细胞第二课时
2.2.1 细胞的基本结构和功能(第二课时)七年级生物上册课件(北师大版2024)
展平
保证一层细胞，便于观察
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片
05 五盖
⑤
① 用镊子夹起盖玻片 ② 一侧接触液滴 ③ 缓慢盖在液滴上
一侧触液缓慢盖
防止装片上出现气泡
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 06 六染
⑥
① 在盖玻片的一侧滴一滴碘液 ② 用吸水纸在另一侧引流
一侧滴碘另侧吸
小结
01 制作人口腔上皮细胞临时装片
一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染
①
②
③
④
⑤
⑥
新知探究
02 观察细胞的结构
打开光源
对光
放置标本
观察
收放
新知探究
02 观察细胞的结构
新知探究
02 观察细胞的结构
① 右侧注字 ② 下方注图名和放大倍数 ③ 画图用线和点 ④ 用细点表示暗处
新知探究
02 观察细胞的结构
随堂练习
1.观察人的口腔上皮细胞时，为什么要将取出的口腔上皮细胞放在生理盐
水中（ D ）
A.正常生理状态
2.在动物细胞中起保护作用的是（ B ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜 D.细胞质
3.“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种现象与细胞中有关的结构是（ D ）
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 02 二滴
②
讨论
为什么要滴加生理盐水？ 保证细胞不变形
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 03 三刮
③
① 清水漱口，去除食物残渣 ② 用牙签在口腔侧壁轻刮
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 04 四涂
④
将牙签上附着的碎屑放在载玻片 的生理盐水中涂抹几下。
细胞的结构和功能(第二课时)教学案
细胞的结构和功能（第二课时）教学目标1.知识目标①学会制作临时装片，认识细胞结构，初步学会化细胞结构图。
（重点、难点）②区分动植物细胞结构的主要不同点（重点）教学方法及学法指导：为了激发学生学习生物的兴趣，让学生学会学习，增强学生的动手操作能力，在教师的主导下充分发挥学生的主观能动性，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和任务驱动教学法和示范教学。
在实验操作中学生练习使用显微镜，学习制作洋葱内表皮临时装片和人口腔上皮细胞临时装片。
然后观察装片，小组讨论植物细胞动物细胞主要的结构及他们的异同。
让学生在亲自动手操作体验的过程中加深理解和记忆。
临时装片的制作以及动植物细胞的结构是本节课的重点，而利用显微镜观察动植物细胞的结构是本节课的难点。
利用任务驱使法，教师引导和示范下学生正确的实验操作是克服难点与重点的基本方法。
在学生的讨论分析之后，结合教师的查缺补漏式的提问让学生全面理解并掌握实验基本方法和步骤，清楚的观察到动植物细胞的基本结构就是这节课成功。
课前准备：在上节课的学习中，学生已具备了一定的探究学习经验和正确的显微镜操作能力。
但是真枪实弹的真正的实验操作这节课才是第一次，老师要让学生在课下及时并熟练显微镜的操作过程认真预习装片的制作过程，上课时老师要认真的做好示范，避免学生的手忙脚乱不知所措。
老师引导学生观察细胞的基本结构并与课本中的插图作对照，清楚细胞构造和区别。
教学过程：学部分（目镜、物镜）要注意手持载玻片和盖玻片？时，要将刮取的口腔上皮止细胞吸水过多而胀破果最好。
其他三板书设计：第一节细胞的结构和功能：一. 装片的制作：1.实验材料2.实验过程植物装片动物装片擦擦（轻）滴——清水滴——生理盐水撕——薄刮——要用凉开水漱口展涂——均匀盖盖（避免气泡）染染吸吸二.细胞的结构植物：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡动物：细胞膜、细胞质、细胞核。
新青岛版科学六年级上册《细胞》优质课件
黄瓜表层 果肉细胞
人的脂肪 细胞
细胞的形态多种多样。不同生物的细胞是不同的，生
物不同组织或器官的细胞也是不同的
6
动植物细胞的结构示意图
植物细胞具有细胞壁， 细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
7
单细胞生物
草履虫
喇叭虫
变形虫
衣藻
单细胞生物有草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、衣藻、细菌等。
8
除病毒外，绝大多数生物体是由细胞构成的。 细胞是生物体的基本组成单位。
新青岛版科学六年级上册
1 细胞
第一课时 第二课时
1
பைடு நூலகம்
构成生物体的基本单位是什么？
房屋是由一块块砖组成的
蜂巢是由一个个巢房构成的
2
17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克有一 次从树皮上切了一片软木薄片，放在自 制的显微镜下观察，发现了一格一格的 小空间，就以细胞命名。事实上，他观 察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的 植物细胞壁。
9
长方形
罗伯特·虎克
细胞核
液泡 细胞
细胞
不同
细胞 不同
10
11
12
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2023/9/3
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小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
第一节细胞的结构和功能第二课时课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册
细胞的结构与功能 第二课时
情境任务请将、、入项
临朐沂山风景区是国家级森林公园，物种丰富、生态资源优良，森林覆盖率高， 其中有一种珍贵物种沂山杜鹃（亦称映山红），森林中还生活着一种杜鹃鸟，此杜鹃 与彼杜鹃虽然名字相同，结构功能却大相径庭，接下来我们将通过一个单元的学习， 从生物体基本的结构单位细胞开始从微观到宏观依次杜鹃花与杜鹃鸟的异同点。
细胞壁
• 鲜菠菜放在水中，水不会变绿，而加热至沸 腾后，水却变绿了。主要原因是加热的过程 中破坏了细胞的哪一部分结构？
细胞膜
酥梨甘甜多汁，吃酥梨的时候流出来的汁液 胞中的能量转换器
叶绿体
线粒体
任务一 细胞结构及功能
4.跟踪训练 （1）鲜菠菜放在水中，水不会变绿，而加热至沸腾后，水却变 绿了。主要原因是加热的过程破坏了细胞的什么结构？ 细胞膜 （2）苹果在没有成熟的时候，细胞中含有叶绿体，同时还有酸 涩的物质，这些酸涩的物质和叶绿体分别存在于什么结构中？
任务一细胞结构及功能入项
2.组际交流
光合作用的场所（植物特有） 能量转化作用 叶绿体 ①
液泡 ② 内含细胞液溶解着多种 物质（植物特有）
线粒体 ③ 呼吸作用的主要场所 （为细胞的生命活动提供能量）
④ 细胞壁 保护和支持细胞 （植物特有）
⑤ 细胞核 含遗传物质，能 传递遗传信息。
⑥ 细胞质
不停地流动，能加快 细胞与外界环境的物 质交换 ⑦ 细胞膜
多细胞生物是由许多细胞构成的，每个细胞都能独立地进行生 命活动。
说明细胞是生命活动的基本单位。
那什么是细胞学说？
细胞学说
• 19世纪30年代，由德国科学家施莱登和施旺提出。 • 主要内容：①生物大多是由细胞构成的；
细胞的生活第二课时
2．细胞核是生命活动的中心：
（1）细胞核――遗传信息库
（2）染色体（染色质）――遗传物质的主要载体
（3）DNA――遗传物质
（4）基因――含特定遗传信息的DNA片段
（5）遗传信息――构建生命大厦的蓝图
（四）小结
细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞膜――控制物质的进出
叶绿体――将光能转变为化学能并储存在有机物中
七级科目生物2014-2015-1
教学过程
再备课
线粒体――“动力工厂”，分解释放有机物中的化学能，供细胞利用
细胞核――控制中心
六、板书设计
细胞核是控制中心
遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。
遗传信息在细胞核中。
遗传信息的主要载体是染色体。
教学反思
（三）遗传信息的载体
1．遗传信息的载体是什么?
遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。
1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。
基因：具有特定遗传信息的DNA片段，也是决定生物性状的基本单位。
播放视频、展示图片，介绍染色体、DNA、基因的关系。
引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。
多莉虽由C羊所生，但长相却一点也不像C羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢？
学生得出结论：遗传信息在细胞核中。
【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。
什么是遗传信息？
遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。
第二节 植物细胞(第二课时)
第二节植物细胞授课时间班级七（6）原任教师签字指导老师签字王立平授课教师教学内容课题第二单元第一章细胞是生命活动基本单位第二节植物细胞（第二课时）课型实验课教学目标知识目标认识植物细胞的基本结构。
能力目标练习绘制植物细胞结构简图。
情感目标根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
教学过程重点植物细胞的基本结构。
难点规范制作植物细胞临时装片。
教具挂图教学准备制作几种生物材料的临时装片、新鲜的黄瓜，成熟的番茄、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、学生自带绘图纸、3H铅笔教学内容教师活动学生活动设计意图问题导入（1）洋葱鳞片叶内表皮细胞有哪些结构？（2）不同植物的细胞在形态和结构上与洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？要探究这些问题，可以采取什么样的实验方案？思考回答激发学生的学习兴趣，提出实验方案，进入新课制作和观察不同的植物细胞临时装片指导学生完成分组实验探究活动实验目的：探究不同植物细胞的基本结构。
实验材料：、洋葱鳞片叶内表皮细胞。
按照上节课的操作步骤制作不同的植物细胞临时装片。
我们来回忆一下操作步骤。
在显微镜下观察制作成果，组内交流，分析存在的问题。
描述自己所观察到的细胞的形态，认识细胞的结构，比较不同植物细胞的异同点。
教师边巡视边帮助和纠正学生在制作和观察过程中出现的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性的问题。
引导学生介绍自己所观察到的不同植物细胞的形态和结构。
（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体）。
小组成员分工合作。
交流成果观察，感知，描述细胞形态，比较不同植物细胞的异同自主探究，合作交流，初步感知细胞的异同。
练习画细胞结构简图同学们已经用丰富形象的语音描述了自己观察的细胞，你还能够用画笔为它们留下永恒的记录吗？指导学生完成绘图活动。
阅读教材44页“生物图的画法及注意事项”。
（1）图的大小要适当，在纸上的位置要适中。
一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
五年级【科学(人教版)】显微镜下的细胞(第二课时)-2课件
显微镜下的芹菜叶柄横切
白菜
显微镜下的白菜叶柄表皮
菠菜
显微镜下的菠菜叶柄表皮
菜花
显微镜下的菜花叶柄表皮
香菜
显微镜下的香菜叶柄表皮
永久装片
霉菌菌丝和孢子
总结： 1.生物都是由细胞构成的。 2.细胞是生物体的基本组成单位。 （病毒除外）
课后任务：
利用超轻黏土等材料制作其他 生物体细胞模型。
显微镜下的细胞（第二课时）
年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
制作洋葱表皮临时装片的基本步骤 1.滴水 — 2.取样 — 3.盖片 — 4.染色
洋葱是由细胞构成的ຫໍສະໝຸດ 作细胞模型黑卡纸荧光笔
超轻黏土
制作细胞模型
洋葱的细胞大多是 细长的多边形，一个挨 着一个紧密的连在一起。
芹菜
浙教版科学七年级上册--细胞(二)--显微镜的使用PPT课件
低倍物镜
载
物
通
台
光
孔
13
3、放片
将载玻片放在载物台上，用压片夹固
定，标本要正对通光孔的中心。
-
14
4、调焦
（1）、眼睛从侧面看物镜 ，向前转动粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片约0.5厘米停止 。
（2） 、左眼看目镜，慢 慢向后调节粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓上升，直到看
注意:2、当用低倍镜换成高倍镜时,视野变暗,观察到的细胞数目变少；
-
17
显微镜的使用？
1、安放 2、对光
3、放片 4、调焦 5、观察
-
18
1、要改变视野的明或暗,可调节显微镜的 什么结构?怎样调节?
要想让视野变暗，可用平面反光镜或小光圈
要想让视野变亮，可用凹面反光镜或大光圈
2、慢慢移动载玻片时,可发现目镜中的物像 移动方向跟载玻片的移动方向 相反 (相同、 相反），这说明显微镜中看到的确物像是原 物的 倒像 （正像、倒像）。
2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污物，必 须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布 和普通纸擦。
3、镜头的切换一定要转动转换器，不能转物镜
-
22
4、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降， 容易使物镜与玻片标本碰撞损坏；也不能持续转 动粗准焦螺旋，使镜筒一直上升，会使镜筒内的 齿板和齿轮脱钩，致镜筒跌出。
-
24
5、用高倍镜观察的操作顺序是 (
)
D
• 1、转动转换器使高倍物镜对准通光孔
• 2、在低倍镜下把要放大观察的部分移到 视 野中心
• 3、慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升
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片向右下方移动
2、普通光学显微镜起放大作用的结构是( ) D A. 遮光器和目镜 C. 遮光器和反光镜 B.遮光器和物镜 D.目镜和物镜
3、用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察人血永 久涂片，视野中细胞数目最少的一组是 （ A．20×、45× C．15×、10× ） A
B．10×、40× D．5×、8×
A．较大的光圈，平面镜 C．较小的光圈，平面镜
）CB．较大的光圈，凹面镜 D Nhomakorabea较小的光圈，凹面镜
7、用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气 孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，
装片应移向（ ）
A．左上方 C．右上方
D
B．左下方 D．右下方
通光孔
• 显微镜的机械部分 • 作用：使光线通过
遮光器
• 显微镜的照明部分 • 作用：调节通光量
总结：
目镜
镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹
转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 光学显微镜
镜座
显微镜的使用
安放 调距
对光
放片
观察
整理
讨论：
1、要改变显微镜中视野的亮度，可调节显微镜
的什么结构？怎么调节？
• 显微镜的照明部分 • 作用：反射光线 • 有平面镜、凹面镜两种
问题与解决:你认为什 么时候使用平面镜(或 凹面镜)?
镜座
• 显微镜的机械部 分
• 作用：稳定显微 镜
镜柱
• 显微镜的机械部分 • 作用：支持作用
镜臂
• 显微镜的机械部分 • 作用：握镜作用
粗准焦螺旋
• 显微镜的机械部分 • 作用：升降镜筒，升 降幅度较大
向跟载玻片的移动方向
相反 （填相反或相同）。
倒像（填
这说明显微镜中看到的物象是原物象的 正像或倒像）
习题：
1、在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方，如何操作 才能使它明亮并位于视野中央（ ）D A. 换用小光圈，装片向右下方移动 片向左上方移动 C. 换用小光圈，装片向左上方移动 D.换用大光圈，装 B.换用大光圈，装
2.2细胞（第二课时）
实 验 室 中 的 显 微 镜
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 光学显微镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹
镜座
目镜
• 显微镜的光学部分 目镜越长放 • 作用：放大物象 大倍数越小 • 镜头上标有放大倍数
问题与解决:目镜有 长有短,是长的目镜 放大倍数大还是短的 目镜放大倍数大?
4、用显微镜观察一个写有字母的破片，当视野
中显示的字母为“d”，则可判断破片标本上的 字母是（） A. d B .p
B
C. q D .p
5、用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节
（
）
A
B．光圈 D．目镜
A．转换器 C．反光镜
6、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很
强，应选用的光圈和反光镜依次是（
物镜
• 显微镜的光学部分 • 作用：放大物象 物镜越长放 • 镜头上标有放大倍数 大倍数越大 • 有低倍物镜、高倍物镜两 种
问题与解决:1、物镜有 长有短,是长的物镜放 大倍数大还是短的物 镜放大倍数大? 2、怎么计算显微镜的 放大倍数？
载物台
• 显微镜的机械部分
• 作用：安放玻片标 本
反光镜
要让视野明亮，可以调节显微镜的光圈和反光镜，使较大 光圈对准通光孔，用凹面镜对准光源。 要使视野变暗，可以调节显微镜的光圈和反光镜，使较小
光圈对准通光孔，用平面镜对准光源。
2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视 显微镜的什么结构？为什么？ 物镜靠近载玻片时，这时双眼应该注视物镜， 以免物镜压碎载玻片或损坏物镜。 3、慢慢移动载玻片时，可发现目镜中物象的移动方
细准焦螺旋
• 显微镜的机械部分 • 作用：升降镜筒，升 降幅度较小 问题：你认为什么时候 使用粗（或细）准焦螺 旋？
镜筒
• 显微镜的机械部分 • 作用：安放镜头
• 把目镜和物镜聚合 起来
转换器
• 显微镜的机械部分
• 作用：安放和转换 物镜镜头
弹簧夹片
• 显微镜的机械部分
• 作用：固定玻片标 本