人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录
人教版一年级上册教案第二单元歌表演娃哈哈
2.课后自主学习和探究
-音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律或节奏，可以使用乐器或电子设备，激发学生的创造力和音乐潜能。
-舞蹈编排：学生可以尝试自己编排一段简单的舞蹈，运用课堂上学到的舞蹈动作，发挥自己的想象力，创造属于自己的舞蹈作品。
-组织课堂活动：设计节奏接龙和分组舞蹈练习，让学生在实践中掌握音乐节奏和舞蹈动作。
-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够准确掌握技能。
学生活动：
-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的讲解内容进行思考和理解。
-参与课堂活动：学生在小组内积极参与节奏接龙和舞蹈练习，体验音乐和舞蹈的乐趣。
-家庭音乐活动：鼓励学生与家人一起参与音乐活动，如家庭卡拉OK、舞蹈比赛等，增进家庭成员之间的情感交流，同时巩固和拓展音乐知识。
-调查研究：布置学生进行小型调查研究，如采访家人或朋友喜欢的音乐和舞蹈类型，了解不同人群的音乐喜好，培养学生的问题意识和研究能力。
知识点拓展：
-音乐元素的探索：引导学生深入了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色和响度，通过实际操作乐器或音乐软件，感受不同元素变化对音乐效果的影响。
3.感受音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。
教学步骤：
1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，为唱歌做准备。
2.歌曲教学（15分钟）：
a.播放《娃哈哈》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏。
b.分句教唱，让学生跟随老师学习歌曲。
c.学生集体练习唱歌，注意音准和节奏。
3.歌表演教学（15分钟）：
a.老师示范简单的舞蹈动作，让学生跟随学习。
人教版音乐一年级上册第二单元《娃哈哈》教案
（4）四二拍节奏的运用。四二拍节奏在《娃哈哈》这首歌曲中具有重要作用，学生需要学会在演唱过程中准确地表现这种节奏。教师可以通过拍手、舞蹈等教学手段，让学生在实践中感受并掌握四二拍节奏。
题型：选择题
答案：歌曲《娃哈哈》的结构包括主题和副歌，其中主题部分有四句歌词，副歌部分有两句歌词。
3.知识点：歌词与音乐节奏的对应关系
题型：判题
答案：正确。《娃哈哈》的歌词与音乐节奏是一一对应的，每句歌词的节奏都符合四二拍的特点。
4.知识点：音乐旋律
题型：简答题
答案：《娃哈哈》的旋律以3 3 2 1 2 3的音阶为基础，呈现出欢快、活泼的情绪。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《娃哈哈》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《娃哈哈》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
知识点梳理
《娃哈哈》是人教版音乐一年级上册第二单元的一首歌曲。本节课通过学习《娃哈哈》，让学生掌握以下知识点：
1.音乐节奏：《娃哈哈》的节奏特点，四二拍的节奏理解与运用。
2.音乐旋律：《娃哈哈》的旋律特点，音高、音长、音色的变化。
3.歌词理解：《娃哈哈》的歌词内容，词语的节奏与音乐节奏的对应关系。
4.歌曲结构：《娃哈哈》的曲式结构，主题、副歌的理解。
清晰、准确地讲解《娃哈哈》的知识点，结合实例帮助学生理解。
一年级上册音乐教案-歌表演娃哈哈人教版
4.简单乐理知识学习：介绍4/4拍子和简单的音符，使学生初步了解音乐基础知识。
5.情感教育：通过歌曲《娃哈哈》的学习，引导学生体验快乐、活泼的音乐情感，培养乐观、开朗的性格。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-歌表演娃哈哈人教版》
1.理论介绍：首先，我们要了解《娃哈哈》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌是一首充满欢乐的儿童歌曲，它能够帮助我们感受音乐的美妙和舞蹈的乐趣。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和观看《娃哈哈》的演唱和表演视频，来了解这首歌在实际中的应用，以及它如何让我们快乐地参与音乐活动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如4/4拍子的理解，我会通过拍手和脚踩节奏来帮助大家理解。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些学生表现得比较紧张，语言表达不够流畅。为了提高学生的表达能力和自信心，我会在以后的课堂中，多设置一些类似的分享环节，鼓励学生们大胆地表达自己的观点。
在教学内容的设计上，我注意到本节课的内容与学生们的生活实际紧密相连，这有助于他们更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续关注这一点，将课本知识与学生的生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。
举例：舞蹈动作的协调性、节奏感以及与音乐的同步性。
（3）音乐游戏：理解并参与音乐游戏，提高音乐节奏感和团队协作能力。
举例：音乐游戏中的节奏击掌、律动舞蹈等。
2.教学难点
（1）节奏掌握：学生可能难以把握4/4拍的强弱规律，影响歌曲演唱的节奏感。
解决方法：通过拍手、脚踩等身体动作感受节奏，采用图示、语言等多种方式讲解4/4拍的特点。
新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录共5页
《娃哈哈》课堂实录一、师生问好二、导入新课1、欣赏新疆风景视频师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能唱——达到教学要求是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏师：谁能说说新疆的特产是什么吗？生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；f Ｘ；3、评出正确答案，拍打节奏（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）三、教授新课师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？生：有！师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||生：练习节奏师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
幼儿园音乐欣赏教案《娃哈哈》课堂实施记录
1. 引言幼儿园音乐教育一直受到家长和教师的重视，音乐欣赏作为音乐教学的重要环节，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美情感。
而《娃哈哈》这首富有童趣和活泼的歌曲，成为幼儿园音乐欣赏教学中的热门选择。
本文将记录我在幼儿园音乐课堂中实施《娃哈哈》音乐欣赏教案的情况，并对教学效果进行总结和回顾。
2. 课前准备在实施《娃哈哈》音乐欣赏教案之前，我认真准备了教学用具和教案内容。
我选取了清晰、生动的《娃哈哈》录音，并将其准备好。
我准备了一些有关欢乐童年的图片，以及小孩们欢快玩耍的视频。
这些多媒体资料可以帮助幼儿更好地理解歌曲的意境和氛围。
教案内容包括了对歌曲的简单介绍、歌词的展示以及启发幼儿对歌曲情感和意义的探讨。
3. 课堂实施在课堂上，我首先和孩子们打招呼，然后请他们坐到自己的位置上。
我向幼儿介绍了今天要学习的歌曲《娃哈哈》，并播放了歌曲。
孩子们在欢快的旋律中，跟着歌曲摇摆，表现出对音乐的喜爱和对生活的热爱。
随后，我向他们展示了有关欢乐童年的图片和视频，帮助他们更好地理解歌曲所传达的快乐情感。
我逐句展示歌词，并和孩子们一起朗读和解释。
我鼓励他们用自己的话语描述歌曲给他们带来的感受和联想，并进行小组共享和展示。
4. 教学评价这堂《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施效果非常好。
孩子们对这首欢快的歌曲表现出了浓厚的兴趣和参与度，他们享受着音乐带来的愉悦和快乐。
多媒体资料的使用使孩子们更好地理解了歌曲表达的情感，帮助他们建立起对音乐的直观和深刻的认识。
通过歌词展示和课堂讨论，孩子们的语言表达能力和情感表达能力得到了提升。
小组共享和展示的环节，增强了孩子们的合作能力和自信心，也促进了他们之间的情感共鸣和友情交流。
5. 总结与回顾通过这次《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施，我深刻认识到幼儿音乐欣赏教学的重要性和特点。
在今后的教学实践中，我将更加注重音乐教学内容和多媒体资料的选择，以及课堂氛围和组织方式的设计。
我也会积极鼓励孩子们表达自己对音乐的情感和感悟，让音乐教学成为他们快乐成长和全面发展的助力。
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确朗唱歌曲“娃哈哈”，领会歌曲中的欢快节奏。
2.能够跟随音乐节奏用手拍打节拍。
3.能够模仿老师的动作，配合歌曲的节奏进行舞动。
二、教学重难点1.学生能否正确唱出歌曲，并能领会歌曲的欢快节奏。
2.学生能否按照正确的节奏拍打节拍，感受音乐的魅力。
3.学生能否模仿老师的舞蹈动作，正确配合歌曲的节奏进行舞动。
三、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.音响设备、投影仪等多媒体设备。
3.教材：人教版一年级音乐上册。
四、教学步骤1. 音乐欣赏（5分钟）通过音响设备播放“娃哈哈”歌曲，让学生自由欣赏，让学生对这首歌曲有一个直观的了解，并激发他们的兴趣。
2. 歌曲教唱（15分钟）1.由老师带领，先唱出整首歌曲。
2.教授歌曲的歌词和音乐节奏，通过反复练习让学生能够正确地唱出歌曲。
3.演唱时要注意歌曲的节奏和音准。
3. 身体活动（20分钟）1.老师示范教学，手击节拍，让学生模仿尝试。
2.通过拍打等身体活动，让学生能感受到音乐魅力和节奏。
3.让学生跟着歌曲节奏进行一些简单的舞蹈动作。
4. 模仿舞蹈（15分钟）1.老师进行模仿舞蹈，让学生正确配合歌曲的节奏进行舞动。
2.老师通过示范，手抓手教学，让学生掌握正确的动作和节奏。
5. 课堂总结（5分钟）1.老师询问学生对于今天的音乐活动有什么感想。
2.老师针对今天的音乐活动进行一些总结和概括。
五、教学反思从教师的角度来看，本节课程正确引导了学生对音乐的热爱和体验，学生能够通过音乐欣赏，歌曲教唱，身体活动等多种形式感受音乐的魅力。
在本节课中，学生积极参与课堂活动，体验到了音乐的美好。
但是在教学过程中，也需注意到学生个体明显不同，有些学生步伐和节奏还没有取得较大进步。
在今后的教学中，应该更注重对于个体差异的应对和培养，凸显每个学生的特长和潜力，发掘学生的音乐天赋，在教学中促进学生个体的全面发展。
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够唱出《娃哈哈》这首歌曲。
2.学生能够模仿简单的舞蹈动作，并在唱歌的时候进行表演。
3.学生通过歌曲和动作的互动，感受音乐的节奏和快乐。
二、教学内容《娃哈哈》这首歌曲，是人教版一年级音乐上册中的一首儿童歌曲。
三、教学过程1. 创设情境在教学之前，可以在教室里放一些颜色鲜艳的气球和糖果，让学生感受到快乐和热闹的气氛。
2. 歌曲欣赏先播放歌曲《娃哈哈》的音乐，让学生先倾听歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感受力。
3. 学唱歌曲让学生一起大声地模仿老师唱出歌曲，并通过反复唱练习来提高学生的唱歌能力。
4. 学舞蹈动作在唱歌的同时，老师可以给学生展示一些简单的舞蹈动作，如挥舞双手、拍手等，并让学生模仿练习。
为了让学生更好地记忆舞蹈动作，老师可以将这些动作拍成教学视频并在课后供学生反复观看。
5. 表演在学生掌握歌曲和舞蹈动作后，可以安排学生分组进行表演，让学生能够在合作中感受音乐和快乐。
四、教学要点1.注重情境创设，营造愉悦的教学氛围。
2.多勾勒歌曲的节奏感，增强学生音乐的感受力。
3.着重指导舞蹈动作的练习和配合，增强学生在表演中的自信度。
五、教学反思在这节课中，歌曲《娃哈哈》激发了学生积极的情绪和表达欲望，学生们在唱歌和跳舞中表现得非常开心和自信。
在教学中，我们通过创造愉悦的情境、欣赏音乐、学唱歌曲、练习舞蹈动作和表演等环节，培养了学生的音乐感知能力和表达能力，也加强了学生和老师之间的互动和合作。
但在教学中，要注意让学生尽可能地保持参与和专注的状态，避免头脑飘浮或无意义的嘈杂声出现，这需要教师灵活调整教学方法，让教学更有针对性和实效性。
新人教版小学一年级音乐上册娃哈哈教学应用实录
《娃哈哈》教学应用实录课题：综合歌演出课：一课时教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小小孩的语言和富有新疆特色的节拍为咱们刻画了祖国漂亮的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节拍明快。
,学情分析：本节课的的教学，必然要紧贴新疆音乐的风格特点，力争最大化的让学生享受一场维吾尔族音乐的盛宴。
因此在教师的教学环节之范唱环节，要选取和利用多媒体播放一首民族风情强烈的有都它尔伴奏的电辅音乐视频来伴奏，我的演唱要热情奔放，活力四射，尝试着加上几个新疆舞的动作，表情要微笑热情，眼神放光，能够通过我的演出唱让学生初步体会明白得这首歌曲的演唱情绪。
教师也能够自弹自唱，务必演奏和演唱要充满热情。
教学目标：一、学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。
二、明白维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。
3、通过冲击乐器的伴奏，培育学生和谐合作的能力。
教学重点：感受新疆歌曲的大体风格和特点。
教学难点：歌曲中多处显现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清楚、抓住新疆民歌的风格特点，体会其特殊的节拍特点。
师生尝试对歌曲进行歌舞创编演出，初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等维吾尔族民间乐器。
教学进程：一导入：师生问候。
今天啊，教师从远方带来了一名朋友，你们想熟悉她吗？生：想师：下面让咱们以烈火的掌声欢迎她的到来。
（娃哈哈的录音机伴奏音乐起）巴哈古丽：大伙儿好！很快乐熟悉你们，我的名字叫巴哈古丽。
你们明白我的家乡在哪吗？我呀，来自新疆的维吾尔族。
咱们那里盛产的水果专门多，不信，你们看（点击各类各样的水果图片）其中最有代表性的确实是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。
（指着教师事前贴好的葡萄）看，秋季到了，葡萄熟了，让我带你们一路去摘葡萄吧。
师：超级感激巴哈古丽给咱们的介绍，那大伙儿想不想去摘葡萄啊？可是，葡萄园里面的葡萄不是让人随意摘的，请你依照教师所拍的节拍，你把相应的摘下来好吗？二、学习节拍： X XX X X X XX X 一、先跟教师一末节一末节读二、学生先别碰乐器，教师此刻用不同的乐器示范，请小朋友空手仿照，待教师示范完了，再让全部学生拿手上的乐器一路敲那个节拍。
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《娃哈哈》课堂实录
一、师生问好
二、导入新课
1、欣赏新疆风景视频
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）
（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）
视——引起学习兴趣
动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求
是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏
师：谁能说说新疆的特产是什么吗？
生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；
f Ｘ；
3、评出正确答案，拍打节奏
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）
三、教授新课
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？
生：有！
师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||
（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）
生：练习节奏
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||
生：练习节奏
师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
）
四、延伸教学
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
1、播放新疆舞视频
师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。
）
五、歌曲审美教学
师：引导学生如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。
（设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。
既注重听觉培养又加强审美体验。
）六、技能培养
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）
铃鼓：ק∣ק ||
双响板：××∣×× ||
三角铁：×０∣×０ ||
生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。
师：指出不足进行加强练习。
（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。
）
1、放音乐，全班大合奏。
2、随性表演
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。
）
七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。
下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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