区域活动观察记录文本表
幼儿园区域活动观察记录表(2)
改进措施及目标
与家长沟通多时间给孩子陪读不断提高孩子知字量识字能力阅读能力是任何学习的基础每一门都是从阅读书籍开始.
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间
.3.19
观察对象
年龄
4
所在区域
语言区
观
察
情
况
及
活
动
记
录
今天我看到唐睿在阅读区拿起一本唐诗翻开来翻到第一页他马上叫周围的小朋友来这页我会读然后计开始读了然后就开始读起来了我发现唐睿的阅读能力不是很好我在带读时我自然的把唐睿读错的地方改过来
评价与分析
对于一些较难的发音年龄的特点决定幼儿一下子到位而处于这阶段的小孩又爱模仿又不能完全做到位识字量有少他只会下意识到往下读而是不看字的读音
区域活动观察记录文本表
区域活动观察记录表班级：大一
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幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
---
以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，提高区域游戏的质量，促进幼儿的全面发展，特进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交能力和合作水平。
3、分析幼儿在游戏中的认知发展和问题解决能力。
4、评估区域游戏材料的适宜性和使用情况。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区六、观察记录（一）建构区1、观察幼儿：小明、小刚、小红2、游戏材料：积木、乐高玩具3、观察情况：小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。
他专注地将积木一块一块往上堆叠，当高楼倒塌了几次后，他没有放弃，而是尝试调整积木的摆放方式，最终成功搭建了一座较为稳固的高楼。
小刚则选择了乐高玩具，他想要搭建一辆“汽车”，但在组装过程中遇到了困难，不知道如何将轮子安装上去。
他向旁边的小明求助，小明热心地帮助他解决了问题，两人一起完成了汽车的搭建。
小红在建构区中显得比较犹豫，不知道从哪里开始。
在老师的引导下，她选择了一些彩色的积木，尝试搭建一个“花园”。
她小心翼翼地摆放着积木，还不时地看看旁边小朋友的作品。
（二）美工区1、观察幼儿：小花、小美、小丽2、游戏材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔3、观察情况：小花拿起一张彩纸，熟练地折出了一只小船，然后用彩笔在船上画上了漂亮的图案。
她还向旁边的小美展示自己的作品，并教小美如何折纸船。
小美选择了用剪刀剪出各种形状的纸片，然后用胶水将它们拼成一幅“动物世界”。
她在拼贴的过程中非常认真，不断调整纸片的位置，力求达到最好的效果。
小丽一开始不知道该做什么，在老师的建议下，她用彩笔在纸上画了一朵大大的花朵，然后用剪刀剪下来，贴在了墙上的展示区。
幼儿园XX班区域活动观察记录表
1、将材料架上的材料进行分类整合，便于幼儿寻找材料。
2、鼓励幼儿遇到问题时能自己想办法解决。
4、建构区：薯片罐、纸盒、雪花片、积木、建筑图纸
5、生活区：麻花辫、穿鞋带、扣纽扣、编手链
观察重点
美工区：能运用所提供的材料进行绘画，或手工制作图案进行关联。
观察实录
XX来到美工区想要和小朋友一起制作热气球，但是她拿着笔一直在想着什么，就是不画。停了一会儿她拿起画纸跑到多多那里去，对她说“你能帮我画个热气球么？”多多接过纸画了起来一会就画好了，XX看了下多多画的热气球，可能觉得不满意就拿橡皮给擦了。然后她又去找了小小给她画一个，但不知道什么原因，XX还是不满意，还是拿橡皮给擦了。我刚想去问问她到底怎么了，这时她在材料架上发现了一个圆形
结论
小朋友可以自己选择需要的材料进行有目的有创造性的使用。
评价
材料架上有很多材料供小朋友们选择，XX为了让自己的圆画的漂亮，不断地找小伙伴帮她画，但都没有达到她的标准，在这个过程中她也在不断的寻找和思考如何画出想要的圆形。最终她想到了借助工具，说明孩子们在活动中已经能主动地去寻找解决问题的方法，而不是单纯依靠他人帮助。
幼儿园XX班区域活动观察记录表
主题名称：
观察次第
日期
时间
成人数目
幼儿
数目
幼儿姓名
幼儿年龄
观察记录人
开放区域
益智区、美工区、建筑区、语言区、生活区
材料提供
1、美工区：卡纸、纸盘、水彩笔、颜料、粘土、橡皮泥。
2、益智区：分合棋、冰淇淋涂色、天气气象棋、拼图、斗兽棋、五子棋、七巧板
3、图书区：书本、手偶、指偶、常见汉字卡片、书本
幼儿园区域活动观察记录表
日期
对象
中二班部分幼儿
地点
中二班教室门口
记录人
材料
投放
螃蟹、筷子、盆子
观
察
记
录
一大早浩宇奶奶提了一口袋东西到幼儿园递给我，我以为是浩宇玩沙的工具，结果打开一看，哇！好大的螃蟹。浩宇奶奶给孩子们带来了淘气的螃蟹，我迫不及待地打开把它们放在大盆子里，孩子们不知什么时候已经围在了我身边，我便起身让他们观察。
幼儿1：哇！这些螃蟹好大呀，肯定很凶！
幼儿2：快看！螃蟹爬出来了！
幼儿3：我们赶紧让开，待会儿它的夹子会夹到我们。
看到螃蟹爬出来了孩子们更害怕中带着兴奋，我拿来一双筷子放在盆子里，一个胆大的男孩子拿起筷子把爬到外面的螃蟹一个个夹到了盆子里，小朋友们越看越兴奋。
行
为
分
来了金鱼，还捉来了蜗牛，还带来了龙虾，这次又来了这么多螃蟹，小朋友更是兴奋不已，幼儿既害怕又喜欢，饲养角的小动物越来越多，也让幼儿观察到的越来越多。在我们的身边其实有很多常见的东西，大人觉得很平常，但对孩子们来说，就是一个新发现。
中班区域活动观察记录表
主题名称
多彩的秋天
预设区域
益智区、美工区、建构区、阅读区、生活区
重点关注
益智区
目标：1、了解飞行棋的规则，知道扔到6才能起飞；2、遵守飞行棋的规则，如果发现小伙伴不对，及时教给他。
材料提供
益智区（飞行棋等）；建构区（木质积木、泡沫积木、综合花片、塑料积木、图片图画等）；生活区（带壳花生熟的、葵瓜子、小碗或盘子、点卡等）；阅读区（挂图云彩和风儿、秋姑娘等）；美工区（各种树叶、各色油泥、泥工板、各色彩纸卡纸、胶棒、背景图等）。
分析调整
在这个游戏中，明显看出吴雅馨是已经学会飞行棋的规则，而刘景宏则刚起步，对游戏的规则也不是很了解，但是在今天的活动中，孩子们通过自己的交往，他们的棋艺也会得到不同程度的提高。区域游戏是孩子个别化学习的好场所，它能让孩子在宽松自由的环境中学到了更多的本领。
同时，在游戏中，老师能做一个旁观者，让孩子自己发现游戏环节中的问题，也逐步锻炼了孩子自我解决问题的能力。
观记录
时间：第10周
上午的区域活动开始了，吴雅馨和刘景宏来到了益智区，把飞行棋的棋谱摊了出来，开始游戏了。
吴雅馨和刘景宏都想要拿红色的飞行棋，谁都不愿意让谁。争执了一会儿，吴雅馨说：“要不我们剪刀石头布吧，谁赢了就可以拿红色的飞行棋。”刘景宏输了，于是吴雅馨是红色飞行棋，刘景宏是蓝色飞行棋，他们决定由吴雅馨先掷骰子，没有骰到数字六，吴雅馨是不可以走出来的，刘景宏也许是第一次玩，他不知道游戏规则，他掷了骰子后见到数字1，就把蓝色棋子走了出来。看到这情况，吴雅馨看了我一眼，我领会了她的意思，她示意刘景宏走的不对了。于是我对她说“你发现问题，自己跟他说吧？”于是，吴雅馨就对刘景宏说：“你走错了，棋子应该在掷到数字6时，飞机才可以起飞，才可以再继续走出来。”刘景宏听后马上把棋子返回了“飞机场”上，接着又继续掷骰子走飞行棋了。在继续下棋时，我看见吴雅馨还边走棋边和刘景宏说飞行棋的规则。
区域活动观察记录表 (3)
幼儿的规则意识和守规则的能力
过程记录
班级：小三班
照片 1： 照片 2：
客观描述 ： 她迅速用剪刀将小小的圆剪下来，用手在纸上
摆了摆，然后马上大声的叫到：“老师，你快过来， 快点过来啊。”我正和其他孩子在讨论事情没有及 时回应她，她马上就发火了，站起身来跑到我面前： “你听到没有啊，我叫你过来。”边说边皱着眉头。 “哦，老师正忙着呢，怎么了？”“我不会贴双面 胶啊，你过来帮我贴一下啊。”“你这么有礼貌的 说话我很喜欢，我很愿意帮助你，要是你再笑起来 说就更棒了。”我被她拉到美工区帮助她将灯笼贴 在她摆放的位置。她又开心的低下头，拿起画面专 注的给灯笼涂起颜色来了。
观察分析与评价： 心心特别喜欢手工制作，经常光顾美工区，但当她遇到困难时虽然会想办法但性子特别的急，稍微 不按她的思路她就会有情绪。但比起之前是有明显的进步，现在有意识去控制自己的情绪。她的情 绪来的快去得也快。
调整策略： 表扬她身上的优点，慢慢让孩子知道自己怎么做才能得到大家的认同。
区域活动观察记录表
观察时间：2021.1.9
观察地点：美工区 观察人：
观察主题：画灯笼
观察对象:小心心
观察 幼儿发起 背景 □教师发起
□新任务 熟悉的任务
独立完成 □成人指导下完成 □与同伴一起完成
☑ 幼儿的兴趣和参与度
幼儿活动的自主性、幼儿的认知发展水平
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