教学资源ppt
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【PPT】信息化教学资源的收集与处理概况
9. 小画虫美术网 /yeqing/ 返回目录
辽宁省电化教育馆
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
6、学科资源网址
2. 多媒体教育天地 3. 中小学信息教育网
信息技术教学网站
1. 中小学信息技术教育 /
6. 中学生优秀作文网 8. 中小学教学资源站
9. 中学语文教学资源网
/
返回目录
辽宁省电化教育馆
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
6、学科资源网址
2. 小学数学教学网 3. 小学数学专业网
数学教学网站
1. 中小学教学资源站 /Soft/ShowClass.asp?ClassID=12
/cjh/index.htm /
4. 中央电教馆信息中心 /
5. 中国信息技术教育网 /
6. 中国教育技术学 7. 教育技术通讯 8. 中国教育技术装备 / /
saver等）
辽宁省电化教育馆
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方
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辽宁省电化教育馆
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
6、学科资源网址
1. 语文教学资源网
2. 中国语文网 3. 中学语文信息网
语文教学网站
/
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方法一：查看Internet 临时文件，就可
找到想要的Flash 动画，进行复制粘贴 到自己的素材文件夹里。
辽宁省电化教育馆
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2. 多媒体教育天地 3. 中小学信息教育网
信息技术教学网站
1. 中小学信息技术教育 /
6. 中学生优秀作文网 8. 中小学教学资源站
9. 中学语文教学资源网
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2. 小学数学教学网 3. 小学数学专业网
数学教学网站
1. 中小学教学资源站 /Soft/ShowClass.asp?ClassID=12
/cjh/index.htm /
4. 中央电教馆信息中心 /
5. 中国信息技术教育网 /
6. 中国教育技术学 7. 教育技术通讯 8. 中国教育技术装备 / /
saver等）
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1. 语文教学资源网
2. 中国语文网 3. 中学语文信息网
语文教学网站
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方法一：查看Internet 临时文件，就可
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教学资源ppt课件
• 我们的教师只带一支粉笔，先对学生讲画 苹果的注意事项，然后在黑板上一笔一画 地示范，学生结照果样:所画有的出学来生。第一次画出
来就像苹果；
31
比较一下，它们的效果各有什么不同？
• 美国的学生虽然画得费劲且不太像苹果， 但画出来的却是“生活中的苹果”和“自 己的苹果”；
• 中国的学生虽然画得轻松县很像苹果，但 画出来的却是“黑板上的苹果”和“老师 的苹果”。
• 课间生活，既是社会生活的浓缩，也是课 堂生活的延续，不应该是撇开课程的孤立 。
• 教师应是一位课间文化的关注者，同时也 应是一位课间文化的先行开发者。
44
开发校本课程
• 校本课程开发必须考虑社会、学生和知识三方面的 课程资源 。
• 校本课程开发给予教师充分的自主权，是对教师主 体性的真正解放，也是教师专业成长的基本途径， 即对教师的参与意识、自主精神、课程意识和课程 开发能力、教育科研能力、以及相应的多学科的知 识等，提出了更高的要求。
• 它认定了教师运用教材自 主教学的不可能性，教师 必须服从教材的安排。
• 教材的价值不在“控制 ”教学，而是为教学服 务。
• 它认为教材不仅负载知 识和技能，更重要的是 以此为手段，实现学生 的一般发展目的。
• 教材被认为是唯一的教学 • 它认定教材是教学的辅 资源。“课本即根本”。 助材料，教师拥有自主
– –
• Search for documents of various formats
– In the search box, key in:
filetype:doc/pdf/ppt…
20
Finding the resources: a case in point: Do you want to go to a movie (Go For It, Unit 9, Grade 7)
来就像苹果；
31
比较一下，它们的效果各有什么不同？
• 美国的学生虽然画得费劲且不太像苹果， 但画出来的却是“生活中的苹果”和“自 己的苹果”；
• 中国的学生虽然画得轻松县很像苹果，但 画出来的却是“黑板上的苹果”和“老师 的苹果”。
• 课间生活，既是社会生活的浓缩，也是课 堂生活的延续，不应该是撇开课程的孤立 。
• 教师应是一位课间文化的关注者，同时也 应是一位课间文化的先行开发者。
44
开发校本课程
• 校本课程开发必须考虑社会、学生和知识三方面的 课程资源 。
• 校本课程开发给予教师充分的自主权，是对教师主 体性的真正解放，也是教师专业成长的基本途径， 即对教师的参与意识、自主精神、课程意识和课程 开发能力、教育科研能力、以及相应的多学科的知 识等，提出了更高的要求。
• 它认定了教师运用教材自 主教学的不可能性，教师 必须服从教材的安排。
• 教材的价值不在“控制 ”教学，而是为教学服 务。
• 它认为教材不仅负载知 识和技能，更重要的是 以此为手段，实现学生 的一般发展目的。
• 教材被认为是唯一的教学 • 它认定教材是教学的辅 资源。“课本即根本”。 助材料，教师拥有自主
– –
• Search for documents of various formats
– In the search box, key in:
filetype:doc/pdf/ppt…
20
Finding the resources: a case in point: Do you want to go to a movie (Go For It, Unit 9, Grade 7)
教学点数字教育资源教学应用培训PPT
3、专递课堂资源下载方法
安徽基础教育资源网网址：
4、如何在电脑上存储下载的资源
1、在桌面上新建“专递课堂”文件夹 或者在硬盘上建立文件夹，在桌面上建立 快捷方式
2、在”专递课堂”文件夹内建立学科文件夹
3、在学科文件夹内建立年级文件夹
4、将下载的课程放在相应的文件夹内
5、如何应用资源
3、教师授课体会
（3）不同教学点的学生通过视频画面在一 起上课， 他们年龄相仿，视角具有融合性，生生互动，更容 易调动学生的参与热情，促进有效学习。 （4）主讲教师与辅助教师互相学习、取长补短，促 进了教师的共同成长。 （5）在线课堂造就了新的课堂环境，丰富了课堂教 学内容，活化了课堂教学过程。将我们农村教学点 孩子带进多元化的课堂，享受信息技术支持下的丰 富多彩的学习。
共同备课。主讲教师要合理安排教学内容，形成教 学设计，并将教学设计文本提前一周传递到辅助教
师手中。辅助教师应认真知晓，并根据教学点特点
提出自己的建议并及时反馈。 道具准备。辅助教师根据主讲教师的安排提前准备 好相关教学道具。
2、在线课堂教学
（2）课堂教学
主讲教师与屏幕中的学生进行教学互动。要关注全 体学生，提问要顾及每一个学生，特别不能以感官 的限制，忽略后排学生。 辅助教师要始终跟踪课堂，协助主讲教师开展课堂
课前：教师应提前预览专递课堂视 频，根据内容要求准备相应器材；
课中：维持课堂纪律，组织练习和 讨论，督促学生回答问题等。实际 使用中，可以根据学生掌握的情况， 让学生反复观看某部分，又可定格 画面，让电视机前学生进行实践。
课后：教学反思，提升教学水平。
目录 CONTENTS
1
专
递
课
堂
资
小学PPT资源全册教学课件
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭
精巧的诗
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
数字化教学资源概述PPT课件
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
• 通常根据运行平台划分为单机运行的课件和 联机运行的网络课件。单机运行的课件可以 通过网络下载，然后在单机中运行。网络课 件可以在网络环境中直接运行。课件与网络 课件均可用于多媒体演示教学或自学。
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
现代教育技术
2013-8-28
三、数字化学习资源的文件格式
• 数字化学习资源有多种文件格式： 文档：txt、doc、wps、pdf、caj等 图像：bmp、jpg、gif、tif、png等 视频：avi、mpg、mov、wmv、asf、flv、
vob等 课件：ppt、pps、exe、swf等。
现代教育技术
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
• 素材类教学资源主要分为八大类：媒体素材、试 题、试卷、文献资料、课件与网络课件、案例、 常见问题解答和资源目录索引。
• 媒体素材分为五大类：文本类、图形图像类、音 频类、视频类、动画类。
• 文献资料包括教案、电子图书、学术论文、学位 论文、论文集、报告、会议录、期刊、标准、文 件、法规、电子百科等。
现代教育技术
2013-8-28
第一节 数字化学习资源概览
一般来说，学习资源可以分三种类型： 1、物质资源（硬件和软件） 2、人力资源（教师、学生教学支持人员 等） 3、信息资源（教学内容及伴随教学产生 的其他信息）。
现代教育技术
2013-8-28
第一节 数字化学习资源概览
数字化学习资源是支持数字化学习活动 的可被学习者或教学活动利用的一切人力和 非人类教学资源。人力资源包括教师、同学、 学习小组、家长、网络助教、网络虚拟社区 会员、网友等。非人力资源包括数字化学习 材料、数字化学习辅助设施、环境和支撑系 统等。
教学资源的获取PPT课件
搜索引擎
网络资源下载方法
IE下载
• 另存为。
控件下载
• 各网站不一样，例如央馆Client。
专用下载软件下载
• 迅雷、快车等
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
文本资源的下载
直接“复制”“粘贴”网页上的文本。
对不给复制的网页文本，可以选择浏览器“文件”菜单下的“网页另存为”命令，在保 存类型中选择“文本文件TXT”，然后在保存的TXT文件中选择自己需要的文本。
（/ZhaoShengXinXi/2012-富值的文本，可以直接复 制。或者在搜索引擎框里输入site: +题目，用搜索引擎的网页快 照进行下载。
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
视频资源的下载
客户端下载：利用视频网站的专用下载器进行下载，例如 土豆网的iTudou，优酷PC客户端 等。
临时文件提取法：“工具”—“Internet选项”—“常规” 选项卡中“浏览历史记录”—“设置”—“查看文件”， 寻找视频文件。
资源嗅探法：傲游云浏览器中的“资源嗅探器”插件，来 嗅探网页中的音频、视频和图片资源。
资源浏览
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
深入认识
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源搜索
全站搜索 高级搜索
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
三个选项
注意：本省资源可以直接下载，但央馆资源需要专门的下载软 件进行下载
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
音频资源的下载
网络资源下载方法
IE下载
• 另存为。
控件下载
• 各网站不一样，例如央馆Client。
专用下载软件下载
• 迅雷、快车等
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
文本资源的下载
直接“复制”“粘贴”网页上的文本。
对不给复制的网页文本，可以选择浏览器“文件”菜单下的“网页另存为”命令，在保 存类型中选择“文本文件TXT”，然后在保存的TXT文件中选择自己需要的文本。
（/ZhaoShengXinXi/2012-富值的文本，可以直接复 制。或者在搜索引擎框里输入site: +题目，用搜索引擎的网页快 照进行下载。
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
视频资源的下载
客户端下载：利用视频网站的专用下载器进行下载，例如 土豆网的iTudou，优酷PC客户端 等。
临时文件提取法：“工具”—“Internet选项”—“常规” 选项卡中“浏览历史记录”—“设置”—“查看文件”， 寻找视频文件。
资源嗅探法：傲游云浏览器中的“资源嗅探器”插件，来 嗅探网页中的音频、视频和图片资源。
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深入认识
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三个选项
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数字化教学资源ppt课件
培养教师的教育技术素养，使教师能够更好地运用数字化教学资源 进行教学设计和实施。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
教师团队协作能力培养
培养教师的团队协作能力，促进教师之间的交流和合作，共同提升 数字化教学资源的质量和应用效果。
THANKS
感谢观看
个性化学习需求
满足学生个性化学习的需求，提供多样化的学习资源和定制化的学 习服务，促进学生个性化发展。
教育公平与普及
通过数字化教学资源PPT课件的推广和应用，促进教育公平和普及， 缩乡和地区之间的教育差距。
资源共建与共享模式
资源整合与优化
整合各类数字化教学资源，优化PPT课件的制作和设计，提高资 源的质量和效益。
数字化教学资源PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 数字化教学资源概述 • 数字化教学资源的制作 • 数字化教学资源的应用 • 数字化教学资源的评判与优化 • 数字化教学资源的安全与保证 • 数字化教学资源的发展前景与挑战
01 数字化教学资源 概述
定义与特点
定义
数字化教学资源是指通过数字化处理，可以在多媒体计算机 或网络环境下运行的多媒体材料，包括数字文本、数字音频 、数字视频、数字图像、多媒体软件和在线学习管理系统等 。
个性化学习支持
学习计划制定
教师可以通过PPT课件帮助学生制定个性化的学习计划， 根据学生的学习需求和特点，制定符合学生需求的课程和 学习计划。
学习资源推举
教师可以通过PPT课件向学生推举相关的学习资源，帮助 学生更好地获取学习资料和学习支持。
学习反馈与调整
教师可以通过PPT课件及时了解学生的学习情况和学习反 馈，根据学生的学习效果和学习需求及时调整教学方案和 教学内容，提高教学效果和学习质量。
中小学教学资源共建共享(PPT 9页)
构建统一的资源管理与应用平台——多媒体数字图书馆， 实现异构跨库的统一检索应用。
创建不同的资源应用模式，以适应多种城域网·校园 网·局域网的环境条件。
建设全国性的传播与应用平台，以保证应用的快捷性和 数据的日更新。
以互相独立的学校或地区资源产品在全国范围内推广， 实现共建共享的市场化、产业化。
7
共建共享机制
建设标准和规范的制订，以及资源建设的实施过程。由 清华同方技术研究院提供技术平台及其支持、专业化的 培训与辅导，并与NERRP的基础性教育资源共同构建成 国家级教育资源库。由清华同方组织与教学相结合的规 模化生产与市场推广。
在统一的平台上使用，以学校或地区资源为相对独立的 产品，共同制订价格，在全国范围内推广应用。
问答题， 但它又 不同于 一般的 答卷。 一般的 答卷用 手来书 写，人 生的答 卷却要 用行动 来书写 。”主 体部分 每段首 句分别 为：选 择题是 对人生 进行正 确的取 舍，填 空题是 充实自 己的人 生，判 断题是 表明自 己的人 生态度 ，问答 题是考 验自己 解决问 题的能 力。 这份“试 卷”设 计得合 理而且 实在， 每个人 的人生 都是不 同的， 这就意 味着这 份人生 试卷的 “答案 是丰富 多彩的 ”。分 解层次 ，应追 求作文 美学的 三个价 值取向 ：一要 匀称美 。什么 材料在 前，什 么材料 在后， 要合理 安排； 什么材 料详写 ，什么 材料略 写，
9
（第14讲）考场作文开拓文路能力•分 解层次 (网友 来稿)
江苏省镇 江中学 陈乃香 说明： 本系列 稿共24讲，20XX年1月6日开 始在资 源上连 载【要 义解说 】文章 主旨确 立以后 ，就应 该恰当 地分解 层次， 使几个 层次构 成一个 有机的 整体， 形成一 篇完整 的文章 。如何 分解层 次主要 取决于 表现主 旨的需 要。【 策略解 读】 一般说来，记人叙事的文章常按时间 顺序分 解层次 ，写景 状物的 文章常 按时间 顺序、 空间顺 序分解 层次； 说明文 根据说 明对象 的特点 ，可按 时间顺 序、空 间顺序 或逻辑 顺序分 解层次 ；议论 文主要 根据“ 提出问 题－— 分析问 题—— 解决问 题”顺 序来分 解 层次。当然，分解层次不是一层不变 的固定 模式， 而应该 富于变 化。文 章的层 次，也 常常有 些外在 的形式 ：1．小 标题式 。即围 绕话题 把一篇 文章划 分为几 个相对 独立的 部分， 再给它 们加上 一个简 洁、恰 当的小 标题。 如《世 界改变 了模样 》四个 小标题 ： 寿命变“长”了、世界变“小”了、 劳动变 “轻” 了、文 明变“ 绿”了 。 2．序号式。序号式作文与小标题作文 有相同 的特点 。序号 可以是 “一、 二、三 ”，可 以是“A、B、 C”， 也可以 是“甲 、乙、 丙”… …从全 文看， 序号式 干净、 明快； 但从题 目 上看，却看不出文章内容，只是标明 了层次 与部分 。有时 序号式 作文， 也适用 于叙述 性文章 ，为故 事情节 的展开 ，提供 了明晰 的层次 。 3．总分式。如高考佳作《人生也是一 张答卷 》。开 头：“ 人生就 是一张 答卷。 它上面 有选择 题、填 空题、 判断题 和
创建不同的资源应用模式，以适应多种城域网·校园 网·局域网的环境条件。
建设全国性的传播与应用平台，以保证应用的快捷性和 数据的日更新。
以互相独立的学校或地区资源产品在全国范围内推广， 实现共建共享的市场化、产业化。
7
共建共享机制
建设标准和规范的制订，以及资源建设的实施过程。由 清华同方技术研究院提供技术平台及其支持、专业化的 培训与辅导，并与NERRP的基础性教育资源共同构建成 国家级教育资源库。由清华同方组织与教学相结合的规 模化生产与市场推广。
在统一的平台上使用，以学校或地区资源为相对独立的 产品，共同制订价格，在全国范围内推广应用。
问答题， 但它又 不同于 一般的 答卷。 一般的 答卷用 手来书 写，人 生的答 卷却要 用行动 来书写 。”主 体部分 每段首 句分别 为：选 择题是 对人生 进行正 确的取 舍，填 空题是 充实自 己的人 生，判 断题是 表明自 己的人 生态度 ，问答 题是考 验自己 解决问 题的能 力。 这份“试 卷”设 计得合 理而且 实在， 每个人 的人生 都是不 同的， 这就意 味着这 份人生 试卷的 “答案 是丰富 多彩的 ”。分 解层次 ，应追 求作文 美学的 三个价 值取向 ：一要 匀称美 。什么 材料在 前，什 么材料 在后， 要合理 安排； 什么材 料详写 ，什么 材料略 写，
9
（第14讲）考场作文开拓文路能力•分 解层次 (网友 来稿)
江苏省镇 江中学 陈乃香 说明： 本系列 稿共24讲，20XX年1月6日开 始在资 源上连 载【要 义解说 】文章 主旨确 立以后 ，就应 该恰当 地分解 层次， 使几个 层次构 成一个 有机的 整体， 形成一 篇完整 的文章 。如何 分解层 次主要 取决于 表现主 旨的需 要。【 策略解 读】 一般说来，记人叙事的文章常按时间 顺序分 解层次 ，写景 状物的 文章常 按时间 顺序、 空间顺 序分解 层次； 说明文 根据说 明对象 的特点 ，可按 时间顺 序、空 间顺序 或逻辑 顺序分 解层次 ；议论 文主要 根据“ 提出问 题－— 分析问 题—— 解决问 题”顺 序来分 解 层次。当然，分解层次不是一层不变 的固定 模式， 而应该 富于变 化。文 章的层 次，也 常常有 些外在 的形式 ：1．小 标题式 。即围 绕话题 把一篇 文章划 分为几 个相对 独立的 部分， 再给它 们加上 一个简 洁、恰 当的小 标题。 如《世 界改变 了模样 》四个 小标题 ： 寿命变“长”了、世界变“小”了、 劳动变 “轻” 了、文 明变“ 绿”了 。 2．序号式。序号式作文与小标题作文 有相同 的特点 。序号 可以是 “一、 二、三 ”，可 以是“A、B、 C”， 也可以 是“甲 、乙、 丙”… …从全 文看， 序号式 干净、 明快； 但从题 目 上看，却看不出文章内容，只是标明 了层次 与部分 。有时 序号式 作文， 也适用 于叙述 性文章 ，为故 事情节 的展开 ，提供 了明晰 的层次 。 3．总分式。如高考佳作《人生也是一 张答卷 》。开 头：“ 人生就 是一张 答卷。 它上面 有选择 题、填 空题、 判断题 和
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神舟五号
杨利伟
1
活动一：
太空植物
美妙的变化
神奇的用途
3
太空丝瓜
太空向日葵
太空南瓜
太空彩色小麦
太空葡萄
4
活动二 请你们展开丰富的想象，带一种植物种子到太空，回 来后它会有什么美妙的变化和神奇的用途呢？试着从大 小、形状、颜色、味道、营养等方面“自述”。
（语句通顺，用词准确你就可以获得一颗星星；用上作比较、打比方、列数字等 说明方法中的两个或两个以上，你还可以获得一颗星星；想象丰富继续得一颗星 星。）
大家好，我是太空 。
5
课后练习 请你继续奇思妙想吧，想象未来的衣服、未来的食 品、未来的住宅、未来的交通......选择其中一种， 构思特点，为我们这个单元的口语交际做好准备。 未来的
特点：
变化： 用途：
6
杨利伟
1
活动一：
太空植物
美妙的变化
神奇的用途
3
太空丝瓜
太空向日葵
太空南瓜
太空彩色小麦
太空葡萄
4
活动二 请你们展开丰富的想象，带一种植物种子到太空，回 来后它会有什么美妙的变化和神奇的用途呢？试着从大 小、形状、颜色、味道、营养等方面“自述”。
（语句通顺，用词准确你就可以获得一颗星星；用上作比较、打比方、列数字等 说明方法中的两个或两个以上，你还可以获得一颗星星；想象丰富继续得一颗星 星。）
大家好，我是太空 。
5
课后练习 请你继续奇思妙想吧，想象未来的衣服、未来的食 品、未来的住宅、未来的交通......选择其中一种， 构思特点，为我们这个单元的口语交际做好准备。 未来的
特点：
变化： 用途：
6