歌德学院德语课程 培训
从零开始的德语学习记录A1学习
德语是从零基础开始学习的，一开始自学的一个月加上到德国之后上了两个月的语言课程，现在是A2 的进度。
记录一下学习进程以及推荐的一些学习工具。
ps:德语欧标考试等级划分包括6个等级：A1入门级，A2初级，B1中级，B2中高级，C1高级，C2 精通级；而相应的考试则分为四个大部分，即阅读理解、听力、写作以及口语表达。
从零到入门在正式开始上德语课之前，零零碎碎加起来大约自学了一个多月。
先是从网上万门大学的《德语快速入门》课程开始学习。
这部分对我来说挺重要的，从什么都不懂到大概了解了德语体系。
特别是入门的音标以及发音的学习对后期的帮助很大，德语属于每个字母以及组合都有非常固定发音的语种，而且发音的种类也不多，前期基础打牢了，基本上看到任何单词都能无障碍的准确读出来。
甚至听到一个单词，即使完全不认识，也能准确拼写出来。
学英语这么多年体会到前期发音不够标准后期再来纠正是一件多么难的事情，所以学德语一开始我就很注重把每个发音发到准确。
开心的是现在语言班上，就我一个亚洲人，母语是和欧洲语系完全不同的中文，老师却说我的发音是最标准的。
万门大学《德语快速入门》课程：学习发音还有一个比较好的资料是在「每日德语听力」APP 里面，有一个叫《跟David 学德语》的口语教程，对我来说很有帮助。
A1 学习A1 课程前期我也是自学的。
用的教材是《走遍德国A1 》，因为当时网上查找说是比较适合自学的教材。
每天学习一课，先是从课后的单词表开始学习--然后学习课文--最后根据每一课课后的语法表总结语法。
因为课本是全德语的，刚开始学起来很吃力，就在 b 站上找了一个芊芊老师的走遍德国a1 的讲解视频对照着学习。
这一部分的学习我自己感觉比较枯燥，效率只能说是中等吧，但是给初期的语法体系打了一个基础。
所以这个教材我不否定也不推荐。
但是我要推荐的一个课程是「Learn German with Jenny」，这是在油管上的一个德语学习频道。
(完整word版)歌德学院德语A1考试心得和技巧
歌德学院德语A1考试心得和技巧A1考试技巧之（一)写作5月27北京歌德顺利拿下A1,写作满分。
可在考前两周我还不会写一个完整句子，只能怪自己太懒了。
最后两周疯狂的练习写作。
先说一些开头和结尾的技巧，这个技巧也是歌德考前培训班上讲的。
1。
对于熟悉的朋友和家人称呼可用 Liebe Freunde, 或者 Liebe XX(名字）（Mutter、Vater.。
），开头写完后是逗号“，”正文另起一行，开头小写，这点和中文的不一样。
结尾的祝福可以用 Liebe GrÜße! 或者 Viele GrÜße！2。
对于不熟悉的人，或者别家公司或酒店开头可以用 Sehr geehrte/r Dame/ Herr, （ oder： Sehr geehrte Damen und Herren ）（前者为单数,后者为复数）结尾是Mit freundlichen Grüß！或者Viele Grüße！写作是十分，开头结尾写对了，一分就到手了。
接下来是根据题目要求写三句话,30到40个单词，不能少于25个，只要写明白要求就可以了，不好逞能，多写多错多扣分。
你去上考前培训班老师也会这样说.接下来这个写作是我们一次模拟题上,我们班没几个明白的.老师一讲全明白了:Aufgabe:Sie möchten ein Praktikum im Krankenhaus machen.1Warum 2 Von wann bis wann ? 3 die BezahlungSehr geehren Damen und Herren,ich moechte ein Praktikum im Krankenhaus machen.Ich habe Zeit von 01。
8 bis 30。
8 。
Wie viel Geld verdiene ich ？ Vielen Dank!Viele Grüße！(Mit freundlichen GrÜße!)Yue一般情况下题目的原话可以变个形抄上，第三个要求die Bezahlung 的意思是付钱、支付、工资、可以直接问“我的工资是多少?”我们之前背的单词只有“付钱”的意思，所以遇到这个写作要求，有很多同学都认为是“怎么付钱”的意思。
a1德语课程设计
a1德语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用A1级别的德语基础词汇和基本句型，包括自我介绍、问候、告别等日常交流情景。
2. 学生能够理解并使用简单的德语语法结构，如一般现在时、冠词和形容词的变化。
3. 学生能够识别并描述日常生活中的常见物品和简单行为。
技能目标：1. 学生具备初步的德语听力理解能力，能听懂并回应慢速、简单的德语对话。
2. 学生能够用简单的德语进行口头表达，流畅地完成日常交流。
3. 学生能够阅读并理解简单的德语短文，如小故事、说明书等。
情感态度价值观目标：1. 学生对德语学习产生兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示和交流。
2. 学生了解德国文化，尊重文化差异，培养跨文化交际意识。
3. 学生通过德语学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
课程性质：本课程为A1级别德语入门课程，注重基础知识的传授和听说技能的培养。
学生特点：学生为零基础或稍有基础，对德语学习充满好奇，但学习习惯和自律性有待提高。
教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重实践应用，培养学生的听说能力。
同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过对课程目标的分解，使学生在课程结束后能够达到预期学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材《德语A1入门》的内容，进行以下组织和安排：1. 德语字母和发音规则：学习德语字母表、元音和辅音发音，掌握基本拼读能力。
- 教材章节：第1章、第2章2. 日常用语和基本句型：学习自我介绍、问候、告别、询问时间等日常交流用语。
- 教材章节：第3章、第4章3. 基本语法：一般现在时、冠词和形容词的变化，简单句子结构。
- 教材章节：第5章、第6章4. 常见词汇：学习并掌握日常生活中常用的名词、动词和形容词。
- 教材章节：第7章、第8章5. 听力训练：通过听力练习，提高学生对简单德语对话的理解能力。
- 教材章节：第9章6. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口头表达能力。
杭州德语培训：歌德欧标B1水平考试介绍(改革后)
【德语欧标考试】歌德B1水平考试介绍(改革后)什么是德语B1水平？德语B1水平对应的是欧洲语言共同参照标准六个级别中的第三个级别：B1。
德语水平达到B1后，基本就可以做到以下几点（同学们也可以根据这些反推目前的德语水平是否达到B1）：实际应用方面：能够了解主要内容数据，如果使用的是清楚的标准德语，谈的是工作、学业、休闲等范围的事。
能够应付在德语国家旅游中遇到的大部分状况。
沟通交流方面：能够简短、有条理地，对熟悉的主题和个人感兴趣的领域发表看法。
能够报告自己的经验和发生的事；描述梦想、希望、目标，以及简短陈述理由或解释。
【相关证书】歌德证书B1：中级德语证书1，是由歌德学院和欧洲语言测试协会（ALTE）共同推出发展的。
已作为德国境外配偶办理家庭团聚签证的德语必要随签语言证明。
从2007年7月起实施的新移民法中（也包括在家庭团聚签证的签证申请程序中），歌德语言证书（A 1 至C 2）都作为德语语言证明而被承认。
【考试介绍】Achtung!!!尤其要注意的是歌德学院B1考试在2014年10月改革了（别的级别暂时不变）以下是改革过的之后的题型。
B1考试分成两个板块：笔试及口试笔试分三格科目：考试科目时间听力约40分钟阅读65分钟写作60分钟总计165分钟考试内容【阅读】阅读blog文章、电子邮件、报纸文章、广告和书面指示。
掌握主要信息、重要细节及立场和意见。
【听力】收听广播通知、简短演说、非正式谈话及收音机里的讨论。
掌握主要内容和重要细节。
【写作】书写私人及正式的电子邮件各一封，以及在论坛中书面表达自己的意见。
口试为双人考试例外情况也可以单人考试双人考试15分钟，单人考试10分钟。
无论单人或双人考试，考生口试准备时间皆为15分钟。
【考试评分】每个板块，满分各都为100，达到至少60分，该板块及格。
若参加所有考试科目，且至少获得60分，就算检定考试及格。
（每门单项都要合格哦）【重大福利】目前新改革过的B1考试，如果有一科或者多科不过，可选择只补考相应科目。
德福经验
考完了，等待很久之后，今天收到了成绩单居然20.。
真的很开心。
以下是我在4月5号在上海考完后回北京学校后马上写的，因此当时的记忆也是最深的。
希望能对大家有帮助。
里面的有些感叹性的话是一个多月前的，所以大家就请忽略不计吧：）希望大家能够取得高分。
有问题可以请教我。
：）当我考完听力，毅然决定今年11月重考。
我听力发挥不佳，其他我基本能保证得满分5，口语也还可以。
听力失误了我。
唉。
听力一旦得3分，其它就算都是满分也白搭。
在这里总结了一些德福的经验，给那些即将考德福和准备重考德福的人读。
希望路过的能分享我这两篇文章，让更多人得到帮助。
首先给大家推荐教科书：最好的DAF教科书首推GOETHE INSTITUT用的：TestDaf Training, Fit fuer TestDaf这两本书：TESTDAF TRAINING, 有时候也用FIT FUER TESTDAF。
这两本是最好的准备用书。
但是在歌德学院里光是教材费就需要500块，而且前提是上GOETHE的课程。
不用担心，TAOBAO上可以买到影印版本，还随书附送听力MP3。
两本书都不贵，性价比很高，有脑的人都会买TAOBAO上的，只要在TAOBAO首页下拉栏“搜索掌柜”里搜"littlelrc"就有了。
这两本书是德国原版教材，我推荐大家一字一句地跟着教材走，不仅学到DEUTSCHE的DENKWEISE，还能扩充词汇量。
TESTDAF TRAINING注重全方位的培养。
FIT则相对注重写作。
这两本书讲解都非常详细，好好使用受益匪浅。
另外还有本Training TestDaf，TAOBAO也有卖的。
这本书也是准备TESTDAF案头必备教科书。
题目和TRAINING和FIT差不多，听说读写都有，题目不是很多的。
以上三本书都是备考德福用书里最好的3本了，其他的书都是些中国人思维出的，多做也无益。
另外，我还在淘宝掌柜littlelrc那买过2套德福辅导班的资料，一套是同济的，一套是新东方的，两套资料总结的都不错，听说读写都有，店家当时还送我很多泛听材料，挺有帮助的。
歌德学院推动德语在全球范围内加速传播
据悉 ，选派对象为正在贵州省高职高专院 校就读 的二年级学生 ， 要求学生专业成绩优秀 、
英 语 听说 读 写能力 好 、 身 体健 康 、 适应 环 境 的能
力较强。 选派将根据￣ ２ ０ １ ４ 年贵州省优秀在读高
职 高专 院校 学生 赴加拿 大 学 习奖学 金实 施办 法
都将通过视频小组讨论和网络一对一互动的形
式， 先 后与美 国东卡 罗莱纳 大学 （ Ｅ Ｃ Ｕ） 与秘鲁 圣 伊 格纳西奥德 洛约拉 大学 （ ｕ Ｓ Ｉ Ｌ ） 的课 堂连线 ， 与 对方 的十多位同学用英 语进行 两个小时的交 流。 在 中 国政 法 大 学 教 务 处 的协 调 指 导 下 ， 这
（ 《 世界 教 育信 息》 编辑 部 潘雅摘 编 ）
门课程得 以采用同步视频会议技术 、 虚拟教室
技术 、 网络交互 技术等教学设备 ， 使 学生能够
坐在本 国课室 ，享受 留学式 的跨文化 交流机 会。而提供这一机会 的“ 全球理解” 项 目， 则是
编辑 潘 雅
《 世 界教 育 信 息 》 编辑部 ： ｅ ｄ ｉ ｎ ｆ ０ ＠ ｍ ｕ ｅ － ｅ ｄ ｕ － ｃ ｎ
这 门课 的学 生 在课 程 结 束 后 ， 对 于不 同文 化 与 社 会 更 具 文化 包 容 性 、 具 有 更 多 元视 角 。新 闻
报告显示 ， 为了更好 的职业前景 ， 或因对文 学影视 的兴趣 ，或者仅是 出于对外语 的喜爱 ，
世 界 上 数 以百 万 计 的 年 轻人 和 成 年 人 在 积 极
浅谈《综合德语》课程的综合管控
浅谈《综合德语》课程的综合管控作者：李凤琴陈刚来源：《时代教育·下半月》2013年第19期摘要：大学《综合德语》课程课时量大，是其他专业课程的基础。
这门课程如果想要取得较好的效果，有必要从整体上对其进行掌控，从各个细节上入手，才能取得较好的效果。
关键词：综合德语综合管控中图分类号：G642.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.033《综合德语》课程（以下简称“综德”）作为本科德语的基础课程，对于本科专业学生的重要性不言而喻。
特别在第一学年，该课程基本上能够占到专业课时量的百分之八十以上。
经过多年教学实践的检验和探索证明，一门课程的最终效果不仅仅取决于课堂上的教学，而是一个系统性的工程，应当从总体上对于各个环节进行把握，才能取得较好的效果。
1 课程时间的安排根据大纲要求，该课程每周的课时量为十二学时左右，课时量大，排课上通常会有一定困难，有时候不得不做出一些不甚合理的妥协。
但是为了课程的效率最大化，应该将授课时间安排在上午进行。
即便因为与其它课程时间冲突而必须安排在下午时，也应当避免在一点至四点授课，因为此时的学习效率是非常低下的。
在这个时间处理一些复杂的语法问题效果难以令人满意。
此外，应该避免一上午连续教授四学时课程。
但考虑到周六、日的教学效果同样差强人意，周一至周五必须有一天有四课时的教学量，在此则应当注意连续授课时，应当安排后两课时以练习为主，让学生作为课堂的主体，避免过多的讲解和教授新知识。
否则学生由于注意力的下降也必然导致事倍功半。
最后，在理想的情况下，其它相关课程的编排也应当配合《综合德语》课程，互为补充。
例如，第一学期的《语音训练》在口语和纠音的作用上不可忽视，因此最好也能衔接在综合德语之后，作为对语音巩固的有效手段，同时又不至于让学生过于疲劳。
2 教师的编排综德课程教师的选择非常重要，需要具备两个基础条件：语音标准，语法扎实，而不应当一味以学历作为遴选标准。
《德语语言学专题研讨课I》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：德语语言学专题研讨课I的教学对象是本专业三年级春季学期（或具备同水平语言能力）的本科生，主要内容可涉及语言学的所有分支，如汉德语言对比、句法学、语用与交际、词汇学、文体学、修辞学等，可由任课教师或受聘的国内外专家根据自身的研究领域灵活调整，现以汉德语言对比为例进行说明。
汉德语言对比的主要内容涉及汉语和德语在语音、音位、词法、句法、语篇等方面的对比，通过语言上的对比而对中德两国的文化进行更深刻的了解。
2.设计思路：本专业的人才培养目标之一是培养毕业生的人文素养能力，要有宽厚、扎实的中国人文社科底蕴，具有较强的汉语口头表达能力和写作能力。
因而，通过汉德语言对比这门课程，学生一方面能够更加明确德语的特点，另一方面又能对汉语进行更深入的思考和分析。
经过对比可以发现两种语言的异同，相同或相似的地方会简化学习过程，针对不同的地方，学生则要分析根源，有意识地去克服它，提高外语学习的自觉性，因而汉德语言对比可以促进德语学习，促进对汉语的理解，促进对中德文化的理解。
在课程内容方面，首先是对比语言学概况，了解对比语言学的形成、发展、研究方- 1 -法、研究范围等，以及各民族语言的一致性和相异性，这是对比的前提和基础。
然后，按照语言单位的层次，从语音、音位、词法、句法、语篇等方面进行汉德对比。
通过语音和音位方面的对比，学生可以明确汉语和德语发音方法上的不同及对意义的影响，自觉地进行发音训练。
通过词法方面对汉德语言中各种词类的构成、变化、功能等的对比，通过句法方面对汉德语言中的句子结构、句型、句子成分等的对比，通过语篇层面对语篇结构的对比，学生可以在各个语言层面更加深刻地体会到汉语和德语的异同，提高学习效率，并且从文化差异的角度来寻找语言异同的根源，从而对中德文化进行深入思考。
3.课程与其他课程的关系：本课程是德语专业高年级阶段三年级春季学期的选修课，是语言学专业模块下的选修课程，要求学生已经修完前八个学期的必修课和要求学分，并对语言学有浓厚的兴趣和一定的了解。