一年级下英语课件-Unit 6 In the park 3-牛津译林(一起)
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(2)教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(2)教案苏教牛津版一、教学内容（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.二、教学目标（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s this？It’s…What’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT.: Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, what’s your name?S: Hello, my name is ….T: How are you?S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What’s this？在教师引导下学生a park，教师领读park。
T: Today，we will learn new lesson。
教师领读课题。
T: Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！What’s that？Ss: A bee.T: Let’s listen to the tape. ( 听两遍课文) What’s that？在教师引导下复习a bee.（2）教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
苏教牛津版一年级下学期英语Unit6教案模板：In the park
苏教牛津版一年级下学期英语Unit6教案模板：Inthe park（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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译林牛津版一年级下册Unit 6 In the park教案
Unit 6 In the park【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的字母/词汇：Ll, Mm, Nn, a bee, a bird, a kite, a balloon3．学习使用本课重点句型：-What's that ?-It's a …4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）能使用特殊疑问句What’s that ? 向他人询问和确认某件物品。
（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in the park
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in thepark各位领导，教师们，大家好!今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。
一，教学目标1，知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型Eg, in on under behind beside in front of on the left on the rightWhere is / are….? There is /are…….2,能力目标：通过“where is the rubber?”这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。
3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。
二，教学重点和难点本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。
三，教学对象分析本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。
开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四，教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。
五，教学方法紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)，让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(3)教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit6 In the park(3)教案苏教牛津版一、教学内容（1）复习特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）复习特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）完成教学AB Uint5。
二、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What’s that？/ It’s…三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T: Class begins.S1: Stand up.T: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. Play a game（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。
（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…？或What`s that？进行猜测。
（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
C. practice（1）活动1：Listen and respond.教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。
本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。
他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。
但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。
通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。
如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。
译林版小学英语一年级下册课件：Unit 6 Are you ready
Letter Time
R像P要倒下，找跟短棍支撑它 小r写的像根草，才吐两片嫩嫩芽
Letter Time
run
Letter Time
ruler
Letter Time
rubber
Letter Time
S像长蛇在爬行， 小蛇也学大蛇走，长短高低要分清
Letter Time
school
Letter Time
Game Time
What is she doing? She is jumping.
Game Time
What is he doing? He is hopping.
Game Time
What is he doing? He is walking.
Read and Remember What are they doing?
jump
hop
run
walk
Game time
Do as teacher says
当听到： Teacher says: run...， 你要做出相对应的动作 e.g. run------walk walk-----run hop------jump jump-----hop
Lead In
A. They are playing in the park. 他们在公园玩耍。 B. They are having a PE lesson. 他们在上体育课。
a Thank you!
Unit 6 a Are you ready?
Period 2
Let's Review
Let's Review
Let's Play
jump hop run walkwell done jump walk
2024-2025学年高一英语必修第一册(译林版)UNIT3Grammarandusage教学课件
3. The relative pronoun after “the way” can be “that” “in which” or no relative pronoun. e.g. I don’t like the way (that/in which) you talk to me.
(5) When the antecedent includes both persons and things. e.g. Do you know the persons and things (that) they are talking about?
(6) When the main clause begins with “which” or “who”. • Which is the dress (that) you like best? • Who is the girl that won the gold medal?
Hale Waihona Puke (3) It used to be a farm. It is no longer a farm.
It is no longer the farm that it used to be. “That” functions as the predicative in the relative clause.
• We use（1） which for things，and（2） who and whom for people. We can use（3） that for both things and people. We use （4） whose to show possession.
1. In some cases, only “that” can be used as the relative pronouns while “which” or “who” can’t. They are: