河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 演示文稿的播放教学设计 新人教版
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 文字编辑和页面设置教学设计 新人教版
课时: 1课时教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。
教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。
2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。
3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。
4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。
教学难点: 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。
德育目标：激发学生的创新意识。
教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：对教学过程做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。
多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。
多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。
但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。
【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重实际操作的准确性和熟练性。
难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。
【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。
（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。
在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。
【学生现状】1.学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。
2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。
层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。
一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《Word文字处理》教案
《Word文字处理》教案一、Word概述提问、word能为我们做什么？——word作品展示 1 2 3 4 5 61、word的概念、特点和功能word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。
word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。
word 最强的功能是图文混排功能。
word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。
word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。
word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。
Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子编辑器等。
提问：如何用word制作文书？基本步骤为：准备：启动word，新建或打开文档处理：保存、输入、编辑、排版、打印结束：(保存、)关闭文档或退出word2、启动和退出word启动：p78方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标或单击文档菜单中文档名等）退出：p78关闭word文档：单击文档窗口的关闭按钮关闭word应用程序：单击word应用程序窗口的关闭按钮（关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）3、word的窗口环境认识窗口p78窗口组成：应用程序和文档窗口的组合标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭菜单栏：word操作命令的分类集合工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作编辑区：工作区域，word文档的显示区域滚动条：用于滚动查看文档的内容视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 工作薄的编辑教学设计 新人教版
【教学目标】
知识目标：学会在工作薄中插入、删除、重命名、移动和复制工作表。
能力目标：通过操作的讲解，使学生学会独立对工作薄中的工作表进行编辑。
情感目标：培养学生严谨的学习风气。
【教学重点】工作表的插入和删除。
【教学难点】移动和复制工作表。
【教学方法】演示法、讲授法
【教具准备】课件网络教室
【教学课时】2课时
教学环节教师活动学生活动
一、插入一张新工作表
操作步骤：认真听教师讲解操作
步骤。
二、删除工作表
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。
三、重命名工作表操作步骤演示：
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。
四、工作表的移动与复制
五、学生练习
将课前准备好的练习题发送到学生的电脑中。
学生进行课堂的练
习。
六、课堂小结总结这节课的学习内容，对学生的疑问做出解
答。
总结自己的问题向
老师进行请教。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 数据输入与编辑技巧教学设计 新人教版
数据输入与编辑技巧一、学习者分析学生经过第一节课的学习已经熟悉了Excel的工作界面、基本掌握EXCEL工作表的建立、数据的录入以及对表格进行数据的修改与调整，学生学习的兴趣浓厚，而转入本节抽象思维要求较高的公式编写，利用函数编写公式等学习时学生会比较容易受到挫折，因此，要加大对基础差的学生进行辅导。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是学习在选定的区域输入有规律的数据，并掌握公式编写和利用常用函数进行计算；学会使用数据与公式的复制的办法，达到快速录入数据；利用RANK函数排列名次；以及数据的移动，删除列等操作。
本节是学习数据处理的重要基础。
2、教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数SUM和AVERAGE和排名函数RANK的应用。
难点：公式与函数的应用，利用RANK函数排名次。
3、课时安排：２课时。
三、教学目标（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数SUM,AVERAGE的使用；（4）学会使用函数RANK完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。
四、教学理念和方法本节主要采用讲授、演示和学生练习相结合的模式。
对于初一学生，缺乏Excel公式和函数计算的相关经验，尤其对函数的理解更是存在一定的困难。
针对学生的特点和认知水平，本节教学强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生实践相结合的教学方式。
本节教学环节设计如下：教师设置任务；学生先思考，用原有的经验去尝试解决问题；然后观看和对比教师的演示操作；再模仿完成任务；最后实践应用解决其他问题，从而有效地帮助学生正确掌握和理解数据的快速录入与公式函数的应用技巧。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过创设“最佳计分员”的比赛情景引入数据输入与编辑技巧的主题，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速录入办法，通过计算X例中各校的总成绩，引导学生归纳出公式的编写的规律，然后让学生体会函数为数据计算带来的便利，让学生在实践的操作中体验函数SUM,AVERAGE，RANK的应用。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 创建演示文稿教学设计 新人教版
第二节《创建演示文稿》教学设计一、学习者分析学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识，在上一节中已选定了自己的主题，正急于尝试。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多X演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。
通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一X幻灯片的作用介绍。
同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。
2、教学重点、难点：重点：文字的修饰、修改和格式设置。
难点：演示文稿与幻灯片的关系。
3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
四、教学理念和方法利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑，培养学生举一反三的技能迁移能力。
尤其注重不同软件之间的差别，让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式创建演示文稿，讲清演示文稿默认模式的应用，非模式下的文字等输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理。
保存演示文稿及文字的修饰及编辑，由任务驱动，学生自主探究，教师提供X例，注意对象的选定方法，学生可选择X例剖析也可选择直接按任务要求操作。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第二册 第五课 设计键盘交互教案 新人教版
上节课的交互式动画是使用鼠标操作实现交互，本课通过制作知识竞赛游戏动画，使学生学会制作使用键盘实现人机交互的动画。
本课建议课时2课时。
1．关于动画模块化设计与模块结构图
动画制作前的设计、规划工作非常重要，尤其是对于复杂动画的制作。
教材在“任务分析”中，为本课动画设计了四大功能模块，涉及了每个模块包含的内容和动作脚本内容。
根据四大功能模块，教材又设计了各场景、各元件、各影片剪辑等详细的时间轴结构图。
在制作动画时，按照时间轴结构图就可以很方便地设置各帧的内容和帧动作。
2．构建动画平台
动画的制作过程分为两大部分，一是构建动画平台，二是添加动作脚本实现交互性。
构建动画平台部分设置了主场景、游戏规则界面、知识竞赛界面（包括随机出题图层、用户答题图层、信息反馈图层、竞赛结束），包括各个界面、图层所涉及的影片剪辑、图形元件等。
这一部分涉及到影片剪辑、图形元件等很多，结构也比较复杂，教师应指导学生理清整个动画的结构和各部分所包含的内容，使学生首先对动画制作具有整体性把握。
在动画平台构建过程中，教师还应提醒学生认真分析、理解教材，按照教材的提示步骤，建立图层、添加帧动作、帧内容，注意层次关系和各影片剪辑中动作脚本图层（AS图层）的区别。
输入代码时，教师指导学生按照教材给出的每帧的代码依次填入，由于该动画程序代码非常复杂，教师还有必要为学生简单解释代码的含义，使学生明白如何运用代码来控制动画的交互。
1。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 演示文稿的播放教学设计 新人教版
第五节《演示文稿的播放》教学设计一、学习者分析经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。
这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。
二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。
2．教学重点、难点：重点：控制播放方式难点：控制播放的设置3．课时安排：1课时三、教学目标1．知识与技能（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。
2．过程与方法通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。
3．情感态度价值观播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
四、教学理念和方法先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。
教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。
2、教学过程3．教学评价（1）书本后的练习；（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。
4．教学资源：（见第一节）六、教学反思1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。
2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。
经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。
3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。
学生有需要时可以自学。
河北省抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《powerpoint概述》教学设计
《powerpoint概述》教学设计一、学习者分析1．学生对本节内容略知一二。
据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件WORD或WPS，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“PowerPoint 制作演示文稿”进行教学。
因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对PowerPoint的窗口也应该有一定的印象。
2. 现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。
因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节首先说明PowerPoint是微软公司推出的Office系列软件的一个重要组件，然后讲述了PowerPoint的启动、窗口的组成、对话框以及PowerPoint的退出。
由于是初次接触多媒体技术和PowerPoint，教师应就多媒体的概念及应用给学生一点了解或感性认识，同时就PowerPoint的本质特点作大致说明。
2、教学重点、难点：重点：PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材难点：使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选材3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的概念及其应用；（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；（5）了解常用软件的运行启动方法。
2.过程与方法（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法3.情感态度与价值观（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；（2）通过学生寻找Office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。
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第五节《演示文稿的播放》教学设计
一、学习者分析
经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。
这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。
二、教材内容分析
1．本节的主要内容及在本章中的地位
本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。
2．教学重点、难点：
重点：控制播放方式
难点：控制播放的设置
3．课时安排：1课时
三、教学目标
1．知识与技能
（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；
（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；
（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。
2．过程与方法
通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。
3．情感态度价值观
播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
四、教学理念和方法
先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。
教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。
2、教学过程
展示已设置好播放方式的“谢师颂”
仿练习。
3．教学评价
（1）书本后的练习；
（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。
4．教学资源：（见第一节）
六、教学反思
1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。
2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。
经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。
3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。
学生有需要时可以自学。