高三生物生物群落的构成PPT精品课件

3．物种丰富度 (1)概念：一个群落或生态系统中 物种数目 的多少。
(2)计算公式：D＝ 。S－物种数目；A－样地面积 ； D－ 物种丰富度指数 。多用于群落的 野外 调查。
二、生物群落中的种间关系 (1)互利共生：两个种群生活在一起，相互依赖 ，相互 得益。如根瘤菌与豆科植物。 (2)竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺 同一资源 而产生的 相互妨碍 作用的现象。竞争的资源 有食物 、水分、 空间 ，以及 阳光 、无机盐等。
[提示] 不能。生态位互相重叠的生物种群之间竞争 激烈，生态位重叠越多，竞争越激烈，激烈竞争的结果， 可使一个种群趋于绝灭。
[例1] 菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于
龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的
叙述，正确的是
()
①影响果树的光合作用 ②吸收果树的水分和养分 ③
竞争土壤水分和营养 ④共同生活，互惠互利
()
(6)一块草地上所有山羊在争夺食物，这属于竞争关系。
()
(7)鸟类在森林中的分层现象主要是由食物资源决定的。
()
(8)生态系统的多样性是群落结构相对稳定的基础，群落
结构的形成是自然选择的结果。
()
答案：(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)×
(7)√ (8)√
2．连线：将左栏的实例与右栏中相对应的关系连起来
关系 数量坐标图
名称
特点
举例
对 寄主 有害，
对寄生生物有利。蛔虫与人；菟丝
寄
如果分开，则寄 子与大豆；噬菌
生
生生物难以单独 体与被侵染的细
生存，而寄主会 菌
生活得更好
关系 数量坐 名称 标图
特点
举例
“你死我活” 的
“同步性变化”。两种生物生存 牛与羊；
能力不同，生存能力弱的逐渐被 农作物与
竞
淘汰，如图a；如果物种生存能力 杂草；大
(3)捕食：一种生物 取食 另一种生物的种间关系。 捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着 相互制约 的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的 种群 数量。
(4)寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或 已消化利用 的物质为营养并对宿主造成 危害 的现象。
三、生物群落结构 1．形成原因 群落中的 各个种群 在进化过程中通过相互作用形成。 2．类型 (1)垂直结构：指群落的 分层 现象。 ①植物由高到低依次为乔木层、 灌木 层、草木层等层 次。 ②动物的分层与不同层次提供的 食物 和微环境 有关。
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变 化如曲线A所示。
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如 曲线F所示。
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分 离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。
(1)组1中，甲种动物的种群数量主要由________和 ________决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙 种的种群密度为________。
(2)水平结构：
①概念：指群落中的各个种群在 水平状态 下的格局 或
片状 分布。
②特点：种群呈现局部范围内的 片状 分布，如植物群落
水平结构主要特征是具有 镶嵌性 。
3．生态位
(1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间 上所占据的 位置 及其与相关种群之间的功能关系与作用。
(2)意义：生态位的 多样性 是群落结构相对稳定的基础。
生态位的
分提化高了生物利用环境资源的能力。
1．判断下列说法的正误
(1)一片森林中所有动物、植物构成一个群落。 ( )
(2)群落多样性的基础是指一个群落中物种的多少。
()
(3)物种丰富度是指群落或生态系统中某种生物数量的多
少。
()
(4)根瘤菌与豆科植物之间是共生关系。
()
(5)乌鱼吞食自己的幼鱼是捕食关系。
探究2.在“统计土壤动物物种丰富度”的活动中应 注意哪些事项？
[提示] (1)从不同环境中采集的土壤样本要分别 统计，如实记录。
(2)注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如 一，不得随意变化。
(3)收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光 性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带 来的安全隐患。
第第 三二 章节 生生 物物 群群 落落 的的 演构 替成
自主预习·抓基础 合作学习·探新知 名师点拨·释疑难
设计1 设计2
NO.1 NO.2
创新演练·大冲关
演练1 演练2
一、生物群落 1．概念 在同一 时间内、占据 一定 空间的相互之间有直接或间 接联系的 各种 生物种群的集合。 2．群落多样性的基础 (1)群落由一定的 动物 、 植物 和 微生物 种群组成。 (2)群落中 物种 的多少和每个种群的 个体数量 ，是群 落多样性的基础。
争
一个较强，一个较弱，则较强者 草履虫与
种群数量较大，如图b；生存能力 双小核草
相同，则如图c。一般生态需求越 履虫 接近的不同物种间竞争越 激烈
关系 名称
捕 食
数量坐标图
特点
数量上呈现出“ 先增加者先减少 ，后增加者后减 少不”同的步性
变化
举例
羊与草；狼与兔； 青蛙与昆虫
探究4.在一个群落中，生态位完全重叠的生物种群能 否长期共存下去？
(4)远离危险地带，不要破坏当地生态环境。 (5)尽可能多地收集小动物。 (6)同样营养的土壤多组同学进行统计比较。 (7)识别命名要准确。
探究3.生物群落的种间关系比较如下表，请填写空 缺内容。
关系 名称
互 利 共 生
数量坐标图
特点
举例
数量上两种生物同时 增加，同时减少，呈 地衣；大豆 现出“同生共死”的 与根瘤菌 同步性变化
A．①③
Hale Waihona Puke B．②④C．③④D．①②
[解析] 菟丝子和果树的关系是寄生，菟丝子从果 树中大量吸收养分和水分，影响果树的光合作用。
[答案] D
[例2] (2010·重庆高考)为探究食物相同的三种水生 动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实 验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)：
探究1.从群落定义中可知一个生物群落具有哪些特征？ [提示] (1)具有一定的种类组成：每个群落都是由 一定种类的植物、动物、微生物组成的，因此，种类组成 是区别不同群落的首要特征。 (2)一定的动态特征：生物群落是生态系统中具有生 命的部分，生命的特征是不停地运动，群落也是如此。其 运动形式包括季节变化、年际变化和演化等。