利用内化意识 理解文言实词

来 做 一 些 排 除性 的判 断 。 ，０ ５年全 国 如 ２０
二、 外部语境参照意识
内部 语 境 需 要 上 下 文 把 握 ，外 部 语
２卷 第 ８题 Ａ项 “ 辩 ， 以谈 笑 讽 谏 ” 多 常 中的 “ ” 从 “ ” 的 “ ” “ ” 名 辩 ， 辩 前 多 知 辩 为
与 知识 信息的高质量迁移 。我们在平时
的学 习 中必 须 懂 得 夯 实基 础 、内化 知 识 的重 要 性 。一 句 话 ， 考 并 没有 脱 离 我 们 高
的实 际 ，只 不过 它更 欣 赏 的 是 能 够 化 知
等一些对文章理解有 用的外部信息 。事
实 上 ，外 部 语 境 的构 建 更 为 关 键 的 还 是 系统 地 内化 文言 知识 为 可 利 用 的 信 息 资
“ 以射 为 戏 ， 死 — — 竞 死 ： 然 因 此 专 竞 竟
而 死 。” 后 文 看 ， 广 是 自以 为 有 辱 于 从 李
用 作 状 语 ， 词 的使 动 用 法 、 动 用 法 ， 名 意 形 容 词 用 作 名 词 ， 容 词 用 作 动 词 ， 容 形 形 词 的使 动 用 法 、意 动 用 法 ，动词 用 作 名
广 不 擅 言 辞 只 擅 射 箭 ， 见 ，竞 死 ” 说 可 “ 是
据此就可推 断词义 ，并用现代 的词进 行
对 译 。如 ２ ０ ０ ４年 湖南 卷第 １ 题 （ ）“ ５ ２ ：以 此 全 其 真 而 名 后 世 。 ” 全 ” 名 ”均 带 宾 “ “
思 。２ ０ ０ ６年湖 南卷第 ８题 Ｄ项 “ 北枕 大 江， 南薄 五岭 ” 中的薄 ， 根据位置关系 ， 由
词 ， 词 的使 动 用 法 、 动 用 法 等 ， 们 动 意 我
为“ 败逃 的军队” 。又如 ２ ０ ０ ５年全 国 ２卷 第 ８ Ｂ项“ 以露 床 ， 以枣脯 ” 题 席 啖 中的
“ ” 从 位 置 上 看 ， 是 “ … …吃 ” 意 啖 ， 就 给 的
史 而拔 刀 自缢 的 ， 说他 “ 然 因此 （ 竟 以射 为戏 ） 而死” 显然错误 。 根据前文内容 ， 李
词“ 才” ２ １ 辩 ，０ ０年全 国 Ｉ卷第 ８题 Ａ项
中，危素 、 起 岩并荐 ， 报” “ ” “ 张 不 的 报 之 前 用 “ ” 定 ， 此 解 释 为 “ 复 ” 还 不 否 为 答 。
有， 既然 占汉 语 中单 音 节 词 多 ， 然 常 用 当 词 的 义项 就 多 。为此 ， 结合 常 用 词 的 已知 义项 推 断 该 词 意 思 就 需 有 选 择 意 识 。 如
三 、 比选 择 意识 对
古代汉语与现代汉 语显著的不 同有
二 ： 是 文 言文 中单 音 节 词 比较 多 ， 是 一 二 句法 结 构 同现 代 汉 语 相 比差 距 大 。为此 ，
位置上 ， 对这 类句子 、 语 ， 可利用上 短 就
下 句 、前后 部 分 中 与 之 对 应 位 置 上 的 词 的意 义 信 息 来判 断字 （ ） 。如 ２ ０ 年 词 义 ０１ 卷 第 １ 题 的 Ｄ项 ：齐人追 亡逐北—— １ “
“ ” 枕 而知 “ ” “ 近 、 近 ” 薄 为 靠 接 之意 。
他把这一爱好一直保持到 了死时 。因而， “ 竞死 ” 一直 到死 ” 是“ 的意思 。可 见整体
观 照 意识 对 词 义 的 理 解 与 句子 的 翻 译 多
么 重要 。
语， 处于谓 语的位置 ， 皆为形容词用作 动
Ｓ
２０ ０ ４年 福 建 卷 第 １ 题 Ａ项 ：恐 天 下 以 １ “ 吾 私 广 国— — 私 ： 爱 。 ” 私 ” 已 学 义 偏 “ 的
２０ ０４年重庆卷第 ｌ ５题第 （ ）小题 ： 比 ３ “ 到， 其下 仅有在者 ， 皆体发癯 焦 ， 不堪 人
项有 ： “ ① 私人 的 ， 自己的” ——“ 以先 国
语 料 以 及 如 何 加 以解 决 ，就 需 要 内化 知 识 为 可 用信 息 的 意 识 创 新 。从 知 识 上 升 到 能力 ，需 要 的 是 文 化 素 养 的 内在 提 升
境则靠 内化 知识 为可用信息来构建 。我
们 一般 所 说 的 外 部 语 境 仅 指 作 者 、注 释
源 。像汉字 的造字用 字法 ，作为有用信
息， 它本 身就 可 以帮 助 我们 理 解 字 义 。如
识 为 信 息 的考 生 。看来 ， 变我 们 解 决 问 改 题 的观 念 ， 强 我 们 知 识 内化 的 意 识 ， 增 不 仅 仅 是 实 词 理 解 与 句 子 翻译 这 两个 考点 对 我 们 的要 求 了 。
“ 妻之 美我者 ， 我也 ”③ “ 吾 私 ； 私下 ，
私 自” — “ 王 私 握 臣 手 ” — 燕 。联 系 句 中 “ ” ， 助 义 项 信 息 就 可 判 断 Ａ项 正 私 字 借
确。
两 点 上 设 计 问 题 的 落 脚 点 主 要 在 实 词 上 。我 们 对 文 言 实 词 的理 解 有 一 条 总 的 原则 ， 就是 ： （ ） 离句 ， 不离篇 。 那 字 词 不 句 具 体来 讲 ，利 用 已有 知 识 正 确 理 解 文 言
四 、 时互 解 意 识 位
在 文 言 文 中 ， 些 短语 、 子 在 构 成 一 句
、
整 体 观 照 意 识
根 据 字 形 特 点 ， 解 为 “ 饭 ” 判 断 意 思 理 做 ， 的正 确 则 轻 而 易举 。
上很有特色 。 一些字数相等 、 结构相同或
相 似 的 语 句 ，或 者 是 近 义 词 出现 在 相 对 应 的 位 置 上 ，或 者 是 反 义 词 出现 在 相 对 应 的位 置 ，或 者 同 类 词 出现 在 相 对 应 的
发 癯 焦 ” “ ” “ ” 可 理 解 为 “ 发枯 ，发 说 焦 ， 头 焦 ” “ ” “ ” 则 可 推 断 “ ” “ 体 ；体 说 癯 ， 癯 指 身
家之急而后私仇也 ” ；② “ 袒 ，偏 私 ” 偏
— —
与“ 翻译 古诗 文 中的句子 ” ２ １ 是 ０ １年高
考 必 考 点 。分 析 近 十年 试 题 ， 题 者 在 这 命
词， 可译 为 “ 全 ” 闻 名 ” 当然 ， 一 些 保 “ 。 对
可见 ，我们的高考并没有脱离我们 平 时的教学 。高考 的前瞻性决定 了高考
试 卷逐 渐 信 息 化 的趋 势 。 高考 试 题 所 选
的 材 料 仅 仅 是 语 料 ，根 据 问题 怎 样 理 解
没有活用 的词我们 也可 以凭借语法信息
利 用 内化 意 识
理 解 文 言 实 词
高纪安
（ 肃 省 白银 市 第 九 中学 ， 肃 白银 ７ ０ １ ） 甘 甘 ３ ９ ３
“ 解常 见文言实词在文 中的含义” 理
视。 “ 乃 生僻字 。 ” 癯” 但是 ， 根据形旁可知 “ 与“ ” 癯” 病 有关 。 联系前后文及该句“ 体
我们知道 ，离开具体语境 的词 在意
义 上游 离不 定 。 句 子 的 理 解 离 不 开 前 后 文 内容 ， 的理 解 同样 也 离 不 开句 子 。置 词
句 子于 前 后 文 中理 解 ， 大 语 境 理 解 ； 是 置 词 于句 子 中理 解 ， 小 语 境 理 解 。 为 此 ， 是
北 ： 败 逃 者 。 ” 亡 ” “ ” 应 ， 于 指 “ 与 北 对 处
整 体 把 握 选 文大 意 是 正 确 理 解 句 子 的关
键 。在 整 体 理 解 选 文 大 意 的 基 础 上 再 理
学 习 文 言 文 必 须 树 立 比较 意 识 。 以 现 代 汉 语 语 法 为 对 照 ， 比较 古 汉 语 中 实 词 的
一
解 句 子 ，句 中特 别 含 糊 的 地 方 就 会 清 楚
些 特殊 用 法 ， 如 名词 用 作 动 词 ， 词 例 名
“ ”逐 ” 追 “ 之后 。南“ “ 的同义 ， 追” 逐” 我们
就 可 以 断定 “ ” “ ” “ ” “ ” 意 败 即 逃 ，逃 即 败 ，
得 多。例如 ２０ ０ ２年卷 中第 １ 题 Ａ项 ： １
实 词必 须 内化 四种 意 识 。
一
瘦 弱” 。还 有象形 字 、 了 会意 字 、 假借 字
等 ，通 过 对 字 形 结 构 的 分 析 也 能 帮 助 我 们 探 求 字 的 意 义 。 如 ２０ ０ ９年 全 国 ２卷 ８
题 Ｄ项 “ 里 中 买 籴 ， 于 然后 举 爨 ” “ ” 的 爨 ，