影片剪辑中动作脚本图层（AS图层）的区别。
输入代码时，教师指导学生按照教材给出的每帧的代码依次填入，由于该动画程序代码非常复杂，教师还有必要为学生简单解释代码的含义，使学生明白如何运用代码来控制动画的交互。
1。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 演示文稿的播放教学设计 新人教版
第五节《演示文稿的播放》教学设计一、学习者分析经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。
这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。
二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。
2．教学重点、难点：重点：控制播放方式难点：控制播放的设置3．课时安排：1课时三、教学目标1．知识与技能（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。
2．过程与方法通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。
3．情感态度价值观播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
四、教学理念和方法先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。
教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。
2、教学过程3．教学评价（1）书本后的练习；（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。
4．教学资源：（见第一节）六、教学反思1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。
2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。
经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。
3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。
学生有需要时可以自学。
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课时: 1课时
教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。
教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。
2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。
3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。
4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。
教学难点: 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。
德育目标：激发学生的创新意识。
教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：
教师活动学生活动设计意图教学分析：
对教学过程做必要的说明、对不同基础的学
生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。
多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。
多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。
但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。
【教学方法】
演示法、观察法、任务驱动法
本课重实际操作的准确性和熟练性。
难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。
【学法指导】
对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。
（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。
在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。
【学生现状】
1.学生已掌握的知识：了解word软件对字体、
段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本
操作，比较熟悉该软件的操作界面。
2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性
和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操
作技能。
层次目标
较高层次：掌握本
课知识，能在熟练
运用完成本课操
作基础上灵活应
用。
一般层次：掌握本
课知识，能熟练运
用完成本课的操
作
较低层次：记住本
课知识，能完成本
课基本操作
依据新的课程标
准，采用探究式为
主的教学方式，通
过开放式的教学组
织形式，创设一种
学生自主参与的教
学环境，全程贯穿
“探究”的宗旨。
3.部分学生学习有主动性，部分学生初中真的没
怎么学习过。
导言：
教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看字处理软件word2000在实际生活中的应用，如（报纸、书籍、板报）。
偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。
这节课，我们来进一步学习：字处理软件Word ——编辑文字、设置页面。
1．讨论：
实际应用中
还有哪些例子？
2．提出问题：
出现在例子
中所学习过的知
识点。
训练发散思
维，培养分析观察
能力。
新授课：
通过观察后你认为Word 2000有哪些主要功能？生……？？
老师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。
今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。
2、演示教学word3练习
打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件，完成下列操作：
1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软”
2.将页面设置为B5，左边距1.5厘米，右边距1.2厘米
3.在文章右上角插入横排文本框，并输入文字：正当竞争有利于IT发展！
3、演示教学word4练习
1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字；添加一个题目“神州五号”字体设为、黑体、二号字、加粗、居中。
2、将word文件夹下的n1.doc中正文段落首行缩进2个字符，行间距固定值20磅；两端对齐。
3、在word文件夹下的n1.doc中第二段后插入图片fanhui.jpg。
4、将word文件夹下的n1.doc的纸型设置成A4纸，页边距设置成上下2.3厘米，左右3厘米。
关于文件保存的说明：
Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。
课上练习要求：学
生不要记忆老师
演示的操作步骤，
需要掌握关键性
的步骤，通过自己
对题目的分析，选
择适当操作。
难点的讲解：
3-1 文字的替换：
编辑→替换→查
找内容：
Microsoft、替换
为：微软→全部替
换
3-2页面的设置：
文件→页面设置
→“纸张”标签、
“页边距”标签→
确定
3-3文本框的插
入：
插入→文本框→
横排→画文本框
→输入“正当竞争
有利于IT发展！”
4-3图片的插入：
插入→图片→来
自文件→选择
“fanhui.jpg”
→插入
4-3页面的设置：
同3-2
使每一位学生能够
在探究能力、学习
能力和解决问题能
力方面有更好的发
展，能够在责任感、
合作精神和创新意
识等方面得到提
高。
学生乐于参与
观察、操作、交流
等科学实践；培养
一定的操作技能、
体验生活中word实
际应用的版面设计
的多样性和解决问
题的复杂性、体会
与他人合作交流的
情感。
没有全新或者生僻
的内容，学生学习
比较轻松，为深入
的学习做铺垫。