人教音乐五下《1驯鹿》[王老师]【市一等奖】优质课
小学音乐五年级下册 第一单元 第二课时 欣赏《驯鹿、冬猎》教学设计
第一单元：北国之声《驯鹿、冬猎》教学设计一、教学内容分析音乐欣赏课《驯鹿》、《冬猎》是人教版小学音乐五年级下册第一单元第二课时的内容。
《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。
乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。
作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。
《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。
“鄂伦春”意即“山岭上的人”。
引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。
接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。
本节欣赏课的学习内容对于发展学生音乐学科核心素养的功能价值主要体现在三个方面：1)审美感知素养学生在教师的引领下对于《驯鹿》、《冬猎》两首作品，从听觉特性，表现形式，表现要素，表现手段、艺术风格等方面加以把握，表现为从音响本体和音乐表现要素，如旋律，节奏、速度，力度，音色、调式等体验音乐美感，领悟作品表现意图；在听赏和表现音乐的过程中，体会作品表达的情绪、情感，意境，意趣；在此基础上辨识并描述两首音乐的时代风格和民族风格。
2)艺术表现素养艺术表现除了是为对音乐作品的诠释之外，还可以贯穿歌曲、乐曲教学的各个环节，本节课中的唱谱环节即为培养学生“艺术表现”素养的重要环节。
3)文化理解素养学生在教师的引领下，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，提高学生对不同音乐风格的感知力和判断力。
熟悉、了解、热爱我国北方少数民族的人文生活，增强学生民族团结的意识和培养爱国主义情操。
二、学情分析本节音乐欣赏课的学生为五年级下学期学生，属于小学阶段高年级学生，已经具备一定的唱谱能力和音乐感知能力。
音乐欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》教案
音乐欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》教案《驯鹿》教案【教学内容】：1、欣赏《驯鹿》2、知道《驯鹿》讲述了一个什么样的故事。
【教学目标】：1、欣赏乐曲，感受歌曲旋律。
2、通过欣赏《驯鹿》这首作品，了解月琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
【教学用具】：课件，录音机【教学过程】：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4、提问。
听到乐曲，你想到了哪些画面？学生讨论自由发言5、教师总结。
6、请学生对作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
《冬猎》教案【教学目标】：1、欣赏乐曲，感受歌曲旋律。
2、通过欣赏《冬猎》这首作品，了解柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
【教学用具】：课件，录音机【教学过程】：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这首作品的出处、作者。
3、欣赏《冬猎》。
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
4、提问。
听到乐曲，你想到了哪些画面？学生讨论自由发言5、欣赏《驯鹿》。
6、请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
五年级音乐下册《驯鹿》教案
五年级音乐下册《驯鹿》教案
《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》
教学目标：
通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：
课时
教学过程：
．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
．介绍这三首作品的出处、作者。
．欣赏《驯鹿》
播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
．欣赏《冬猎》《鸿雁》
播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
音乐欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》教案
音乐欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》教案音乐欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》教案《驯鹿》教案【教学内容】：1、欣赏《驯鹿》2、知道《驯鹿》讲述了一个什么样的故事。
【教学目标】：1、欣赏乐曲，感受歌曲旋律。
2、通过欣赏《驯鹿》这首作品，了解月琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
【教学用具】：课件，录音机【教学过程】：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4、提问。
听到乐曲，你想到了哪些画面？学生讨论自由发言5、教师总结。
6、请学生对作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。
《冬猎》教案【教学目标】：1、欣赏乐曲，感受歌曲旋律。
2、通过欣赏《冬猎》这首作品，了解柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
【教学用具】：课件，录音机【教学过程】：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这首作品的出处、作者。
3、欣赏《冬猎》。
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
4、提问。
听到乐曲，你想到了哪些画面？学生讨论自由发言5、欣赏《驯鹿》。
五年级音乐下册《驯鹿》教案
五年级音乐下册《驯鹿》教案
《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》
教学目标：
通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
时安排：
1时
教学过程：
1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》
（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
【K12学习】五年级音乐下册《驯鹿》教案
五年级音乐下册《驯鹿》教案
《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》
教学目标：
通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：
课时
教学过程：
．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
．介绍这三首作品的出处、作者。
．欣赏《驯鹿》
播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。
．欣赏《冬猎》《鸿雁》
播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
教师总结。
《第一单元 欣赏 驯鹿》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏驯鹿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解《驯鹿》这首歌曲的基本背景和主题。
2. 尝试模仿歌曲中的动物音效，培养音乐感知力和创造力。
3. 学会通过音乐表达自己的情感，增强音乐表现力。
二、作业内容1. 聆听《驯鹿》歌曲，至少三遍，并记录下自己的感受。
2. 模仿歌曲中的动物音效学生可准备一些日常生活中的物品或工具，如纸张撕裂声、塑料袋拍打声等，尝试模仿歌曲中描述的动物音效，增强音乐感知力和创造力。
3. 画一画心中的驯鹿学生可结合自己的感受和音乐，发挥想象力，用画笔描绘出心中的驯鹿形象，增强音乐与艺术的联系。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交作业记录、音效模仿音频及驯鹿画作，以供教师评价。
2. 作业提交方式可选择线上或线下提交，具体方式由教师安排。
3. 作业过程中，学生需认真聆听、观察、思考，积极表达自己的感受和想法。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业记录、音效模仿音频及驯鹿画作进行评价，重点关注学生的音乐感知力和创造力是否得到提高。
2. 教师可从声音模仿的准确性、画作创意等方面给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与音乐学习。
五、作业反馈1. 学生可自愿提交作业反馈，内容包括对作业的感受、收获及建议等。
2. 教师将认真阅读学生作业反馈，对其中合理的建议和问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本次作业，学生能够了解《驯鹿》这首歌曲的基本背景和主题，培养音乐感知力和创造力，学会通过音乐表达自己的情感，增强音乐表现力。
同时，教师可通过作业评价和反馈，不断优化教学方案，提高音乐课程的教学质量。
如果您有任何疑问或建议，欢迎随时与我交流沟通。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏《驯鹿》乐曲，学生能够理解乐曲的旋律和情感表达。
2. 学生能够根据乐曲的节奏和旋律，进行简单的音乐创作。
3. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力。
《第一单元 欣赏 驯鹿》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏驯鹿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过欣赏《驯鹿》，对小提琴这一乐器产生兴趣，理解音乐背景和音乐形象。
2. 通过听、唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3. 增强学生对动物世界的认识，培养热爱动物、保护环境的意识。
二、作业内容1. 听赏《驯鹿》，至少听三遍，并记录下自己的感受。
2. 尝试用小提琴演奏《驯鹿》的主题旋律，要求准确、流畅。
3. 发挥想象力，创作一幅以“动物世界”为主题的图画，可以适当加入驯鹿、森林等元素。
三、作业要求1. 按时提交作业，并保证作业质量。
2. 听赏作业要真实记录感受，图画创作要表达出自己的创意和想法。
3. 鼓励合作完成作业，发挥团队的力量。
4. 音乐演奏作业要在家长的协助下完成，并请附上视频。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、参与度、创意性。
2. 评价方式：教师评价+学生互评3. 评价结果反馈：对优秀的作业进行展示和表扬，对有待提高的作业进行个别辅导和鼓励。
五、作业反馈1. 学生可以通过网络平台或信件等方式向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和帮助。
2. 学生之间可以互相交流学习心得和经验，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入了解《驯鹿》这首乐曲的背景和音乐形象，增强对小提琴这一乐器的兴趣。
2. 通过听、唱、演奏等实践活动，提高音乐感知能力和表现力，培养音乐素养。
3. 通过创作图画和演奏乐曲，培养创新思维和动手能力，增强对动物世界的认识和热爱动物、保护环境的意识。
4. 通过教师评价和同学互评，了解自己的优势和不足，明确下一步的学习方向。
5. 通过作业反馈和教师解答，增强学生与教师之间的沟通和互动，提高教学效率和质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够复述出歌曲中的主要旋律，加深对《驯鹿》主题音乐的印象。
2. 学生在理解音乐主题的基础上，能够发挥想象力，描述出自己的驯鹿形象。
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我们伟大的祖国有56个民族，每个民族 都有带有自己民族特色的音乐，你还了 解哪些民族的乐器？
蒙古族马头琴
《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同 学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与其他同 学交流心得。
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驯鹿、冬猎
导入
同学们，你们了解北方的冬天是什么样子的吗？冬 天时，北方有什么娱乐活动呢？
有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生动地描 绘了北方的生活。我们今天要学习其中的两个部 分《驯鹿》和《冬猎》。请首先欣赏《驯鹿》。 Nhomakorabea简介
• 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿 的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们 ”。捕鹿驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐 曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的 哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏型上，月琴奏出 极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装 饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了 鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺 。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调， 丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出 渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远 去。
乐器陈列室
月琴，汉族弹拨乐器， 起源于汉代。音箱呈满圆 形，琴脖短小。琴颈和音 箱边框用红木、紫檀木制， 边框用六块规格一致的木 板胶接而成。面板和背板 桐木制。箱内置两道音梁， 支两个音柱。四轴，四弦， 每两弦同音，五度定弦。 琴颈和面板上设八或九个 品位。
请同学们欣赏《北方民族生活素描》中的另一首 作品《冬猎》，这段音乐与驯鹿比较给你什么不 同的感受？
简介
• 《冬猎》描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的 狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引 子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气 氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐 队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时 的喜悦心情。
乐器陈列室
柳琴，弹拨乐器。又称柳叶琴、 金刚腿、土琵琶。汉族传统乐器。 原流行于苏、鲁、皖等省。现流 行于全国各地，以山东临沂及苏 北一带为主。属唐代以来在民间 流传的梨形音箱弹拨乐器之一种， 其外形、构造、奏法均与阮相似。 最早的柳琴，构造非常简单，由 于柳琴的外形非常民间化，中国 老百姓亲切地称它“土琵琶”。