《大自然的声音》第二课时教学设计
《大自然的声音》第二课时教学设计
教学设计教学科目：语文授课班级：视障三年级大自然的声音》教学设计（第二课时）教材分析：《大自然的声音》是人教版盲校三年级语文上册第七单元的第一篇课文。
本单元的编写主题是感受大自然的珍贵礼物，积累生动优美的语言，留心生活，记录想法。
这篇课文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽动人，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文围绕第一自然段展开，第二三四自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
全文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
学情分析：三年级的视障学生，已经具有了基本的摸读能力，开始以“学阅读”、“学表达”为学习重点了，而这个重点的转移也给学生的学习带来了适应的困难。
本篇课文虽以观察、描写为重点，但描绘的是声音，这应该是视障学生略具优势的地方，所以学习起来较之以前的描写性课文可能会容易一些，而主要难点在于作者对于声音的丰富想象和比拟，词汇丰富，句式优美，需要学生有细腻的生活体验作基础。
因此，在新课标的理念和视障学生语文学习的特点之下，我尝试利用大量的音视频剪辑、字词研读、感情朗读、启发讨论等方法，采用情境教学的方式，带领学生一起去领略大自然的声音所带来的震撼与乐趣。
（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地摸读课文，尝试背诵喜欢的句段。
2、掌握“呢喃”“轻快”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”等词语。
3、理解课文主要内容，了解作者的写作方法。
（二）过程与方法：1、通过创设情境、感情朗读、自主品读等方式培养和提高学生的语言感悟能力和想象能力。
2、联系生活经验，通过想象，体会文中语句的生动和妙趣。
（三）情感态度价值观：感受大自然的美，体会作者的细心观察及对大自然的赞美和热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美的语言。
教学难点：体会作者的丰富想象，感悟大自然的美。
《大自然的声音》教学设计第二课时
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。
在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。
任务一：收集“好声音”1.播放音频。
大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。
课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。
（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。
接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。
任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。
2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。
接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。
3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。
读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。
3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案《大自然的声音》第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累并理解课文中的拟声词和优美语句。
2.理解课文内容，体会大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
3.激发学生对大自然的热爱之情，培养保护自然环境的意识，培养学生的想象力和感受力，鼓励学生用自己的方式表达对大自然声音的感受。
二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
理解并感受大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
难点：引导学生通过想象和联想，深入理解课文中的声音描写，体会其背后的情感。
培养学生的语言表达能力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述大自然的声音。
三、教学准备多媒体课件：包含大自然声音的音频、视频素材，以及课文相关图片和动画。
生字词卡片：用于复习上节课学习的生字词。
角色头饰：用于角色扮演环节，如小鸟、小溪、河流、大海等。
四、教学过程（一）复习导入1.通过生字词卡片，快速复习上节课学习的生字词，确保学生掌握准确。
2.播放一段包含大自然风、水、动物等声音的音频，引导学生回忆上节课内容，并引出本课主题。
教师：（微笑）同学们，上节课我们一起走进了大自然的声音世界，还记得我们学习了哪些生字词吗？（教师出示生字词卡片，学生们积极举手回答，复习氛围热烈。
）教师：非常好，看来大家掌握得很牢固。
那么，现在请大家闭上眼睛，听一段音频，看看你们能否听出这是大自然中的哪些声音？（播放音频）（学生们认真聆听，随后纷纷举手回答，气氛活跃。
）（二）精读课文，深入体会1.第二自然段：重点引导学生感受风的声音。
（1）自由读第二自然段。
（2）出示句子，手风琴是怎么演奏的？播放音频感受。
（3）学习四个“不一样”。
感受：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。
（4）微风和狂风对比学习。
①观看微风的视频，再通过抓住关键词的方法感受微风的温柔，指导朗读。
②听狂风的声音，想象画面，抓住关键词指导朗读，感受狂风的威力。
21 大自然的声音(第二课时)优秀教案
《大自然的声音》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2~3自然段。
2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
3.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
4.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
5.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
6.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学难点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入课题1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题5.我们先来看一下这些字词认识了吗？美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器雨滴敲敲打打汇聚叽叽喳喳虫鸣指名生读，齐读二、品读感悟（一）学习第一自然段1.自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
2.出示第一自然段：大自然有许多美妙的声音。
3.中心句，总领全文——总起句4.齐读第一自然段。
5.课文描绘了大自然哪些美妙的声音？风，水，动物（二）学习第二自然段：风的声音1.自由读读课文第二自然段，思考：你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？2.播放音乐：手风琴轻音乐3.出示第二自然段：风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。
部编版三年级语文上册21大自然的声音第二课时(教案)1
《大自然的声音》第二课时教学设计一、教材分析《大自然的声音》是统编教材三年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“我与自然”为主题，意在表达人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本篇课文将自然中的事物比作音乐家，围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音”展开，第二、三、四自然段分别描写了风、水和动物。
风翻动树叶演奏手风琴，雨喜欢打击乐，动物是歌唱家，作者抓住不同事物的特点进行了贴切的拟人化描写，表现了用心体验大自然的妙趣。
二、学情分析三、教学目标1.学习课文第三、四自然段，能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
2.有感情地朗读课文，尝试背诵第三自然段。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并积累语言。
难点：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
四、教学过程学习活动一：复习导入，回顾学习1.激趣导入：播放热闹的森林音乐音频，分享听到了什么声音。
2.复习：根据学生回答，相机出示课文中的词语，引导学生读一读。
学习活动二：品读词语，体会“美妙”导语：你还想认识大自然中其他的音乐家吗？好，让我们继续美妙的声音之旅。
1.出示学习任务，学习第三自然段。
读一读：自由读课文第3自然段。
圈一圈：你从哪些词语中读出了声音的美妙？用横线画出相关句子，圈出关键词。
2.根据学生汇报，引导品读相关句子。
预设一：学生找出第二、三句及相关词语。
课件出示：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）创设情景：（播放雨声、水滴声的音频）听，这就是小雨滴演奏的打击乐，你听到了什么？相机理解“滴滴答答”“叮叮咚咚”。
说说，带给你什么感觉？（2）师生合作朗读，读出轻快、活泼的感觉。
（3）联系生活，想象说话：小雨滴还会把什么当做打击乐器？会敲出怎样的声音呢？（雨伞、岩石、荷叶、池塘……）小雨滴敲在（）上，发出（）的声音。
《大自然的声音》教学设计
师总结理解词语的方法。
7.师导语：微风拂过树叶，那声音轻轻柔柔，呢喃细语，像在说悄悄话，微风拂过我们的脸颊，那声音轻轻柔柔，呢喃细语，像妈妈爱的叮咛。那么微风拂过什么时，声音还是轻柔的呢？请生说。
8.师指导学生想象微风拂过的画面，有感情地朗读，并评价。
2.谁想来读一读。你从这一段中找到了哪几种小动物歌手？他们发出什么样的声音？学生模仿出相应动物的叫声。
3.大自然中，还会有哪些动物的叫声。说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
4..看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。老师和大家一起来读一读，我读前面，大家读后面。师生合作读。
5.师小结：孩子们，这节课我们一起感受了美妙的风之曲，动听的水之乐，小动物们快乐的歌声。你有什么收货？
师：来，读出猛烈的狂风。
师：对，重读老师划底线的词语，能读得更好，你来试一试。
相机评价：老师听到了充满力量的声音。
10.师导语：风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！它有时候会演奏舒缓轻柔的小夜曲，女生读：他有时候又能合奏出雄浑的交响曲，男生读：
11.师小结：不同的风声，感受不同。大自然的风声原来如此美妙。回读第一句话：欣赏了风之乐曲：让我们大声地赞美他：风，是大自然的音乐家。风，真是大自然的音乐家啊！
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
《大自然的声音》第二课时教来自书书名：部编版教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月
教学目标
1.朗读课文，指导朗读重点句子。
2.能借助关键语句理解一段话的意思，抓住重点词句指导朗读，感受大自然的美，培养学生对大自然的热爱。
大自然的声音(第二课时)教案
大自然的声音（第二课时）一、新课导入，回顾内容1.揭示课题今天我们继续学习来第21课，齐读课题。
2.梳理内容（1）通过上节课的学习，我们知道，课文里有一个关键语句，概括了全文内容，你来说？（出示句子）齐读。
（2）围绕这个关键句，作者写了大自然的哪些声音？（风、水、动物）。
3.复习“风”上节课，我们感受了风声的美妙，知道了作者把风声写美妙的小妙招，你还记得吗？作者能把比喻和拟人都写的那么生动，肯定离不开他丰富的——想象（板书：想象）二、玩转“拟声”，体会水的活泼过渡：这节课，让我们一起去听一听水和动物的声音吧！请同学们打开课本，自由地朗读第3自然段，觉得有新鲜感或者特别有意思的词，可以多读几遍。
（出示第三自然段）1.引读：水，也是大自然的音乐家。
（板贴）2.他奏出了哪些好听的声音？找一找。
（板书：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗）3.自由读读这些词，你发现了什么？（都表示声音）这样的词语有个好听的名字叫——（板书：拟声词），就是模拟声音的词。
一起读。
谁想来模仿一下它的声音？这是雨滴落在屋檐上的声音。
你也来读。
请你读，一起读。
这个声音呢？你猜，这是雨滴落在哪里的声音？请你读，多么清脆的水声。
请你读，一起读。
4．雨滴落在屋檐上，滴滴答答；雨滴落在小溪里，叮叮咚咚；雨滴还会落在哪里？发出怎样美妙的声音？同桌两个，你说给我听，我说给你听。
预设1：（雨滴落在树叶上，沙沙沙沙。
）沙沙沙沙，四个相同的字，组成了一串好听的音符。
预设2：（雨滴落在树叶上，沙沙沙。
）沙沙沙，再加一个沙沙沙，雨声会更有节奏，不信，你再连起来说一说。
预设3：（雨滴落在雨伞上，啪嗒啪嗒。
）啪嗒啪嗒，两个相同的词叠在一起，像小音符在跳动呢！预设4：（雨滴落在窗户上，劈里啪啦。
）劈里啪啦，欸，四个不同的字也能发出美妙的声音呢！预设5：（雨滴落在水缸里，叮叮当当。
）多清脆，多动听啊！5.怪不得作者说6.当小雨滴全部汇聚起来（1）请你读三个拟声词（点红：淙淙潺潺哗哗）（有节奏；有变化；）（2）把拟声词放进句子中读，请你读（水不停地往前流动；我仿佛已经看到了水流的样子）一起读。
大自然的声音第二课时教学设计
大自然的声音第二课时教学设计
一、教学目标
1. 能理解在大自然中的各种不同声音；
2. 了解大自然中的声音能提升人们的情绪；
3. 能归纳出大自然的声音的种类。
二、教学重点
重点是学习理解大自然的声音，并归纳出大自然的声音的种类。
三、教学准备
1. 准备录音设备和录音软件；
2. 准备适当的材料（例如教学视频、图片等）；
3. 准备一些大自然背景音乐。
四、教学过程
（一）Warming up（热身活动）
使用相关材料引导学生了解大自然的一些声音，例如放入大自然的视频，让学生用耳朵去感受大
自然中的声音，让学生解释自己听到的声音，以
及这些声音的来源。
（二）Group work（小组合作）
根据所教视频等材料，让学生对大自然中的一些声音做定义性朗读，并且让老师记录下来，例如流水声、虫鸣声等等，并且还可以让学生分工讨论，分工收集关于大自然声音的信息，让学生归纳出几种大自然声音的类别。
（三）Summary（总结）
对所教内容进行从句法和词汇两个层次进行回顾和总结，其中句法学习是以大自然的声音的描述，而词汇学习是以大自然声音的归纳为主，让学生归纳出几种以上的大自然声音的类别，以便学生今后能更熟练的描述大自然的声音。
五、教学反思
通过教学，学生可以建立大自然声音的知识结构，对相关内容有初步的认识，能培养学生的科学意识。
可以增加一些互动环节，更好地刺激学生的学习兴趣。
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《大自然的声音》第二课时教学设计
教材分析：
《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。
课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。
学情分析：
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。
课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。
学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。
三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感
受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。
教学目标：
1.积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。
2.有感情地朗读课文, 感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
3.读中感悟，积累课文中优美的句子。
4.能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
领略大自然美妙的声音。
教学重点：
有感情地朗读课文, 感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
教学难点：
能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句
话。
领略大自然美妙的声音。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
（一）齐读课题，揭示课题。
（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？
二、品读课文第三自然段，积累语言
（一）赏读《瀑布》。
（二）自主学习课文第三自然段。
学习提示：
1.自由读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。
2.这个自然段围绕着哪一句话来写？
3.你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？
4.有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。
（三）汇报交流。
1.比较讨论，感受句子的优美生动。
2.读读课后描写声音的词语，说说在哪里听到过这样的声音。
3.相机指导朗读。
4.引导背诵。
三、学习课文第四自然段
课件：自然界鸟兽虫鸣的视频
1.师生配合读课文第四自然段。
2.提问：你在什么样的情况下会想唱歌呢？
3.带着自己的感受再读第四自然段。
四、回归全文，配乐朗读。
五、运用写法，练笔提升
出示小范文、学习单
六、课后作业
1.分类摘抄课文中的优美词句
2.好书推荐：绘本。