部编版22.读不完的大书课后同步课时练习作业课件3
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统编版三年级语文上册22.《读不完的大书》习题课件(共8张PPT)
第七单元
读不完的大书
பைடு நூலகம்时1
一、读句子，根据拼音写词语。 dú shū
zāi zhòng
我到树林中读 书
，栽发现里种面
了桃树、
梨lí sh树ù
w温ēn róu柔 ……微风吹来，树叶发出的声音如同
m麻á què雀 的细语，树上的
蚂mǎ yǐ蚁 和地下的
二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1. 在不同的时间里，它们开不同的花，结(j√iē jié)不同的
果。
2. 妈妈爱好(hǎo √hào)音乐，一听到好(√hǎo hào)听的曲子
，便迈不动脚。
三、在括号里填上合适的词语。 （ 高远 ）的天空 （ 广阔 ）的大地 （ 沙沙 ）的竹叶声 井然有序的（ 队伍 ） 格外鲜美的（ 味道 ） 天高气爽的（ 日子 ）
四、(原创题)读图，按要求完成练习。
1. 根据左图，我能猜出这是本课中的生 字“__读___”。 2. 我会用这个字组成的词语填空。 早晨，我们打开书本大声（ 朗读 ）；上 课时，老师让我们（ 默读 ）课文，并回 答问题。
五、按要求写句子。
1. 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(改为反问句) _那__勇__敢__忠__贞___的__精__神__，__难__道__不__叫__人__敬__佩__吗__？________________ 2. 大自然是一本大画册。大自然是一部大书。(用关联词语 将两句话连成一句话) _大__自__然__不__仅___是__一__本__大__画__册__，__还__是__一__部__大__书__。______________
六、根据课文内容填空。
1. 世界万物，不仅__好__玩___，还让人_寻__思__和__假__想___。 2. 老鹰在高空_盘__旋____，_展__翅__滑__翔___，突然_猛__扑__而__下___，给 人以_雄__健__勇__猛___的感觉。
读不完的大书
பைடு நூலகம்时1
一、读句子，根据拼音写词语。 dú shū
zāi zhòng
我到树林中读 书
，栽发现里种面
了桃树、
梨lí sh树ù
w温ēn róu柔 ……微风吹来，树叶发出的声音如同
m麻á què雀 的细语，树上的
蚂mǎ yǐ蚁 和地下的
二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1. 在不同的时间里，它们开不同的花，结(j√iē jié)不同的
果。
2. 妈妈爱好(hǎo √hào)音乐，一听到好(√hǎo hào)听的曲子
，便迈不动脚。
三、在括号里填上合适的词语。 （ 高远 ）的天空 （ 广阔 ）的大地 （ 沙沙 ）的竹叶声 井然有序的（ 队伍 ） 格外鲜美的（ 味道 ） 天高气爽的（ 日子 ）
四、(原创题)读图，按要求完成练习。
1. 根据左图，我能猜出这是本课中的生 字“__读___”。 2. 我会用这个字组成的词语填空。 早晨，我们打开书本大声（ 朗读 ）；上 课时，老师让我们（ 默读 ）课文，并回 答问题。
五、按要求写句子。
1. 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(改为反问句) _那__勇__敢__忠__贞___的__精__神__，__难__道__不__叫__人__敬__佩__吗__？________________ 2. 大自然是一本大画册。大自然是一部大书。(用关联词语 将两句话连成一句话) _大__自__然__不__仅___是__一__本__大__画__册__，__还__是__一__部__大__书__。______________
六、根据课文内容填空。
1. 世界万物，不仅__好__玩___，还让人_寻__思__和__假__想___。 2. 老鹰在高空_盘__旋____，_展__翅__滑__翔___，突然_猛__扑__而__下___，给 人以_雄__健__勇__猛___的感觉。
部编版三年级语文上册第22课 读不完的大书 含课时练习题
品读课文
第5自然段用的是“总—分”的构段方 法，先总写“我”最喜爱的是“我”家屋后 的竹子和棕榈，再分别写了竹子和棕榈的美 丽有趣。
品读课文
➢ 学习完课文2～5自然段，试着归纳作者具体 写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
第2自然段 麻雀、老鹰、蚂蚁搬家争斗
第3自然段
花儿和草
第4自然段
果树
第5自然段
pèi（ √ ）
sǔn（ √ ）
佩
笋
péi（ ）
shǔn（ ）
cùn（ √ ）
fù（ √ ）
寸
副
cūn（ ）
fú（ ）
随堂练习
二、下列不是拟人句的一项是（ B ）。
A.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那 勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
B.草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄， 有的还带着刺。
C.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶 子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
读 dú
结构：左右结构 部首： 讠 书写指导：左窄右宽。右部上下重心平稳。
初读课文
词语解释
事物所达到的程度或表现的情况。（境界）
悠远的思索或想象。
（遐想 ）
形容姿态多种多样，各不相同。
（千姿百态）
形容非常整齐而且有秩序。 （井然有序 ）
初读课文
妙语连
游人（井然有序）地来到荷花池边。 池里长满了荷花，有的含苞待放，有的开 了两三片，真是（千姿百态），美丽极了， 令人产生无尽的（遐想）。
的东西。
（ 6 ）：总结全文，照应文题，写大自然是一部永
远读不完的大书，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
品读课文
➢ 大声朗读第1自然 段，说一说：作者 概述大自然里有哪 些好玩的东西？
部编人教版三年级上册语文22读不完的大书教学课件
尽（jǐn）管我已经尽（jìn）力了 ，但还是没完成妈妈布置 的任务。
第八页，共二十六页。
读（读书） 续（陆续）
蚁（白蚁）
议（议论）
麻（麻烦）
床（起床）
短（短小） 矩（规矩）
第九页，共二十六页。
蚂（蚂蚁） 妈（妈妈）
栽（栽树）
载（载）
高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神
趣味 鲜美 如同 温柔 摇摆 倒影 无穷 无尽
xuán 盘旋
旋
xuàn 旋风
jié 结束
结
jiē
结果子
旋（xuàn）风即将来临，海燕在大海上不停地盘旋（xuán）。
第六页，共二十六页。
旋：表示“旋转，转动”“回，归”“不久”之意时，读
xuán，如回旋、凯旋、旋即；表示“旋转的”“临时
多
（做）”“温酒的器具”“用车床或刀子转着圈地削”
音
之意时，读 xuàn，如旋风、旋吃旋做、旋子、旋皮。
第二十五页，共二十六页。
山中
［唐］ 王 维 荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
诗意：荆溪潺潺流过，白石粼粼显露，天气变得寒冷， 红叶稀稀落落。 山间小路上原本并没有下雨，是那苍翠的山色好像要沾湿人的衣裳。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的动作 特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
第二十四页，共二十六页。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙沙的 竹叶声”比作“温柔的细语”，从中可以体会到“我”与竹子亲密无 间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好情境。
学习目标
1. 认识“仅、麻”等生字，会写“读、麻”等字，会写“高远、沉思”等
第八页，共二十六页。
读（读书） 续（陆续）
蚁（白蚁）
议（议论）
麻（麻烦）
床（起床）
短（短小） 矩（规矩）
第九页，共二十六页。
蚂（蚂蚁） 妈（妈妈）
栽（栽树）
载（载）
高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神
趣味 鲜美 如同 温柔 摇摆 倒影 无穷 无尽
xuán 盘旋
旋
xuàn 旋风
jié 结束
结
jiē
结果子
旋（xuàn）风即将来临，海燕在大海上不停地盘旋（xuán）。
第六页，共二十六页。
旋：表示“旋转，转动”“回，归”“不久”之意时，读
xuán，如回旋、凯旋、旋即；表示“旋转的”“临时
多
（做）”“温酒的器具”“用车床或刀子转着圈地削”
音
之意时，读 xuàn，如旋风、旋吃旋做、旋子、旋皮。
第二十五页，共二十六页。
山中
［唐］ 王 维 荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
诗意：荆溪潺潺流过，白石粼粼显露，天气变得寒冷， 红叶稀稀落落。 山间小路上原本并没有下雨，是那苍翠的山色好像要沾湿人的衣裳。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的动作 特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
第二十四页，共二十六页。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙沙的 竹叶声”比作“温柔的细语”，从中可以体会到“我”与竹子亲密无 间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好情境。
学习目标
1. 认识“仅、麻”等生字，会写“读、麻”等字，会写“高远、沉思”等
部编版三年级上册语文课件22. 读不完的大书(附教案、课时练)
花草树木的生长、开花、结子，暑寒 荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄 的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的， 千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短， 有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、 桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里， 它们开不同的花，结不同的果。刚从树上 摘下的果子，味道格外鲜美。
飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、 棕榈树。
第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找 好玩的东西。 第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。 第三自然段：大自然中花、草非常美。 第四自然段：我家院子里的果树结的果子味 道鲜美。 第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕 榈树。
教师小结
同学们，这节课我们解决了课本的生 字生词，初步了解了课文内容。
为什么说大自然是一本读不完的大书， 看不完的大画册？
因为大自然里面有无穷的奥秘，极大 的学问，有欣赏不完的乐趣。
为什么说大自然里有无穷的奥秘，
无尽的乐趣？
在我们这个多姿多彩的大千世界里，科学家们根据大自然的启 示，发明了许多先进设备。比如：日光灯是科学家爱迪生根据萤火 虫在夜间飞行发出冷光受到启示发明的；潜水艇也是根据鱼能在水 里自由自在的活动发明的；蜻蜓也给了创造飞机的科学家提供了许 多启示.....不管这天气是寒是暑、是阴是晴。散步途中，你一定会看 到鸟儿在唱歌、看到盛开的花朵、看到青翠的树……所以说大自然 里有无穷的奥秘，无尽的乐趣。
课堂总结
联系课文内容和平时的生活积累， 说说大自然中还有哪些奥秘，你能提 出哪些问题?你能回答哪些问题?
板书设计
读不完的大书
飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、 棕榈树
课堂作业
1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文 中的语言回答）
部编版小学语文三年级上册22读不完的大书(课堂同步练习课件)
（2）两个语段，写从大自然中感受到乐趣的是__A__段；写从 大自然中获得知识与启示的是__B__段；写到自然现象与农事 的关系的是__B__段。
（3）A段描写的内容，可以用B段中的一个词语来概括，这个
词语是（ A ）。
A.草木荣枯
B.候鸟去来
C.花香鸟语
D.草长莺飞
（4）有几位同学觉得下面的句子写得很生动，你认为理解不正确的一 项是（ C ）。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” A.冬冬：这个句子把布谷鸟鸣叫写成唱歌，说明布谷鸟像人一样有情感。 B.丽丽：这个句子把布谷鸟的叫声与农事联系起来，并且说劳动人民听 得懂布谷鸟的歌声。这样写很生动。 C.贝贝：这个句子运用了“唱”“割”“插”等表示动作的词语，所以 显得很生动。 D.芳芳：这个句子用“阿公阿婆、割麦插禾”来模拟布谷鸟的叫声，这 样写显得很生动。
第七单元
22 读不完的大书
三年级上册（作业课件）
1.下列各项中加点字注音都正确的一项是（C ）。
A.不仅. （jǐnɡ） 麻. 雀（má） B.盘旋. （xián） 敬佩. （pèi） C.春笋. （sǔn） 几寸. （cùn） D.脱俗. （ɡǔ） 清爽. （shuǎnɡ）
2.看拼音，写词语。
3.下列各项中加点字意思都相同的一项是（D）。
（2）闷雷滚动，____隆__隆__的__响__声___，____就__像__是__远__处__有__人__在__擂__鼓______。
（3）示__例__：__惊__涛__拍__岸__，__轰__轰__作__响__，__像__是__战__场__上__的__万__千__战__士__，__呐__喊__着___。
A.麻. 布 麻. 袋
22.读不完的大书22022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)
![22.读不完的大书22022至2023学年三年级上册语文[课时学练测]同步课件PPT(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/38badf874128915f804d2b160b4e767f5acf8097.png)
料。
添加标题
推荐阅读的注意 事项：要注意阅 读材料的难度和 数量，避免给学 生带来过多的阅 读压力；同时也 要注意阅读材料 的多样性和趣味 性，以保持学生
的阅读兴趣。
添加标题
实践活动：组织学生参加与大自然相关的实践活动，加深对大自然 的认识和了解。
活动目的：通过实践活动，让学生更加深入地了解大自然，培养对大自然的热爱和保护意识。
家长反馈评价：听取 家长的意见和建议， 了解学生在家庭中的 学习情况和问题，促 进家校合作。
教学反馈：根据学生的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。
收集学生的反馈和意见
分析反馈意见，找出问题所在
及时调整教学策略和方法，提 高教学效果
持续跟进，确保学生掌握所学 知识
07
课外拓展与延伸
推荐阅读：向学生推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视 野。
回顾本课所学课 文《读不完的大 书》。
总结文章的重点 内容，包括文章 结构和写作特点。
回顾文章中的难 点，包括对重点 语句的理解和感 悟。
强调本课所学内 容的重要性和应 用价值。
05
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
讲解法：通过教师对课文的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握知识点。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和表达 能力。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
互动法：通过课堂互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提 高课堂参与度。 以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高 教学效果。
以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
添加标题
推荐阅读的注意 事项：要注意阅 读材料的难度和 数量，避免给学 生带来过多的阅 读压力；同时也 要注意阅读材料 的多样性和趣味 性，以保持学生
的阅读兴趣。
添加标题
实践活动：组织学生参加与大自然相关的实践活动，加深对大自然 的认识和了解。
活动目的：通过实践活动，让学生更加深入地了解大自然，培养对大自然的热爱和保护意识。
家长反馈评价：听取 家长的意见和建议， 了解学生在家庭中的 学习情况和问题，促 进家校合作。
教学反馈：根据学生的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。
收集学生的反馈和意见
分析反馈意见，找出问题所在
及时调整教学策略和方法，提 高教学效果
持续跟进，确保学生掌握所学 知识
07
课外拓展与延伸
推荐阅读：向学生推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视 野。
回顾本课所学课 文《读不完的大 书》。
总结文章的重点 内容，包括文章 结构和写作特点。
回顾文章中的难 点，包括对重点 语句的理解和感 悟。
强调本课所学内 容的重要性和应 用价值。
05
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
讲解法：通过教师对课文的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握知识点。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和表达 能力。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点
互动法：通过课堂互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，提 高课堂参与度。 以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高 教学效果。
以上教学方法的采用，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
部编统编三上语文22 读不完的大书公开课教案课件课时作业课时训练
《读不完的大书》说课稿一、课标教材《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，教学时一要帮助学生理清文章的思路。
熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。
二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。
除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。
讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
二、教法学法（一）突出主体，选择教法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。
基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思说结合法；2.因为是中年级，适合引扶放相结合，从而培养学生自能读书的能力与习惯。
（二）重在实践，指导学法：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，我认为“授人以鱼”，不如“授人以渔”。
为此，我指导学生以读为本，抓住重点词句，体会本文语言的生动有趣。
三、教学过程（一）回忆旧知，导入新课1..通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。
自由读。
（指名答，板书：读不完的大书）2.也初步了解课文的主要内容。
（指名答，板书：动物（飞鸟、蚂蚁）、植物（花草、树木））3.板书课题，齐读课题。
因为本文以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。
开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。
（二）引扶放创，突出重点A.学习2-5自然段。
1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。
统编版三年级语文上册22 读不完的大书 课件 (共50张PPT)
“暑寒荣枯”是什么意思？ 暑：指夏天。寒：指冬天。 暑寒荣枯：季节不断变化，草荣有枯。
“暑寒荣枯”，用语精练，总写了植物的生长历程和不 同时期有不同景象的特点。
颜色
形状
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重
瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有
窄，有的还带着刺。 草的各种形状
作者从哪些方面写花儿的有趣？从哪些方面写草的 有趣？
体会：叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”表现出小麻雀的淘气可爱， 表达了 作者的爱好之情。
◇老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇 猛的感觉。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的 动作特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙 沙的竹叶声”比作“温顺的细语”，从中可以体会到“我”与竹 子密切无间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好 情境。
荣—— 枯
长—— 短
喜欢—— 讨厌 广阔—— 狭窄
勇敢—— 胆小 温顺—— 粗暴
井然有序—— 杂乱无章
广阔的天空下，一条狭窄的溪流横贯东西。 他是一个爱整洁的人，能够把杂乱无章的房间整理得井然有序。
喜欢—— 爱好
寻找—— 寻觅 广阔—— 广阔
寻思—— 寻思
遐想—— 遐思 愉悦—— 愉快
盘旋—— 回旋
示例：蛐蛐趴在草丛里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌声真动听， 让人听了多么开心。
示例：银杏叶好像一把把金黄的小扇子，在枝头摇动，为人们带 去清凉；又像一群翻飞的蝴蝶，在空中翩翩起舞，给人们视觉的 享受。
拓展空间
辛夷坞
［唐］ 王 维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纭开且落。
“暑寒荣枯”，用语精练，总写了植物的生长历程和不 同时期有不同景象的特点。
颜色
形状
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重
瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有
窄，有的还带着刺。 草的各种形状
作者从哪些方面写花儿的有趣？从哪些方面写草的 有趣？
体会：叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”表现出小麻雀的淘气可爱， 表达了 作者的爱好之情。
◇老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇 猛的感觉。
体会：写老鹰“盘旋”“滑翔”“猛扑”，极其精准地抓住了老鹰的 动作特点，让人感觉到老鹰的雄健勇猛。
◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺的细语。
体会：运用比喻和拟人的修辞手法，把竹子当成人来写，把“沙 沙的竹叶声”比作“温顺的细语”，从中可以体会到“我”与竹 子密切无间、共同成长的意韵，感受到人与自然和谐相融的美好 情境。
荣—— 枯
长—— 短
喜欢—— 讨厌 广阔—— 狭窄
勇敢—— 胆小 温顺—— 粗暴
井然有序—— 杂乱无章
广阔的天空下，一条狭窄的溪流横贯东西。 他是一个爱整洁的人，能够把杂乱无章的房间整理得井然有序。
喜欢—— 爱好
寻找—— 寻觅 广阔—— 广阔
寻思—— 寻思
遐想—— 遐思 愉悦—— 愉快
盘旋—— 回旋
示例：蛐蛐趴在草丛里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌声真动听， 让人听了多么开心。
示例：银杏叶好像一把把金黄的小扇子，在枝头摇动，为人们带 去清凉；又像一群翻飞的蝴蝶，在空中翩翩起舞，给人们视觉的 享受。
拓展空间
辛夷坞
［唐］ 王 维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纭开且落。