初中信息技术教材-黑教版 暖冬看环境 教参
长春版七年信息技术下册全册教案
长春版七年信息技术下册全册教案一、教案背景《长春版七年信息技术下册全册教案》是针对七年级学生的信息技术课程编写的教学教案。
本教案以长春版教材为基础，结合教学要求和学生实际情况，旨在帮助学生理解信息技术的基本概念和应用技能，并能够灵活运用信息技术解决实际问题。
本教案分为若干单元，每个单元包括独立的教学内容和教学目标。
通过教案的引导和学生的参与，帮助学生逐步掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生信息素养和创新能力。
二、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解信息技术的基本概念和原理。
2.掌握常用的信息技术工具和软件的使用方法。
3.学会利用信息技术解决实际问题。
4.培养学生的信息素养和创新能力。
三、教学内容本教案涵盖了七年级下册的全部内容，主要包括以下几个单元：1.单元一：计算机基本知识–学习计算机的基本组成和工作原理。
–掌握计算机硬件的基本概念和功能。
–学会使用操作系统和常用软件。
2.单元二：网络基础–了解互联网的基本概念和组成。
–掌握网络操作的基本技能和注意事项。
–学会使用常见的网络应用程序。
3.单元三：信息安全与保护–了解信息安全的基本概念和常见的安全威胁。
–学习有关信息安全的基本原理和常用防护措施。
–培养正确的信息安全意识和保护信息的能力。
4.单元四：多媒体技术–掌握多媒体技术的基本原理和常用工具。
–学会制作简单的多媒体作品。
–发展学生的创造力和艺术表达能力。
5.单元五：信息管理与处理–学习信息管理的基本概念和常用方法。
–掌握信息处理的基本技能和工具。
–培养学生的信息筛选和整理能力。
6.单元六：信息社会与法律道德–了解信息社会的基本特征和发展趋势。
–学习有关信息技术、法律和道德的基本知识。
–培养学生的法律意识和道德品质。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
具体的教学方法包括：1.讲授法：通过讲解知识点、示范操作等方式，向学生传授基本知识和技能。
2.实践法：引导学生亲自动手操作，体验信息技术的应用过程。
第一单元 第3课 环境数据要感知 教案 义务教育版(2024)初中信息技术八年级全一册
四、成果展示与交流
【活动设计】
小组汇报：每个小组选派一名代表上台汇报本组的实验过程和成果，展示测量的数据和分析结果。其他小组可提出问题和建议，进行互动交流。
教师点评：教师对学生的汇报进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进意见。
【目的】
通过成果展示和交流，锻炼学生的表达能力和沟通能力。
通过教师的点评和总结，帮助学生巩固所学知识，明确努力方向。
五、课堂总结与拓展延伸
【课堂总结】
回顾本节课的学习内容，强调传感器在环境数据感知中的重要性。
总结学生在实践操作中的表现和收获，鼓励学生继续保持对信息技术的热爱和探索精神。
【拓展延伸】
引导学生思考：除了利用传感器进行环境数据监测外，还有哪些科技手段可以应用于环境保护和可持续发展？
教学难点：
1. 传感器的工作原理：对于初中生来说，传感器的工作原理可能较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。
2. 数据的采集与处理：实际操作传感器采集数据时，学生可能会遇到技术操作上的困难，需要教师提供详细的指导。
3. 数据的分析与应用：如何从采集到的数据中提取有效信息，并将其应用于实际问题解决中，这对学生的逻辑思维和分析能力是一个挑战。
能够解释数据，并从中提取有价值的信息。
能够对数据进行批判性思考，理解数据的局限性。
教学重难点
教学重点：
1. 理解传感器的基本概念和工作原理，知道传感器在环境监测中的应用。
2. 学会使用传感器设备采集环境数据，并能进行基本的操作。
3. 掌握环境数据的初步分析方法，能够对采集到的数据进行简单的解读和分析。
北师大版信息技术初一(下)教案(北师大版)
教学工作计划为了不断适应教育教学形式的发展，顺应教育教学的需求，更好地把洋思经验和素质教育理论落到实处，本人特制定如下工作计划。
一、更新观念，全面实施素质教育。
1、学习素质教育理论，开展素质教育培训活动，从微机学科的特点――实践教学入手，培养学生动手动脑能力。
2、结合洋思经验探索素质教育的科学模式，使课堂教学成为实施素质教育的主阵地，把素质教育理论转化成实际行动，通过课堂45分钟的点拨、引导、演示、训练，培养高素质的人材。
3、本学期素质教育目标是在认真传授文化科学知识的同时，面向全体学生，从学习基础最差的学生抓起；从学生学习起始抓起，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，不让一个学生对信息技术学科失去兴趣，努力培养学生的创新意识和创新能力，动手动脑制作能力，判断分析推理能力。
二、强化课堂教学改革，提高课堂教学效率。
1、通过认真学习《大纲》，钻研《教材》，学习《教参》，制定切实可行的教学进度，实验计划，为完成本学期的教学任务打好基础。
2、认真备课。
确定每节课的知识点，突出重点和难点，根据教学实际情况，合理安排教学时间和教学步骤，使整个教学过程，融会贯通，一气呵成，精炼、准确，不拖泥带水。
认真上好每一堂课。
熔教学感情于教学之中，有的放矢，成竹在胸，面向全体学生，使每个学生都学有所得，学有所成。
3、认真上好实践课和演示课，调动学生学习兴趣，激发学生学习热情，培养学生动手动脑能力，开发学生创新意识和能力，使学生主动认真地掌握好知识。
三、开展教学研究。
1、认真学习魏书生先进的教育教学理论和方法，学习洋思中学先进教学经验，探索适合信息技术学科的教学方法。
2、积极参加教学研究活动，向老教师学习先进教学手段，学习如保作学生的思想工作，努力提高自身教学的基本功。
3、认真参加上级组织的学习、继续教育、课改理论、技能培训等活动。
2005—2006第二学期初一信息技术教学进度表第十九课认识Word一、教学目标知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。
七年级信息技术教参
信息技术教案第一章信息与信息技术一教学目标:具体要求:1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六教学安排:一课时七教学过程:第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课 请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。
世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)1、什么是信息?A:共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。
它能够产生巨大的社会或经济效益。
信息是一种资源。
物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。
但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B:信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。
不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。
由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。
信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。
C:信息也会过时(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。
信息技术教学参考书(七年级下册)
信息技术教学参考书(七年级下册)一、引言本文档是针对七年级下册信息技术教学的参考书。
信息技术是一门重要的学科，也是现代社会中不可或缺的一部分。
本教材旨在帮助七年级学生掌握基本的信息技术知识和技能，培养他们的信息技术素养，并为他们打下坚实的基础。
二、教材概述本教材共分为八个单元，涵盖了信息技术领域的基本知识和技能。
每个单元都以一个具体的主题展开，包括计算机基础、操作系统、办公软件、互联网与网络安全、多媒体制作、编程基础等。
三、章节内容1. 计算机基础本章介绍了计算机的基本概念和原理，包括计算机硬件、软件、输入输出设备等。
通过学习本章，学生将了解计算机的组成和工作原理，并掌握一些基本的计算机操作技能。
2. 操作系统本章主要介绍了常见的操作系统，如Windows和Mac OS 等。
学生将学会操作系统的基本功能和常用操作，如文件管理、应用程序运行等。
同时，本章还引导学生了解操作系统的发展和未来趋势。
3. 办公软件本章介绍了常见的办公软件，如Microsoft Office套件。
学生将学习使用Word进行文字处理、使用Excel进行数据分析和使用PowerPoint进行演示文稿制作。
通过本章的学习，学生将提高办公软件的使用能力，为将来的学习和工作做好准备。
4. 互联网与网络安全本章介绍了互联网的基本概念和使用技巧，同时也重点讲解了网络安全的重要性。
学生将学会使用浏览器进行网页浏览、搜索引擎进行信息检索等，同时也要养成良好的网络安全意识，学会防范网络攻击和保护个人隐私。
5. 多媒体制作本章介绍了多媒体制作的基本原理和技巧，包括图像处理、音频处理和视频处理等。
学生将学会使用常见的多媒体处理软件，如Adobe Photoshop、Audacity和Windows Movie Maker 等，通过实践操作提升自己的多媒体制作能力。
6. 编程基础本章主要介绍了编程的基本概念和流程，学生将学习使用Scratch这一可视化编程工具进行编程实践。
人教(蒙教版)九年级全册信息技术1.2.3循环结构教案
elif choice == "2":
result = num1 - num2
elif choice == "3":
result = num1 * num2
elif choice == "4":
result = num1 / num2
print(f"结果是：{result}")
else:
print("无效的选择，请重新输入。")
```
7.分析题：请分析以下代码片段，指出其中的循环结构类型及作用。
答案：
```python
for i in range(1, 101):
sum += i
```
在这个代码片段中，使用了一个for循环结构。for循环结构用于在满足循环条件的情况下重复执行特定代码块。在这个例子中，for循环结构用于计算1到100的累加和。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
首先，在未来的教学中，我将继续采用直观的教学手段，如图表、动画等，以帮助学生更好地理解抽象的概念。其次，我将更加关注学生的参与程度，鼓励学生提出问题和发表自己的观点，以提高课堂互动性。最后，我将提供更多的编程实例和练习题，以巩固学生的学习成果，提高学生的编程技能。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过九年级信息技术课程的前置内容，包括计算机基础知识、程序设计语言、数据结构等。
-学生已经了解了一些编程基础，如变量、控制语句、函数等。
-学生对循环结构的概念有一定的了解，但可能不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级 北京出版社信息技术第四册 1.1信息与信息技术教学设计
信息与信息技术教学设计
课题：信息与信息特征
科目：信息技术
教学对象：初一年级
课时：1
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课采用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息与信息技术》。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。
学生学习活动
设计意图
一、观看视频，导入课题
1、请观看视频《生活在信息社会》
青少年一代应当努力学习，掌握各门学科知识，并掌握主动学习，和健康使用信息技术的习惯。只有当我们做好了思想、知识和能力准备时，我们才能在信息社会中更好地生存与发展。
看：通过窗外植物的样子分辨季节。
2、现代信息的接受和传递：
广播、电视、电话、互联网等
参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”。
摇了摇头，都说不能
学生能准确的描述出来了。
四位同学参与游戏，体会信息传递性及注意事项
踊跃回答
及时有效地利用信息
师生共同讨论，交流
培养学生观察、领悟事物的能力
依附性
的感悟
帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识
让学生对计算机工具有更深刻的认识，更深层次地激发学生的求知欲
四、教学策略选择与设计
本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体验并参与教学，有所收获。
五、教学重点及难点
教学重点：
信息的基本概念、信息的基本特征。
教学难点：
信息的基本特征及现实意义。
《初中信息技术》第一册第二单元教学参考
《初中信息技术》第一册第二单元教学参考第二单元畅游信息海洋本单元主要围绕浏览器的使用，掌握信息浏览信息搜索信息获取信息存储信息传递的方法与技能。
一教学目标知识与技能了解浏览器的基本结构及使用方法。
掌握搜索下载信息的基本方法。
掌握申请免费电子邮箱的方法。
掌握发送接收电子邮件的基本方法。
过程与方法遇到问题能有向电脑和网络主动求助的意识和能力。
能通过问题分析确定信息需求。
能根据信息需求选择最有效的网上搜索方式。
能对搜索到的信息进行筛选与评价，有较强的判断能力和鉴别能力，正确合理的利用网络资源。
能选择合适有效的信息技术对搜索到的信息下载使用与管理。
能利用电子邮件进行信息的传递。
情感态度与价值观在学习过程中感受学习的快乐成功的快乐，并产生强烈的学习愿望。
体验并增强利用网络搜索获取加工和传递信息的意识和能力。
能主动建构本章知识体系，并给出自我评价。
二教材分析主要内容及其地位与作用以扬帆出海畅游大海海中拾贝和飞越大海等活动为主线，以信息查找筛选下载传递等信息能力培养为重点，以在探究中解决问题的过程为教材内容的安排顺序。
本单元是第一册的重点内容，承载着培养学生信息素养的重任。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。
这也是将这部分内容提至初一上学期的重要原因，通过本单元的学习，所形成的信息能力的强弱将直接影响今后的学习。
（以下内容略去，请下载浏览）全文下载：教学参考：初中第册第单元畅游信息海洋。
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第6课暖冬看环境在上节课我们学习了的SUM、AVERAGE、RANK函数的使用方法，本节课将以分析哈尔滨市近年来冬季气温状况为例，学习利用IF函数对数据进行条件判断，掌握对数据进行条件格式设置以及掌握数据筛选的方法。
编写意图1.在日常工作中，善于对数据进行分析、整理，从而更好地规划设计自己的学习、工作和生活，是衡量现代人全局意识、梳理信息、整合资源、创新发展能力的重要标志。
IF函数是Excel软件中比较常用的函数，特别是在需要按照一定规则，对一组大量数据进行比较、筛选时，显现出IF函数简便易行、功能强大的特点。
2.通过学习和正确使用IF函数，以及利用IF函数解决实际问题的过程，对培养学生正确地逻辑思维与逻辑判断能力，为今后学习程序设计和养成利用信息技术手段开展学习、解决问题的良好习惯，做好铺垫。
3.以分析哈尔滨市近年来的气温变化状况为活动的主题，一方面为本课知识点的学习提供了真实可靠的数据，充分表征了本课知识内容的工具性和应用性，能够学到分析、判断事物的新方法，能够进一步积累利用信息技术手段解决问题的经验；另一方面通过“与同学讨论暖冬现象是什么原因造成，应该采取哪些措施来改善这种状况”环节的设计，为唤起学生的环境意识、环保意识，为培养学生在交流与合作的过程中探究学习能力搭建平台。
内容分析本课以“1991~2006年哈尔滨月气温”工作簿为操作对象，通过计算每一年冬季平均气温，并利用IF函数与历年（1971年至2000年）冬季平均气温值（教材中假设为零下13.6摄氏度）进行比较，完成哪一年是暖冬的判断。
为方便对数据的浏览与查找，利用“条件格式”命令，对满足某一条件的单元格中的数据进行格式标注，并利用“筛选”命令显示出满足一定条件的数据。
教材中对“如何将记录重新全部显示出来，怎样取消自动筛选”这两个知识点没有介绍，而是作为各显神通栏目中的内容，目的是让学生学习完自动筛选操作后，通过自学寻求解决问题的办法，以培养学生独立解决问题的能力。
一、教学目标1.知识与技能◆通过对IF函数的学习和使用，使学生逐步养成用辩证思维“一分为二”看待事物，有效探寻事物发展规律的能力；◆通过对“条件格式”设置和“筛选”命令的学习和使用，逐步建立根据自身需求，有针对性地选择处理数据意识，以逐步形成用数据说话、以理服人的能力；◆通过对数据的分析及其所蕴含信息的探究过程，使学生逐步形成利用信息技术手段解决问题的意识。
2.过程与方法◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况的过程，掌握数据分析的一个方法；◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理的过程，学会捕捉问题、梳理思路，掌握有效呈现所需信息结论的方法；◆通过IF函数的学习和使用，掌握利用函数进行数据统计的新方法；◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。
3.情感态度与价值观◆在学习过程中，通过与同学对解决问题进行交流、讨论的过程，提升学生合作学习能力，增强协作意识；◆通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生善于发现、梳理身边事物的意识，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；◆通过对出现暖冬现象原因的分析过程，增强学生热爱生活、关注地球、关注生命以及保护环境的意识，增强对事物科学发展过程诸多因素的认识、判断和处理的能力。
二、教学重点◆IF函数中条件表达式的写法；◆“条件格式”命令中条件的设置方法；◆“筛选”操作。
三、教学难点◆正确使用和复制函数；◆正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法实施建议一、课前准备1.硬件环境：建议使用多媒体网络教室。
2.软件环境：WindowsXP操作系统、Excel 2003软件。
3.素材资源：关于“暖冬”介绍的相关文章；用于进行数据统计的原始数据表；电子教程。
二、教学方法根据本节课的教学目标，结合具体操作示例，建议采用观察法、演示法、讲授法、任务驱动教学法。
三、教学过程1.创设情境，明确任务。
教师可以为学生展示一些与暖冬相关视频或新闻报道，创设教学情境，激发学生学习兴趣；出示“哈尔滨1991～2006年月气温”数据表，指出学习任务。
在创设情境这一环节，教师也可以围绕当地社会、经济等方面的发展数据，开展主题实践活动。
2.教师引领，学习新知。
(1)知识点的处理。
教师可与学生共同分析任务，确定问题解决的思路；由于在以前的课程中没有介绍过逻辑判断相关知识，对学生来说，能够理解IF函数的使用格式，并正确使用IF函数有一定的困难，因此教师可以先为学生提供自学材料，学生通过自学，了解IF 函数的功能之后，教师可操作演示IF函数的使用方法。
还可以与学生共同解决各显神通栏目中的相关问题，加深理解，巩固相关知识。
对数据进行“条件格式”设置、数据的“筛选”这一知识点，由于学生已经有了IF函数的基础，可利用知识迁移，学生自学完成。
对于操作快的同学，提示其完成博弈舞台栏目中的问题。
最后组织同学们讨论暖冬现象是什么原因造成的？可以采取哪些措施来改善这种状况？从互联网上搜集相关资料，分析环境的变化对气候有哪些影响？制作成演示文稿展示分析结果。
通过这一环节，可以逐渐地培养学生利用信息技术手段解决问题的意识。
(2)问题的处理。
针对学生学习过程中遇到的问题，教师可在演示时加以强调，也可提示学生寻求通过阅读教材、网上教程、组内协作等方式解决。
对同一问题，鼓励学生探索多种解决问题的方法，这样既有利于教师的教，同时又给学生留有一定的发展空间。
3.归纳总结，记录收获。
在学习结束时，教师应与学生共同梳理本节课的知识点，提醒学生将学习过程中的感受，学习成果记录到“成长基石”文件夹中。
评价建议1.评价要贯穿教学的始终。
教学前教师可通过提问、学生动手操作等形式，了解学生学习基础，对学生学习能力做出评价。
2.教学中教师应关注学生学习状态，适时地用激励性语言对学生学习成果给予肯定，鼓励学生积极主动参与到学习中来。
3.对学生学习中遇到的问题，倡导通过自学、小组合作学习的方式解决，学习过程中可采用“小组活动情况记录表”来评价。
教学结束时，教师要对学生学习成果进行评价（包括知识技能方面、情感态度方面等），学生可采用“学生自我评价表”“任务完成情况自我评价表”进行自评。
参考资源逻辑函数IF函数，用来执行真假值判断，根据逻辑计算的真假值返回不同结果，能够对数值和公式进行条件检测，可以嵌套七层，用value_if_false及value_if_true参数可以构造复杂的检测条件。
语法：IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)Microsoft Excel 还提供了其他一些函数，可依据条件来分析数据。
例如，如果要计算单元格区域中某个文本字符串或数字出现的次数，可使用COUNTIF函数。
如果要根据单元格区域中的某一文本字符串或数字求和，可使用SUMIF函数。
学生自我评价表第小组教学设计第6课暖冬看环境【教材分析】本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。
对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。
教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。
最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。
各显神通栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。
博弈舞台栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节所学知识。
【学情分析】通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。
学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。
教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。
【教法选择】演示讲解法、练习法、任务驱动法【教学目标】1.知识与技能进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；明确IF函数功能并掌握其使用方法；能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；学会分析表格数据所蕴含的信息；培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。
2.过程与方法通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。
3.情感态度与价值观在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识。
通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；通过分析暖冬出现原因，增强学生环保意识【教学重点】IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。
【教学难点】正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动:1.设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。
2.引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬？暖冬是什么原因造成的？出示课题。
学生活动：了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。
二、展现目标，引入任务教师活动：教师给出“1991～2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。
学生活动：上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。
三、自主学习，任务探究教师活动：1.布置学习任务一阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能，使用格式等。
2.教师演示、讲解IF函数的使用方法。
指导学生以小组为单位，进行学习。
鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
3.布置学习任务二通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。
学生活动：1.结合教材完成任务一。
在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。
2.结合教材及网上教程完成任务二。
在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。
教师活动：1.引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。