初中信息技术教材分析
初中信息技术教材分析
初中信息技术教材分析信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，而初中阶段是培养学生信息技术意识和能力的关键时期。
教材作为信息技术教学的重要载体，对学生的学习效果起着决定性作用。
本文将对初中信息技术教材展开分析，探讨其内容设置、教学方法以及对学生兴趣培养的影响。
首先，初中信息技术教材的内容设置应贴合学生的认知水平和实践需求。
教材需要根据学生的年龄特点和基础知识，合理地分布各个知识点和技能。
例如，在某个课程中，可以先从学生熟悉的计算机硬件组成入手，再逐步引导学生了解计算机网络、操作系统等软件知识。
同时，教材的内容设置还应贴近学生的生活实际，通过引用实际案例和生活场景，提高学生的学习兴趣，并将知识点与实际应用相结合，培养学生解决问题的能力。
其次，初中信息技术教材的教学方法应多样化，注重实践操作。
信息技术是一门实践性强的学科，仅仅依靠理论知识的传授是远远不够的。
因此，教材应该提供充分的实践机会，例如编写简单的程序、完成基本的网页设计等。
通过动手操作，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并提升他们的操作技能。
此外，利用多媒体教学手段，如图像、音频、视频等，也能够提高学生的学习兴趣，并更好地吸引他们的注意力。
再次，初中信息技术教材的编写应注重培养学生的创新思维和实践能力。
信息技术领域日新月异，新技术层出不穷，培养学生的创新意识和实践能力已经成为当务之急。
教材应该通过案例分析、实践探究等形式，引导学生主动思考和解决问题的能力。
同时，教材的编写还应鼓励学生开展实践活动，例如开展软件设计竞赛、编写小程序等，提高学生的实践动手能力，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，初中信息技术教材的评价体系应具有科学性和灵活性。
评价是学习的动力和反馈，对于学生的学习效果和教学质量起着重要的指导作用。
教材中的评价内容应关注学生的实际表现和技能发展，可以通过实际操作、项目作业、综合测评等多种方式进行。
评价体系应具有科学性和灵活性，能够真实地反映学生的水平和能力，并及时发现问题，针对性地进行教学调整。
初中信息技术说课稿(优秀8篇)
初中信息技术说课稿（优秀8篇）初中信息技术说课稿篇一一、紧扣特点说教材本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。
本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。
本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。
是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。
但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标1、知识与技能目标：⑴、通过学习，了解页面设置的知识。
⑴、学会设置文字效果。
⑴、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑴、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2、过程与方法目标⑴、利用文字工具对文字进行修饰。
⑴、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑴、培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑴、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑴、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑴、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标⑴、通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑴、体会爱与被爱，享受人情的温馨。
愉快学习，快乐创作。
⑴、培养版权意识。
增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。
文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1. 版本信息：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 教材内容：本册教材主要内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、计算机编程等。
3. 教学目标：使学生掌握计算机基本操作，熟练使用办公软件，了解网络应用，培养基本的编程思维。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机的基本操作。
学会使用常用的办公软件。
了解计算机网络的基本应用。
培养基本的编程思维。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的计算机操作能力。
通过案例分析，培养学生的信息处理能力。
通过项目实践，提升学生的网络应用能力和编程能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
增强学生信息安全的意识。
培养学生团队合作的精神。
三、教学内容1. 计算机的基本操作：计算机的开关机。
键盘和鼠标的使用。
桌面和窗口的基本操作。
2. 操作系统：认识Windows操作系统。
文件和文件夹的管理。
系统设置和维护。
3. 办公软件的使用：文字处理软件Word的基本使用。
表格处理软件Excel的基本使用。
演示文稿软件PowerPoint的基本使用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究，提高学生的实践操作能力。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作度等。
2. 成果性评价：评价学生完成任务的情况，如任务的质量、创新性等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
六、教学资源1. 教材：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 辅助材料：PPT课件、教学视频、案例分析文档、实践操作指导文档等。
3. 硬件资源：计算机教室、网络设施等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的计算机教室，每台计算机配置齐全，网络畅通。
初中信息技术_探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思
《探讨生活中的算法之美》教学设计一、教材分析本节课选泰山出版的《信息技术》第二单元用算法高效寻找问题答案微项目1: 探讨生活中的算法之美,是学习程序设计的最基本的前提，同时算法思想能普遍运用到实际生活中，应用性很强。
本节内容主要是为了让学生对算法有初步的了解，所以不需要将算法与程序设计讲述得过于深入，只需要让学生了解基本的入门知识即可。
算法是计算机科学的理论核心和重要基础．随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越重要的作用。
二、学情分析在初中阶段的信息技术教学中,初一年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩,同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。
因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。
三、教学媒体a.)多媒体网络教室b.)教材、教学幻灯片四、教学方法主要以任务驱动法、小熊讨论为主，讲授为辅。
充分调动学生的主观能动性，以达到主动学习、探究发性学习和创新性学习目的。
五、教学目标1、知识目标：理解算法的概念，能从生活中准确举例说明使用算法的例子。
2、技能目标：培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感目标：让学生明白解决任何问题有应具有清晰地思路和步骤。
提高学生对算法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
重点：算法的概念，如何分析问题。
难点：解决问题的方法与算法设计。
六、教学过程（一）情景导入，引入新课(1)教师提出一个有趣的问题：把大象放入冰箱，分几步？(2)要求学生分组讨论设计一个方案，使大象装进冰箱。
【学生活动】(1)学生积极思考讨论问题。
(2)派小组代表发表解决方案。
【教师活动】（1）口述总结学生提出的方案第一步：把冰箱门打开第二步：把大象装进冰箱第三步：关上冰箱门（2）展示历史故事《田忌赛马》、《曹冲称象》提出问题【学生活动】（1）学生积极思考讨论问题。
（2）派小组代表发表解决方案。
信息技术教材分析
初中信息技术教材分析初中信息技术七、八年级下册各有两章。
七年级下册是文字处理和和网海漫游；八年级下册是制作多媒体作品和QBASIC编程乐园。
“文字处理”和“制作多媒体作品”教学方式基本一样，都是先拟定创作方案――采集素材――制作作品。
“QBASIC编程乐园”，有条件的学校可以给学生讲。
根据七八年级教材的内容，本期我们以七年级下册为例进行教材分析如下：一、初中信息技术课程任务根据“中小学信息技术课程指导纲要”的要求，初中信息技术课程的任务是：一是为初中生升入高中做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习；能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题；能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
二、初中信息技术教育的现状1、初中的信息技术课程不受重视。
可以说，学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，但是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生看好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了考试前一周，学习好的学生自然会被教师留在班级学习，而这一科不参加考试，没什么好学的！我们希望在教育中体现信息技术课程的价值，并通过它体现教师自身的价值。
我们应如何提高自身的价值呢？2、教学设备落后，教学工作难于开展经调查发现，大部分学校的机房设备普遍落后。
学校对这块基本上不投资。
设备的落后，必然也影响学生对信息技术科目的兴趣，同时也加大了信息技术老师维护机房的工作量。
由于设备的落后和学校的不支持，信息技术教学基本处于不上或者随便上的状态。
3、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材内容简介：《信息技术》七年级下册主要内容包括计算机的基本操作、网络基础知识、信息安全、常用的办公软件等。
通过本册的学习，使学生掌握计算机的基本操作技能，了解网络的基本知识，提高信息安全意识，熟练使用办公软件，为今后进一步学习信息技术打下基础。
1.2 教学目标：（1）了解计算机的基本操作，掌握常用的办公软件。
（2）了解网络的基本知识，提高信息安全意识。
（3）培养学生的信息素养，提高信息技术应用能力。
二、教学内容2.1 计算机的基本操作（1）学习开关机、使用鼠标和键盘。
（2）文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。
2.2 常用的办公软件（1）学习Word的基本使用，如输入文本、编辑、排版等。
（2）学习Excel的基本使用，如输入数据、公式计算、图表制作等。
（3）学习PowerPoint的基本使用，如创建演示文稿、编辑幻灯片、动画设置等。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机的基本操作、办公软件的使用方法和网络知识。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件的使用。
3.3 实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，培养实际应用能力。
四、教学环境4.1 硬件环境：教室配备计算机、投影仪、音响等设备。
4.2 软件环境：安装有相应教学软件的计算机操作系统。
五、教学评价5.1 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等。
5.2 期中期末考试：采用上机操作考试，测试学生对计算机操作和办公软件的掌握程度。
5.3 综合评价：结合平时成绩和考试成绩，全面评价学生的信息技术水平。
六、教学策略6.1 激发兴趣：通过生动有趣的实例，激发学生学习信息技术的兴趣。
6.2 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握计算机操作和办公软件的使用。
6.3 分层教学：针对不同学生的学习水平，给予适当的指导，使每个学生都能学有所获。
初中信息技术_微项目4统计分析发现数据价值教学设计学情分析教材分析课后反思
微项目4 统计分析发现数据价值一、教材分析本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。
本节课进行排序、筛选、分类汇总的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。
二、教学目标知识与技能：1.理解数据排序、筛选、分类汇总的概念和作用2.掌握排序、筛选的操作方法，了解分类汇总过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。
情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源教学重点：1. 学会排序及多重排序2. 学会筛选操作3. 了解分类汇总教学难点：排序、筛选、分类汇总的操作与作用三、教学策略以贴近学生生活的示例引入新课，引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。
学生活动：优秀学生代表演示教师活动：要点指导，排序概念及作用排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）学生活动：修正体验专题21、单击任意一个单元格，执行“数据”“排序和筛选”“筛选”，在每个表头出现三角形筛选标记符，筛选“睡觉时间”为9的同学名单；2、取消筛选条件，筛选“学习时间”“数字筛选”“大于或等于11”，“运动”“数字筛选”“大于或等于1”，完成名单筛选。
学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀的学生进行上台演示。
教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，指导小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。
筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。
（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验条件筛选教师活动：规范操作总结梳理：筛选的概念，作用，方法专题3分类汇总1、单击“组号”列任意一个单元格执行升序排列分类；2、执行“数据”“分级显示”“分类汇总”。
拓展提升：打开“部分城市GDP一览表”，分别执行如下几个操作：1.对“2016年GDP”筛选“大于或等于1”城市2.对“年均增长率”进行降序排列；3.对“人均GDP”进行降序排列：4、对“所属地区”分类汇总“2016年GDP”5、对比工作表“城市GDP”和“人民期望”理解排序的概念和作用用知识解决问题，多重排序怎么办，让学生在自主探究中进一步掌握排序的方法锻炼学生对操作的归结能力。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材简介《信息技术》七年级下册教材旨在帮助学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息技术应用能力。
本册教材内容主要包括计算机操作、网络应用、办公软件使用、多媒体制作等。
1.2 教学目标（1）让学生掌握计算机的基本操作，包括开关机、输入输出设备的使用等。
（2）让学生了解网络的基本知识，学会安全上网。
（3）让学生学会使用办公软件，提高文字处理、表格制作等能力。
（4）让学生掌握多媒体制作技巧，提高学生的创新能力和审美水平。
二、教学内容2.1 计算机基本操作（1）开关机的正确方法（2）输入输出设备的使用（如键盘、鼠标、打印机等）2.2 网络知识及安全（1）互联网的基本概念（2）浏览器的使用（3）网络安全和道德规范2.3 办公软件的使用（1）文字处理软件（如Word）（2）表格制作软件（如Excel）三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机基本操作、网络知识和办公软件的使用方法。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件使用。
3.3 实践法：让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学安排4.1 课时：本章共需10课时。
4.2 教学计划：第1-2课时：计算机基本操作第3-4课时：网络知识及安全第5-6课时：办公软件的使用（文字处理软件）第7-8课时：办公软件的使用（表格制作软件）第9-10课时：实践操作五、教学评价5.1 课堂问答：检查学生对计算机基本操作、网络知识和办公软件使用方法的掌握。
5.2 课后作业：布置相关实践性作业，巩固所学知识。
5.3 实践操作考试：考察学生的实际操作能力。
六、多媒体制作基础6.1 教学内容（1）多媒体的概念与特点（2）多媒体制作工具的使用6.2 教学方法6.2.1 讲授法：讲解多媒体的概念与特点。
6.2.2 演示法：展示多媒体制作过程，让学生了解多媒体制作的基本步骤。
6.2.3 实践法：让学生利用多媒体制作工具实际操作，创作简单的多媒体作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中信息技术教材分析初中信息技术课程发展任务与目标：“中小学信息技术课程指导纲要（试行）” 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。
初中阶段课程目标是：1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能，初步掌握信息获取处理的基本方法。
3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。
高密市现行初中信息技术教材教学内容安排：教材版本：经山东省中小学教材审定委员会审查通过的青岛出版社发行版本教材简析：现行初中信息技术教材为初中三年制教材，共分三个级部，每年级分上下二册共六册。
教材内容共分七个模块，分七个单元进行学习：第一册（一年级上册）包括两个单元：第一单元：信息处理与电子计算机；第二单元：窗口图形操作系统简介。
第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报。
第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用第四册（二年级下册）一个单元：第五单元：网页制作第五册（三年级上册）一个单元：第六单元：用计算机处理数据第六册（三年级下册）一个单元：第七单元：用计算机处理多媒体信息。
教材教学内容与课时安排：一年级上学期学习一年上册内容，共分两个单元，总课时数：22课时。
教学内容与课时安排：第一单元：信息处理与电子计算机（10课时）第一课信息和信息处理（2课时）包括知识：1.信息和计算机：信息(含文字、数字、声音、图形、图像、光电信号等)、媒体、多媒体。
信息是人类三大资源(材料、能源、信息)之一。
计算机是信息处理的重要工具。
2、信息道德和信息意识；3、计算机中信息的表示。
教学教法分析：本课旨在让学习通过学习信息与信息的处理了解当今社会的发展，认识学会与掌握好信息技术是时代的要求，也是青少年的基本素质这一目的。
教学内容比较抽象，在教学中可注重结合社会生活实际引导学生通过社会现实了解本课内容，结合计算机的现实应用引导学入深入了解计算机是信息处理的主要工具，激发其学习兴趣。
第二课：开机与关机（1课时）让学生学会如何正确的开关计算机，学会使用鼠标的操作以及在使用计算机的时候应注意什么。
第3课键盘操作和汉字输入（2课时）本课主要要求学生认识键盘和学会使用键盘（1课时）；学会在WINDOWS中输入汉字与符号（1课时）教学教法分析：这两课的学习是在学生已有的计算机基础上进行教学，初中学生通过小学六年的学习对于这些基本操作都有相应的基础，大都比较熟悉，因此在教学中教师做好引导与提示，强调重点知识的把握即可，可由学生自主学习为主，教师通过练习题对学生进行检测，把握学习情况。
第四课：计算机的过去、现在和未来（1课时）本课知识点是计算机的发展、应用与发展趋势。
要求学生了解计算机的诞生与发展，知道计算机的发展经历了几个时代，每个时代的主要元件及不同特点；了解计算机在不同时代的应用情况以及计算机的发展方向。
教学教法分析：本课内容理论性较强，在学习过程中可以通过用实际情况说明问题的方法进行，我在进行这部分内容教学时先设计专题由学生在课前进行知识的搜集与了解，让学生提前了解计算机的产生与发展，学生会了解到比教材内容更多的相关知识，深化了课堂知识的教学，也让学生更深入的了解了计算机的产生，就用与发展。
第五课：认识计算机（2课时）主要计算机的工作原理及计算机的硬软件知识。
教学教法分析：对于本课教学建议采用实物教学法，让学生通过实物操作加深计算机硬件知识认识与了解，从而通过了解硬件各部分的功能来学习软件的含义与硬软件的关系，知道计算机的工作原理。
第六课：计算机的病毒及其防治（2课时）1、掌握计算机病毒的含义，了解其危害，并能够使用常用的方法对病毒进行预防与消除。
2、通过实例向学生介绍什么是计算机犯罪，计算机犯罪的形式，以及与传统犯罪的不同，让学生了解计算机系统的安全问题是一个关系到人类生活与生存的大事，在使用计算机时，每个人都城应不制造与传播病毒，不袭击或破坏其他计算机或网络资源，不进行计算机犯罪活动，并能同计算机违法和犯罪行为作坚决的斗争，为计算机事业作出自己的贡献。
3、了解计算机软件知识产权的含义，要求学生从自身做起要树立正确的道德观念和法制观念，遵守《计算机软件保护条例》，自觉使用正版软件，抵制盗版和各种侵权行为。
教学教法分析：本单元知识的学习可以结合各个学校学生的学习的实际情况对知识点的讲解作适当的增加或减略，本单元的知识以理论为主，可以对学生提出问题，让学生带着问题进行自我探究式学习，也可以在课堂上播放介绍计算机系统的光盘或软件辅助学生的学习，避免出现教师“填鸭式”教学现象。
第二单元：窗口与图形操作系统简介主要知识点：什么是操作系统、认识WINDOWS98、学会桌会操作、认识窗口、能够会用我的电脑与资源管理器进行文件管理。
教学教法分析：本单元是计算机操作基础的学习，在学习过程中实施分层教学，发挥基础较好学生的优势，体现合作教学的模式，加强学生互动，生生互帮互学，完成教学任务。
第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报，总课时数（24课时）包括内容：（1）认识Word：包括进入Word，了解Word窗口信息，退出Word。
（2）文件的编辑：包括文件的找开、选定、删除，文字的插入与改写、分行与合并，剪切、复制、粘贴，文字格式与段落模式。
（3）版式设计：包括设置页边距、纸张大小、方向和来满腔热情，页眉和页脚，分栏。
（4）表格制作：包括建立表格，在表格中输入内容，修改表格。
（5）图文混排。
教法要点：Word是初中信息技术教学的基本内容之一，并且是教学的重点。
在这部分教学中，教师不仅要利用新的教学模式、教学方法和教学设计思想，还要充分利用已有设备，对教学内容精心设计，提高教学质量与效益。
教学时大致可分为以下三种情况：（1）利用大屏幕投影设备（2）利用网络教室（3）在单机房（无网络）或教室上课下面针对具体教学内容讨论。
(1) 认识word①Word97的进入和退出教学中要善于归纳出几中常用启动方法：同退出一个应用程序一样，退出Word97可用以下几种方法：要求学生根据自己使用情况熟练掌握一种方法。
②Word窗口的信息Word窗口屏幕各元素的内容、作用，窗口屏幕元素使用方法是本部分教学的重点，要详细地讲解。
对于窗口元素内容的使用除标题栏内容外，其他的发工具按钮、标尺栏内各项功能，以及状态栏内各项功能让学生初步了解，在以后的学习中逐步掌握。
窗口屏幕元素的使用方法是这部分的难点，教师应利用演示讲解相结合的教学方法予以突破。
（2）文字编辑①选定、删除、插入与改写教师要讲清楚，同时要求学生要遵循“先选定，后操作”的原则。
②剪切、复制与粘贴剪贴板的使用也是文字编辑部分的重点内容。
首先讲剪贴板是一个临时存放信息（包括文字、图像、声音等）的特殊区域。
重点强调复制、移动、删除文章中的某段内容也必须掌握“先选定、后操作”的原则，然后由工具栏上的“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮及键盘上的“删除”按键协同完成操作。
③文字格式与段落格式应使学生初步掌握利用Word97中繁多的字形、字体、字号、符号，以及各种可供编排的段落格式，精心设计、合理安排，打印出版面清晰漂亮、富有艺术性、给人以美感文章。
工具栏中相关按钮的使用，“字体”对话框中字间距的调整，利用标尺栏中“段落缩进符”调整段落以及分行与合并是要求学生基本掌握的内容。
④查找与替换在这部分教学中教师只要通过实例教会学生利用“菜单命令”和相应对话框进行查找替换操作即可。
（3）版式设计版式设计包括：版面设置，字符数/行数，页边距，纸张大小，纸张来源等。
利用Word提供的打印预览功能，从屏幕观察版面的设计，并可随时修改。
（4）表格制作由于表格说明事物简明、清晰，因此表格在文字处理中占着很大一部分的比重，表格的排版与文本的排版有相似之处，也有其独特地方，Word提供的表格排功能使我们能够方便地复杂的表格。
①建立表格建立空表格有两种方法，要求学生可根据自己的熟练程序任选一种。
②在表格中输入内容在表格中输入内容与文本一样，教学中应强调指出必须先移动插入点到输入内容的格里，再开始输入内容。
③编辑表格编辑表格与编辑文本一样，都要按“先选定，后操作”的原则。
教师应强调指出表格的三种状态：·非编辑状态：插入点定位于表格外，此时不能对表格进行操作。
·选定状态：对被选定部分进行操作。
·输入状态：插入点定位于表格内，可在表格中输入内容。
对表格中数据处理利用Excel要比Word好，这部分内容放到模块四研究。
（5）图文混排Word可将图形、图片、艺术字等插入到文章中，即图文混排。
由于在PowerPoint中要详细介绍图文混排，所以在Word中对这部分内容可不作深入要求，只要求学生能模仿教师的操作进行图文混排即可，例如制作一个贺卡。
在教学中要鼓励学生独立设计、创作精美的作品。
第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用，总课时数（24课时）包括内容：网络基础知识、网上漫游、网上学知识、因特网上的福尔摩斯——搜索器、文件传输、网上邮差、使用OUTLOOK收发电子邮件、电子邮件管理、BBS论坛。
这一模块教学有如下特点①知识及技能的传授以完成典型“任务”为主，注重学生解决问题能力的培养。
②应用比较广泛。
③实践性强。
教学教法分析：（1）“网络的基本概念”的教学学习网络的基本概念、作用、分类和结构是为以后学习使用互联网打基础的。
这部分内容难度较大，抽象性强，学生理解有一定的难度。
建议教学中利用多媒体教学软件，形象直观突出教学重点、难点。
①重点要求学生掌握：计算机网络的描述，计算机网络的作用，计算机网络分类，计算机网络的结构。
②教学中应注意几个问题在计算机网络描述的教学中涉及两个难理解需要说明的概念。
一是网络协议的概念，应让学生对网络协议有个初步了解。
二是通信设备指的是无线联接。
在计算机网络的作用教学中，重点强调计算机联网的要根本目的是摆脱计算机在地理位置上的束缚，实现网络资源的共享。
计算机网络分类的教学可通过实例让学生了解。
（2）“internet及其提供的信息服务”的教学internet（我国翻译为因特网）是目前世界上最大也是分布最广的计算机互联网络，提供了到目前为止种类最多的服务。