七年级生物上册2_2_2动物体的结构层次导学案无答案新版新人教版
七年级生物上册22_2动物体的结构层次导学案无解答新版[新人教版]
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动物体的结构层次学习目标：1．能说出组织的概念，能概述组成人体的组织是细胞割裂、分化形成的，能识他人体的四种大体组织。
2．能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体3．初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点重点难点：1.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2.能从微观到宏观，从部份到整体，慢慢对人体形成完整熟悉。
学习方式：小组合作讨论展现学习进程：◆预习•导学【细胞分化形成不同的组织：】（1）受精卵通过形成新细胞（2）细胞分化：在个体发育进程中，一个或一种细胞通过产生的后代，在、、发生不同性的转变，那个进程叫做细胞分化。
（3）组织：每一个细胞群都是由、、的细胞联合在一路形成的，如此的细胞群叫做。
（4）人体四种大体组织：、、、。
（5）细胞割裂、分化形成组织：上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织构成功能【组织进一步形成器官：】（1）大脑要紧由和组成；胃由、、和组成。
（2）器官：由不同的依照必然的结合在一路组成的行使必然功能的。
【器官组成系统和人体：】（1）系统：能够一起完成一种或几种的依照必然的顺序组合在一路。
（2）人体八大系统分是：、、、、、、、。
◆交流与研讨一、皮肤在人体表面起到爱惜作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。
是说明皮肤中可能含有哪几种组织？2、消化系统有哪些器官组成？◆课堂小结◆基础检测一、细胞的分化能够形成（）A、细胞B、组织C、器官D、系统2、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，那个细胞就是（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞3、具有支持、连接、爱惜、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织4、组织的形成是（）A、细胞割裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞割裂和生长的结果D、细胞分化的结果5、以下属于组织的是（）A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液6、以下说法正确的选项是（）A、所有的细胞永久具有割裂能力B、所有的细胞都不能再割裂了C、有一部份继续割裂D、细胞的功能都是相同的7、组成组织的细胞（）A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同D、结构功能都相同8、从结构上看，组成人体的正确顺序是（）A、细胞→系统→组织→器官→人体B、细胞→组织→器官→系统→人体C、细胞→器官→组织→系统→人体D、细胞→组织→系统→器官→人体9、将人体各类器官与他的要紧组织匹配起来。
人教版七年级生物上册2 2 2动物体的结构层次教案2
动物体的结构年级七科目生物任课教师授课时间课题动物体的结构授课类型新授课课标依据概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
一、教材分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解了，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习本课时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于学生理解知识，又能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。
逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展但是学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，能够说出常见的器官，能联系自身进行分析。
三、教学目标知识与技能1、说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次。
过程与方法使用显微镜观察人体的四种基本组织情感态度与价值观初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
四、教学重教学重点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次。
点难点教学难点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
五、教法学法结合图片，利用实物引导分析法、对难点用讨论交流再引导学生得出结论、对于人的几种组织的学习用自学和讲解法。
六、教师生活动设计意图学过程设计一、导入：展示不同动物图片以小松鼠为例子提问1、小松鼠是多细胞生物，这些细胞都一样吗？2、一个受精卵如何发育成一只小松鼠的？3、分裂形成的细胞是相似的，但小松鼠的细胞是不同的，这又是为什么呢？观察图片学生回答不一样（皮肤、毛、血液等）。
七年级生物上册第二单元第2章第2节动物体的结构层次教案(新版)新人教版
- 医学领域：理解人体结构层次，有助于诊断和治疗疾病。
- 生物学研究：通过研究动物体结构层次，揭示生物进化的规律。
- 生物工程技术：利用生物体结构层次原理，开发新型生物材料和组织工程。
6. 动物体结构层次的教学意义
- 培养学生的观察力和思维能力，理解生物体结构与功能的关系。
- 视频资源：推荐学生观看与动物体结构层次相关的科教视频，如《探索动物的秘密》、《生命科学的奥秘》等，以直观地了解动物体结构层次的特点和应用。
2. 拓展要求
- 鼓励学生在课后自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。
- 教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的学习和理解。
在课堂展示与点评阶段，学生的表达能力得到了锻炼，全班对动物体结构层次的认识和理解也得到了加深。但在课堂小结阶段，我发现学生对动物体结构层次的重要性和意义认识不够深刻。在今后的教学中，我应该更加注重引导学生深入思考，提高他们的思维能力和批判性思维能力。
八、课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：推荐学生阅读有关动物体结构层次的科普文章或图书，如《生物学的奇妙世界》、《动物的结构与功能》等，以加深对动物体结构层次的理解。
- 教师可以组织一些拓展活动，如科学俱乐部、实验工作坊等，以提供更多的学习机会和挑战，激发学生的学习兴趣和创造力。
- 教师可以定期评估学生的拓展学习成果，给予及时的反馈和指导，以促进学生的持续进步和发展。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了动物体结构层次的概念、动物体的主要组织、动物体结构层次的有序性和复杂性、动物体结构与功能的关系以及动物体结构层次的应用。通过学习，我们了解到动物体结构层次是由细胞、组织、器官、系统和动物体构成的，每个层次都有其特定的结构和功能。我们还学习了动物体的主要组织，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织，以及它们在动物体中的作用。同时，我们认识到动物体结构层次的有序性和复杂性，以及结构与功能之间的关系。最后，我们探讨了动物体结构层次在医学、生物学研究和生物工程技术等领域的应用。
人教版七上2.2 第二节 动物体的结构层次学案设计(含答案)
第二节动物体的结构层次一、学习目标1.说出组织的概念.2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3.识别人体的四种基本组织。
4.说明人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
二、重难点分析1.通过细胞分裂和分化形成各种组织。
2.人体的四种基本组织。
3.动物体的结构层次。
三、学习过程（一）预习导学1.细胞分化形成组织(1)动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是______________。
(2)动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由______________相似，______________、______________相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做______________。
(3)动物和人体的组织有四种：______________组织、______________组织、______________组织、______________组织。
答案：(1)受精卵(2)形态结构功能组织(3)上皮结缔肌肉神经2.组织形成器官不同的______________按照一定的______________构成器官。
答案：组织次序3.人体是一个统一的整体(1)能够共同完成一种或几种______________的多个______________按照一定的次序组合在一起构成系统。
(2)人体有八大系统：__________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统。
答案：(1)生理功能器官(2)运动循环消化呼吸泌尿神经内分泌生殖（二）合作探究人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？怎样理解细胞分化形成组织？答案：细胞可以分裂形成很多新的细胞，并且细胞在发育过程中，各自在形态、结构上会发生变化，具有不同的功能，从而形成组织。
人教版生物七年级上2.2.2《动物体的结构层次》教案
人教版生物七年级上2.2.2《动物体的结构层次》教案动物体的结构层次教学目标知识与技能1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。
3、观察人体四种基本组织的装片。
4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
过程与方法情感态度价值观教学重点1通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
2、利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。
通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识教学意图通过观察图片引起学生的学习兴趣。
通过演示多媒体课件，使学生直观的认识到细胞分裂的过程和分化的变化。
通过观察课本图片，利用显微镜观察人体的组织切片标本（依实际情况而定），让学生发现不同组织结构上的差异。
让学生通过讨论总结出各种组织的组成以及功能。
适时的对学生发现的答案进行总结使学生对不同组织的差异取得更本质上的认识通过对问题的回答使学生从根本上认识到器官是由组织构成的PPT展示人体的部分器官图片。
PPT展示人体消化系统图片认识人体的系统通过类比进一步让学生掌握动物体的结构层次，培养学生自己发现问题解决问题，培养良好的动脑能力。
课堂小结人体的生命活动由各系统密切配合共同完成的，为了能够更加健康的生活我不仅要爱护我们的身体更要爱护我们周围的环境，使其与自然和谐共处。
巩固练习课本第62页相关习题板书第二节动物体的结构层次细胞→多细胞→组织→器官→系统→动物体分裂分化。
【新】七年级生物上册 2.2.2《动物体的结构层次》导学案1 (新版)新人教版
第二节动物体的结构层次学习目标：1、说出组织的定义，概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
学习重点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
学习难点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从总分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。
学习过程：一、预习导学1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_____ ____。
2、受精卵通过产生新细胞。
这些细胞在后来大部分都失去能力，在、和上逐渐发生变化的过程，叫。
3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由相似，______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做。
4、动物和人体的组织有四种：、、、。
5、器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使一定的结构。
6、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。
7、人体由、、、、、、、八大系统构成。
二、合作探究探究点一：细胞分化形成组织（难点）问题1：细胞分裂、细胞生长和细胞分化的结果分别是什么？【针对训练】1、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A．形成不同的器官B．形成不同的组织C．促进细胞分裂 D．促进细胞生长2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织C．肌肉组织 D．神经组织探究点二：组织进一步形成器官（重点）问题2：是不是每个器官一定含有四种组织？举例说明。
【针对训练】3、关于器官的叙述中，正确的是（）A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构B．器官都是由四种基本组织构成的，并以某种组织为主C．器官的结构特点不与器官的功能相适应D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构探究点三：器官构成系统和人体（重点）问题3：人体八大系统分别完成什么功能？它们各自独立吗？【针对训练】4、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A．运动器官B．消化器官C．运动系统D．消化系统三、课堂小结动物和人的结构层次是：______→______→______→______→______。
七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
七年级生物上册2.2.2 动物体的结构层次导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：
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动物体的结构层次动物体的结构层次学案设计
表示的结构层次。
人体具有而植物体没有的是［ ] .
（2)图中由A到B表示过程，在这一过程中,染色体的变化最明显，染色体是由和两种物质组成的。
（3）图中由B到C表示过程，该过程的结果形成了人体的四种基本组织，包括组织、肌肉组织、神经组织和组织。
6.观察人体的基本组织(注：不具备实验条件的，可以认真观察教材第63页图）
请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。
上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布
特点
功能。
七年级生物上册2.2.2《动物体的结构层次》教案2(新版)新人教版
5. 实例解析：通过具体的动物体实例，如哺乳动物的人体，展示各个结构层次在实际生物体中的体现，帮助学生更好地理解和记忆。
6. 问题引导：在板书中设置一些问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 通过设置问题驱动的教学模式，引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（二）存在主要问题
1. 在讲解知识点时，有时过于侧重理论，忽视了学生的实际操作和体验，导致学生对知识点的理解不够深刻。
2. 在组织课堂活动时，有时活动设计不够贴近学生的生活实际，难以激发学生的兴趣和参与热情。
2. 请解释细胞、组织、器官、系统之间的关系，并给出一个具体的实例。
答案：细胞、组织、器官、系统之间的关系是逐层递进的。细胞是生物体的基本单位，组织是由相似细胞组成的结构，器官是由不同组织构成的具有一定功能的结构，系统是由多个器官协同工作完成特定功能的结构。例如，人体的心脏是一个器官，由心肌组织构成，负责泵送血液。这个器官属于循环系统，与心脏、血管等器官协同工作，完成血液循环的功能。
6. 教学指导手册：准备教学指导手册或教学指南，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。
7. 作业与评估材料：准备与本节课内容相关的作业和评估材料，如练习题、思考题等，以便学生进行课后复习和巩固所学知识。
四、教学过程设计
1. 导入：通过展示动物体的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，提问学生对动物体的认识，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材和辅助材料，讲解动物体的结构层次，从细胞到组织、器官、系统和动物体的概念及其相互关系。使用图表、示意图等直观展示各个层次的结构和功能。
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动物体的结构层次
集体备课备注
课题人教版七年级生物上册2.2.2动物体的结构
层次导学案
课型新课
一、学习目标：
知识目标
1．能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本
组织；
2．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；
过程与方法：学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
情感态度和价值观：初步形成生物体是一个整体的生物学观点
二、学习重难点：
1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识；
3．学生对细胞分化形成组织难以理解。
三、预习感知
（一）细胞分化形成不同的组织
1．动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是________。
2．受精卵通过__________产生新细胞。
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，
在________、________和________上发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
3．由______相似，______、______相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。
4．列表比较人体四种组织的区别
组织名称细胞组成功能举例
上皮组织由______细胞构成保护、______ 皮肤上皮
肌肉组织由____细胞构成______、舒张平滑肌
神经组织由______细胞构成感受刺激、传导
____________
—
结缔组织种类____ ______、连接
______、营养
软骨
（二）、组织进一步形成器官
1．器官：由不同的______按照一定的______结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
2．举例：（1）大脑是对全身起调控作用的器官；（2）胃是贮存和消化食物的器官；（3）心脏是将血液泵至全身的器官。
（三）、器官构成系统和人体
1．系统：能够共同完成一种或几种__________的多个______按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
2．举例：消化系统由口腔、______、食道、______、____、肛门以及肝、胰等器官按一定的次序
连在一起，共同完成人体______和______的功能。
3．人体：由消化系统、______系统、______系统、______系统、泌尿系统、________系统、内分泌系统、________系统八大系统组成。
四、合作探究
细胞分裂、生长和分化的区别
细胞分裂是指一个细胞逐渐分成两个细胞，其结果是使细胞数目增多，但细胞的形态、结构都不发生变化。
细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，由于在形态和结构上发生了变化，细胞具有了不同的功能，其结果是形成了不同的组织。
【例题】细胞分化是指下列哪一过程？（）
A．细胞体积增大
B．细胞之间相互连接
C．细胞恢复分裂能力
D．细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展
五、检查反馈：
1．下图的A～D中，最能体现细胞分化的是（）
2．下列各图中，表示肌肉组织示意图的是（）
3．人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是（）
A．细胞不断分裂的结果
B．细胞分化的结果
C．细胞自身改变的结果
D．细胞生长的结果
4．细胞分化是当今生物学研究的热点之一。
下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）
A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化
B．细胞分化是形成不同组织的根本原因
C．分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长
D．细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化
5．下列各项中，属于器官的一项是（）
A．受精卵B．血液
C．神经元D．大脑
6．下列关于器官的叙述中，正确的是（）
A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构
B．器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主
C．器官的结构特点不与器官的功能相适应
D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构
7．人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（）8．下图为人体四种组织结构图，据图回答下列问题。
（1）A属于________组织，具有________、________、________、________等功能。
（2）B属于________组织，主要由________构成，具有_______、________功能。
（3）C属于________组织，主要由________构成，能够产生和传导________。
（4）D属于________组织，有________、________等功能。