一封信导学案
给儿子的一封信导学案
给儿子的一封信导学案给儿子的一封信导学案学习目标1.扎实掌握蹂躏.涅槃.鸡皮鹤发.瘦骨嶙峋倚马万言等词语的含义,了解文章内容及结构,理解举例在信中的作用.2.通过自主学习.合作探究,文中蕴含的深情,品味富有哲理.含义隽永的语言.3.激情投入,做学习的主人;感受亲情的伟大.朴实,感受父辈对子女的拳拳之心.从而激起对父母等亲人的热爱之情.预习案一.走近作者刘亚洲,1952年生,安徽省宿县人.1970年加入中国共产党,大学学历,空军中将军衔.1978年开始发表作品.著有长篇小说<陈胜><两代风流>,报告文学<恶魔导演的战争>等.二.文体知识如何写好书信?写好书信的基本要求有:思想明确.写信是和别人沟通思想,交流信息,商量事情,协调行动,只有意向明确,态度诚恳,才能使别人易于理解自己,信任自己.专用书信也要意向鲜明.情词恳切,力戒态度暧昧。
言不由衷的浮词套语。
叙述清楚。
写信时所述事情都要清楚明白，切不可转弯抹角，写得晦涩难懂。
专用书信更应叙说明白，交待清楚，让对方能充分了解，便于做出决定。
内容具体。
各类书信在叙述事情，提出要求。
回答问题时，一定要写得具体。
确切，尽可能详尽。
一些条款式的专用书信，有几条写几条，也要具体，明确。
语言得体。
写信所用语言。
语气要视不同的对象。
用途和内容而异。
三、整体感知1、在这封信中，父亲肯定了儿子的哪些优点？2、文中作者对儿子提出了哪些希冀？3、信中谈到了许多事，其中哪些事让你印象最深？谈谈你的感受。
4、说说你初读此文的感悟。
预习自测1、给加点字注音。
宰相（zǎi ）悸动（jì ）锐减（ruì ）瞟（piáo ）谄媚（chǎn ）熟稔（rèn ）疮痍（chuāng yí）羞愧（kuì）希冀（jì ）咆哮（páo xiāo）蹂躏（róu lìn ）嶙峋（lín xún ）2、解释下列加点的词语：（1）我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。
【新课标】 部编版语文二年级上册《6 一封信》第2课时导学案
统编版二年级语文上册导学案6.一封信（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
思维能力：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
审美创造：对比阅读，体会乐观面对生活的可贵。
教学重难点：重点：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
难点：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【导学检测】一、写信的原因露西想给爸爸写信是因为( )A．露西回家太早了，无事可做。
B．爸爸不在身边，露西有很多话想对爸爸说。
二、信的内容读一读，根据课文内容填一填。
1.第一封信：你不在，我们很__________，早上没人逗我玩。
台灯坏了，我们自己修不好。
爸爸读了会很____________。
2.第二封信：亲爱的爸爸，我们_________。
阳光下，希比希又____又____。
我们自己修台灯。
爸爸读了会很________。
3.比较露西前后写的两封信，我更喜欢第______封，因为___________ _______________________________________________________________。
【知识检测】一、给下列加点的字注音。
diàn dēnɡ xìn fēnɡɡǔ jīn yuán zhū bǐ①封②支③场④沓⑤句⑥束一（）电影一（）纸一（）话一（）钢笔一（）信一（）鲜花三、在括号内填上恰当的动词。
( )土豆 ( )胡子 ( )台灯( )肩膀 ( )电影 ( )鲜花四、按要求写句子1.露西把纸揉成一团。
(改为“被”字句)____________________________________________________________2.以前每天早上一边．．逗我玩。
（用加点词语写句子）．．刮胡子，一边____________________________________________________________ 五、根据课文内容，选择正确答案。
《一封信》教案（通用18篇）
《一封信》教案（通用18篇）《一封信》篇1活动目标：1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论1、播放海洋污染的.录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？2)会说些什么？3)会怎么做？2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容1、提醒儿童注意信的格式2、教师帮助个别儿童完成画信3、儿童展示信的内容。
《一封信》教案篇2教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
《一封信》教学设计（通用18篇）
《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
部编版语文二年级上册6一封信导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册6一封信导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力：学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
过程和方法：1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。
2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。
三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
四、教学过程一、板书课题，质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。
2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。
我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。
】二、初读课文，整体感知1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。
学生自读课文。
（1）要求读准字音，读顺句子。
（2）为这篇短文标注自然段。
（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。
让我们来读一读。
出示生字：（课件出示2）（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。
一封信导学案
一封信导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标掌握基本的阅读理解能力，理解文章中的故事情节和人物情感。
同时，培养学生的语言表达能力和情感认知能力，让他们能够体会到写信时的心情变化和情感表达。
此外，我们还希望学生能够理解写信这一传统沟通方式的意义和价值，认识到文字在表达情感、传递信息方面的重要作用。
最后，通过本文的学习，引导学生关注身边人的情感需求，学会用文字表达关爱和祝福，培养积极向上的情感态度和人际交往能力。
二、学习重难点理解信中的情感表达是本文的学习重点。
课文通过露西前后两封信的内容对比，展现了露西情感的变化，体现了她对爸爸的思念和关心。
学生需要细心体会信中的文字，理解露西的情感，并学会在日常生活中用文字表达自己的情感。
把握写信的格式和注意事项是本文的学习难点。
写信是一种传统的沟通方式，需要遵循一定的格式和礼仪。
对于二年级的学生来说，他们可能还不太熟悉写信的规范，因此在教学过程中，教师需要重点讲解写信的基本格式，如称呼、正文、结尾等部分的写法，并提醒学生在写信时注意礼貌用语和语言表达的准确性。
三、预习检测一、填空题1. 《一封信》讲述了主人公露西给________写信的故事，表达了她对爸爸的________和________。
2. 露西先后写了两封信，第一封信的内容________，第二封信的内容则________，更加真实地表达了自己的情感。
二、选择题1. 露西为什么要给爸爸写信？（）A. 因为她想念爸爸B. 因为老师布置的作业C. 因为她想告诉爸爸家里的好消息2. 露西的第二封信中，没有提到的是（）A. 她对爸爸的思念B. 家里的小狗希比希C. 她的新裙子三、简答题1. 露西两封信有什么不同？你喜欢哪一封？为什么？2. 如果你要给远方的亲人写一封信，你会写些什么内容？请简单描述一下。
《一封信》导学案
学生在针对题目质疑的时候，会提出很多问题，教师要对这些问题进行梳理，引导学生提出有价值、值得思考，思考后能够解决的问题。
二、讲读结合，随文识字(用时：23分钟)
1.教师引导学生展开自主阅读活动：
(1)引导学生正确、流利地朗读课文，巩固课前预习成果。
(2)引导学生同桌合作，互读互议，针对读错的字音进行巩固。
如果露西将第一封信寄给爸爸，爸爸看到后心情会怎样？把你的想法说给家里人听。
学生完成作业：
可以把自己想象成露西的爸爸，读一读第一封信，然后想一想自己现在的心情。
教师可以把这项作业设计成一个简单的口语交际活动，引导学生进行亲子互动。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入，表达交流(用时：8分钟)
3.和小组同学分角色朗读，遇到与信的内容相关的句子要仔细地读，必要时可以多读几遍。
4.学生展开小组合作，填写学生活动卡。
5.学生结合自己填写的活动卡，读一读第二封信的内容。
6.学生默读两封信，找出两封信的不同之处，再交流：露西是带着快乐的心情写第二封信的，读的人也会感到高兴。
7.学生明确：生活中要保持快乐的心情，遇到困难要想办法解决，自己快乐，身边的人也会快乐。
6《一封信》导学案
课题
一封信
课型
新授课
教学目标
1．会认14个生字；会写9个生字；掌握多音字“朝、重”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
课前准备
1.预习课文，完成预学案作业。
2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。
《一封信导学案》
《一封信》导学案一、教学目标：1. 了解《一封信》的作者、背景和主题。
2. 理解信中表达的情感和思想。
3. 分析信中运用的修辞手法和语言特点。
4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 了解《一封信》的主要内容和作者意图。
2. 分析信中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点：1. 理解信中表达的情感和思想。
2. 分析信中的隐喻和比喻等修辞手法。
四、教学准备：1. 课前准备好《一封信》的文本。
2. 准备相关的教学素材和案例分析。
3. 设计相关的教室活动和讨论题目。
五、教学过程：1. 导入：通过引入一些相关的问题或图片，引起学生的兴趣，激发他们对文本的好奇心。
2. 阅读：让学生带着问题阅读《一封信》，并在阅读过程中做好标注和思考。
3. 分析：引导学生分析信中的情感表达和修辞手法，帮助他们理解作者的意图。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，增进学生之间的交流和思想碰撞。
5. 总结：对学生的讨论和分析进行总结，强调信中的主题和作者的写作技巧。
六、教室作业：1. 要求学生撰写一篇读后感，分享自己对《一封信》的理解和感悟。
2. 设计一些相关的练习题目，让学生检验自己对文本的理解水平。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生继续阅读相关的文学作品，拓展自己的文学视野。
2. 组织学生进行文学鉴赏活动，培养学生的审美情趣和文学修养。
通过以上的教学设计，置信学生们能够更好地理解《一封信》这篇文学作品，提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解文学作品的魅力。
愿我们的学生在文学的海洋中畅游，感受思想的碰撞和情感的共鸣！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、一封信
第2课时
学
习
目
标
1、理解课文内容，指导露西在给爸爸的第二封信里都写了什么。
2、通过对比阅读，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人之间的亲情。
导学过程
知识点、问题设计及学法指导
修订及反思
1、回顾旧知识，质疑导入
1、出示词语，指名学生认读。
2、鼓励学生借助关键词语，说说课文主要写了什么。
2、了解第一封信的内容（自主阅读第1至三自然段）
1、露西在写信之前都做了哪些事？
2、露西在信中写了什么内容？
3、把握第信的内容，学生自由读一读，说说两封信内容的不同。
2、指名学生交流。
3、角色置换，体会关爱。
4、鼓励学生联系自己的家庭生活，说说自己家中亲人之间相互关心的事情。
五、小结。
达标检测
1、阅读课文片段，完成练习。
“亲爱的爸爸，”露西写到，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好，从早到晚，家里总是很冷清。”
1、找出段落里的反义词。
（）——（）（）——（）
2、用“一边……一边……”写句话。
（）
3、露西的这封信最终写给了爸爸吗？为什么？