心理学二教育心理系

心理学教程Ghysophie1.心理学定义：心理学是研究心理现象的产生，发展，及其变化规律的学科。

2.3.心理学成为独立科学的标志：1879年，冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，用实验的手段研究心理现象。

4.心理是脑的机能。

5.神经系统由神经元构成，分为周围神经系统和中枢神经系统。

6.中枢神经系统：是人体最高司令部，分为低级中枢和高级中枢。

7.高级中枢中，中枢神经系统的最高部位是大脑，最高级部位是大脑皮层。

8.大脑皮层覆盖于整个大脑表面，是人类心理最直接，最高级的物质基础。

9.功能单侧化：左半球支配着理解力，说，写，计算。

右半球支配着想象力，音乐，绘画，知觉空间。

10.大脑皮层神经活动的基本过程：兴奋过程和抑制过程。

11.大脑皮层神经活动的基本规律：（1）扩散与集中（2）相互诱导。

12.心理活动的基本方式：脑的机能。

13.大脑活动的基本方式：反射14.反射是有机体借助神经系统对内外刺激所做出的规律性反映。

15.无条件反射：是人和动物通过遗传而来的本能反射。

包括食物反射，定向反射，防御反射和性反射。

16.条件反射：是人类在后天活动中，经过学习获得的反射。

17.巴普洛夫提出的条件反射被称为“经典型条件反射”。

关键在于强化。

18.美国心理学家斯金纳通过对小白鼠的研究，提出了“操作性条件反射”的概念。

P2519.两个信号系统：条件反射是一种信号系统。

第一信号系统：现实中，具体事物的形色声味等属性是无条件刺激物直接的信号，第二信号系统：词和语言能够代表具体事物及其属性构成条件的刺激物，是信号的信号。

20.第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人类特有的。

21.心理的实质：心理是人脑对客观现实（社会实践）的主观的，能动的反映。

22.注意：是心理活动中对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的基本特性。

注意不是一个独立的心理过程，而是伴着心理过程产生的。

23.P34（分析事例）无意注意：是一种事先没有预定目的，也不需要做出任何意志努力而自然发生的注意。

由于它不受人的意识的调节和支配，因此又叫不随意注意，24.有意注意：是自觉而有预定目的，必要时还需做一定意志努力的注意。

随意注意。

25.注意的品质：（一）注意的范围和广度。

是指同一有限时间内所能注意到的对象的数量（1）知觉对象的特点（2）知觉者的经验（3）知觉者的活动任务（二）注意的稳定性。

是人的心理活动持久的保持在一定事物或活动上的特性。

（1）注意对象的特点（2）对活动的态度（3）个体本身的特点（三）注意的分配是指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象和活动上的特性。

（1）人对活动的熟练程度（2）同时进行集中活动之间的关系（3）分配注意的技巧（四）注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。

（1）原来的活动吸引注意的强度2）引起注意转移的新事物的特点（3）人的神经过程的灵活性。

26.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

27.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。

28.感觉种类：视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉，动觉，静觉，机体觉P5029.感受性和感受阈限成反比。

30.感受性是分析器对适宜刺激的感觉能力。

感受性是用感觉阈限的大小来度量的，感觉阈限是能引起感觉的，持续了一定时间的刺激量。

E=I/R31.感受性的变化（1）感觉的相互作用（2）感觉的适应（3）感觉对比（4）联觉现象32.知觉的特性与规律：1）知觉的选择性，我们总是把某些事物作为知觉的对象，其他事物作为知觉的背景。

知觉的对象：我们总是选择某些事物或事物的某些特性。

影响知觉的对象的因素：1）对象和背景的差异2）对象的活动性3）对象的特征2）知觉的整体性，知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。

3）知觉的理解性知觉过程中，根据已有知识经验来解释当前知觉，把那个用语言描述它，使他具有一定意义。

4）知觉的恒常性知觉的条件在一定范围内改变的时候。

知觉的映像保持不变。

33.记忆：是过去经历过的事物在人脑中的反映。

34.记忆的基本过程：1）识记2）保持3）回忆和再认35.表象：是头脑里保存的过去感知过的事物再现出来的形象。

具有形象性和概括性的特点。

36.记忆的分类：1）形象记忆2）情绪记忆3）逻辑记忆4）动作记忆37.根据记忆内容保持时间的长短分类：1）瞬时记忆2）短时记忆3）长时记忆38.39.影响识记的因素：1）识记的目的性有无明确的识记目的，直接影响识记的效果。

2）识记材料的意义性识记材料的意义是指识记材料所蕴含的事物内在联系以及与识记者知识经验的联系，联系越多，识记的意义越强，识记的效果越好。

3）识记材料的数量4）识记材料的位置5）识记时的态度识记时有高度的独立性和积极性，识记的效果好6）识记时的情绪状态7）识记时的理解8）识记时的感觉通道40.遗忘：是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。

41.遗忘的分类：1）按照时间分为暂时性遗忘和永久性遗忘。

2）按照遗忘内容分为部分遗忘和整体遗忘。

42.遗忘的原因：1）记忆痕迹消退说2）干扰说，遗忘是由于所识记的材料先后之间的相互干扰造成的。

分为前摄抑制和倒摄抑制。

3）压抑说4）同化说43.前摄抑制：指先学习的材料对后学习的材料所起的干扰作用。

倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料所起的干扰作用。

原因：1）材料的相似性2）学习的巩固程度3）先后两种学习的时间安排44.遗忘曲线45.再认是过去经历的事物重现出现时，能够被识别和确认的心理过程。

46.回忆是在一定诱因的作用下，过去经历的事物在头脑中的再现过程。

47.思维：是在感知的基础上实现的高级的认识形式，间接性和概括性的特征。

48.思维的过程：（一）分析和综合，分析是在头脑中把事物的整体分解为部分，方面或个别特征的思维过程。

综合是在头脑中把事物的各个部分，方面各种特征结合起来进行考虑的过程。

（二）比较与分类。

比较是把头脑中各种事物或现象加以对比，确定他们的异同的思维过程。

分类是在头脑中根据事物或形象的共同点和差异点把它归入适当类别的思维中去的过程。

（三）抽象与概括抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的，本质的特征抽取出来，并舍弃其个别的，非本质的思维过程。

概括是在头脑中讲抽象出的同类事物或现象的共同的，本质的特征结合起来并推广到同类事物上去的思维过程。

（四）具体化与系统化具体化是人脑经过把抽象，概括而获得的概念，原理，理论应用到某一具体对象上的思维过程。

系统化是在头脑中根据事物的一定特征和本质特征，按照不同的顺序与层次组合一定系统的思维过程。

49.思维的分类：（一）直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，以实际行动作为支柱去解决问题的思维。

（二）具体形象思维是运用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维。

（三）抽象逻辑思维是以语词为基础，利用概念，判断和推理的形式来进行的思维。

50.概念是人脑对客观事物共同的本质特性的反映。

51.概念分为内涵和外延两部分。

内涵是指概念的质，指概念所反映事物全部的共同本质的属性。

外延指的是概念的范围，指具有这些共同本质特性的全体对象。

概念的内涵和外延是反比关系，内涵越大，外延越小。

52.影响解决问题的因素（一）迁移作用迁移是指已有的知识经验对解决新课题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响。

这种影响可能是积极的，即已有知识经验能促进新课题的解决，称为正迁移。

也有可能是消极的，成为负迁移。

（二）原型启发在解决问题的过程中，因收到某种事物的启发而找到解决问题的途径和方法的现象。

其中具有启发作用的事物叫原型。

（三）定势的影响定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。

它使人按照某种比较固定的方式去解决问题。

从生理机制上讲，定势是多次以某种方式解决问题所形成的动力模型，它影响着解决后继问题的态势。

一般表现为，当解决相似或相同问题时，定势有助于人们适应问题的需要，而提高反应速度。

但对变化了的情景或课题，定势常有消极作用，会阻碍人们产生更合理有效的思路，影响解决问题的效率。

（四）动机状态就其动机性质而言，如果一个人的动机越积极，越有社会价值。

他对人的活动的推动力就越大，人们为解决问题而进行的探索就越积极主动，活动效率越高。

就动机的强度而言，动机强度和解决问题效率之间呈倒U型曲线，过高过低都不利于问题的解决，只有适宜的动机强度，才能保持振奋而又从容的状态，使问题顺利解决。

（五）情感一般来说，积极的情绪情感如愉悦，自信，乐观及平和等有助于问题的解决。

而问题解决后体验到的兴奋，喜悦，自豪等又会进一步激发个体解决复杂问题的热情。

根据耶尔克斯和多德森的研究中，在解决问题中，思维的智力操作与情绪的激动水平之间的关系随任务的复杂性而变化。

（六）功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。

对解决问题有消极影响。

（七）情感因素（八）个性特征53.创造性思维及其培养：1,）创造性思维是创见的思维，它是创造活动中的一种特殊的高级的思维形式。

54.发散思维又称求异思维，是指从多种联系，多种角度沿着不同方向去思考可能存在的各种答案。

具有流畅性，独特性，变通性的特点。

55.想象是人脑对已有表象进行加工改造，重新组合成新形象的心理过程。

最突出的特征是在已有表象的基础上产生有关事物的新形象。

56.想象的种类：（一）无意想象是没有预定目的的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。

梦是无意想象的极端形式（二）有意想象是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。

1）再造想象是根据语言文字的描述或图形表解的示意在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。

2）创造想象是根据一定的目的，任务，在头脑中独立地创造出前所未有的新形象的心理过程。

条件：①急切的创造欲望和动机，是激发创造想象的内部动力和首要条件。

②广博的知识和丰富的表象储备，是创造想象的前提和基础。

③积极的思维活动，是创造想象的关键。

④原型启发是创造想象的起点。

3）幻想，幻想是与个人的生活愿望相联系并指向未来的想象。

57.情绪情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

1）情绪情感是人对客观现实的反映，但它不是反映事物本身，而是反映了对该事物的态度。

2）认识是情绪情感产生的前提和基础3）情绪情感的性质是以客观事物是否满足人的需要为中介的。

58.情绪情感的基本形式：1）快乐快乐是指盼望的目标达到或需要得到满足以后，解除紧张时的情绪体验。

2）悲哀是与所爱的对象的失去和所盼望的东西的幻灭相联系的情绪体验。

3）愤怒是由于外界干扰使愿望实现受到压抑，目的实现受到阻碍，从而逐渐积累紧张而产生的情绪体验。