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初一语文讲义17第一部分古诗词复习江城子·密州出猎宋·苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
注释：聊：姑且狂：豪情。
黄，黄犬。
苍，苍鹰。
擎，举，向上拖住。
太守：此指自己孙郎：以孙权自指千骑：形容从骑很多尚：更节：兵符，带着传达命令的符节。
持节：是奉有朝廷重大使命。
霜：白会：将要挽：拉。
雕弓，弓背上有雕花的弓。
“持节”二句：词人以魏尚自比，希望得到朝廷的信任天狼：隐指西夏译文：我姑且兴起少年打猎的狂热，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。
随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，千骑席卷平展的山冈。
为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙权。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。
我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀西夏军队中心：作者在词中抒发了为国效力疆场、抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概。
蝶恋花宋·柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
注释：柳永，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿伫：久立危楼：高楼望极：极目远望黯黯：心情沮丧忧愁烟光：飘忽缭绕的云霭雾气会：理解阑：同“栏”拟把：打算疏狂：狂放不羁强乐：勉强作乐。
强：勉强衣带渐宽：指人逐渐消瘦译文：我久立在高楼上微风拂面一丝丝一细细，望不尽的春日离愁，沮丧忧愁从遥远无边的天际升起。
碧绿的草色，迷蒙的烟光掩映在落日余晖里，默默无言什么人会理解我独自凭栏的深沉含义？打算让放荡不羁的心情喝得醉醉，举杯高歌，勉强作乐反而觉得毫无意味。
他日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴。
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三、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人。
有一次，我中午放学回家吃饭，到了家门口才发现自己忘记带钥匙了，此时我的肚子已饿得咕咕叫，我呆站在家门口不知任何是好。
这时，秦伯伯正在打扫卫生，见我呆站在那不进家，就问：“小鬼，干啥不进家？”我此时真是哑巴吃黄连----有口难言，可又不能不回答，于是我哭丧着脸，用几乎听不到的声音说：“我没带钥匙，”秦伯伯笑了，他拍拍我的头说：“走，我带你去吃饭，”我的脸一阵红一阵白，很不意思地说：“算了吧，饿一顿也不要紧”秦伯伯很严肃地说：“那怎么能行，不吃饭会把身体搞坏的，你不用跟我讲客气，”说完拉起我的手就走，俗话讲“尊敬不如从命”，于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。
我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店，秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭”，并坐在我的对面，看着狼吞虎咽地把它吃完。
在回家的路上，秦伯伯说：“人是铁，饭是钢，你又不是在文化大革命期间，一天几两米，省着吃；现在，学习那么紧，饿着肚子可不行。
”听了着番话，我激动极了，默默地点点头……四、要抓住人物细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
例文五：试卷又发下来了。
有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。
有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。
有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。
”“本来我都做对了，又改错了。
”……话音最大的是我的同桌。
他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。
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上海杨浦区效果最好的补习班小学补习班初中补习班目录：第一篇了解新王牌第二篇特色优势第三篇选择理由第四篇开设课程第五篇荣耀榜单第六篇环境、教学第一篇新王牌采用“小班化教学〞形式，它的产生顺应了素质教育的需要，为学生提供了平等的受教育气氛，让受教育者能比较充分地享受教育资源。
它具有大班教学无法比较的优势：学生人数少使教育教学环节紧凑，能为学生提供更加广阔的自我表现，从而实现因材施教；“小班化教学〞目前也是欧美地区主要的班级模式，由于人口基数大，我们国家的学校只能选择大班模式。
一、新王牌小班教育理念：用爱心激发学生兴趣；用知识照亮学生心灵；用方法培养学生技能。
二、新王牌小班教学方法：注重因材施教；讲究教学互动；强化思维训练；提高学习能力；促成习惯养成。
三、新王牌精品小班特色：中学生的学习研究与培训相结合；思维训练与目标鼓励相结合。
四、新王牌精品小班教育的优势：1、重点师资团：教师梦之队，98%是重点中学高中老师，对高中教材熟悉，甚至还有参加过高考阅卷工作资深老师。
2、小班化教学：目前培训市场的教学班人数，一般在40-60人左右，有的多达200人，而我们是真正的小班，分为6～10人，10～15人，15-25人及家教定制小班三种。
小班教学，比大班教学，不仅有师生之间互动性强、学生表现时机多、老师有精力兼顾所长、培养学生注意听讲等优势，而且与单个家教相比，它有益于学生之间的交流和培养合作意识〔防止独生子女的孤独和缺乏交际问题〕，更有益于时间的合理分配以及形成进取的争先动力等。
3、课堂效率高：采用“知识梳理+课堂互动〞先进方式，每次2~2.5小时，每次课内容量大，同时根据人体学习科学设置课程时间，相比一般补习班“做卷子〞模式，学习效率提高50～80%，性价比也比一般辅导班超过50%以上。
4、性价比好：现在培训市场上，大班的教育培训费，单科每小时在40至80不等〔50人，效果差〕，一线教师的家教费在120至250不等〔费用贵，但一般家长难以承受〕，而我们的课时费用在一线专业教师家教费用的2/3左右，相当于家教德效果又比家教廉价，并防止了自控力差的孩子在大班学习由于注意力不集中收获不大、既浪费时间又浪费金钱的现象。
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杨浦区最好的中考补习班新王牌初中语文陈老师杨浦新王牌用现代汉语翻译古文学习目标1、了解文言文翻译的基本原则和掌握几种实用的方法。
2、运用方法翻译课内外文言文句子。
一、读下面的文言句子，给老师的翻译找错误1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
翻译：况且想要和平常的马相等不可以得到，怎么能让它跑千里呢？2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。
翻译：鞭打它不用正确的道理，喂养它不让它吃饱，它叫却不知道它是什么意思，拿着鞭子靠近它。
二、文言文翻译的基本原则“信”，翻译要准确无误，忠于原文。
“达”，就是通顺畅达，使译文符合现代汉语习惯，没有语病。
“雅”，有一定的文采，用词造句比较讲究，优美自然。
初中阶段力求做到准确、通顺。
例子：中考题课内《醉翁亭记》若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。
翻译: 像那（要说那）太阳出来后林间的雾气散了，烟云聚拢后山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的，是山中早晨和晚上（的景象）。
（大意正确计2分，落实“开”“归”“暝”“晦”的意义各计0．5分）三、文言文翻译的基本方法：（一）、突破关键词语了解中考要考的150个实词，中考考六个虚词，虽然不单独考查，但在解释句子中起很大的作用。
词与词、短语与短语、分句与分句之间的关系，句子的语气，常常凭虚词表达出来。
（二）、注意句式特征文言语序与现代语序常常不同，用现代汉语解释时，要按合乎规范的语言习惯做适当的调整和表述。
如判断句用“者……也”、“……也”解释时注意这些标志性的词语。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（三）、掌握解释步骤方法：1、通读全文，领会大意。
2、斟酌字义，揣摩语气3、补略通变，合情合理。
4、翻译完毕，检查仔细。
解释的总原则：步骤是：方法：文言文翻译九字法（1）留。
有的不用解释，保留原样。
专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。
部分虚词也可以不翻译。
甚至是翻译不来的也保留。
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杨浦新王牌预备（上）古诗文复习一、复习范围（根据2012年的考纲，以后适当微调）为学观沧海望岳饮湖上初晴后雨迢迢牵牛星注：带 为默写篇目二、为学(一)、古文有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
其一贫，其一富。
富者曰：曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：”不如蜀鄙之僧哉?（二）、翻译（三）、内容分析1、解题题目《为学》为——做、求学——学问2、作者， 著名文学家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”，著有 。
《为学》选自《白鹤堂集》，原名《为学一首示子侄》，文章是彭端淑为勉励他子侄辈 而写。
4、说说蜀鄙二僧的异同5、探讨“僧富者不能至而贫者至焉”的原因（ 四）、实战演练1、下边句中的词，有的意义跟现代汉词不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。
蜀之鄙有二僧( ) 贫者语于富者曰( )子何恃而住( ) 顾不如蜀鄙之僧( )2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。
试解释下边句子中的“者”字。
学之，则难者亦易矣( ) 富者有惭色( ) 能者为师( ) 普通劳动者( )3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词，说明加点词所表达的语气。
A 、天下事有难易乎．( )B 、为之，则难者亦易矣．( ) C 、吾数年来欲舟而下，犹未能也．( ) D 、僧富者不能至而贫者至焉．( ) E 、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉．( ) 4、原文填空1）、文章借蜀鄙之僧的故事告诉我们为学要具备两个条件： 和2）、___________”、“_________________”表明二僧的物质条件截然不同。
3）、二僧对话中，富者两次说“_______________”，表现了他只强调，“______________”则不但表明富者计划去南海的时间之长，而且表明他对物质条件的要求之高：“_______________”表明贫者对物质条件的要求之低。
4）、“_______________，__________________”是明写贫者的行动，他终于克服艰难险阻，取得了成功：“_________________”表明富者的物质条件准备永无完备之日，“____ ________________”则暗写富者到底没能去南海。
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二、围绕中心选材料――七年级系列之记事篇2【训练目标】引导学生围绕中心选材【文题要求】万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰硕内涵，感受抗震救灾精神确实是爱国主义、集体主义、社会主义精神的重要表达。
抗震救灾英雄事迹你听说了吗？学习英雄青年，实现自我教育、自我提高和自我超越。
找出你心目中崇拜的英雄。
以“学英雄，见行动〞为主题的作文。
【作文指导】那个地址所说的中心，确实是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。
写文章时确立中心思想的进程就叫做“立意〞。
记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的要紧观点，或同意、或反对、或歌颂、或批评。
在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。
清朝作家姚鼎说过：“诗文美者，命意必善。
〞中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。
记叙文的中心思想必需做到鲜明和集中。
鲜明，指文章的褒贬必需明确，不能含模糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。
萧乾先生的?枣核?一文。
这篇短文写了一名海外的旧时同窗拜托作者从家乡带几颗生枣核的故事。
文中写了这位同窗住宅中的各类景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔，和他对家乡枣树的想念、托带枣核的用意。
这一切都是为了表现一个中心，即海外华人的思乡之情。
文章很短，却超级动人。
杨朔的?荔枝蜜?写了作者对蜜蜂的思想情感上的转变：从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，总不怎么舒畅〞；到喝了荔枝蜜后“动了情，想去看看一贯不大喜爱的蜜蜂〞；再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞扬；直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂〞。
这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西〞的高贵品质，并通过这一赞美，歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。
从以上的例子咱们能够看出，文章的光荣第一在于要有发光的思想。
一篇动人的记叙文在思想观点上总要有过人的地方，也确实是“立意〞要立得好。
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五、写人的作文应注意什么——七年级系列之写人篇2【训练目标】1、学习通过抓住人物的动作、心理描述刻划人物的方式。
2、明确写人作文应该注意什么。
【训练内容及要求】一、文题要新。
如：?爸爸〔妈妈〕、足球〔书、电视、象棋〕、我?、?我的大朋友?、?我那老爸┅┅?等。
二、选取角度要新。
写到父母，有些同窗只限于写自己的父母对自己是如何关切的，思维比拟狭隘。
能够从现代社会父子〔母子〕之间的新型关系来写，不是说十年父子如朋友吗？写你与你的父〔母〕的那一种只可意会不可言传的关系。
也能够写你父〔母〕的爱好，最近不是正举行世界杯吗？你的父母可能是一个球迷，他最近如何？还能够就你的父母所做的事，他〔她〕的性格进展展现，介绍、评判。
不仅能够写正面的，还能够写一些反面的。
3、结合今天所谈的内容，要把人物写细、写活，要抓住人物细微的动作及其心理转变，给予具体，生动的描述。
即抓住细节刻画人物，使原先比拟平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
要求：一、笔迹工整、文面清。
二、选材新颖、描述细腻、人物形象鲜明。
3、字数600字左右。
【作文指导】写人是作文的全然命题。
写人，能够偏重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或有哪些动人事迹；也可偏重写人物的内心活动，写他在一件事眼前，在与他人交往中，或在一种特定的环境中的内心转变，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也能够交织地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
例文一、我最仰慕的人是我小学时的袁海教师袁教师二十多岁〔年龄〕，一张娃娃脸〔外貌〕，教龄短得吓人，却教起毕业班，而且有一些学生进了“大桥〞、“二中〞等重点中学。
这位教师十分有个性〔性格〕。
因为他个子矮，同窗们都叫他“矮冬瓜〞、“武大郎〞〔外貌〕。
他呢，对这些外号来者不拒，拒者不束。
有时这位教师乃至和同窗称兄道弟，有时还向同窗借游戏卡。
〔和自己的关系〕例文二、我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人〔性格〕，在家里常常与奶奶发生“冲突〞。
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预初语文讲义17第一部分古诗词复习钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
第一句是地点，第二句是远景几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
仰视乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
俯察最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
注释：白居易，字乐天，晚年又号香山居士，唐代诗人选自《白氏长庆集》前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句写湖东景色，然后直抒胸臆。
钱塘湖：西湖初：刚刚。
平：平静云脚：接近地面的云气早莺：初春时早来的黄鹂。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。
啄：衔取。
乱花：纷繁的花。
渐：副词，渐渐的。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
足：满足阴：同“荫”，指树阴。
译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚刚同河堤平行，云脚低低地绕在水上。
几只早出的黄莺争着飞向朝阳下温暖的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑着新巢。
纷繁的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，常常觉得游览得不够，尤其是掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。
中心：全诗以“行”字为线索，以“春”字为着眼点，写出了早春西湖的美景给游人带来的喜悦之情。
黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
以欣欣向荣的景象，反衬出漂泊感和对归宿的向往。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
注释：悠悠：飘荡的样子。
历历：清楚可数。
萋萋：草木长得很茂盛。
乡关：故乡。
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树清楚可数，鹦鹉洲的芳草长得非常茂盛。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁！中心：描写了诗人登高远眺的所见所思，抒发了漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
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五角场新王牌文言文及作文（一）【文言文】人物形象总结A、为官：A、清正廉洁，公平公正，严明执法，因公忘私；B、机智聪明，断案如神，明察秋毫，善于分析；C、礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；D、淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；E、爱民如子、体恤百姓，勤政爱民；F、善于劝谏，善于辩论；G、敢于纳谏，知错就改；B、做人：豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人轻财重义赏罚分明正气凛然正直无私刚正不阿忠心耿耿忠贞不渝深明大义童叟无欺谦虚谨慎宽厚待人豁达大度……C、治学：勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问……启示、道理、主旨理解、写作目的等从课本内得到的道理和启示类回答术语：《劝学》立志求学，努力上进《橘逾淮为枳》故事告诉我们在羞辱别人的同时也在羞辱自己；待人要随和，心胸狭窄往往会搬起石头砸自己的脚；不要用小人之心去度君子之腹。
《伤仲永》重视后天教育，勤奋努力地学习。
《卖油翁》熟能生巧《王顾左右而言他》在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接的批评比直接的批评要有效得多。
善于提意见。
《邹忌讽齐王纳谏》虚心接受批评意见并积极加以改正，才有可能成功。
《生于忧患死于安乐》苦难中造就人才《孔孟论学》中心：第一条：学习的作用，能使人终生受益。
第二条：学习的方法，学习和思考要精密结合第三条：学习的态度和方法，学习要勤奋好学，不耻下问第四条：学习的态度，学习不能止步不前，要持之以恒第五条：学习的态度，学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志第六条：学习的态度，读书不能迷信书本，要有怀疑、批判的精神《黄生借书说》要自己创造条件，发奋学习；珍惜年少时光，勤奋学习。
《潍县署中寄舍弟墨第一书》读书需要选择精华、深入研究。
《黔之驴》敢于、善于向貌似强大的敌人作斗争《狼》对待坏人和邪恶势力，要敢于斗争、善于斗争《黠鼠赋》一心一意，专心致志，才能成功【相关练习】【典型例题一】斗牛与飞雁有藏戴嵩①“斗牛”②者，以锦囊系肘自随，出于客观。
旁有牧童曰：“斗牛力在前，尾入两股间，今画斗而尾掉，何也？”黄荃③画“飞雁”，头足皆展。
或曰：“飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者。
”验之，信然。
【注释】①戴嵩，又作戴松，唐代名画家。
②斗牛：戴松所画的斗牛图。
③黄荃：唐末宫廷画师，擅长花鸟画。
1、解释下列加点的词语。
（4分）（1）尾入两股间．（）（2）信．然（）2、用现代汉语解释文中画线句。
（3分）飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者3、下列选项中，理解正确的一项是( )（3分）A、黄荃与戴嵩都是著名画家，与作者是同一时代的人。
B、藏“斗牛”图者将“斗牛”图带在身边，是怕图画丢失。
C、牧童认为“斗牛”图与真实情况不符，所以发出“何也”的疑问。
D、“信然”一词，是作者赞叹黄荃的“飞雁”图画得十分逼真。
4、本文告诉我们的道理是（2分）【典型例题二】韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。
公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。
”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”1．解释上文中加点的词语。
（4分）云耕者入冢而得（）（）2．对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）A.（你）不是故意的，有什么罪呢？B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D.不是这个原因，何必怪罪你呢？3.“吏将伏地待罪”的原因是。
（用原文语句回答）（2分）4.本文表现了韩魏公的品质。
（3分）【练习一】锡饧①不辨明名医戴原礼②尝至京，闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。
见其迎求溢户③，酬应不暇。
偶一求药者既去，追而告之曰：“临煎加锡一块。
”原礼心异之，叩其故。
曰：“此古方尔。
”殊不知古方乃饧字，饧即糯米所煎糖也。
嗟乎！今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！【注释】①饧：同“糖”。
②戴原礼：人名③迎：迎接他出诊的人。
溢：满1、解释下列加点的词（4分）（1）偶一求药者既去．（）（2）原礼心异．之（）2、用现代汉语翻译下面的句子（3分）闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。
3、文中的“庸”的具体表现是____________。
（用自己的话回答，2分）4、读了这个故事，你得到的启示是___________。
（3分）【练习二】昔齐桓公出，见一故墟而问之。
或对曰：「郭氏之墟也。
」复问：「郭氏曷为墟？」曰：「善善而恶恶焉。
」桓公曰：「善善恶恶，乃所以为存，而反为墟，何也？」曰：「善善而不能用，恶恶而不能去。
彼善人知其贵己而不用，则怨之。
恶人见其贱己而不好，则仇之。
夫与善人为怨，恶人为仇，欲毋亡，得乎？」1、加黑字解释：见一故墟而问之（）郭氏曷为墟（）1、用现代汉语翻译句子彼善人知其贵己而不用，则怨之。
3、“郭氏为墟”的原因（用原文中的话回答）4、作者从郭氏之墟中得出的历史教训是【练习三】齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①。
以齐国之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。
香居③问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。
”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。
”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。
”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。
王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书④曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。
”【注释】①堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。
②具：备办。
③香居：齐国大夫。
④尚书：官名。
汉以前是小官，负责掌管殿内文书。
1、荆王释先王之礼乐（）遽召尚书曰（）2、句子翻译荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？3．根据文章具体内容用简洁的语言概括香居因为什么事向齐宣王进谏？(2分)4．根据文段内容，说说香居和齐宣王各是怎样的人。
(4分)香居：、齐宣王：、【作文赏析】蜗牛·痕迹·我看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了。
不是因为讨厌它，而是对它身后一条长长的“线”产生了兴趣。
我不清楚小小的蜗牛要到哪里去，但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里，这是它留下的痕迹。
我在学习的道路上缓缓地前进着，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一分坚定的信念：冲破困难的牢笼，不到终点绝不停止！我要将我的脚印留在探究的路上。
蜗牛已经爬过了阳台，它正在向屋顶出发，缓慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。
我很想帮它一把，刚想伸出手却又不自由主地停住了，脑中蹦出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢？我沉浸在一片茫茫的题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。
休息之余，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，心中一阵烦闷，怪自己太笨，不懂得“复制”别人的作业，让自己放松一下，可这个念头才一出世，就被理智给抹杀了。
是啊，我要的是才学，并不是那纸上的分数。
夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，白色的墙也变成了金色。
小小的蜗牛还在向上爬着。
我几乎已经不能看到那小小的一点了。
但我知道，它一定会到达屋顶的。
它身后那条长长的痕迹就见证了它的努力。
它让我明白了，路是一步步走出来的。
时光飞逝，中考的日子转眼已经到了，一路的艰辛就要化作成功的光芒，我很兴奋。
蜗牛如我，在不懈地努力着；我似蜗牛，为小小的梦不断地拼搏着。
蜗牛告诉我：留下的痕迹，便是最好的注脚。
［点评］本文值得借鉴的地方：1、写身边的小材料──一个小蜗牛。
很多同学都见过这样的小蜗牛，但没人想到它的艰辛，它的追求，它的意义，作者想到了，这是他“慧眼独到”。
生活中有很多这样的小材料，都是可以“入”文章的，比如一只小蚂蚁，一个电话，一粒饭米……只要你“慧眼独到”，它们都是文章的好材料。
很多同学在作文时为材料头疼，总觉得没材料可写，其实身边的材料非常多，只怪自己“熟视无睹”。
2、把小蜗牛和自己放在一起对比着来写：小蜗牛怎么样，我怎么样。
这是本文非常成功的地方。
任何普通的现象，任何小的东西，一但与别的东西形成对比，或联想到别的东西，就容易产生质的变化。
作者由小蜗牛的“所作所为”，想到自己的“所作所为”，使文章立刻精彩了。
一样的道理：你看见一只母鸡冒着大雨保护小鸡，就想到你妈妈对你的种种呵护，文章也会马上精彩起来。
［思维拓展］这篇文章可以适用于与努力、奋斗、理想、启发之类相关的话题作文及命题作文。
飞翔，哪怕翅膀断了孩子，你即将离开我，面向这个世界。
作为母亲的我想对你说一句话，那就是：飞翔，哪怕翅膀断了。
人生之路，必有坎坷。
一路走来，你不可能一帆风顺，也不可能总是赢家。
但是，你一定要坚持你自己的梦，无论遭遇到什么。
因为痛苦都是必须的，它会使你成为真正的你。
还记得桑兰吗？那个瘫痪不哭，用微笑征服世界的女孩子。
面对人生中最大的不幸，她坦然地看待这一切。
孩子，我希望你能始终记住你曾经说过的一句话：我也要成为一个坚强的人。
孩子，我也相信你一定能够做到。
你的人生之路还很长，一路上，也许你会被绊倒，也许你会被欺骗，也许你会被蔑视……但是，请你自信乐观，你也同样要感激这一切。
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志；感激绊倒你的人，因为他锻炼了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增加你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激抛弃你的人，因为他教会了你独立。
感激一切值得你感激的人或事。
孩子，你应该随时记住，痛苦是必须的，你当以一颗乐观之心面对一切，以你的微笑征服这个世界。
孩子，坚持自己的梦想，永不放弃，也许你会遭遇一些不幸，它们使你难过，使你懊丧，使你要放弃理想。
但是，请你记住，心若在，梦就在。
还记得那句广告词吗？心有多宽，舞台就有多大。
我希望你能寻找到属于自己的舞台，展现自己闪亮的一面。
孩子，去拼搏才会成功。
长路漫漫，痛苦是不可避免的。
想象一下，假如铅笔不经历刀削般的疼痛，怎能写出美丽的文字？种子不经历破壳的疼痛，怎能绽放出甜美的笑容？蛹儿不经历破茧的挣扎疼痛，怎能化蝶，凌飞于天空？孩子，请不要害怕痛苦，因为挣扎过后，你便能破茧而出，展翅飞翔。
孩子，请记住：飞翔，哪怕翅膀断了。
［点评］本文值得借鉴的地方：假借母亲对孩子临行的叮咛写出作者面对困难和挫折的思想。
不但切合题意，而且构思新颖。
这是本文最大的成功。
试想一下，象文中的内容，如果用传统的记叙文来写，或者写成议论文，会是怎么样呢？不管写得多完美，肯定不如现在这样新颖特别。
这就给我们一个启发：同样的内容，换上另一种新鲜的包装，就会产生不同的效果，这是夺分的秘笈之一。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“面对困难”、“面对挫折”、“面对未来”、“叮咛”、“永不言弃”之类的命题作文和话题作文。