部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》赛课获奖教案_0
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》公开课教案_0
第二单元社会生活离不开规则第一课时维护秩序教学目标知识目标：让学生知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们的安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标：帮助学生懂得生活中的各种规则；学会自己遵守社会规则；维护社会秩序情感态度与价值观目标：让学生认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序和规则意识教学重点：让学生知道，社会生活需要秩序教学难点：社会规则维护社会秩序教学过程一、课程导入思考：生活中关于遵守规则的语句有哪些？不以规矩，不成方圆——孟子世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位——莱蒙特火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要坠落；干部要受法纪的约束，否则就要腐败。
——匿名教师过渡：井然有序的社会生活离不开规则的维系，在生活中我们要维护和遵守规则与秩序。
引出课题《维护秩序》二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序运用你的经验P22以上图片体现了哪些方面的社会秩序？社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序如果没有秩序，我们的生活将会怎么样？言之有理即可知识点一（一）社会秩序的含义及种类？1、思考：什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2、生活中常见的社会秩序有哪些？社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
例1：2017年春节期间，全国公安机关按照公安部部署要求，落实各项节日安保措施，有力维护了全国社会治安稳定。
社会各方面的秩序良好，全国接保刑事类警情同比下降21.6%，火灾起数同比下降11.8%，未发生重特大火灾、交通、踩踏等安全事故。
以下说法属于社会秩序的是（B）①社会管理秩序②市场秩序③交通秩序④公共场所秩序A、①②③④B、①③④C、①②④D、②③④例2：下列关于社会秩序的说法，正确的是（ABD ）A、社会秩序是社会生活的有序化状态；B、社会管理秩序、生产、交通、公共场所秩序都属于社会秩序；C、社会秩序只与部分人有关；D、社会秩序是人们安居乐业的保障（二）社会秩序的作用探究与分享P23《雨天的校门口》校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？交通堵塞，引发交通事故，耽误家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
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《维护秩序》教学设计一、教学分析【教材分析】第一框“维护秩序”，从小鸭子排队过马路导入，激发学生学习兴趣，通过自学定义和当堂练习，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，秩序保障人民安居乐业，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而做到了解规则和遵守规则。
【学情分析】本册课本的主题是社会生活，在第一单元中，学生已经对社会生活有了一定的了解，那么本单元的知识点过渡到“社会生活离不开规则”，对学生来说很容易理解。
但是，解决学生在规则问题上的疑惑点，是本课教学中的突破点和生长点。
以前，学生的规则意识是朴素、肤浅的，随着不断社会化的过程，学生会了解、学习、掌握、遵守社会规则。
本课对社会秩序的作用、社会规则和社会秩序的关系做出了讲解，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
【教学目标】知识与能力目标：知道社会秩序的含义和种类,良好的社会秩序促进社会正常运转、保障人们安居乐业；维护秩序靠规则，社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现，了解身边的规则，自觉遵守社会规则。
过程与方法目标：多媒体展示视频、案例；学生自主学习、合作探究、分组讨论；教师结合教材分析案例，对学生的回答进行指导、概括、总结。
情感态度与价值观目标：认识到社会秩序和社会规则的重要性，树立秩序意识和规则意识。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序，维护秩序靠规则教学难点：社会规则维系社会秩序二、教学过程导入新课多媒体展示：小鸭子排队过马路教师提问：看完小鸭子有秩序的过马路，联系我们的社会生活，你有什么感受？自主预习：社会秩序的含义、内容和作用社会规则的含义、内容和作用新课讲授（一）社会秩序的含义和内容活动一：自主学习——了解社会秩序教师提问：社会秩序的含义和内容？思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序我们的社会生活将会怎样？（展示秩序混乱的图片）提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
维护秩序 部编版道德与法治八年级上册 (2)
行 为 乱扔垃圾 闯红灯 插队 随地 践踏 抢座位 其他
吐痰 花草
比 例 23%
17% 15% 21% 10% 8% 5%
A. 养成良好生活习惯 B. 遵守社会公共秩序
C. 增强环境保护意识 D. 提高自身文化修养
4. 人们在有序、 整洁、 安全的社会环境中能够感受到生活 的美好。 以下场景能够让人产生美好感受的是 ( B )
事件二: 一男子不停地大声打电话, 把旁边一个熟睡的 孩子惊醒了, 孩子哇哇直哭。 孩子母亲让男子小声点儿。 男子说: “打电话是我的自由, 候车室不是你家卧室,不能 因为孩子要睡觉就不让人讲话吧? 再说, 候车室这么吵闹, 你怎么知道你家孩子就是被我吵醒的?” (1) 候车大厅一片混乱会造成哪些影响? (4分)
B. 我们可视情况来遵守 D. 一定能形成良好秩序
11. 在机场、 车站, 旅客所携带的行李必须经过安全检查
仪检查, 这一要求维护了 ( A )
①社会管理秩序
②公共场所秩序
③道路交通秩序
④生产管理秩序
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
12. 电动车因轻巧方便, 已成为大众出行的重要交通工具。 然而因电动车随意充电, 引发的火灾数量也在不断攀升。小 磊放学后发现邻居刘阿姨又在楼道给电动车充电, 此时他应 该( C ) A. 径直离去, 何必多管闲事惹人烦 B. 大声呵斥, 严厉指出此举的危害 C. 积极沟通, 动之以情, 晓之以理 D. 收集证据, 向法院提起刑事诉讼
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
课程标准 (2022 年版)
知识要点
1. 维护公共秩序
1. 社会秩序的内容和重要性
2. 在公共生活中做一个文明的社 2. 社会规则的形成和种类
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》赛课教学设计_1
《道德与法治》八年级上册遵守规则一、《思想品德》课程标准和《青少年法治教育大纲》要求1.本课的课标依据是：①成长中的我中的“自尊自强”的2.5能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择；②以及我与国家和社会中的积极适应社会的发展的 1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2.本课时的大纲要求是：利用案例教学，实践教学，注重贴近学生生活实际，引导学生规范行为习惯，培养分辨是非的能力，养成规则意识。
二、本课的教学目标1.知识目标：①通过三则情境感悟，呈现核心知识，让学生在研究中记忆和理解“规则与自由的辩证关系”；②通过对他律和自律的理解，懂得“敬畏规则、坚定维护、积极改进规则”的重要性。
③通过本课时知识体系的梳理，让学生理解遵守规则与亲社会行为等知识间的联系。
2.本课课标和法治教育大纲都要求引导学生养成规则意识，培养明辨是非的能力。
因此的设置的能力目标是：①通过情境感悟，引导学生关注人物言行，在讨论中，指导他们培养明辨是非善恶的能力，能在较复杂的社会生活中做出正确的选择，并锻炼他们自觉遵守和维护的能力。
②通过学以致用环节，让学生在修改规则的过程中，体验从不同主体的角度思考规则的合理性，培养他们参与和改进规则的能力。
3.本课难点在于如何将学生从校园生活的关注点引导入社会生活中，并能发自内心地敬畏和养成规则意识，因此我设置的情感态度价值观目标是：①通过导入的设计让学生体验到规则之于生活秩序的重要性，引导他们认同我们的生活离不开规则；②通过情境感悟将学生从学校引向社会，关注一些热点和经典的问题，让他们树立正确的自由观，认同遵守规则能让我们更自由，因此还必须要养成坚定维护和积极改进规则的意识。
③在通过学以致用将学生从社会拉回当下生活，引导他们体会换位思考，认同规则制定和修改必须要妥善处理好不同主体间的利益关系。
④最后再通过视频欣赏升华主题，引导学生在正确思想基础上，将规则内化于心、外化于形。
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交通秩序
公共场所秩序
行人、自行车、机 动车各行其道
人们在公共场所保持安静
我校大门口的秩序过去与现在的对比？
如果没有秩序，交通事故大量发生，学校无法 正常上课，工厂无法正常生产，社会陷入混乱， 严重影响我们的正常生活。
你知道排队日是哪一天吗？ 为什么定在这一天？
北京市2007年01月18日 确定，将每月11日确定 为自觉排队日。首都文 明办主任张慧光介绍， 意思是无论上车也好， 买东西办事也罢，两人 以上就应像"11"一样顺 序排列，有序进行。
谈一谈自己的感想！
维护秩序靠规则
长 沙 市 一 中 岳 麓 中 学 课 堂 绍基学校1605班今天上午的精彩表现
社会规则的含义
社会规则是人们为了维护有序的社会环 境，在逐渐达成默契与共识的基础上形 成的。
社会规则的种类
生活中，调节我们行为的规则有道德、纪律、法 律等。
社会规则的作用有哪些？
第三课社会生活离不开规则
第一框 维护秩序
导教入学新目课
标
视频给我们带来怎样的思考？
新教课学讲目解
标
社会生活有秩序
道县绍基学校排队就餐
长沙市一中岳麓中学排队就餐
社会秩序的含义
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
1
3
2
4Байду номын сангаас
运用你的经验
以下图片展示了哪些方面的社会秩序？
社会管理秩序
生产秩序
国家机关对社会的管理活动秩序 工人按操作规程工作
社会规则明确社会秩序的内容。 社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确社会秩序的内容
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关 系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处 理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职， 各安其位，各尽其责，各得其所。
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人教版道德与法治八年级上册《维护秩序》教学设计学习目标知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则营造良好的社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感、态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识重点社会生活需要秩序难点社会规则维护社会秩序教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《秩序风筝篇》看视频思考感悟让学生感受秩序的意义讲授新课运用你的经验——出示图片：思考：1、以上图片体现了哪些方面的社会秩序？2、如果没有秩序，我们的生活将会怎样？请同学们自主学习P22——P26页课本，并解决问题：1、什么是社会秩序？常见的社会秩序有哪些？2、社会秩序有什么作用？3、什么是社会规则？在生活中调节人们行为的主要的规则有哪些？4、社会规则有什么作用？5、社会规则与社会秩序的关系是怎样的？教学目标一：理性参与网络生活1、社会秩序的含义和种类社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系紧密的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
观看图片——校门口思考：1、校门口的这种混乱会造成哪些影响？2、你认为应该如何改变这种混乱的状况？知识拓展：社会主义核心价值观——和谐和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
播放视频《校门前维持秩序义工遭遇辱骂》1、义工在校门口维护秩序有什么意义？2、你觉得要真正维护好校门口的秩序要靠什么？教学目标二：维护秩序靠规则观看视频《规则与秩序》读书思考：1．什么是社会规则？2．调节我们行为的规则有哪些？知识拓展：规则分为成文的和不成文的两类：风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规是成文的。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》名师教学课件_1
课堂总结
课后作业
请同学们在安徽黄 山、甘肃莫高窟、 陕西黄帝陵、四川 大熊猫基地，四个 旅游景点中选择一 个景点，查阅资料， 了解在该景点旅游 要遵守哪些规则， 并与同学交流分享。
傍晚放学 和步行前来 接孩子的家 长，都希望 背着书包的 孩子能迅速 找到自己。 但拥挤的车 辆、人群将 学校大门堵 的水泄不通， 下雨时情况 更加糟糕。
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
●社会秩序的重要性：
(1)社会正常运行需要秩序。有了良好的社 会秩序，社会才能正常运转。
维护秩序靠法律or道德
社会规则的含义：
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达 成默契与共识的基础上形成的。生活中调节我们行为的规则 有很多，如道德、纪律、法律等。
社会规则的作用
（1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该 如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享 有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而 使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
第三课 社会生活离不开规则 第一框 维护秩序
良好的秩序让生活更美好
一、 社 会 生 活 有 秩 序
1.什么是社会秩序？ 社会秩序是社会生活的一种有序化状态 2.社会秩序的种类？ 包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、
公共场所秩序等
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
阅读教材P24“阅读感悟”
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。有序、 整洁、安全的社会环境，让我们感受到生 活的美好，激发我们对生活的热情。
最新人教版部编版道德与法治八年级上册《维护秩序》教学设计
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1教学分析【教学目标】知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。
”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。
即，社会生活的一种有序化状态。
2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。
（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。
1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。
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八年级《道德与法治》（上）教学设计
维护秩序
一、课题：第三课第一框题维护秩序
二、教材分析
维护秩序是人教版《道德与法治》第二单元第三课第一框的内容。
本框共两目内容：第一目“社会生活有秩序”让学生感悟到秩序可以维持社会正常运行，保障人民安居乐业，美好的生活需要良好的秩序。
第二目“维护秩序靠规则”则分析了规则和秩序的关系，引导学生认识到规则无处不在，良好的秩序要靠规则来维护。
本框题从生活实际出发，让学生感受到规则不是外界强加给我们的束缚，而是我们享受美好生活的需要，从而为下一框题的学习奠定基础。
三、学情分析
八年级学生正处于德育培养的关键时期，需要在思想品德的发展上进行正确的引导。
他们对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道生活中有各种各样的规则，这是本节课教学的学情基础。
但学生的规则意识不深，在生活中仍存在忽视规则、秩序的行为。
因此，引导学生感悟“生活——秩序——规则”三者的逻辑线索，是在帮助学生理解和认同规则的价值，从而将规则意识、秩序意识落实到行动中。
四、教学目标
情感、态度和价值观目标：
树立秩序意识和规则意识
能力目标：
能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序
知识目标：
1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；
2.知道社会规则维护社会秩序
五、教学重点和难点
教学重点：社会生活需要秩序
教学难点：社会规则维护社会秩序
六、教学方法
讲授法、问答法、课堂讨论法
七、教学流程
教学
具体过程设计意图
环节
创设情境导入新课
首先请大家观看一段视频，看完这段视频，你们有
什么感受呢？
正如同学们所说，视频向我们展示了两种截然不同
的生活环境。
一种混乱不堪，另一种井然有序。
我们
都希望生活在良好的秩序当中，怎样才能维护良好的
秩序呢？这就是我们今天要来共同探讨和学习的内容
——维护秩序（板书）
引导学生感受
视频当中的两种
生活环境。
想象
生活在不同环境
中的感受，从而
感悟到美好的生
活需要秩序。
自主学习合作探究出示学习目标：
1．知道良好的社会秩序能促进社会正常运转，保证人
们安居乐业。
2．了解生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，
维护社会秩序。
3．认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识
和规则意识。
给大家三分钟时间结合学习目标自学教材22页至
25页的内容，三分钟之后汇报自学成果
学生汇报
教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状
态。
与我们日常生活密切相关的秩序包括社会管理秩
序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
我们明确了秩序的含义和种类，大家认为秩序重
不重要呢？如果生活没有了秩序会怎么样？
设置情景讨论:离开了秩序，会带来什么后果？
1.旅游时缺少秩序
2.交通缺少秩序
学生思考并发言
教师总结：美好的生活需要秩序，如果没有了秩
序，生活将会十分混乱。
所以，秩序具有非常重要的
作用：①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民
安居乐业的保障。
探究活动：请同学们以“中国式过马路”为例，
出谋划策，想一想如何改变这种混乱的情况？
小组汇报讨论结果，积极献计献策。
教师总结：同学们集思广益，想到了很多切实可
行的办法，总之我们要制定相关的规则，大家共同遵
守，才能维护秩序。
秩序的维护靠规则。
二、维护秩序靠规则（板书）
预习教材24页至25页内容，思考以下问题：
1.规则是怎样形成的
通过出示学
习目标，让学生
明确本节课的学
习任务。
培养学生的自
学能力和归纳能
力。
通过汇报检验
学生的自学能
力，同时也培养
学生的语言表达
能力和交流能
力。
两种情境设置
贴近学生生活。
通过分析，让学
生感悟秩序的重
要性。
通过探究活
动，培养学生的
发散思维能力。
自主学习合作探究
当堂训练2.规则的种类
3.规则的作用
学生汇报自学成果
教师总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社
会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。
探究活动：发现身边的规则
思考身边的规则有哪些？比如在家里、学校、公
共场所等。
纪律：不准在教室内大声喧哗；走廊内靠右侧单
排行走；禁止打架斗殴……
道德：不准在公共场所大声喧哗；不能在公共场
所乱扔垃圾……
法律：禁止车辆闯红灯；必须赡养老人……
教师总结：规则无处不在，我们要靠这些规则调
节我们的行为，从而维护社会秩序。
规则的作用：①
社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会
秩序的实现。
观看新闻：游客在八达岭长城违反规定开车窗投
食，被黑熊咬伤
引导学生谈谈感受，与大家分享
教师总结：遵守规则不仅是在保障秩序，更是在
保护我们自己。
1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时
绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，
直接过去了。
这时，小刚应该（）
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
C.按交通信号灯指示，停车等待
D.走自己的路，无需遵守信号灯
2.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。
对此，下
列说法不正确的是（）
A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束
B．校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用
C．新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要
求
D．制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育
培养学生的自
学能力和归纳能
力。
培养学生的
语言表达能力和
交流能力。
通过本探究
活动让学生发现
规则其实无处不
在。
认识到正是
因为这些规则的
存在，才让生活
更加有秩序，更
加美好。
从而感
悟到规则的作
用。
引导学生认
识到遵守规则就
是在保护自己，
加深学生的规则
意识。
检验学生的
学习成果。
小结
布置作业教学秩序
通过本节课的学习，同学们一定收获了很多感受，
下面哪位同学能和大家分享一下你的收获？
教师总结：通过本节课的学习，我们知道了美好
的生活需要良好的秩序，而良好的秩序要靠规则来维
护。
希望同学们从今天起都能做到心中有规则做事有
秩序，从而更好的享受生活。
油菜花是我们刘台子的一大特色，每到赏花季节，
会有很多游客前来赏花。
今天的作业就是为前来赏花
的游客制定一条赏花时要遵守的规则。
培养学生的归
纳能力。
让学生能够
学以致用，将规
则意识、秩序意
识真正落实到实
际生活中。
板书设计： 3.1维护规则
维护
规则秩序
形成种类作用含义种类作用。