第18课 近代科学体系的奠基人牛顿教案
高中历史 第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案 岳麓版选修4
第18课近代科学体系的奠基人牛顿【知识模块】一、成长的足迹：1、牛顿在剑桥大学期间，悉心钻研欧几里得和笛卡儿的几何学，发现了代数定理。
这些都为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定了坚实的基础。
2、牛顿在家乡居住的两年，是牛顿一生中科学研究领域最旺盛的时期，这期间成就他最高的数学成就，发现了日光的组成，并开始研究物理学上的问题。
二、万有引力定律1、在牛顿以前，天文学家发现了行星绕日运动的三大定律，也发现了力学的一些基本原理。
2、牛顿通过大量的研究，证实任何物体都是相互吸引的，这种无处不有的引力叫“”。
3、1686年牛顿用拉丁文撰写了《》，提出了力学的和定律，为经典力学规定了一套基本概念。
人们把“牛顿力学”体系的建立当做近代科学体系形成的标志。
三、晚年的困惑1、晚年的牛顿转而迷恋和钻研宗教与神秘思想。
牛顿是近代体系的奠基人。
2、从伽利略到牛顿，在人类科学发展史是一个极其重要的时期，是一个产生科学巨人的时代，是科学诞生的时代。
【问题探究】1、哥白尼的“日心说”，被教皇宣布为“邪说”，写的书临终才敢发表而且被列为禁书；布鲁诺、伽利格等人为了捍卫、宣传哥白尼“日心说”而壮烈地献出了自己的生命，成了科学史上的两大惨案。
经过长期艰难曲折的历程，“日心说”终于战胜了“地心说”，从而使科学大踏步地向前发展。
请回答：天文学家的命运给你的启发是什么？2、牛顿曾说：我之所以能比别人看得远些，是因为我站在巨人们的肩上。
我只不过是一个在海滨玩耍的小孩，不时地为比别人找到更光滑、更美丽的卵石和贝壳而高兴。
而在我面前的真理的海洋，却完全是个迷。
他认为“不花在研究上的时间都是损失”。
结合材料回答：牛顿的哪些品质值得我们学习？【思路点拨】1、任何新事物的发展都不一帆风顺的，科学的发展也有一个艰辛的历程；科学需要许多科学家的艰辛努力，甚至毕生的精力或生命；中世纪的欧洲基督教神学是阻碍科技发展的最大阻力；科学要发展就必须有勇于献身的勇者。
（其他答案只要合情合理均可）2、虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身科学的精神等；（其他答案只要合情合理均可）【选择题】1、牛顿提出的物体机械运动定律不包括A、万有引力定律B、惯性定律C、加速度定律D、作用与反作用定律2、17世纪牛顿力学体系产生原因有①生产的迅速发展对基础理论提出了迫切要求②伽俐略等人的研究已有坚实的基础③牛顿个人的伟大天才和所做出的巨大努力④同时代众多著名科学家协同一致的通力合作A、①②③④B、①②④C、①②③D、②③④3、实现了物理学史上第一次飞跃的是A、电磁学理论的建立B、进化论的出现C、牛顿力学的建立D、日心说的提出4、科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是A、牛顿B、达尔文C、莱布尼茨D、哥白尼5、近代科学体系形成的标志是A、牛顿的力学体系B、微积分的发明C、伽俐略开创了近代试验科学D、开普勒发现了三大定律6、下列关于牛顿的评述不正确的是A、牛顿被誉为“近代科学开创者”B、牛顿的三大成就是万有引力定律、微积分学和对光的分析C、牛顿的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学和技术的理论基础D、牛顿的热学和力学引发了以英国工业革命为起点的第二次技术革命7、为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定坚实基础是A、发现了代数二项式定理B、发明了微积分C、发现了三大定律D、发现了万有引力8、17世纪对人类解释与预见物理学现象具有决定性意义理论的是A、微积分B、代数二项式定理C、牛顿力学体系D、发现了万有引9、第一次证明牛顿力学和万有引力正确的最成功的范例是A、海王星的发现B、冥王星的发现C、木星的发现D、火星的发现10、牛顿最辉煌的成就是A、经典力学体系B、万有引力C、微积分D、三大定律【非选择题】牛顿为什么在科学上获得巨大成就？他是怎样由一个平凡的人成为一个伟大的科学家的？【课外阅读】牛顿之前，开普勒和他的老师对于天体运行轨迹做了非常多工作，观测了30年太阳系里各个行星绕太阳旋转的运行轨迹，他们发现每个行星运行轨迹都是圆形或者椭圆形，并建立了相应的行星运行轨迹数学公式。
完整word版科学之父牛顿教学设计
《近代科学之父牛顿》、教学目标㈠知识与能力:1、了解牛顿的科技成就和影响，培养归纳掌握史料的能力。
2、认识牛顿成就的取得是综合多种社会和时代背景的结果，培养学生运用辩证唯物主义观点认识和评价历史问题的能力。
㈡过程与方法:1、通过编制表格培养学生归纳概括和知识系统化的能力。
2、指导学生通过史料阅读、问题探究法等分析、理解牛顿取得成就的时代背景和影响。
3、运用情景再现和活动讨论法让学生利用课堂讨论充分理解特殊时代“宗教与科技” 关系。
理解牛顿成就对社会发展产生对等方面影响。
4、在教师引导下，学生互动和谐、平等交流；运用唯物史观引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
㈢情感、态度与价值观：1、通过本课的学习使学生认识科技发展与社会进步对关系。
即社会发展为科技发展提供条件和基础，科技发展又进一步推动社会等方面的发展。
2、理解人类对科学的探索永远是处于“进行时”，“在路上”的状态。
3、培养学生树立为科学真理而努力奋斗的精神。
二、教学重难点：1、重点是探讨牛顿取得发明发现的诸多因素;2、难点是特定时代下科技与宗教等多种社会因素的关系。
三、教学过程导入新课：多媒体展示图片：牛顿头像。
并出示:自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧，于是一切都成为光明。
——亚历山大？蒲伯教师提问：牛顿又在哪些领域做出了重大科学贡献教师小结： 概括地说， 牛顿最主要的科学贡献就是发现了自然规律， 并用简单的数学公式表达出 来，既可适用于整个宇宙，也适用于最微小的物体。
牛顿提出的物体运动三大定律，任何人想要了解一 个物体如何运动，将会落向何方，只要测量一下物体的质量、方向、加速度和作用力，把这些数据填人 牛顿的数学方程式， 答案就跃于眼前。
根据牛顿 的万有引力定律， 新的科学家不断打造出更加详细准确 的宇宙图像。
比如海王星的发现和彗星再来的时间。
材料一： 牛顿为工业革命创造 了一把科学的钥匙， 瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。
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•新课导入 牛顿自小是个孤儿，爱好单调，性格孤僻，脾气暴躁，工作有偏执狂倾向。
他在科学上做出了无与伦比的贡献，但在处理人事关系上做的极不好：一牛没有 一个特别要好的朋友；一生没有结婚。
牛顿一直在孤独中度过自己的人生，可能 只有在教堂里同上帝对话才能使自己心理得到一些宽慰，就是这样的一个人，为 人类的社会发展做出了巨大贡献。
由此导入新课——近代科学体系的奠基人牛 顿。
•教法案例1・“成长的足迹”一目在教学中要抓住四个要点：(1)童年时代;(2)中学时 光；⑶大学时代；(4)乡下两年。
教授时建议教师提问：“牛顿因为受到苹果落 地的启发而发现了万有引力定律的故事，的确给这一重大发现蒙上了一层神秘与 浪漫的色彩，似乎得來全不费工夫。
暂且不论这个故事真实与否，你认为牛顿真 的从小就是一个天才吗？他在成长中是否也遇到过一些困难甚至困境？他又是 如何面对这些困难或者困境的？你觉得牛顿成长过程中最值得你学习的地方是 什么？ ”让学生阅读教材后分组讨论，答案不求唯一，言之有理即应肯定。
2•“万有引力定律” 一冃在教学中要抓住两个要点：(1)研究万有引力；(2) 建立力学体系。
教授时建议教师介绍万有引力定律的发现过程，前人的贡献主要 是指开普勒和伽利略。
牛顿在总结了前人和自己的大量研究成果的基础上， 花了整整6年时间，对地球与月球间的引力进行了繁复的计算，其中经历了无数 次的失败，终于证实了万有引力定律。
教师先让学生阅读教材第90页文字阅读 框的内容以了解万有引力定律，然后通过提问的方式引导学生深入学习：建议教 师引导学生分析牛顿提出力学三大定律和万有引力定律的伟大意义，可根据教材 加以总结。
为了加深学牛对这一问题的理解，教师还应该补充一些内容来证明新 理论具有一定的自然规律的普遍性法则。
3•“晩年的困惑”一冃在教学中要抓住两个要点：（1）表现；（2）原因。
教授时教师可以先介绍牛顿晚年困惑的表现，然后让学生展开讨论：“牛顿在科学领 域取第18课 近代科学体系的奠基人牛顿 敖歩方案设计損方略漁程细解用"敎*■”得重大成就的原因是什么？牛顿晚年困惑的原因又是什么？”提示：讨论的目的在于培养学生分析、归纳历史问题的能力，尤其要鼓励学生除了教材内容之外，还应该结合当时的时代背景和所学历史知识分析归纳原因，以培养创新思维能力和客观评价历史人物的能力。
历史：第五单元第18课《近代科学体系的奠基人牛顿》课件PPT.
英国诗人波普曾经这样写道： 自然界和自然规律 隐藏在黑暗中， 上帝说：
让牛顿出生吧！
于是，一切都变得光明。
第五单元 杰出的科学家 第 18 课近代科学体系的奠基人牛顿
剑桥大学校园
课 程 标 准
１．了解牛顿的成长历程、主要科学成就 ２．认识牛顿在社会发展中的作用。
三。晚年的困惑
随着科学声誉的提高， 牛顿的政治地位也得到了 提升。1689年，他被当选 为国会中的大学代表。作 为国会议员，牛顿逐渐开 始疏远给他带来巨大成就 的科学。他不时表示出对 以他为代表的领域的厌恶。 这就给他后半生带来不少 争论和麻烦。
三。晚年的困惑
他把大量的时间花费在了和同时 代的著名科学家如胡克、莱布尼兹等 进行科学优先权的争论上。例如，关 于万有引力发现权等问题，胡克与他 争辩不休，差点影响了《原理》的出 版；关于微积分发明权的问题，与莱 布尼兹以及德英两国科学家争吵不止， 给内向的牛顿带来极大的痛苦。的确， 牛顿也有自己的缺点：胆小，害羞 、 不擅长演讲。还曾被认为患过临时性 的精神错乱症。到了50岁时，他已病 得很厉害，既有精神上的，也有生理 上的。
跟踪训练
一. 成长的足迹
苹果砸头居然砸出了伟大的万有引力 定律，真是得来全不费功夫！牛顿真有这 么好的天赋吗？ 牛顿出生前，父亲已去世。牛顿是遗 腹子，又是早产儿，先天不足，出生时体 重只有 3磅，差点夭折。他两岁时母亲改 嫁，靠外祖母抚养。牛顿小学时期，体弱 多病，性格腼腆，生性孱弱，有些迟钝， 自幼沉默寡言，性格倔强，而这种习性可 能来自他的家庭处境。
二
万有引力定律
为纪念牛顿的贡献，国际天文学联合 会决定把662号小行星命名为牛顿小行星。
近代物理学奠基人教案
近代物理学奠基人教案第一章：牛顿与经典力学1.1 生平介绍：讲解牛顿的生平事迹，出生背景，学术成就等。
1.2 牛顿三大运动定律：1.2.1 第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力作用。
1.2.2 第二定律：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
1.2.3 第三定律：两个物体相互作用时，作用力和反作用力大小相等，方向相反。
1.3 万有引力定律：讲解牛顿的万有引力定律，物体间的引力与质量、距离的关系。
第二章：伽利略与近代物理学2.1 生平介绍：讲解伽利略的生平事迹，出生背景，学术成就等。
2.2 伽利略的实验与发现：2.2.1 斜面实验：证明物体在斜面上滑动的速度与斜面角度有关。
2.2.2 自由落体实验：证明所有物体在同一地点自由落体时，加速度相同。
2.3 伽利略的物理学理论：讲解伽利略的惯性原理、相对论等理论。
第三章：爱因斯坦与相对论3.1 生平介绍：讲解爱因斯坦的生平事迹，出生背景，学术成就等。
3.2 狭义相对论：3.2.1 相对论的基本假设：物理定律在所有惯性参考系中都是相同的。
3.2.2 时间膨胀：相对论中时间的变化与观察者的相对速度有关。
3.2.3 质能方程：E=mc²，能量与质量的关系。
3.3 广义相对论：讲解爱因斯坦的广义相对论，引力与时空的关系。
第四章：波尔与量子力学4.1 生平介绍：讲解波尔的生平事迹，出生背景，学术成就等。
4.2 量子假说：讲解波尔提出的量子假说，量子与经典物理学的区别。
4.3 波尔模型：讲解波尔提出的原子模型，电子轨道与能量的关系。
4.4 量子力学的发展：介绍量子力学在波尔之后的发展，以及与其他物理理论的融合。
第五章：薛定谔与量子力学5.1 生平介绍：讲解薛定谔的生平事迹，出生背景，学术成就等。
5.2 薛定谔方程：讲解薛定谔提出的薛定谔方程，量子系统的波函数与能量的关系。
5.3 量子力学中的猫悖论：讲解薛定谔提出的猫悖论，探讨量子力学中的确定性与概率性。
近代科学之父牛顿教案
近代科学之父牛顿教案教学目标：知识与能力：了解牛顿的成长历程，识记牛顿的主要科学成就：数学二项式定理和微积分；光学：光学分析。
过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
情感态度与价值观：感受牛顿的科学精神和思想品质，树立正确的科学观和价值观。
教学重点：牛顿的主要科学成就：数学二项式定理和微积分；光学：光学分析。
教学难点：牛顿开凿八达岭隧道的方法及其意义。
教学方法：自主阅读、小组合作探究、讲授法、图片展示法。
教学过程：一、导入新课教师：同学们，你们知道近代科学的奠基人牛顿吗？他是近代自然科学的开创者，也是近代力学的奠基人，下面让我们一起来学习牛顿的故事。
二、讲授新课教师：请同学们打开课本，自由朗读课文，思考下面问题。
牛顿在力学、光学方面有哪些成就？牛顿开凿八达岭隧道的方法是什么？牛顿的创新精神体现在哪些方面？学生：（自主阅读、思考、回答问题）教师：好的，让我们一起来回答这些问题。
牛顿在力学方面有三大定律和万有引力定律，他用科学的方法研究自然界的力和运动规律，推动了人类社会的发展。
牛顿开凿八达岭隧道的方法是从两端向中间凿进。
牛顿的创新精神体现在他不仅解决了施工中的技术问题，还开创了新的施工方法。
三、巩固练习教师：请同学们完成以下练习题。
牛顿是近代自然科学的开创者，他在哪些科学领域做出了开创性的工作？牛顿开凿八达岭隧道的方法是什么？牛顿的创新精神体现在哪些方面？学生：（独立完成，认真思考，互相交流）教师：好的，让我们一起来看一下这些问题。
四、课堂小结教师：今天，我们学习了牛顿的故事，认识了牛顿这位杰出的科学家。
他的成就和思想对我们有很多启示，让我们一起来思考一下：学生：（1）我们要树立正确的学习观念和态度，认真学习中医药学知识，为我们的健康服务。
（2）我们要发扬中医药学的优良传统，为中医药学的发展贡献力量。
（3）我们要坚持中西医并重，发挥两者的优势，为人民群众的健康服务。
第18课近代科学体系的奠基人牛顿
德才高中历史组·选修四·五单元·第18课（18） 制作人：郭莹 备课组长： 请你相信：只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
使用时间：____年_____ 月____日 班级______姓名_________第 1 页 共2页 第2页 共2页第18课 近代科学体系的奠基人牛顿【学习目标】了解牛顿的成长历程及主要科学成就，认识其对社会发展所作的贡献。
【重点】牛顿的成长的足迹及主要科学成就。
【难点】对牛顿一生的评价。
一、成长的足迹1.童年时代：出生于_____________林肯郡的一个村庄。
2.中学时代：曾经______________,帮助母亲管理农庄。
3.大学时光：1661年，牛顿以减费生的身份进入________________三一学院，发现了__________________。
4.乡下两年：在这期间发明了____________,发现了________的组成部分，并开始研究引力问题。
二、万有引力定律【能力训练】归纳牛顿的科学成果：1、天文学上：2、物理学上：3、科学体系：。
4. 牛顿力学体系建立的意义：（1）牛顿力学的 和 为经典力学规定了一套基本概念，形成了完整的近代力学体系； （2）牛顿力学是______________和_____________的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。
（3）人们把牛顿力学体系的建立当作 形成的标志。
三、晚年的困惑 1.表现：(1)晚年的牛顿转而迷恋和钻研______与____________思想。
(2)写下了大量的____________评注和其他神学论文。
【探究】晚年的牛顿为什么转而迷恋和钻研宗教与神秘思想？个人的生理和心理原因： 认识的局限： 时代的局限：四、评价牛顿的一生材料一：牛顿在辞世之前曾简短地评价过自己：“我不知道世人怎样看我，但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽的一块卵石或一片贝壳而沾沾自喜，至于展现在我面前的浩翰的真理海洋，却全然没有发现。
第18课近代科学体系的奠基人牛顿教学案
第18课近代科学体系的奠基人牛顿教学案清单一勤奋好学、善于探索成长的足迹童年时代出生于英国林肯郡的一个村庄，爱动脑筋，动手能力强。
．中学时代一度辍学，喜欢读书及钻研数学问题。
．大学时代进入剑桥大学三一学院学习，发现代数二项式定理。
．乡下两年发明了微积分，发现了日光的组成，并开始研究引力问题。
清单二创立经典力学体系万有引力定律提出“万有引力”概念条①开普勒发现了行星绕日运动的三大定律。
②伽利略发现了力学的一些基本原理。
内容：通过研究证明宇宙间所有的物体都是相互吸引的。
意义：对以后的天体研究起了极大的推动作用。
．创立经典力学体系标志：1686年，撰写《自然哲学的数学原理》一文，提出力学的三大定律和万有引力定律，为经典力学规定了一套基本概念，1687年问世。
地位：是近代科学体系形成的标志。
[深化认知]近代科学是建立在科学实验的基础上，通过科学分析，揭示客观事物本质规律，并形成系统的科学理论。
牛顿创立的经典力学体系，实现了物理学史上次大飞跃，标志人类科学时代的开始；引发了次工业革命，使人类社会进入蒸汽时代；用数学方法描述宇宙运行自然法则，为启蒙思想和唯物主义哲学奠定了基础。
清单三对牛顿的评价晚年的困惑晚年的困惑迷恋和钻研宗教与神秘思想，写下了大量的《圣经》评注和其他神学论文。
．地位与作用牛顿是近代自然科学体系的奠基人。
从伽利略到牛顿的时期，对后来科学的发展产生了深远的影响。
[深化认知]牛顿是著名的物理学家、数学家和天文学家，经典物理学理论体系的建立者，他在物理学、数学和天文学研究方面都做出了划时代的发明和发现，被称为“近代科学之父”。
牛顿是17世纪科学革命中所涌现出的最伟大的科学家，也是人类历史上最伟大的科学家之一。
探究点一牛顿对近代科学的巨大贡献[史料探究]材料一牛顿由于发明了万有引力定律而创立了科学的天文学；由于进行了光的分解而创立了科学的光学；由于发现了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学；由于认识了力的本质而创立了科学的力学。
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第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案第五单元杰出的科学家第18课近代科学体系的奠基人牛顿教案【教学目标】了解牛顿的成长历程及主要科学成就，认识其对社会发展所作的贡献。
【教学重点】牛顿对社会发展所做的贡献。
【教学难点】牛顿获得巨大成就的原因【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）人们普遍认为，牛顿是大科学家，是近代科学的象征。
他生前就成为科学界的主宰，几乎被当作偶像崇拜。
他作为英国皇家学会连任24年的终身会长，法国科学院至尊的外国院士，还兼任英国造币局局长和国会议员，并前所未有地被封为贵族，获得爵士称号。
他死后作为自然科学家又第一个获得国葬，长眠于威斯敏特教堂，这是历代帝王和第一流名人的墓地。
牛顿身后的声望有增无减。
他不仅以不朽的著作《自然哲学的数学原理》、《光学》等流传于世，而且由于后继大师们的发展，他的思想观念长期统率着科学战线上的士卒。
他在物理、数学研究上的主要成果，至今仍是各国大中学生必修的功课。
然而他却并不是天生的神童.今天我们来剖析牛顿的生涯，寻觅伟大科学家行程的足迹，揭示这位智慧巨匠崇高的人格魅力，将是我们对这位近代科学体系奠基人的最好的纪念。
一．成长的足迹（提出问题）：A.你认为牛顿真的从小就是一个天才吗？B.他在成长中是否也遇到过一些困难甚至困境？c.他又是如何面对这些困难或者困境的？D.你觉得牛顿成长过程中最值得你学习的地方是什么？（学生活动）、幼年的牛顿:牛顿SirIsaacNewton（1643—1727）是伟大的英国物理学家和数学家。
他出生于林肯郡伍尔索普的一个自耕农家庭，恰与伽利略的去世是同年。
牛顿出生之前，父亲已去世。
牛顿是遗腹子，又是早产儿，先天不足，出生时体重只有3磅，差点夭折。
他两岁时母亲改嫁，靠外祖母抚养。
牛顿小学时期，体弱多病，性格腼腆，生性孱弱，有些迟钝，自幼沉默寡言,性格倔强,而这种习性可能来自他的家庭处境。
他学习成绩不佳但意志坚强，有不服输的劲头。
据说，一次班上功课第一的“小霸王”欺侮他，踢了他的肚子一脚。
牛顿被迫鼓起勇气与他较量，同时暗下决心在功课上一定要超过小霸王。
他告诫自己说：“无论做什么事情，只要肯努力，是没有不成功的。
”经过刻苦努力，牛顿果真超过了小霸王，一跃而为全班第一。
大约从五岁开始，牛顿被送到公立学校读书。
少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。
2青年牛顿：①1661.6，以减费生身份进入剑桥大学三一学院；牛顿19岁时进入剑桥大学，成为该学院的减费生，靠为学院做杂务的收入支付学费。
在这里，牛顿开始接触到大量自然科学著作，经常参加学院举办的各类讲座，包括地理、物理、天文和数学。
牛顿的第一任教授伊萨克•巴罗是个博学多才的学者。
这位学者独具慧眼，看出了牛顿具有深邃的观察力、敏锐的理解力。
于是将自己的数学知识，包括计算曲线图形面积的方法，全部传授给牛顿，并把牛顿引向了近代自然科学的研究领域。
②1665年，由于瘟疫剑桥大学被迫关闭，回到故乡。
一生中科学研究最旺盛的时期665年剑桥大学评议会通过了授予牛顿大学学士学位的决定。
1665年大学毕业，成绩平平。
正当牛顿准备留校继续深造时，严重的鼠疫席卷了英国，剑桥大学因此而关闭，牛顿离校返乡。
家乡安静的环境使得他的思想展翅飞翔，以整个宇宙作为其藩篱。
这短暂的时光成为牛顿科学生涯中的黄金岁月，这两年之内，他在自然科学领域内思潮奔腾，才华迸发，思考前人从未思考过的问题，踏进前人没有涉及的领域，创建前所未有的惊人业绩。
他的三大成就：微积分、万有引力、光学分析的思想就是在这时孕育成形的。
这18个月竟为牛顿一生科学的重大发现奠定了坚实的基础。
可以说此时的牛顿已经开始着手描绘他一生大多数科学创造的蓝图。
后来牛顿返回到剑桥大学，10月被选为该学院初级院委，翌年获得硕士学位，同时成为高级院委。
1669年，巴罗为了提携牛顿而辞去了教授之职，26岁的牛顿晋升为数学教授。
巴罗让贤，在科学史上一直被传为佳话。
③1672年牛顿入选英国皇家学会会员；1689年当选为英国国会议员；1696年出任皇家造币厂厂长；1703年当选为皇家学会会长；1705年英国女王加封牛顿为艾萨克爵士。
牛顿是17世纪最伟大的科学巨匠。
他的成就遍及物理学、数学、天体力学的各个领域。
牛顿在物理学上最主要的成就是发现了万有引力定律，综合并表述了经典力学的3个基本定律——惯性定律、力与加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了质量、动量、力、加速度、向心力等基本概念，从而建立了经典力学的公理体系，完成了物理发展史上的第一次大综合，建立了自然科学发展史上的里程碑。
其重要标志是他于1687年所发表的《自然哲学的数学原理》这一巨著。
在光学上，他做了用棱镜把白光分解为七色光（色散）的实验研究；发现了色差；研究了光的干涉和衍射现象，发现了牛顿环；制造了以凹面反射镜替代透镜的“牛顿望远镜”。
1704年出版了他的《光学》专著，阐述了自己的光学研究的成果。
在数学上，牛顿与德国莱布尼兹各自独立创建了“微积分学”；他还建立了牛顿二项式定理。
牛顿在声学、热学、流体力学等方面也有不少研究成果和贡献。
二、万有引力定律（提出问题）：归纳牛顿的科学成果：（学生活动）、天文学上：在牛顿以前，天文学家开普勒发现了行星绕日运动的三大定律，伽利略也发现了力学的一些基本原理。
2、物理学上：牛顿通过大量的研究，证实任何物体都是相互吸引的，这种无处不有的引力叫“万有引力；”3、科学体系：1686年牛顿用拉丁文撰写了《自然哲学的数学原理》、、提出了力学三大定律和万有引力，定律，为经典力学规定了一套基本概念。
人们把“牛顿力学”体系的建立当做近代科学体系形成的标志。
4、万有引力定律意义：（1）牛顿力学的三大定律和万有引力定律为经典力学规定了一套基本概念，形成了完整的近代力学体系；（2）把地面上物体的运动和太阳系内行星的运动统一在相同的物理定律之中，从而完成了人类文明史上第一次自然科学的大综合，为近代天文学奠定了基础，对以后的天体研究起了极大的推动作用；（3）人们把牛顿力学体系的建立当作近代科学体系形成的标志。
5、牛顿获得巨大成就的原因（1）主观条件：善于思考与观察的学习习惯；虚心好学的学习态度；严肃的科学态度；科学的研究方法；勤奋的探索精神；善于吸收前人的研究成果，等等。
（2）客观条件：①西欧思想解放运动提供思想基础；②英国资产阶级革命的洗礼；③前人的研究成果为牛顿提供很好的条件；④社会经济的发展为理论研究提供物质基础又对理论发展提出迫切要求。
三、晚年的困惑（提出问题）：晚年的牛顿为什么转而迷恋和钻研宗教与神秘思想（学生活动）原因：个人的生理和心理原因；认识的局限（认识的相对性）；时代的局限（神学的阴影）、晚年的牛顿转而迷恋和钻研宗教与神秘思想。
牛顿是近代自然科学体系的奠基人。
晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，埋头于写以神学为题材的著作。
当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了“神是第一推动力”的谬论。
他说，“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。
”40岁以后，他把兴趣逐渐转向政治、化学（贱金属变成黄金）、神学问题，写了近200万言的著作，毫无价值。
2、从伽利略到牛顿，在人类科学发展史是一个极其重要的时期，是一个产生科学巨人的时代，是实验自然科学诞生的时代。
结合材料回答：牛顿的哪些品质值得我们学习？思路点拨、任何新事物的发展都不一帆风顺的，科学的发展也有一个艰辛的历程；2、科学需要许多科学家的艰辛努力，甚至毕生的精力或生命；3、中世纪的欧洲基督教神学是阻碍科技发展的最大阻力；4、科学要发展就必须有勇于献身的勇者。
（其他答案只要合情合理均可）2、虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身科学的精神等；（其他答案只要合情合理均可）【板书设计】【布置作业】【解析与探究】提示：凯恩斯对认为牛顿“不再只是一个科学家，也是一个醉心神学和炼金术的人”。
这一评价过份强调了牛顿一生的局限性，忽略了牛顿的科学贡献。
爱因斯坦则认为，“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。
”这就充分肯定了牛顿一生热爱真理、为真理而斗争的高贵品质，尽管由于时代的局限，牛顿的追求进入歧途，但瑕不掩瑜，牛顿仍是一个伟大的科学家【自我测评】、牛顿为什么在科学上获得巨大成就？他是怎样由一个平凡的人成为一个伟大的科学家的？、成就巨大原因：牛顿自身的因素：具有虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身科学的精神等；客观条件：西欧思想解放运动提供思想基础；前人的研究成果为牛顿提供很好的条件；怎样成为伟大科学家：爱动脑筋，动手能力非常强；进入大学后潜心研究科学，发现了代数二项式定理，为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定了坚实的基础。
在家乡居住的两年，发明了微积分，发现了日光的组成，并开始研究引力问题。
１６８６年撰写了《自然哲学的数学原理》，提出力学的三大定律和万有引力定律，奠定了经典物理学和天文学的基础，标志着近代科学形成。
牛顿终于成为一个伟大的科学家。
2、结合物理课所学知识，评价万有引力定律的发现对近代科学体系形成的重要影响？牛顿的力学三大定律和万有引力定律的发现，为经典力学规定了一套基本概念，标志着经典力学体系的形成；万有引力定律把地上的运动和天体运动统一起来，为近代天文学奠定了基础；人们把牛顿力学体系的建立当作近代科学体系形成的标志。