Module1 Nice to meet you
MODULE 1 Nice to meet you
MODULE 1 Nice to meet youUnit 1 The firsrt English leson课文点滴重点单词1. meet, 认识，遇见。
Nice / Glad to meet you.2. first,第一，序数词，基数词为one; at first 首先，起初。
3. class 用作个体名词，指班级；用作集体名词指全班同学。
4. too, 也。
同义词是also; too 可用于句中或句尾，also 用于句中。
5. close,关闭，反义词open. 6. match, 相称，匹配。
match…with…把……和……搭配起来。
7. practise, 练习，practise 后跟动名词。
重点短语1.be from, 来自于，出身于；等于come from2. years old, ……岁，表年龄。
重点句型1. I’m from Wuhan. 我是武汉人。
2. I’m twelve years old. 我十二岁。
3. Nice to meet you. 见到你很高兴。
4. Daming and Lingling are friends.大明和玲玲是朋友。
基础达标Ⅰ、单项选择（）1. Nice to meet you, _______.Ａ．too B. to C. two D. either（）２.Ann is _____ America, and she is American.Ａ．in B. from C. on D. at（）3. The girl is twelve _______.Ａ．year B. year old C. old D. years old（）4. They are in _______Ａ．class one B. class One C. Class One D. Class one （）5. Daming and I ______ good friends.Ａ．am B. is C. are D. beⅡ、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相对应的答语ⅠⅡ（）1. Where are you from? A. Fine, thank you.（）２.Sit down, please. B. I’m from Dalian.（）3. How are you? C. I’m thirteen.（）4. Nice to meet you. D. Thanks.（）5. How old are you? E. Nice to meet yoy, too.Ⅲ、根据汉语提示，完成句子1.你从哪里来？__________ _________ you __________?2.我在一年级二班。
初一英语上册第一单元 Nice to meet you 课件
Chinese class father friend mother school student teacher5
y
• How many people speak?
Four people.
• Who are they?
They are Miss Li, Lingling, Daming and Wang Hui.
35
David Beckham is from _______ and he is _________ .
36
Beijing is a big _________.
37
Ask, ask, ask… Tell, tell, tell …
• What’s your name? • My name’s … • Where are you from?• I’m from … and • How old are you? I’m …
from Beijing.
T • 4. I am thirty years old.
2
Work around. Introduce yourself and make new friends.
• I am … / My name is … I am from … I am … years old.
here today.
今
天有幸请到了史密斯博士。
28
(4) Allow me to introduce Mark to you. 请允许我把马克介绍给你认识。
(5) May I introduce Peter to you? 我可以把彼特介绍给你认识吗？
(6) Hello ! Fred , Let me introduce my
外研英语七上Module 1 Unit 1 Nice to meet you(共48张PPT)
Words and expressions
not England
hi American
our grade
he China
adv. 不，不是，没有 英格兰
int. 嘿，喂 n. 美国人，美洲人 adj. 美国的，美国人
的；美洲的
pron. 我们的 n. 年级 pron. 他 中国
3. To learn some key words and useful expressions
Words:
China Chinese America American
where year about England hi he
Phrases:
be from Class 4 Grade 7
Patterns: 1. --What’s your name?
Module 1 My classmates
Unit 1 Nice to meet you.
Words and expressions
Chinese n. 中国人；汉语 adj. 中国的，中国人的
from prep. 从……来，来自 where adv. 在哪里，去哪里
year n. 年龄；年 about prep. 关于 What about…? ……怎么样？
P2
1 Listen and check the number of speakers.
a) 1
b) 2
c) 3√
2 Listen again and check (√) the words you hear.
class √ friend √
hello √ name √
teacher
外研版七年级英语上册教案Module 1 Unit 1 Nice to meet you
Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.知识目标 单词 Chinese, from, where, year, about, Ms, America, not, England, American, our, grade, he, China 词组 Nice to meet you.What about…?introduce yourself句型 1.What’s your name?My name is…/ I’m…2.Where ’re you from?I’m from…3.How old are you? I’m… years old..技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法1.读、写并运用自我介绍的句子.2.学会简单的自我介绍以及询问他人的个人基本情况读、写并运用： What’s your name? My name is…/ I’m…Where ’re you from? I’m from…How old are you? I’m… years old.。
Step 1GreetingT: Welcome to our class. I believe we will have a good year.I. Warming up. 英汉互译：中国人 美国人 英格兰美国Where ourgrade from Ms年龄 …怎么样？A chantNice to meet you! Nice to meet you! My dear friend!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear classmate!Nice to meet you! Nice to meet you! My dear desk mate!II. Step II Pre-Listening: A1 and A2Step III While-listeningTask 1 Close the book, Listen and answer:(1)How many people are there in the dialogue?_______________________(2)How old is Daming? _________________________Task 2 Open the book and read after the tapeTip：Pay attention to the pronunciation and intonation.Step IV Post-listeningTask1 Read the dialogue in roles or in groups.Task 2 Activity3. Check the true sentences.Task 3 Ask a few groups to stand in front of the class and act it outTip: Encourage the students to be active.Step V DevelopmentTask 1 Finish Activity 4&5.Correct the answers in groups.Task 2 Ask and answer in pairs (运用学习目标中的句子)Step VI Summary回顾教学目标中的内容，说一说这一节课你学到的知识。
Module1Unit1Nicetomeetyou.课件英语七年级上册
学 习 目 标 新 知 学 习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
5. I’m twelve years old. 我12岁。 …years old, 表示“……岁”。 有时候years old 可以省略, 只用数字来表达年龄即可。 如：Her dog is three. 她的小狗3岁。 拓展：对该句型提问可用：How old ...? 它是英语中一个较重要的句型, 主要用来询问某人的 年龄,其答语通常用“主语+ am / is / are + 年龄”。 如: —How old are you? 你多大了？ —I am thirteen (years old). 我十三岁。
Listen to act 3 then answer the questions.
1. How many people speak in the conversation? Five.
2. Who are they? Ms Li, Lingling, Daming, Tony and Betty.
学 习 目 标 新 知 学 习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
6. What about you? 你呢？ 英语中“what about...？”是一句常用的客套话, 它 后面可接名词、代词或动名词(ing) 形 式，它的功能 可不少呢！ (1) 询问或打听消息。如： I’d like a cup of tea. What about you? 我想喝杯茶，你呢？ (2) 向对方提出建议或请求。如： What about playing football now? 现在踢足球怎么样？
3. Are they in the same class? Yes, they are.
学 习 目 标 新 知 学 习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿 (新版)外研
七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿（新版）外研版一. 教材分析《七年级英语上册 Module 1 Unit 1 Nice to meet you说课稿（新版）》以外研版教材为基础，针对我国七年级学生英语学习的需求编写。
本节课主要介绍自己、家人和朋友，以及相互之间的问候和介绍方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式，提高他们的英语口语交流能力。
二. 学情分析针对七年级学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。
在学习态度方面，学生们对英语学习充满热情，具备较好的学习积极性。
在学习特点方面，学生们善于模仿和重复，对于新的语言知识容易接受和掌握。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式，如“Hello, my name is…”“Nice to meet you”“How old are you?”等。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的英语口语交流能力，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的自我介绍和相互问候。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的英语自我介绍和相互问候的表达方式。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际的口语交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的口语交流能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
Module 1 Nice to meet you讲解
Module 1 Nice to meet you话题情趣导读（导入）怎样与外国人打招呼与外国人交谈如果是第一次见面的话，你一定要先介绍自己，可以说Excuse me…Allow me introduce myself…, My name is...这是较为正式的。
或者是直接打招呼,Morning... My name is.. and come from... How do you do , How are you… 但无论怎样一定要记得先自我介绍，因为这是礼貌。
世界各地的问候方式在不同习俗的国家，人们的问候方式有所不同。
在日本、韩国，人们见面时通常要鞠躬（bow），表示对别人的尊敬。
在俄罗斯、巴西等国，好朋友见面时经常是拥抱对方（hug）。
在美国和加拿大等国，人们见面时要非常有力地握对方的手，但时间很短（a strong, short handshake）。
而在墨西哥、埃及等国，人们也以握手的形式来问候对方，但时间要略长一些，温柔一些（a softer, longer handshake）。
在印度、泰国，人们打招呼的方式则是把手放在胸前，轻轻地鞠一个躬。
世界各地的人们见面打招呼的方式不同，因此，我们与不同国家的人们交往时要遵循这一点：彼此尊重对方的文化。
英语中有一句俗语：入乡随俗。
（When in Rome, do as the Romans do.）学习目标导航必备词汇meet; first; English; class; student; Miss; twelve; year; thirteen; too; from; close; open; match; write; practice; city; England; English; fourteen; eleven; blackboard; twenty-nine; fifty词汇延伸first的基数词_____________close的形容词形式_________match的复数形式_________city的复数形式___________必备短语be from… 来自于……years old…岁的stand up 站起来sit down 坐下how old 多大a big city 一个大城市my friend我的朋友his name他的名字read books读书write on the blackboard在黑板上写family name 姓given name 名同步语法：交际用语---Where are you from? 你从哪儿来？---I’m from Wuhan. 我来自武汉。
七年级英语上册 Module 1 Nice to meet you知识点总结
Module 1 Nice to meet you知识点总结1. be from + 地点来自……be (is, am, are ) “be from + 地名 = come from +地名”来自某地（和要随主语的变化而变化） e’g: I’m from Shanghai. = I come from Shanghai.2. This is Daming. He’s my friend. / These are my parents.人物介绍：介绍一个人时由This, 介绍几个人时用These.3. I’m in Class One, Grade Seven. 班级、年级与数字并列使用时首字母都要大写。
4. –Nice to meet you. –Nice to meet you, too.当谈到与前一个人有相同的事或行为时，用too “也”，常用于肯定句句末，用逗号跟前面隔开。
I’m a student,too.5. I’m not from English and I’m not English. / He’s from Beijing and he’s in my class. / I like running and dancing.and 连词，用来连接语法上同类的词、短语或句子，表并列关系。
I can speak English, but I can’t speak Japanese.but 用来连接语法意义上转折的两个句子。
6. I’m in Class One with Daming and Lingling.with 介词，“和”起伴随作用，后面可连接名词、宾格代词或名词短语，在句子中作壮语。
7.系动词 be (is, am, are) 动词的用法。
我（I）用am , 你(you) 用are, is用于他he (她she、它it)。
其他的：单数用is，复数用are。
含be 动词句子的陈述句、否定句、一般疑问句1)陈述句：This is my bag. / She is my daughter. / They are his parents.2)否定句：含有be (is, am, are) 动词的句子在变否定句时，在be(is, am, are)动词后加not即可：This is not my bag. / They are not my bag.(is not = isn’t , are not = aren’t , 但是am not 无缩略形式)3)一般疑问句：含有be (is, am, are) 动词的句子在变一般疑问句时，只要把be(is, am,are)调到句子主语的前面（句首）且要大写即可（注意：要是碰到第一人称改为第二人称，I am改为Are you ； We are改为Are you； my改为your；our改为your）,句末变问号。
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Module1 Nice to meet youUnit1 The first English lesson课型：听说课学习目标：(一)知识与技能目标：学生能听懂别人的自我介绍。
学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
(二)过程与方法目标发挥小组合作，自主互助的优势，充分发挥学生的自主能动性。
(三)情感态度与价值观目标国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。
学习重点：将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。
学习过程Step 1：情景导入（看图片）让学生慢慢意识到今天的主题即The first English class, 须进行自我介绍。
I’m a teacher, too. And I’m your English teacher. My name is …I’m …years old. I am from…, China. I’m Chinese. I hope we can be good friends. Nice to meet you.通过自我介绍引出本课的生词first, friend, Mr. Mis s…与句型结构My name is …I am a… I’m …years old. I am from…。
Step 2、Drill （模仿幻灯片上的句型）先教师与学生进行问答,紧接着学生两个一组进行问答：What’s your name? My name is…How old are you? I’m …Where are you from? I am from…What class are you in? I’m in Class ___________Nice to meet you. Nice to meet you, too.两人一组问答练习。
这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。
Step 3:听力练习：Listen once:Answer the questions:（PPT）How many people in the dialogue?__________________________ Listen twice:Listen and check the true sentences: （PPT）Miss Li is a teacher.Lingling is from Beijing.Daming and lingling are friends.Daming and lingling are English.Wang Hui is twelve years old.Step5 形成性检测1练习用语：My name is …I am from…Nice to meet you.What’s your name? How old are you?Where are you from?Nice to meet you,too.2 Do Activity8（PPT）Step 7：布置作业，写一组采访别人的对话。
Module1 Unit2 I’m from China and I’m Chinese课型：读写课【自主学习目标】（一）知识与技能目标1. 能熟练运用所学的知识介绍自己。
2. 能准确获取他人介绍的信息。
3. 能够运用所学知识介绍他人。
（二）过程与方法目标1.发挥小组合作，自主互助学习的优势。
充分发挥学生的自主能动性。
2.培养学生到黑板为同学讲解的能力。
（三）情感态度与价值目标通过学习增加学生的相互了解，培养学生在说话时尊重对方的习惯，让对方感到舒服，借以培养良好的情感。
【学习过程】（一）复习检查本单元的重点词组，一对一检查。
（PPT）1.认识、遇见2.第一3.课4.学生5.十二 6…岁 7.十三 8.从…来9.打开 10.相称、匹配 11.练习 12.城市 13.十一 14.黑板 15.二十九（二）读前导入(1)Use these sentence below ,work in pairs，Ask and answer. 运用下面的句相互问答。
(PPT)What’s your name?My name’s Jim. What’s his name?His name’s Tony. What’s her name?Her name’s Mary.(2)小组间相互交流。
Please have a dialogue with the other group.(3)导出where句型(4)Work in pairs练习句型(PPT)Where is he from？Where is she from?(5)Activity2 Read the passage and check(√)the true sentences快速阅读短文，在相应的括号内打(√)。
(PPT)（三）多层阅读1听录音，完成Activity3。
(PPT)2自读课文，各小组标出重点，小组讨论解决，教师点拨。
可参考学案。
3向小组同学介绍自己。
向全班同学介绍自己。
4完成Acitivity4，学会介绍他人, 向同伴介绍你的朋友5做Activity5和Activity6, 学会用and连接句子。
6做达标测试（四）语言点点播1. Beijing is a big city. 北京是个大城市。
city 是一个名词，意识是“城市”，复数是cities。
big 是形容词，意为“大，大的”。
例如：I live in the city of Wuhan. 我住在武汉市。
He is a big boy. 他是一个大男孩。
2.I am from London.我来自伦敦。
be from 和come from是同一词组。
The woman is from London=The woman from London.3.I’m in Class One with Daming and Lingling.我与大明和玲玲在一起。
Class One 专有名词，每个词的第一个字母大写。
in 的用法小结：在…里，表示地点。
例如：in the tree在树上用，表示语言、材料等。
in Chinese 用汉语在，表时间，常用于季节、周、月份、年代之前。
例如：in spring在春季穿，常与表示颜色或衣服的名词连用。
例如：a boy in red穿红衣服的男孩。
with 是介词，意为“与……在一起”，后接名词或代词，一起构成介词短语。
注意：with与and都有“和”的意思，但and是连词，连接两个并列成分，而with 是介词，不能连接两个并列成分，其后要接宾语。
例如:He and I are good friends. 他和我是好朋友。
（主语是两人）He goes to school with me. 他和我一起上学。
（主语是he，一个人）五形成性评价：一.选择正确的答案。
1. Mike is from England________me.A. and B. with C. in D. on2. There are many birds ________the tree .A. and B. with C. in D. on3. There are many big ___in our country.A. city B. citys C. cityes D. cities4.-What’s your name?-________A. My name’s JimB. It’s JimC. This is Jim5. I’m from china, I’m_________.A. chinese B. Chinese C. ChinaD.china二、根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.你多大年纪了？______ _______are you?2.玛丽十二岁了Mary______ _____ ____ ______.3.上海是座大城市。
Shanghai is_____ _____ _______.4. 玲玲和大明不是好朋友。
Lingling and Daming______ ______ ______.5.我来自英格兰。
I’m ______ ______.六布置作业 P5 writingModule 1 nice to meet you单元备课一．教材分析本模块作为初中教材的第一课，具有衔接和导入的作用。
在人物的选择上沿用了学生们在小学教材中熟悉的人物─大明(Daming) 和玲玲(Lingling), 同时为了适应初中英语教学，根据故事发展的需要，逐步增加了新的成员。
由于是刚刚开学，第一模块围绕“个人情况”这一话题，使学生能够运用本课所学的词汇，利用一般现在时S+be的语法功能来进行“自我介绍”。
二．教学对象分析1.由于学生刚入学，渴望结识、了解新老师和新同学，因此开学初的第一堂课“The first English lesson”这一话题以及所涉及的语言知识能极大地调动学生学习的积极性。
2.学生在小学阶段，对动词be 一般现在时的陈述句的学习有一定的语言基础，在做“自我介绍”时，应该能针对自己的实际情况做到有话可说。
但由于不同的原因，刚入学的学生在英语表达方面存在个体差异性，因此还需教师在对本课的教学上进行指导和强化训练。
3.学生还需要教师在学习策略和情感态度方面的给予规范和引领。
三．教学目标1.知识目标(1)词汇围绕本单元话题，在特定语境中，85%学生能理解、领悟并运用first,lesson, class, student, Miss, twelve, year, thirteen；90%能准确地识别并读出close, open, match, write, practice。
(2)语音能够准确地识别并读出/i:/ /i/ /e/ /æ /。
2．技能目标能听懂别人的自我介绍，并能做简单的自我介绍或询问对方的个人信息。
.学习策略掌握做自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
3. 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4. 教学重点和难点通过听、读的方式能够从对话中获取有关人物介绍的信息；在熟悉对话内容的基础上，能够模仿、表演和进行实际的语言运用；语音和词汇的正确读、写(2)语音能够准确地识别并读出/i:/ /i/ /e/ /æ /。
2．技能目标能听懂别人的自我介绍，并能做简单的自我介绍或询问对方的个人信息。
.学习策略掌握做自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
3. 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。