雨后导学案
《雨后》教案设计
《雨后》教案设计一. 教学目标1.理解和解读诗歌《雨后》。
2.掌握诗歌朗诵技巧。
3.培养学生的审美情趣和想象力。
4.提高学生的语言表达能力。
二. 教学内容1.诗歌欣赏：《雨后》。
2.课堂朗诵：学生朗诵《雨后》。
3.诗歌赏析和讨论：学生分组进行诗歌赏析和讨论。
三. 教学准备1.诗歌《雨后》印刷件。
2.PPT演示文稿。
3.录音设备。
四. 教学步骤步骤1：诗歌欣赏1.老师首先介绍《雨后》这首诗歌的背景和作者，引发学生对诗歌的兴趣。
2.老师朗读诗歌《雨后》，让学生聆听，感受诗歌的韵律和意境。
3.老师要求学生默读诗歌，理解诗歌的内容和情感。
步骤2：课堂朗诵1.学生分组，每组选取一名代表进行班级课堂朗诵。
2.学生可以根据自己的理解和感受，选择适当的朗诵方式和表达方式。
3.每组学生进行朗诵，其他组员进行评价和点评。
步骤3：诗歌赏析和讨论1.学生分组，每组选取一名组长，其他组员作为辅助。
2.组长带领组员一起进行诗歌赏析和讨论：解读诗歌的意义、感受和作者的用词技巧。
3.组长记录组员的意见和发言，并整理成文。
步骤4：诗歌分享和展示1.每个小组派出一名代表，向全班分享和展示他们的诗歌赏析和讨论成果。
2.学生可以选择朗诵诗歌、讲解诗歌的意义或展示自己的创作等形式。
3.全班学生进行观摩和评论。
五. 教学评价1.通过学生的朗诵表现、课堂讨论和分享展示等方式进行评价。
2.评价学生的理解能力、表达能力和团队合作能力。
六. 拓展延伸1.邀请文学爱好者或诗人到班级进行讲座或指导课程。
2.组织学生参加校内外的诗歌朗诵比赛或诗歌创作活动。
七. 总结反思通过本次诗歌教学活动，《雨后》这首诗歌得到了深入的理解和欣赏。
学生通过朗读、赏析和讨论，不仅提高了语言表达能力，还培养了审美情趣和想象力。
同时，学生也通过诗歌欣赏活动感受到了文学的魅力和表达之美。
在今后的教学中，我们将继续推广诗歌教学活动，培养学生对文学艺术的热爱和追求。
小学二年级下《雨后》优秀教案
小学二年级下《雨后》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。
（2）理解课文大意，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讨论、问答等形式，引导学生主动探究、自主学习。
（3）通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生关注生活，发现生活中的美好。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨后的图片，引导学生观察并描述雨后的景象。
（2）教师简要介绍课文《雨后》的背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分组朗读，互相评价、指导。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
（3）教师讲解生字词，学生举例运用。
5.课堂实践活动（1）学生分组，每组选一个代表进行课文表演。
（2）学生自选角色，进行课文情景再现。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业，要求学生观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。
四、课后作业1.朗读并背诵课文《雨后》。
2.观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。
3.运用本节课所学生字词，编写一段话，描述雨后的美景。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主学习。
二年级下语文导学案 雨后 北师大版
备课成员：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：雨后
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：1、我能正确读写本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会夏天雨后游玩嬉戏时的欢乐心情
重点：目标1
难点：目标2
3、知识链接
1、同学们，你们喜欢晴天还是雨天？为什么？
欢喜的 一跤
痛快的 树梢
2、我会仿写句子
例：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
的花瓣，花园里成了。
，。
，。
我们读书一定要做到“三读”：
读准确
读通顺
读感情
a)知识链接（复习字组词）
哥（ ） 喊（ ） 短（ ）
妹（ ） 踩（ ） 紧（ ）
b)自主学习（15分钟）
1.自读第一节，思考雨后的广场是怎样的情景？快乐得好像神仙一样是什么意思？
2.细读第二三四小节，找出诗中描写？哪些人物，他们在雨中怎样游玩的？
c)合作探究（15分钟）
1、小组交流，画出描写小妹妹、小哥哥的动作和神态的句子。
c)行距要整齐
小学语文二年级下册第十三单元导学案
备课成员：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：雨后
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自学展示
学习目标：1、理解课文内容：体会夏天雨后孩子们游玩嬉戏时的欢乐心情。
2、能正确流利有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，并会朗诵课文。
重点：目标1
难点：目标2
踩（ ） 妹（ ） 粗（ ）
5、合作探究（15分钟）
《雨后》语文教案
《雨后》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
（3）学会抒发自己的情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生珍惜美好时光，乐观积极的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题。
3. 学会生字词的应用。
三、教学难点1. 诗歌中描绘画面的理解。
2. 诗歌情感的抒发。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《雨后》打印稿。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆上节课所学的内容，为新课做好铺垫。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了哪首诗歌？它描绘了怎样的画面？2. 学习新课（1）教师带领学生朗读诗歌《雨后》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（4）学生讨论：这首诗歌描绘了怎样的画面？你从中感受到了什么？3. 课堂练习（1）学生朗读诗歌，注意语气和情感的把握。
（2）学生背诵诗歌，培养记忆力。
（3）学生运用生字词，进行情景对话。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读并背诵诗歌《雨后》。
（2）写一篇关于雨后的想象作文。
（3）预习下节课的内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受诗歌意境。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
七、教学步骤1. 朗读诗歌，感受韵律美。
2. 分析诗歌意象，理解诗歌主题。
3. 讲解生字词，巩固词汇。
4. 描绘诗歌画面，培养想象力。
《雨后》小学语文教案
《雨后》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中描绘的自然美景，培养对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的情感共鸣，提升对美好事物的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：诗歌《雨后》的朗读和背诵。
理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
分析诗歌的主题思想和情感表达。
难点：理解诗歌中较为抽象的词语和意象。
分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
三、教学准备：1. 教学材料：课文：诗歌《雨后》。
相关图片或多媒体素材：描绘雨后的自然景象。
2. 教学环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入：利用相关图片或多媒体素材，展示雨后的自然景象。
引导学生观察和描述雨后的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与理解：引导学生朗读诗歌《雨后》，注意语音语调和情感的把握。
分析诗歌的基本词语和句子的意思，帮助学生理解诗歌内容。
3. 分析与讨论：引导学生分析诗歌的主题思想和情感表达。
通过小组合作或讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4. 应用与拓展：让学生进行诗歌默写或创作，运用诗歌中的意象和表达方式。
引导学生思考雨后的意义和价值，培养对自然环境的热爱和保护意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力。
3. 理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。
4. 创作与拓展：评估学生的诗歌默写或创作能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一幅雨后的自然景象图片，引导学生关注并描述图片中的景物特点，从而引出本课《雨后》诗歌的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读诗歌《雨后》，注意体会诗歌的节奏和韵律，感知雨后的美好景象。
《雨后》-教学教案——教案资料文档
《雨后》-教学教案——教案资料文档一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《雨后》的基本内容，理解作者的意图和表达的思想感情。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
（2）利用图片、音乐等资源，为学生创设情境，增强对课文的理解。
（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关心他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜生活中的每一个瞬间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《雨后》的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）学生能够表达自己对课文的感受和体会。
2. 教学难点：（1）课文中某些生字词的理解。
（2）引导学生深入体会作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《雨后》的文本。
（2）与课文相关的图片、音乐等资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分角色朗读，增强情感体验。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生学习情况。
（3）运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）讨论课文中的重点、难点，引导学生深入理解。
5. 情感体验：（1）引导学生谈谈自己对课文的理解和感受。
（2）分享自己类似的经历，加深情感共鸣。
（3）引导学生珍惜生活中的美好时光。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
《雨后》第二课时导学案
主备人：席灵英学科组长签名：
课，体会诗中的情景，感受孩子们的快乐。
重 难 点
教学重点：理解诗歌内容。
教学难点：感受孩子们的快乐。
时间预设
40分
课堂流程及设计
课堂流程及设计
一、复习导入。
1、认读词语
2、朗读课文，想想课文讲了一件什么事？
1.朗读诗歌，指导背诵。
2.你能学着课文，把你玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？
复案记录：
达标检测
我会连线
使劲地 跳起来反义词
快乐得 辫子糟糕 前
嫩绿的 踩着欢喜 谦虚
小心地 像神仙骄傲 悲伤
短粗的 跑着后 精彩
兴奋得 树梢
板书
设计
雨 后
小哥 小妹
踩水 提醒 摔跤 紧跟 胆小 希望
快 乐
教学反思
第三节
这节主要讲了什么？
（讲小哥弄脏了衣服却很高兴。）
讨论：小哥把衣服弄脏了，为什么反而兴奋、骄傲呢？
（快乐就在于此。）
第四节
这节主要讲了什么？
（讲小妹虽然胆小，却希望自己也摔一跤。）
讨论：从哪些词看出小妹胆小？为什么希望自己也能摔这么一跤？
（因为她觉得那样太好玩了，哥哥就是她的骄傲。）
三、总结提升。
二、品读课文。
第一节
1.朗读诗歌。
2.师生点评：读出清新、快乐。
3.思考这节主要讲了什么？
雨过天晴，孩子们在积满水的广场玩的很快乐。）
4.“金光”、“海洋”、“神仙”说明了什么？
（天晴，水多，快乐）
按同样的方法学习2-4节。
第二节
这节主要讲了什么？
（讲小哥一边踩水一边提醒小妹小心，自己却滑了一跤。）
5、《雨后》导学案
5、《雨后》导学案
一.目标直击:
a.能够正确.流利.有感情地朗读课文。
（重点）
b.熟悉本课13个生字，理解由生字组成的词语。
（重点）
c.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢快，感受童年生活的欢乐美妙。
（难点）
二.关键点：
1.正确.美观地书写生字。
2.同学通过阅读理解，但对于诗歌中包含的童心，童趣不易体会，需要老师引导他们联系自己的生活阅历进行感受。
三.教学时间：两课时
四.要点分析：
1.本课的主要任是识字.写字.朗读。
2.本课是一首描写雨后儿童玩耍.玩要的诗歌，内容富有童趣和同学的生活接近，反映了孩子们宠爱雨水的欢乐感情，具有剧烈的感染力。
3.这首诗歌在结构上颇具特色，先概写后分写，先写面后出点，点面结合，兄妹照应，充分表现了孩子们雨后玩水的欢快！
五.学习重点：
1.字词学习，我最棒：
shāo chī jn mi sh fn duǎn cū yo
梢赤劲妹射奋短粗咬
树梢赤脚用劲小妹放射兴奋长短马虎咬着
梢头赤诚劲头姐妹放射发奋短处粗大咬住
柳梢赤裸裸干劲师妹远射奋斗短粗粗放咬伤
眉梢赤真赤善没劲表妹照耀奋起短暂粗细咬定
2.偏旁难不倒；
身：躲躺矢：知矮矫
3.近义词理解得清：
用劲用力高兴欢快当心谨慎痛快爽快
4.反义词对对碰
痛快苦恼粗短瘦长当心大意盼望绝望
5.多音字、我能辨；
jin 使劲ti 提高
劲提
jing 强劲ti 提防
6.形近字、比一比。
梢（树梢）妹（妹妹）射（放射）备（备课）咬（咬住）共3页，当前第1页123。
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5《雨后》第一课时导学案
年级：二主备人：陈肖辉参备人：审核人：使用人：
一、学习目标：
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、我能正确、规范地书写“射、短、赤、妹、梢”这五个生字。
二、快乐预习
1、自学：我能把诗歌读正确并能标注小节序号、圈出生字词。
嫩绿树梢．赤．脚使劲．溅起糟糕发射．骄傲撅着短．粗．小辫咬．着妹．妹兴．奋．
2、互学：用自己喜欢的方式朗读诗歌并在组内进行展示吧！
三、快乐展示
四、快乐提高
范的书写在田字格内。
：
1、辨字组词
梢（）身（）粗（）妹（）咬（）
消（）射（）姐（）没（）绞（）
2、在括号里填上合适的词语。
（）的小辫（）的树梢（）的孩子（）的脸上（）的踩水（）的一跤（）地跑（）的泥裤子五、学习收获
5《雨后》第二课时导学案
年级：二主备人：陈肖辉参备人：审核人：使用人：
一、学习目标
1、我能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2、结合生活实际感受玩水的快乐。
二、快乐合作
1、组内朗读课文，说说小哥哥、小妹妹都做了什么，心情如何？
三、快乐展示
四、快乐提高
：我能把“赤、劲、奋”这三个生字正确、规范的书写在田字格中。
：
1、雨后，你会做哪些有趣的事呢？写下来和大家分享吧！
五、学习收获。