全神贯注教学课件
《全神贯注》PPT教学课件5
科学的自负比起无知的自负 来还只能算是谦虚。 ——斯宾塞
学习课文
1.默读课文，说说课文主要写了关于法国 雕塑家罗丹的一件什么事？ 2.找找哪些地方体现罗丹全神贯注？在书 上划出来。
3.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
4.联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
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第26课
全神贯注
R 四年级下册
质疑课题
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
整体感知
默读课文，用一句 话概括课文主要写了关 于法国雕塑家罗丹的一 件什么事情？
主要内容：
课文主要写了法国大雕塑家罗丹专注 雕塑作品忘记了客人的故事。
介绍罗丹
奥古斯迪·罗丹是法国 最著名的雕塑家，一生创作 了许多优秀的作品，他的雕 塑神态生动,内涵丰富，深 受世界各国人民喜爱。他的 创作对欧洲近代雕塑的发展
生字自学
邀 (yāo)(邀请） （痴笑） 痴 (chī)
挚 (zhì） （挚友）
（yí) （仪态端庄） 咕 (gū)（叽里咕噜） 仪 锁 (suǒ) （上锁）
成语释义
全神贯注：精神高度集中，很专注。
仪态端庄：一个人的外表，包括包括容貌、姿态、风
度等端正庄重。
莫名其妙：莫，不能 ；名指表达，说出。没有人能
干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整
个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小 时，罗丹才停下来 ，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻 地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的工作态 度和对艺术执著追求、精益求精的精神。
人教课小学四年级语文下册《全神贯注》教学课件
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又
一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，
说: “啊！不，还有毛病· · · · · · 左肩偏了点儿，脸上· · · · · ·
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
名言：
人类的一切工作，如果值得 去做，而且要做得好，就应该全 神贯注。
小学语文四年级下册
26*起来， 形容精神高度集中。
读一读
yāo zhì chī
邀请
gū
挚友
yí
痴痴地
suǒ
叽哩咕噜
仪态 上锁
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917
年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》
课外延伸：
学了课文后你从中受到什么启发？ 用几句简单的话写出来。
《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深
受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的
发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他
26《全神贯注》PPT课件
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
反义词
赞许—（ 批评 ） 舒缓—（ 急促 ）
修改
全 女像 神 贯 注
原因：发现毛病 经过：修改塑像(动作 语言 神态) 结果：忘记挚友
深有感触：做事要全神贯注
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
课
外
阅
苏
读
刺秦
股
苦
学
课
外
匡
阅
衡
读
凿
壁
偷
光
课
外
孙
阅
敬
读
悬 梁 苦 读
课外阅读
王献之依缸习字
课
外
祖
阅
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
语言描写
读了课文，我觉得罗丹真是一个益精求 精、严肃认真、一丝不苟的人，因为他 工作时全神贯注。
我也来说一说。
请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
人教版小学语文四年级 (《全神贯注》教学课件6 ppt课件
思想者
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思？
1、强调了这一天下午的收获非同寻常。 2、这一天下午他的感受和体会。
那一 天下午，我在罗丹起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。 这段话是什么意思？
人教新课标四年级下册 第七组
全神贯注
教学目标
1.认识本课6个生字，结合上下文体会新 词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习罗丹精益求精、全神贯注 的工作态度，及通过具体事例的描写来 表现人物全神贯注的写法。
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
罗 丹
要求
默读课文，找出具体描 写罗丹全神贯注工作的小节。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 • • • • 里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然 ————————————————— — 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 ——————————————————————————— — 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 一 • • • 刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样， ———————————— 整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约 — ————————————————————— 过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像痴 — 痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。 •
一切值得做的工作，想要做得好，就应 该全神贯注。这是罗丹的工作态度对茨威格 的启发。
罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。
26《全神贯注》教学课件
通过学习课文，我自己也写了一句属于我自己 的名言： （出示：一丝不苟，全神贯注，就一定能成功）
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又
一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，
说: “啊！不，还有毛病· · · · · · 左肩偏了点儿，脸上· · · · · ·
对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，修改起来。 ”
动作、神态和语言描写
读了课文，我觉得罗丹真是一个益精求 精、严肃认真、一丝不苟的人，因为他 工作时全神贯注。
我也来说一说。
请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
主要内容
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬· 茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
读一读
yāo 邀请
chī
zhì
suǒ
挚友
上锁
yí
痴痴地
仪态
• • • •
端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 径自 端详 抱歉 见怪 全神贯注 莫名其妙 吁了口气
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
名言送大家
计 算 圆 周 率
课
外
全神贯注ppt课件
练习冥想和专注力训练
总结词
通过冥想和专注力训练可以提高我们的注意力和专注力。
详细描述
冥想和专注力训练可以帮助我们更好地控制自己的思维和情绪，提高注意力和专注力。可以通过参加相关的课程 或使用手机应用程序进行练习。这些训练可以帮助我们在日常生活中更好地应对各种挑战和任务，提高工作效率 和生活质量。
03
特殊教育
全神贯注技术可以应用于特殊教育领域，如自闭症儿童、听力障碍者 等，提供更加个性化和包容性的教育方案。
全神贯注在日常生活和工作中的普及
娱乐产业
全神贯注技术可以应用于电影、游戏等娱乐产业，提供更加丰富 、真实的娱乐体验。
广告和营销
全神贯注技术可以应用于广告和营销领域，提高品牌知名度和用 户参与度。
ERA
设定明确的目标
总结词
目标明确有助于我们集中精力，避免分散注意力。
详细描述
在开始工作或学习之前，先设定一个明确的目标，这有助于我们集中精力，避 免在过程中迷失方向或被其他事物分散注意力。目标可以是完成一个具体的任 务，也可以是达到一个特定的学习效果。
制定计划并坚持执行
总结词
制定计划并坚持执行是培养全神贯注能力的关键。
06
全神贯注的未来发展
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
全神贯注在科技领域的应用
1 2 3
虚拟现实和增强现实
全神贯注技术可以应用于虚拟现实和增强现实设 备，提供更加沉浸式的体验，使人们能够更加深 入地探索数字世界。
人工智能和机器学习
全神贯注技术可以与人工智能和机器学习相结合 ，提高算法的效率和准确性，为语音识别、图像 识别等领域带来突破。
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四下26《全神贯注》教学课件
►罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对不起，请等 一等。”他立刻拿起抹刀，修改起 来。
►罗丹自己端详一下，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病，左肩歪 了些，脸上……对不起，请等一
罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱 响，手不停地挥动……
26 全神贯注
育民小学 沈娜
那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里学到 的还要多。因为从那时起，我知道 人类的一切工作，如果值得去做， 而且要做得好，就应该全神贯注。
斯蒂芬.茨威格
罗丹自己端详一阵，பைடு நூலகம்皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对不起，请等 一等。”他立刻拿起抹刀，修改起
全神贯注PPT课件
一刻钟过去了，半小时过去了，罗 丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整个世界对他 来讲好像已经消失了——大约过了 一个小时，罗丹才停下来，对着女 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口 气，重新把湿布披在塑像上。
描写人物四素
语言、动作、神态、心理
当堂练笔 你或者你熟悉的人，在做什 么事情的时候是“全神贯注” 的？用两三句话写出他全神 贯注的语言、动作和神态。
我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。 ——茨威格
奥古斯迪· 罗丹
Augeuste Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
行 走 者
巴 尔 扎 特
加 莱 义 民
上 帝 之 手
沉 思
思 想 者
பைடு நூலகம்
我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。 ——茨威格
那一天下午，我在罗丹工作室学 到的，比我多年在学校里学到的还要 多。因为从那时起，我知道人类的一 切工作，如果值得去做，而且要做得 好，就应该全神贯注。 ——茨威格
作业： １.搜集罗丹或其他名人全神贯注
读书、工作的小故事。 2.有感情地朗读课文。
只见罗丹一会上前，一会后退， 嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁 说悄悄话；忽然眼睛闪着异样 的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停 的挥动……
只见罗丹一会儿上前（？），一会儿后 退（？），嘴里叽哩咕噜的（？），好 像跟谁（？）在说悄悄话（？）；忽然 眼睛闪着异样的光（？），似乎在跟谁 （？）激烈地争吵（？）。他把地板踩 得吱吱响（？），手不停地挥动 （？）……
自主合作探究
1、首先请同学们把能表现罗丹全神贯注 工作的语言用波浪线做上记号，把能表现 罗丹全神贯注工作的动作和神情的句子用 横线做上记号。 2、接下来请同学们自己把这些句子好好 读读，看看哪个同学从句子中能读出的最 丰富的内容？ 3、组内交流自己的研读收获。 4、全班交流升华内化研读收获。
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全神贯注教学课件
全神贯注教学课件
《全神贯注》生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
教学要求：
1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。
3、朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学过程
一、导入新课
同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注
二、初读课文，感知课文内容。
1、检查预习情况
(1)指名分段读课文，纠正读音：
(2)谈谈读后的收获
2、提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
3、师生共同制定学习目标：
(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的说明了什么
(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?
三、全班交流
小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。
四、学生自学，小组、全班交流
自读提示：
课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”
先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
五、读议结合，理解语句。
1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
(1)罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。
(这说明罗丹在仔细观察，认真思考。
)
(2)忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
(说明罗丹想出了比较满意的修改方案)
如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么?
(3)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
(说明罗丹工作紧张忙碌)
(4)他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。
(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。
)
2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事?
(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
(2)联系上、下文讨论下面句子的意思：
罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦!你看我，简直把你忘了。
对不起，请不要见怪。
”
(“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的.创作情境中解脱出来。
“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。
从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。
)
3、齐读最后一段。
思考：你怎样理解茨威格的话。
(结合实际)
六、总结全文
七、布置作业：
1、练习用自己的话讲这个故事
2、收集名人忘我工作故事.
拓展阅读：《全神贯注》课文
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病……左肩偏了点儿，
脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。
罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
”
威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”。