九年级语文期末考试作文总结(新版)
初三语文期末总结与反思5篇
初三语文期末总结与反思5篇初三语文期末总结与反思 (1) 语文的期末考试我考得不好,没有达到考试前制定的目标. 我知道父母对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多.我知道期末考是一面清澈的镜子,在它面前,我羞愧地低下了头.分析这次考试,我发现如下原因(1)、考试后发现莪存在的问题是缺乏必要的审题意识或审题意识不强.表现之一是没有真正理解吃透题目的要求,就急忙下笔作答,结果答非所问.(2)、平时没有养成细致认真的答卷习惯,考试的`时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.(3)、俄的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去.(4)、考试中俄做题缺乏耐心.觉得差不多,就乱写几句,所以失分较多.经过我的仔细反思,发现我在做作业时,囫囵吞枣,没有仔细审题,认真做题,这让我失去了一次特别好的自我提高的机会.我应该把写作业当成一个新的开始,而不是上一段学习的结束,每一次的作业都要当做一次小的考试.我要增加一些仿写和阅读的练习.在今后的学习中,我在课堂上要积极回答问题做好笔记,多记一些老师拓展的知识点,每天回家要复习一遍老师讲的内容,每天读书半小时,我会每天认真完成一篇阅读,我有上进心想去学更多的语文知识,今后要自己努力,才有可能超越自己.俄不但要保证新知识的接受,还要重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系.通过考试,我终于明白了解到我的不足之处,我明白了单单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题,扩展知识面.除了课外的辅导,还要细心,不能掉以轻心,否则后悔莫及.要想语文成绩变好,应该多看一点课外书,提高写作水平.因为现在语文考试写作占很多分,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数.还应该多积累一些好词好句,和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助.这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好.世上无难事,只怕有心人.我下次的目标是--之前.从这次考试之中吸取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础,我一定能成功!初三语文期末总结与反思 (2) 本学期，本人担任初三(11)、(13)班的语文教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。
初三期末考试之后的总结作文（精选5篇）
初三期末考试之后的总结作文初三期末考试之后的总结作文（精选5篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编整理的初三期末考试之后的总结作文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三期末考试之后的总结作文1此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。
面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。
上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。
这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。
我这是自食其。
哎，早知今日，何必当初啊?古人云：“风萧萧兮，易水寒。
”今我叹：“考试结束兮，我玩完!”亡羊补牢，无济于事啊。
想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。
说到原因嘛，是多方面的。
其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。
有的只是那三分钟的热度。
这种种恶习是酿成失败的主要原料。
当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇。
幸运女神这次从我身旁俏然而逝，没有得到她的青睐，又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。
拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。
该对的没对，该会的不会。
今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。
啊，吾命休矣!小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。
让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。
一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。
一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。
我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获!努力吧，剩下的时间不多了……初三期末考试之后的总结作文2期末考试结束了，盼望知道有害怕知道的成绩也还是已经知道了，这次的语文总体来讲考得很差，很不理想。
九年级期末考试反思总结的作文（通用30篇）
九年级期末考试反思总结的作文九年级期末考试反思总结的作文（通用30篇）在发展不断提速的社会中，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的九年级期末考试反思总结的作文（通用30篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
九年级期末考试反思总结的作文篇1期末考试终于考完了，心情舒畅，心中的兴奋喜悦早就将雾霾赶走了，看着蔚蓝色的天空，感觉一切都变得美好了。
考试前，哪怕是周末，爸妈都不让我歇着，八到九点钟就叫我起床复习，天天都对着试卷和复习题，头都大了几倍；现在不同了，早晨，就算我拖到10点钟，爸妈也无话可说，因为考完了，哈哈！爸爸昨天给我买了一大摞的零食给我6天在家吃。
我答应爸爸一天一样，不过，对于我这样的吃货怎么可能。
还没到吃饭时间，两包薯片早已下肚。
“旺旺雪饼”少了4包，“波力海苔”也没了身影，妈妈再三叮嘱不要多吃，火气大，我嘴边“哦哦”的答应着，可还是抵不住美食，再次拿起饼干。
前几天可真难受，电脑就在眼前，却不能玩，只能用来看试卷，做练习。
现在，我可以大玩畅玩，登QQ、上网、玩游戏还能看动漫。
真开心！说真的当坐在电脑前玩电脑我甚至还有些不习惯，差点又打开百度查试卷，此可谓“习惯成自然”啊！这几天休息在家，好想念同学啊！不过大家相约一起在周六去图书馆，名义上是看书，实际上就是聚在一起玩，消磨时间。
想想在初中新交的朋友，新的友谊，真想快点到周六。
总而言之，言而总之。
考完了0压力；考完了真轻松，至于分数什么的，不管了，船到桥头自然直，到那时再说吧。
九年级期末考试反思总结的作文篇2今天，是期末考试以后的返校日，今天要宣布考试成绩，我心情很不平静的走进学校，我生怕这次考砸了。
因为这次科学、社会考的题有许多是老师没有讲过的，我虽然绞尽脑汁，费了好大的劲都做出来了，可我觉得没多大的把握。
因为我除了在学校老师讲的课以外，没有参加任何补习班，有些不懂的题都是蒙的，我好担心啊！我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走进教室。
初三期末考试800字总结与反思作文（精选8篇）
初三期末考试800字总结与反思作文（精选8篇）初三期末考试800字总结与反思作文（精选8篇）在学习、工作、生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的初三期末考试800字总结与反思作文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三期末考试800字总结与反思作文篇1期末考试过后，成绩出来了，我和难过。
因为真的不出我所料，幸运女神并没有降临在我身上，她只对我说：一分耕耘，一分收获。
所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。
接着，把失望和后悔留给了我比上学期总分下降了20多分我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。
为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法。
所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：一、要指定好学习目标和计划。
二、做好五个环节：(1)课前预习。
大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数(2)上课认真听讲。
把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。
在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
(3)课后复习。
把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。
(4)独立完成作业。
认真完成，不抄袭。
(5)订正。
老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。
我希望通过这次的考试反思，我能更好的总结自己，计划自己。
九年级上语文期末总结8篇
九年级上语文期末总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文考试总结大全5篇
初三语文考试总结大全5篇初三语文考试总结大全5篇这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室的指导意见，突现初三语文特点，下面给大家带来一些关于初三语文考试总结，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!初三语文考试总结（篇1）一转眼两年过去了，今年到了初中的最后一年。
我也继续担任本班的班主任工作。
初三是初中三年的要害时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
现在的九(5)班班风比较稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩。
为了达到这个目标，我制定了以下计划。
一、继续抓好班风建设，带动良好的学风。
1、重视五项评选。
五项评选是班风的重要体现，去年我们班的五项评选成绩比较好，所以今年要继续把这项工作做好，从而保持班风的稳定。
2、继续规范好仪容仪表。
学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现。
虽然今年是初中的最后一年，学习比较忙，但也不能放松这项工作，从衣着到头发妆扮都要符合学校的要求。
3、狠抓课堂纪律。
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。
这个学期我就预备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任老师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况。
二、加强中下生的辅导转化工作。
注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的要害所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。
针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。
另外，继续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。
2023年初三期末中考真题作文总结(四篇)
初三期末中考真题作文总结若让言语化为一阵风，不是随意飘荡在空中，而是伴随着你。
—题记在茫茫人海中，在错杂的脚步声里，在千万人的目光里，遇见了，身处光明的你，我何其幸运？你依旧是让自己沉浸在书本里，略显成熟的脸上，有时会戴着一框厚厚的眼镜。
你是如此的倔强，在记忆的海洋里，竟少有你服弱的面容。
只是如往常一般倾听着放学的铃声响起，本来准备收拾书本的我，一不小心竟将你收入了眼底，一副焦躁的模样。
听那叽叽喳喳的话语，好似是为分发手机而为难。
不注意时，竟让一阵风溜了进来。
我只是坐在窗边。
班委会的众人讨论了许久，却并未有所表态，集体的目光只好聚集到了你一个人的身上。
班上的争吵声越来越大，互相指指点点的声音也越来越多。
有窃笑，有抱怨，有咒骂……各色各样的声音混杂在一起，鱼龙混杂的声音从各处响起。
反抗的声音四处寻不到矛头，不知怎的，也许是风的原因吧，所有的错误竟全部推到了你的身上。
你也不争辩，只是默默握紧了拳头。
你的脚布是没有停的，你那安慰的话语是没有停的，你的目光是永远向着他人的。
突然间，猛然间，必然间……一个女孩突然间哭了，泣不成声。
你不知所措。
只是瞬间，吵闹声，指责声，咒骂声便如潮水一般凶猛地涌向了你。
你是如此倔强，这凶猛的潮水，竟如此沉重。
这般沉重，竟压垮了她。
不只是何处的雨水沾湿了你的睫毛。
由着你的脸，一滴一滴滚落在颈处，沉重的、破碎在地面上。
所奏的，是心碎的旋律。
由着角落传出，感染着少数人。
只有少数人真正听懂了这一旋律。
原来是如此的艰巨，用着自己渺小的身躯，背负着沉重，孤独前行。
全班在这一刻安静了下来。
也许是风的原因吧，那些话语竟一瞬间不知了去向。
是有多少人能让此刻如此的美好，聆听着这一段动人的旋律。
若让言语化为一道风，不是随意飘荡在空中，而是伴随着你。
在茫茫人海中，遇见你，我何其幸运？我啊！最欣赏的人，最欣赏的旋律。
初三期末中考真题作文总结（二）母爱是那缕灿烂阳光，我就是鲜嫩的小花；母爱是那绵绵的细雨，我就是湿润的土地；母爱是那广阔的天空，我就是漂浮的白云。
初三语文期末考试总结作文
初三语文期末考试总结作文初三语文期末考试总结作文（5篇）经验包含着珍贵的学问。
总结是指根据一个阶段的工作、学习和思想等各种经验或情况做的分析和下的结论。
这里给大家分享一些关于初三语文期末考试总结作文，供大家参考学习。
初三语文期末考试总结作文（篇1）本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。
端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而进取的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课连续四年的初三语文教学，容易构成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。
怎样才能常教常新？仅有增加理论补养。
课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。
提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。
认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定教学重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习进取性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。
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九年级语文期末考试作文总结(新版)The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency.( 工作总结)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改九年级语文期末考试作文总结(新版)篇一一、基本情况本次参加考试约6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多达800余人，约占14.8%；分为108分，均分81.1分。
二、试题分析本份试题仍沿袭三大板块，考查全面，试题涉及诗词默写、拼音、汉字考查、修改病句、名著阅读、新闻知识、字词释义、朗读节奏划分、翻译句子、说明文、议论文、记叙文文体相关知识等等。
同时体现出语文学科的人文性及时代性。
但试题中有个别试题及答案值得商榷。
一是“积累运用”部分的“古诗默写”题，有两句问法不确切，如《琵琶行》中表现琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”也可以是“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
”《登岳阳楼》中表现诗人凄凉与怨愤的句子，既可以是“亲朋无一字，老病有孤舟。
”也可以是“戎马关山北，凭轩涕泗流。
”二是参考答案制定不够准确。
如“积累运用”中第4小题的加新闻标题，准确的答案应该是“女飞行员将首次亮相国庆”。
三、试卷分析（一）积累运用：一是古诗默写出错较多，考生理解能力不强。
二是错别字较多，基础知识不扎实。
错误较多的是“抑扬顿挫”。
还有病句修改，三成考生找不出病句。
三是语言概括能力不足，加新闻标题题，近半数以上考生抓不住关键信息，概括不全面、不准确。
（二）阅读理解1.文言文阅读出错较多的有：第6小题考生对“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”翻译不够准确。
第8小题中“评价作者”，对欧阳修的理解与文章主题混为一谈，不够全面。
2.说明文阅读出错较多的有：第9小题考生对说明文文体知识掌握问题较大，缺乏最基本的知识基础。
第10小题考生阅读习惯不到位，从文中找不到关键信息。
第12小题说明方法术语不够准确，作用由于概括性强，许多考生答不到点子上，抓不住中心句。
同时，答题语言不够规范，答得过于简单。
3.议论文阅读出错较多的有：第14小题考生对作用概括不全面，只答结构上的作用，而没有答出内容上的作用。
第15小题概括中心论点时，不是用完整的一句话，而是用标题，而标题是短语，概括不全面。
第17小题考生对作者的思路把握不准确、论证过程概括不全面。
4.记叙文阅读出错较多的有：第19小题考生由于不了解侧面描写，有近三成考生找不出句子。
第22小题考生要么只是结合文章主题写，没有自己观点和语言，要么撇开文章自己胡编乱造，失分严重。
（三）作文选择半命题作文“这也是爱”的考生较多多，基本能够做到言之有物，言之有情。
但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加之书写潦草，得分差别较大。
四、教学建议1．抓好学生的书写习惯。
小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。
老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。
学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。
对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。
学生每天应不少于半小时的阅读、积累。
学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。
还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。
要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。
4．加强对学生写作的指导。
利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。
老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
5．加强考生答题技巧的训练。
平时训练试题不在多，而在有效。
关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。
一、试题评价:本次考试紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。
本次测试共120分，120分钟，其中知识基础分占19分，文言文阅读15分，现代文阅读38分，写作占50分。
总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水平不够高，书写出乱，测试的优秀率达30%左右，及格率达80%左右。
不太令人满意。
二、考试情况分析试卷第一部分为基础知识部分，涉及汉字拼音、字形、病句的修改、古诗文默写、名著几个方面。
进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学习掌握，对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误;在语法病句修改方面平时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正，丢分较多;从古诗文的默写来看，直接添上下句的能不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就无从下手;对于名著自以为都给学生讲到了，但从答题失分看，学生当时的听课效率实在不高，只有60%的学生得满分，还应注意以后的教学做到精讲、重点突出。
第二部分文言文阅读，分值13分，考查的是课内篇目--《唐雎不辱使命》。
学生对它应不陌生:字词解释、解释句子、内容理解，拓展链接。
题型没有变化，学生失分应该不会很多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。
给我触动最深的古文翻译"布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地饵。
"居然连许多好学生都丢分，学生根本没有形成记忆，说明讲课效果不理想。
作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。
现代文阅读说明文中，议论文得分率不高，由于平时训练较少，还未能使学生掌握答题技巧，不会运用说明文语言来回答问题，如第12、13题分析说明方法的作用及回答"主要"一词的效果不会采用说明文来说，也未能紧密结合那句话来分析。
议论文《敬业乐业》，学生在回答文章第一段在全文的作用时，未能明确什么是论题，什么是论点，因为一个词的错误使用丢分。
16题补写过渡性句子时做不到承上启下，17题补充事实论据或道理论据，还有一部分同学不知什么样的论据符合要求，做不到事实典型确凿，选取名人名言。
记叙文阅读主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。
20题分析动词的表达效果，21题分析环境描写的作用还不能抓住要点。
还有待多加训练。
现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。
这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。
通过对阅读题的分析，回想教学，的确有很大的不足第三部分作文，总体上说能写出自己的感受，并且能写够字数，但部分学生审题不能切中要害，走题跑题;作文水平参差不齐;有些学生的书写不整洁。
需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
三、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现教学中存在的问题:(1)目前教学对学生的"双基"训练还不够扎实;(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少;(4)学生学习语文的积极性整体不高;(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
四、教学建议、措施:1.认真钻研，处理好教材与资料的关系。
要认真研究《中考指要》和近三年的中考试题，重视学法、考法研究。
教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材和资料。
2.立足课堂，边讲边练。
复习时学生作业较多，语文教师要立足课堂，精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。
3.变换形式，不断提升。
加强复习方法的研究，注意一轮复习与二轮复习的区别，即使复习同一内容也要从不同角度有所侧重，不断提升学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力，最终提高学生的语文素养。
4.重视写作教学。
二轮复习不能忽视作文教学，要针对学生作文中存在的问题进行有目的训练，力争提高学生的写作水平篇二本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们”。
这是教研员武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。
众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。
学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。
我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。
但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。
但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。
在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。
不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。
因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试虽然结束，但教学仍在继续。
“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。
所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。
“我们”是题目中的第一关键词。