中班语言活动农贸市场真正好
中班《菜市场》主题活动教案
中班《菜市场》主题活动教案
中班《菜市场》主题活动教案
活动目标：
1、参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。
2、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。
活动准备：
小鬼当家我们去买菜回园交流
活动过程：
一、小鬼当家
1、明确任务：每人要带一元钱去菜市场买菜。
2、幼儿每人摸一张卡片，要求幼儿根据卡片上的提示的蔬菜品种和数量去购买。
3、幼儿交流自己买菜的经验，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况。
二、我们去买菜
1、引导幼儿观察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知道人们到这里能买到各种各样的.菜。
2、幼儿根据自己的卡片，去寻找相应的蔬菜。
教师重点观察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。
三、回园交流
请个别幼儿讲讲自己在买菜中碰到的事，让幼儿了解一些与人交往的基本方法。
活动结束：
小朋友一起探讨。
中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思
中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《参观农贸市场》。
详细内容包括：认识农贸市场的基本构成、了解农贸市场中的商品种类及特点、学习购买过程中的基本礼仪和交流方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解农贸市场的环境、商品种类及购买流程，提高对社区生活的认知。
2. 培养幼儿在公共场所遵守规则、文明礼貌的良好行为习惯。
3. 增进幼儿与人交往、合作的能力，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握在农贸市场购买商品的基本礼仪和交流方式。
教学重点：认识农贸市场的环境、商品种类及特点。
四、教具与学具准备教具：农贸市场图片、各种蔬菜水果模型、购物篮、模拟货币等。
学具：参观记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示农贸市场的图片，引导幼儿观察并讲述自己参观农贸市场的经历。
2. 讲解农贸市场的基本构成（5分钟）教师结合图片，讲解农贸市场的环境、摊位种类及商品特点。
3. 学习购买过程中的基本礼仪和交流方式（5分钟）教师通过角色扮演，演示购买商品的过程，引导幼儿学习文明礼貌的交流方式。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示蔬菜水果模型，讲解如何选择新鲜、优质的商品。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟购买活动，教师巡回指导。
六、板书设计1. 农贸市场的基本构成环境布局摊位种类商品特点2. 购买过程中的基本礼仪和交流方式七、作业设计1. 作业题目：参观记录表内容：记录自己在农贸市场参观过程中的所见所闻。
2. 答案示例：我在农贸市场上看到了各种各样的蔬菜和水果，还学会了如何挑选新鲜的蔬菜和水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在分组练习过程中，部分幼儿交流合作能力较弱，需要教师在今后的教学中多关注和引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿实地参观农贸市场，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。
幼儿园中班社会活动菜场教案
幼儿园中班社会活动菜场教案一、活动目标1.通过参观菜市场，让幼儿了解食物的来源和生长过程。
2.培养幼儿的社会交往能力，提高沟通和合作能力。
3.增强幼儿的自理能力，提高日常生活技能。
二、活动准备1.安排活动时间和地点：选择合适的时间，带领幼儿前往菜市场。
2.组织人员：老师、幼儿、家长志愿者。
3.活动物资：活动任务卡片、笔、纸张。
4.活动提前准备：带领幼儿学习相关知识，包括蔬菜水果的名称和外形特征。
三、活动流程1.课前准备–老师简单引入活动内容，介绍即将参观的菜市场。
–与幼儿一起复习蔬菜水果的名称和外形特征。
2.参观菜市场–带领幼儿穿过菜市场，观察不同的摊位和摊主。
–引导幼儿观察和描述摊位上的蔬菜水果。
–带领幼儿进入蔬菜肉类区域，了解不同食物的来源和生长过程。
–引导幼儿观察不同菜品的价格和咨询摊主。
3.活动任务–发放活动任务卡片，每个小组选择一种蔬菜或水果，记录相关信息。
–小组合作，绘制所选蔬菜或水果的图片，并标注名称和外形特征。
–小组展示自己制作的绘画作品，并讲解选取的蔬菜水果。
4.活动总结–老师总结活动内容，回顾幼儿在菜市场参观中的收获。
–鼓励幼儿分享自己最喜欢的食物，并说明原因。
–询问幼儿是否有任何问题，并进行解答。
四、活动评估1.观察幼儿是否能够主动进行观察和描述，是否能够合作完成活动任务。
2.收集幼儿绘制的作品，评估幼儿对蔬菜水果的认知和表达能力。
3.与家长进行沟通，了解幼儿在活动中是否有积极参与和交流的表现。
五、教育意义通过参观菜市场的社会活动，幼儿有机会了解食物的来源和生长过程。
在活动中，幼儿不仅能够培养社会交往能力，提高沟通和合作能力，还能够增强自理能力，提高日常生活技能。
通过观察和描述不同的蔬菜水果，幼儿能够对食物的形状、颜色、名称等有更深入的认知。
此外，活动还能够培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力，促进幼儿全面发展。
六、注意事项1.活动前需提前联系好菜市场工作人员，确保活动的顺利进行。
中班语言优秀教案《农贸市场真正好》
中班语言优秀教案《农贸市场真正好》一、教学目标1.能够认识农贸市场的常见商品和食材；2.能够理解并运用相关词汇，描述农贸市场的环境和氛围；3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；4.培养幼儿对健康饮食的意识。
二、教学准备1.教学资料：《农贸市场真正好》教学卡片、农贸市场相关图片等；2.教具：黑板、彩笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或实物引导幼儿回忆农贸市场的场景和常见的食材，激发他们的兴趣，并向幼儿提问：你们去过农贸市场吗？你们在农贸市场看到了哪些东西？2. 学习新知（20分钟）1.讲解教材《农贸市场真正好》：教师通过展示教学卡片，逐一引导幼儿认识农贸市场的常见商品和食材，并教授相关的词汇。
2.听故事：教师用朗读的方式给幼儿讲述《农贸市场真正好》的故事，使幼儿能够更好地理解物品在农贸市场中的具体用途和价值。
3.语言运用：教师与幼儿互动，引导幼儿运用所学词汇描述农贸市场的环境和氛围。
如：农贸市场非常热闹，有很多的蔬菜水果，还有各种各样的肉类和海鲜等。
3. 操作练习（20分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个角色来扮演，例如卖菜的农民、买菜的市民等，展开角色扮演活动，自由发挥互动交流，引导幼儿使用所学词汇进行情景对话。
2.模仿练习：教师带领幼儿模仿售货员的语言表达，例如：净菜5块钱一斤，香菜1块钱一把；购买者的语言表达，例如：我要买一个西红柿，两个黄瓜。
3.小组展示：每个小组都轮流进行展示，让幼儿有机会展示自己的语言表达能力，并带领全体幼儿一起欣赏和学习。
4. 总结归纳（10分钟）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，引导幼儿总结所学到的知识，并与幼儿一起整理出一个课堂总结。
四、教学评估通过教师的观察和记录，对幼儿在教学过程中的参与度、语言表达能力等方面进行评估。
五、教学延伸1.小组活动：安排小组活动，让每个小组以农贸市场为主题，制作一份小册子，介绍农贸市场的特点、食材，及其对健康的意义。
中班社会活动《我们周围的农贸市场》
中班社会活动《我们周围的农贸市场》
二、教学目标：
1.了解农贸市场的形式和作用，知道农贸市场给人们带来很大的方便。
2.通过参观活动，体会农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。
3.能够主动提问了解自己所不知道的东西。
三、教学准备：
1.事先了解准备参观农贸市场的路线、结构。
2.幼儿操作卡片。
四、教学重难点：了解农贸市场的形式和作用，知道农贸市场给人们带来很大的方便，体会农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。
五、教学方法与手段：引导法、讨论法、现代教学法。
六、教学过程：
七、教学反思：
本次社会活动主要围绕“了解农贸市场的形式和作用”来开展活动，让孩子们知道农贸市场给人们带来很大的方便。
在活动中，我通过模拟参观农贸市场的形式，让孩子们以小主人的形式参与到活动中，一一了解农贸市场内都有些什么，都卖些什么，感知农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。
在场景活动中，我积极地引导孩子们观察、思考，鼓励孩子们能够主动提问了解自己所不知道的东西，以丰富孩子们的知识经验。
中班社会课教案《参观农贸市场》2篇
中班社会课教案《参观农贸市场》 (2) 中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（一）课程名称：中班社会课课时数：1课时教学内容：《参观农贸市场》教学目标：1. 了解农贸市场的基本概念。
2. 观察和描述农贸市场的特点和功能。
3. 培养孩子的观察力和描述能力。
4. 培养孩子的社交能力和合作精神。
教学准备：1. 农贸市场的图片或者视频。
2. 模拟农贸市场角色扮演的道具，如水果、蔬菜、鲜花等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师与孩子们分享农贸市场的图片或者视频，引发孩子们的兴趣。
- 引发孩子们对农贸市场的猜想：农贸市场是什么地方？有什么特点？- 教师鼓励孩子们积极参与讨论，激发他们的好奇心。
2. 学习活动（20分钟）：- 教师组织孩子们到外出参观附近的农贸市场。
- 教师带着孩子们观察农贸市场的环境、摊位和商品。
- 孩子们可以自由地观察、问问题和尝试与商贩交流。
- 教师鼓励孩子们用自己的语言描述他们观察到的现象和感受。
3. 扩展活动（20分钟）：- 教师根据孩子们的观察和描述，引导他们讨论农贸市场的特点和功能。
例如，农贸市场可以买到各种新鲜的食物、可以跟各种商贩交流等。
- 教师可以用模拟农贸市场的角色扮演活动来加深孩子们对于农贸市场的理解。
教师分发水果、蔬菜、鲜花等道具，让孩子们扮演商贩和顾客，模拟购买和交流的情景。
4. 总结（5分钟）：- 教师归纳整理孩子们在农贸市场参观和模拟活动中的体验和收获。
- 教师鼓励孩子们用简单的语言描述自己的感受，并回答教师提出的问题。
- 教师给予肯定和鼓励，激发孩子们对社会的探索欲望。
教学评价：1. 观察孩子们参观农贸市场的积极程度和参与程度。
2. 孩子们能否简单描述农贸市场的特点和功能。
3. 孩子们在角色扮演活动中的表现和表达能力。
4. 教师可以通过学生的绘画作品、笔记、问卷等形式进行综合评价。
中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 通过参观农贸市场，让学生了解农贸市场的基本情况和功能；2. 培养学生的观察能力和实地调查能力；3. 培养学生的合作意识和交流能力。
中班语言菜市场
中班语言：菜市场活动目标：1、积极参与游戏，初步感知节奏游戏的乐趣。
2、理解儿歌内容，感受菜市场买卖活动的热闹景象。
3、能按节奏念儿歌。
活动准备：乐器若干、电子大书、菜市场视频。
活动过程：一、观察体验。
教师播放菜市场场景视频，请幼儿观察、体验菜市场的热闹景象。
――师：这是什么地方？你们去过菜市场吗？――师：在菜市场你会看到什么？听到什么？――师：你们去逛菜市场的心情是怎么样的？为什么？二、欣赏儿歌。
1、教师播放儿歌课件《菜市场真热闹》。
――师：你们听到了什么样的儿歌？――师：儿歌中都说到了什么事情？（引导幼儿说出“买菜”和“卖菜”）2、请幼儿模仿卖菜和买菜的人。
――师：菜市场卖菜的人在卖菜的时候会说什么，怎么做？（鼓励幼儿模仿）――师：买菜的人买菜的时候说了什么？怎么才能买到合心意的蔬菜？（引导幼儿说出“细细挑”并鼓励幼儿进行模仿）――教师小结：菜市场人非常多，买东西的人走来走去，发出各种声音，很热闹；菜市场很多人同时说话的时候，我们就会听不到跟我们说话的人的声音，所以菜市场买菜和卖菜的人都会很大声说话，就像在“哇哇叫”一样。
买菜的人为了买到新鲜实惠的蔬菜，一般都会在菜市场来回看看，看一看哪家的菜比较好，就买哪家的，我们称为“细细挑”。
3、教师和幼儿一起有感情地朗读儿歌。
4、教师引导幼儿边拍手边朗读儿歌。
三、快乐游戏。
1、学习游戏。
――教师出示准备好的.乐器，请幼儿逐一认识。
――教师带领幼儿使用乐器演奏2/4的节奏型。
――教师边拍打乐器边读儿歌。
2、游戏规则。
――师：小朋友要按节奏敲打乐器，跟着老师一起边敲打乐器边读儿歌，比一比谁做得最整齐。
3、开心游戏。
――鼓励幼儿大胆表演，体验节奏游戏的乐趣。
活动应变：乐器的选择可根据班级幼儿的能力，选择多种乐器或者单一的乐器。
活动延伸：引导幼儿探索不一样的儿歌表现形式，例如：加入身体发出的声音、常用生活工具的声音、嘴巴发出的声音等等形式进行节奏游戏。
区角活动：表演区：投放不同的乐器，鼓励幼儿以打击乐的形式表现出儿歌内容。
幼儿园中班语言农贸市场真正好教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言农贸市场真正好教学设计引言小学一年级课本上写道：“伟大的教师是把燃烧的火炬传给学生的人。
”现在，作为幼儿教师，我们也要烧起这个明火，把它传递给每一位可爱的孩子，让他们在欢乐的环境中学习，成长。
如何让幼儿在愉快的氛围中学到知识呢？我觉得，教学设计是关键。
近年来，越来越多的幼儿园采用真实环境进行教学，其中语言农贸市场教学设计是一个很好的案例。
通过模拟真实场景，让孩子们在生活中学习，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能更好的培养学生的实践能力和团队合作意识。
本文将结合我在幼儿园中班的语言农贸市场真正好教学设计，分享如何在教师指导下，让孩子们在模拟真实场景中学会语言、交往与生活技能，并在教学反思中分享教学中遇到的问题和解决方法。
教学前的准备教学设计分为前期准备和教学实践两个阶段。
在准备期间，根据学生的实际情况和教学内容，确定教学目标和教学策略。
在我的设计中，准备包括以下几个方面。
安全措施教师首先要考虑的是安全问题，包括教学场所环境的安全、学生的人身安全、教学过程的安全等。
在语言农贸市场教学中，我特意选了安全环境良好、设施齐全的教学场所，并对市场安全设施进行了检查。
教学目标教学目标应根据学生的年龄、兴趣、学习能力等因素制定。
在我的设计中，教学目标主要包括：提高学生的语言表达能力、了解生活中的常用蔬菜和水果、培养学生的交往能力和生活技能等。
教学策略教学策略是教师在教学实践中对学生应用各种形式的知识和技能所采取的一系列手段。
在我的设计中，教学策略主要包括：1.模拟真实场景。
教学场所选在农贸市场，让孩子在真实的环境中学习。
2.合作学习。
将孩子们分成小组，让他们合作完成任务，充分发挥团队精神。
3.提供实用的情境问题。
将语言的学习与生活实际紧密结合起来，让孩子们在学习中起到激发兴趣的作用。
4.鼓励创造力。
让孩子们自由发挥，教师微调指导，从而不断完善教学质量。
教学实践学生分组将学生按照兴趣和学习能力分成4个小组，每个小组有5至6名学生，每个小组都派出一名组长协助教师组织活动。
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大班语言活动《农贸市场真正好》
教师---李敏
设计意图：
《农贸市场真正好》选自大班教材中“我们生活的地方真方便”主题下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动，运用质朴的语言，描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品，整首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活，尽可能利用真实的生活资源，让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。
本次活动设计以“买菜”为主线，通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言，在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美，体验农贸市场给人们生活带来的便利。
一、活动目标：
1、在感知儿歌的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。
2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。
3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二、重、难点
重点：理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
难点：培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。
三、活动准备：
1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。
2、PPT
四、活动过程
（一）、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣
1、师：今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！（幼：肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋………）
师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？（幼：菜市场、农贸市场。
）师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。
（二）、出示PPT“农贸市场’’的背景图，学习用词、句表述见闻
1、有哪些农副产品?（幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……）
2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。
师：农贸市场里的东西真多呀，大家快来看这是什么。
（幼：鸡、鸭！）
师：鸡、鸭好肥呀，它们都被关在笼里怎么样呀？（幼：在咯咯、呷呷叫。
）
师：哇，快来看这里是荤菜区，都卖些什么东西？（幼：鸡、
鸭、鱼、肉、虾真多呀。
）
师：你们看那一堆堆，堆得好高，像一座座小山似的是素菜区，都有哪些东西？（幼：菜、豆腐、凉菜、、、、、、）师：这是水果区，看一筐筐的水果真鲜呀。
小结：市场上卖的食品真丰富。
有的地方专卖荤类食品，有的地方专卖素类食类品，这样很方便客人来挑选。
我们用一句话来夸夸荤食素食品种的多。
（荤食、素食真不少。
）
师：农贸市场除了卖菜的，还有哪些东西在卖啊？（幼：卖服装的、还有卖玩具的、、、、、、）
师：呀，你们观察得真细致，农贸市场给我们生活带来了便利，誰能用一句话好听的话来夸一夸它？（幼：农贸市场真好呀、农贸市场真正好……）
（三）欣赏儿歌，启发幼儿说出儿歌中的词句
1、老师示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才农贸市场看到的东西编成了一首好听的儿歌，名字就叫《农贸市场真正好》，请小朋友仔细听，听听哪些东西被编到儿歌里了，哪些是小朋友自己看到的？（师朗诵儿歌）
2、提问：
师：小朋友，刚才老师朗读的儿歌名字叫什么？（幼：农贸市场真正好）
师：儿歌里面还讲到了哪些东西？（幼：苹果、西瓜、西红柿、肉、、、、、、。
）
师：还有哪些东西是儿歌里面没有说到的？（幼：香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、樱桃、黄瓜、、、、。
）
（四）、指导朗读，欣赏诗歌语言美
1、集体看图朗诵{老师带幼儿跟读}。
2、讨论怎样将诗歌的美读出来。
（幼：可以用高兴的声音、边读边做动作、用开心的表情等等）
3、师幼读。
⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。
⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏
第一遍：教师大声，幼儿小声
第二遍：教师小声，幼儿大声
4、认识诗歌中压韵的运用。
教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？介绍压韵，诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。
（五）小结：哦！你们看农贸市场真是好，我们可以买到各种各样的东西，你们看我们今天收获可真不少！那老师带小朋友给欢欢家送菜去。
（六）活动延伸：
在区域活动中进行创编诗歌活动
儿歌：农贸市场真正好
农贸市场真热闹，
苹果西瓜和葡萄。
草莓鸭梨大红枣, 冰糖葫芦香又甜。
萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。