良庄实验小学校本课程使用情况说明
校本教材情况汇报总结
校本教材情况汇报总结
近年来，我校在校本教材建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。
下面我将从教材编写情况、教材质量和教材使用情况三个方面进行总结汇报。
首先，教材编写情况。
我校积极响应国家教育政策，加大了校本教材编写力度。
各学科教师团队深入学校教学实践，结合学科特点和学生实际需求，编写了一批符合教学大纲要求、体现学科特色的校本教材。
教材编写过程中，注重了教材内容的科学性、系统性和实用性，形成了一批具有学校特色的校本教材。
其次，教材质量。
校本教材的质量是教学工作的重要保障。
我校校本教材在编写过程中，注重了教材的系统性和完整性，保证了教材内容的科学性和权威性。
同时，校本教材的质量评估和审定工作也得到了学校教研部门和专家组的认可和支持。
校本教材的质量得到了有效保障。
最后，教材使用情况。
校本教材的使用情况是检验教材质量和教学效果的重要指标。
经过一段时间的使用，校本教材得到了广大教师和学生的认可和好评。
教师们在教学实践中积极运用校本教材，提高了教学效果。
学生们也在学习过程中感受到了校本教材的优势和
特色，提高了学习积极性和学习效果。
总的来说，我校校本教材建设取得了一定成绩，但也面临着一些挑
战和问题。
在今后的工作中，我们将进一步加大对校本教材的编写
力度，提高教材的科学性和实用性，不断完善教材的质量评估机制，促进校本教材的更好使用和推广，为学校教学工作的提高和学生素
质的提升做出更大的贡献。
xx良庄实验学校教学工作汇报材料
兼容并蓄强化管理从容发展济南良庄实验学校教学工作汇报材料一年来，我校紧紧围绕教育局工作重心，认真落实年初制定的工作计划，全面实施素质教育：营造氛围，走全面发展之路；创新教学模式，走教学研究之路；固化师生常规，走全方位育人之路，各项工作取得了显著地成效。
现将我校一年来主要工作汇报如下：一、以课堂教学为着力点，打造精品课堂（一）小学部“小组有效合作学习”扎实推进1.兼容并蓄，精锤细炼定目标自20XX 年以来，我校将潍坊高效课堂经验、本校市级课题《自主- 研讨教学模式研究》之成果进行移植、推广、嫁接，落实区教育局“自能高效课堂”构建之精神，逐步形成自己的研究课题《小组有效合作学习的实践与研究》。
学校确定以中心本部小学教导处为龙头制定实施方案，组织教师学习关于小组合作学习的有关理论。
先后组织教研组长对采取小组合作学习的优点、缺点、尚存在哪些问题等方面进行了研讨。
从以下三个方面开展研究工作，即小组有效合作学习的理论研究、提高小组有效合作学习的策略研究、建立合理和完善的小组合作学习评价体系的研究。
本课题主要采取的是行动研究法，边实验边研究，针对存在问题，不断改进思路，并逐步推广至全街道中小学。
目标1：找出问题，分析原因探寻小组有效合作学习的策略分析目前在广泛开展的小组合作学习中存在的误区，影响小组合作学习有效性的原因，寻找对策，拟通过对小组的定位、构建和分工、小组合作学习的组织形式、过程监控和指导、评价技巧、合作技能培养的优化研究来探寻提高小组合作学习有效性的策略，从而有效提高课堂教学质量。
目标2：建立新型的学习方式，激发学生学习的积极性和主动性合作学习最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，从谁会到谁还不会的转变，我们就合作学习中师生角色的转变进行研究，以使我们对此有更深刻的认识，充分寻找合作学习中师生间平等交流和互动的新模式，优化我们的课堂教学。
目标3：提高学生的合作技能我们从培养学生学会倾听、学会讨论、学会表达、学会组织、学会评价等方面的提高小组合作的有效性。
校本课程实施情况汇报
校本课程实施情况汇报___校本课程实施情况汇报为了顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，我中心校直属8个学校联合开发了《与蔬菜为伴》的校本课程。
在教材研发之后，我们首先组织教师对校本课程的标准、方案、教材等进行了一系列的研究培训，并全面落实了校本课程的实施。
现在，我将简要汇报本学期我校校本课程的实施情况。
一、校本课程做到“五落实”为了真正将校本课程落到实处，我们首先要做到五点落实：即计划、教材、教案、课时、教师五项一一落到实处。
学期初，我们制定了校本课程的教学进度计划，保证每班每周一课时教学。
语文教师亲自承担课程的教学，学校有统一印发的不同学段的校本教材，每节课都要有相应的教案。
二、注重课堂教学研究，探索校本课程的教学方法作为校本课教师，我们面临的最紧迫的问题就是具有新的教学理念，立足课堂，加强校本课程教法研究。
教师不但要探索教法，还要注意方法的总结和积累。
在备课中，我们力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性。
我们将语文、数学、美术、品社、综合实践等整合进校本课程，紧紧围绕培养学生热爱劳动、热爱生活、热爱大自然的感情，在实践中逐步培养自主探究、发现问题解决问题的良好意识和克服困难的意志品质这一目标。
有的课堂让学生观察写话，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生亲自品味制作。
总之，让孩子们在快乐中研究，在研究中体验。
三、注意资料的积累和整理在教学过程中，资料的积累不仅是对我们前期工作的肯定，也为后续工作能更好地开展打下了坚实的基础。
因此，我们明确要求各班对蔬菜的种植、管理、收获、品味等一系列过程进行跟踪拍摄，留有一手音像资料。
对种植管理过程中出现的问题及时做好记录，对蔬菜成长过程留心观察，写好观察日记。
每学期末，各班有序整理，完整归档。
学校校本课程实施效果评估报告
学校校本课程实施效果评估报告一、引言本报告是对学校校本课程实施效果进行评估的综合报告。
通过对学校校本课程的实施情况、教育质量提升情况、学生学习成绩等方面进行数据收集和分析，以评估学校校本课程实施的效果，为进一步优化学校教育改革提供参考。
二、课程实施情况1.校本课程开设情况校本课程是根据学校实际情况，结合学生需求和特点，开发的特色课程，旨在提高学生的兴趣和综合素质。
学校在过去一年里共开设了30门校本课程，涵盖文理科、艺术体育等多个领域。
2.教师配备情况学校校本课程的实施需要专业的教师支持。
学校增加了校本课程教师的编制和培训力度，从而保证了校本课程的质量和有效实施。
三、效果评估1.学生反馈通过对学生的问卷调查和访谈，我们了解到学生对校本课程的反馈普遍积极。
他们认为校本课程能够提高他们的兴趣、激发他们的潜能，并增强了他们的综合能力。
学生们普遍愿意参与校本课程，并表示希望扩大校本课程的覆盖范围。
2.家长评价家长在我们的调查中也表示了对校本课程的肯定。
他们认为校本课程丰富了学校的教育资源，提高了教育质量，并且有助于培养学生的创新能力和实践操作技巧。
家长们支持学校继续推行校本课程，认为这是学校教育改革的重要组成部分。
3.学业成绩提升校本课程的实施对学生的学习成绩也产生了积极的影响。
通过对学生成绩进行统计分析，我们发现参与校本课程的学生，其学习成绩明显高于其他同学。
这进一步证明了校本课程在提高学生学业水平上的有效性。
四、存在问题及改进建议1.资源不足虽然学校在校本课程开设中投入了大量的资源，但在一些特色课程上仍然存在着资源不足的问题。
因此，我们建议学校进一步增加投入，提供更多的教育资源，以满足学生多样化的需求。
2.评估指标不完善在本次评估中，我们发现学校校本课程的评估指标并不完善，无法全面准确地评估校本课程的效果。
因此，我们建议学校制定更科学合理的评估指标，为校本课程实施效果的评估提供更有针对性的数据。
3.师资队伍建设虽然学校已经加强了对校本课程教师的培训，但仍然需要进一步完善师资队伍建设机制，提高教师的教学水平和专业素养，以确保校本课程的质量和效果。
小学地方课程和校本课程开发实施情况
地方课程和校本课程开发实施情况近年来,我国确立了国家、地方和学校三级课程管理政策,标志着我国基础教育课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期;如何在有限的课时内,科学而合理的设置课程门类,组织资源,发挥资源共享的优势,一直是我校领导和教师共同关注的问题,它关系着我校教育的健康发展;按照新地方课程、校本课程的要求,从贴近生活、贴近社会、贴近学生出发,进一步突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育,中华民族的优秀传统和革命传统教育;我校自新课程实施以来,开设了地方课程和校本课程;目前开设的地方课程是写字;目前开设的学校课程是国学经典;为确保地方课程、学校课程的顺利实施,我校专门成立了地方课程、学校课程开发与实施领导小组,组织在教学中具有一定课程开发能力和丰富教学经验的优秀教师对地方课程、校本课程进行开发和实施,并定期对课程实施情况进行调研,发现问题及时解决;定期开展与地方课程、校本课程有关一系列活动,如优秀作业展评、人人争当小小书法家、古诗文诵读比赛以及爱祖国爱家乡演讲比赛等活动,经过长期对学生进行规范的书写训练,帮助学生养成良好的写字习惯,形成认真、严谨的学习态度,逐步养成着眼全局,谋事周全的良好品质;多读书能多吸取知识,增广见闻,学习他人成功、失败的经验,做事的方法,幽默的态度,待人处事的方式,久而久之自然能充实个人的内涵,使言谈有物,内盈而外华;通过朗读训练,学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴,既受到了熏陶感染,又锻炼了用语音描描摹事物、表情达意的能力;通过地方课程、校本课程的实施,培养了他们顽强坚定、奋发进取的意志品质；增强了学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感,学生从历史上优秀人物功彪青史的伟绩中受到熏陶和教育,激起了他们的民族自豪感,使他们更迫切地去了解家乡、热爱家乡、热爱祖国;与此同时从道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育等方面精选学习主题,让学生参加德育活动课程实践,在走进自然、走进社会、走进人生的过程中,学会正确处理个人与自我、个人与自然、个人与家庭、个人与社区、个人与学校、个人与国家、个人与世界的关系,逐步形成正确的人生观和价值观;在地方课程和校本课程的开发与实施中,我们也遇到了一些困难和问题,如：时间、人员紧张、资金缺乏等;虽然在地方课程和校本课程的开发与实施中,取得了一定成绩也遇到不少困难,但在今后的课程实施中,我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富的过程,使校本课程和地方课程从不太成熟,走向多样化,走向高质量;在教学中充分利用地方课程资源,培养学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感,让我们年轻的一代在文化上找得到“回家”的路,使他们了解家乡、热爱家乡,从而发展家乡,让优秀的传统文化得以传承并发扬光大;。
校本课程工作情况汇报[1] 2
![校本课程工作情况汇报[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/cc5c5716c281e53a5802ff1c.png)
实验小学校本课程工作汇报材料为学生打造一个优质丰厚的人生起点林甸实验小学王春英李海军2012年11月15日实验小学校本课程工作汇报新的课程标准在课程体系建设上，把学校课程分为国家课程、地方课程、校本课程。
国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
国家、地方课程由于有教材，可操作性强，我校能够按要求开设，校本课程由于缺少这方面学习培训指导，对这门课程认识模糊，相对来讲发展滞后，通过学习借鉴和请教，我校于2010年秋季开始尝试开设校本课程，是摸着石头过河，校本课程的建设大致经历了这样几个阶段。
一、确定校本课程的选题校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式,其目的是为了更好地适应学校自身环境,突出特色,培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体和社会的健康发展。
实验小学办学理念是“为学生打造一个优质丰厚的人生起点”。
“优质”就是追求教学质量，确保国家课程得到很好实施，“丰厚”就是要体现学校的办学特色，张扬学生个性，培养学生厚重的文化底蕴，校本课程可以作为凸显学校办学特色的有效载体。
中华文化博大精深，传承文化精髓，弘扬民族精神也是学校教育义不容辞的责任，让孩子从小受到传统经典文化的熏陶，将使孩子的终生受益。
所以我们把校本课程确定为经典诵读，小学阶段又是人生的起始阶段，行为习惯的养成教育，贯穿于小学教育的始终，好习惯会成就人的一生，在浩如烟海的中华经典中我们把《弟子规》、《小学生必背古诗词240 首》确定为校本课程，通过校本课程的学习，对我国民族文化的精髓进行文学思想的积累和熏陶。
即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；又陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。
二、尝试《弟子规》诵读和践行校本课程选题确定后，我们开始着手实施。
首先是和校园文化建设融为一体，营造浓厚的文化氛围。
校本课程开设情况汇报
校本课程开设情况汇报校本课程开设情况汇报尊敬的各位领导、老师和同学们：我代表学校管理团队，向大家汇报我们学校的校本课程开设情况。
校本课程是指根据学生的需求和学校的特点，由学校自主设计、开发和组织的课程。
它们致力于培养学生的综合素质和创新能力，提供多样化的学习机会和发展空间。
目前，我校积极推行校本课程改革，开设了一系列具有特色和质量的课程。
首先是科技创新类课程，包括机器人编程、3D打印等。
这些课程旨在培养学生的动手实践能力和创新思维，引导他们关注科技前沿，提高科技应用能力。
其次是艺术与文化类课程，如音乐、舞蹈、绘画等。
在这些课程中，学生能够培养审美能力，提高艺术表达能力，丰富自己的艺术修养。
此外，我们还增设了文学与写作课程，鼓励学生发掘自己的文学才华，培养他们的写作能力和文学素养。
另外，我们还注重培养学生的实践能力和社会责任感。
因此，我们推出了社会实践与志愿者服务类课程，包括社区服务、环保行动等。
通过参与这些课程，学生能够更好地了解社会问题，参与社区建设，并培养自己的领导力和团队合作精神。
此外，我们学校还与企业合作，开设了职业技能类课程，如创业管理、市场营销等。
这些课程旨在帮助学生了解职业生涯规划，提高就业竞争力，为他们未来的发展打下坚实基础。
总之，我们学校校本课程的开设情况丰富多样，涵盖了科技创新、艺术与文化、社会实践与志愿者服务以及职业技能等多个领域。
这些课程不仅满足了学生的个性化需求，也有助于他们全面发展和实现自己的人生目标。
感谢各位领导、老师和同学们对校本课程改革的支持和关注。
我们将继续努力，不断优化课程设置，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验和发展平台。
谢谢大家！此次报告完毕，欢迎大家提问和讨论。
实验小学课程实施情况总结
2009年度实验小学课程实施情况总结根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部关于《基础教育课程改革纲要》及《义务教育课程设置实验方案》等文件精神，结合我校本学年认真贯彻执行课程实施方案，为了有利于我校进一步落实国家、地方、校本三级课程，特作总结如下。
一、课程设置1、课程设置均衡根据学生德智体美等全面发展的要求均衡设置课程。
各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置六年一贯的小学义务教育课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。
2、加强综合型课程的管理。
注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展。
三至六年级设科学课，旨在从社会经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；一至六年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。
综合实践活动是国家及课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
一至六年级开设地方课程，主要包括心理健康教育、综合实践与创新教育、河北历史与文化。
一至六年级开设了校本课程，结合基础教育新课程改革，将区文教局开发的科技活动课作为学校课程的必修课纳入课程计划。
同时根据我校自身实际积极开发本校的学校课程，使之更具特色。
二、课程设置安排1、本学年教学时间安排全年52周：教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。
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良庄实验小学校本课程使用情况说明
一、使用教材说明：
目前我校在使用的两套校本课程分别是：1、《小学生文明礼仪》
2、《故事》
二、目的及意义
通过校本教材的使用，让学生树立正确的文明礼仪习惯，知道怎样的行为才是文明的。
通过对故事的学习，懂得很多道理，并能够向自己的家庭、身边的亲人和朋友宣传这方面知识的。
三、教学原则及方法：
（一）教学原则：
渗于课内，寓于课外。
走出课堂，参与实践。
形式多样，不断创新。
动手动脑，学会创造。
（二）教学方法：
两套教材在内容上以各不相同为主；教学活动在形式上不拘一格，根据具体的教学内容而定；教学活动的时间安排也根据具体的教学内容而定。
主要有以下几种教学方式：
1、调查式。
2、辩论式。
3、操作式。
2、此外，学校老师还发挥各自的智慧，结合教材内容，深化活动主题，开展小品表演、诗歌朗诵、时装表演等丰富多彩的活动，寓教于乐。
（三）教学时间：
《小学生文明礼仪》学年课时数：10课时；
《故事》学年课时数：40课时。
五、评价方法：
课程中对学生的评价采取等级制。
采用学生自评与任课教师考核相结合的形式。
学生自评根据自己学习该课程的学习态度、参与程度等表现和学习收获、进步，给出一个等次。
任课教师考应综合学生在学习过程中的表现、学习效果，特别要留心学生的点滴进步。
两方面因素中以学生参与学习的表现为主要参照，学习成果作为次要参照。