小学一年级语文：我是中国人教学设计
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》教案
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够朗读课文，了解课文的大意；2.能够正确理解课文的主题和情感表达；3.能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；4.培养学生的民族情感和爱国情怀。
教学重点：1.学生能够熟读课文，理解课文的大意；2.学生能够掌握正确的语音、语调及停顿；3.学生能够理解课文表达的主题和情感。
教学难点：1.学生能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；2.培养学生的民族情感和爱国情怀。
教学内容：预热：1.教师播放《我是中国人》MV，引导学生听歌，自然欣赏美好的歌曲以及歌曲中展现出的中国文化和民族精神；2.让学生感知自己的身份和国家的身份，沟通学生自身的体验。
导入：1.让学生看一些图像资料，如中国地图、中华民族的国旗、国徽，学生可以用自己的语言表达对自己祖国的理解；2.教师将课文的名称《我是中国人》展示在课本上，并问学生有没有听说过这个词“中国人”。
学习过程：1.教师引领学生朗读课文，认真听讲和理解课文里表述的事情。
2.教师请学生跟随音乐的节奏，大声的念诵课文。
要注意语音规范、语调及停顿，体现课文的表达意图和情感。
3.教师鼓励孩子们自由发挥想象力，想象自己是课文中的某一个角色，比如老师、母亲、父亲、学生。
在自己的角色中发挥语文表达能力，体现语言功底及个性特征。
4.教师提问学生针对课文中广阔的寓意进行探讨，如何理解“我是中国人”对自己的影响，让学生对国家和父母的亲情有新的认识和感悟。
5.加深学生民族情感，培养学生的爱国情怀。
通过教师的讲述，让学生更好地理解“爱国”和“民族》，并给予孩子积极的榜样：写书法、唱国歌、讲中华经典。
教学反思：评估每一节课教学的效果，随时掌握学生的学习情况。
借助活动等方式调整教学，及时反馈学生的成绩，给予适当的帮助和指导。
同时通过家校合作的方式，让家长参与进来，让教育成为全家人的共同责任，共建和谐校园。
总结：1.本节课主要是让学生了解什么是一个民族和什么是一个国家，认识到自己的身份和国家的身份；2.在这个过程中，学生不仅掌握了语言表达的感悟和技巧，更重要的是培养了民族情感和爱国精神；3.教师通过各种方式，将爱国主题融入到语文学习中，让学生学会关爱国家，关爱人民。
一年级语文《我是中国人》教案
一年级语文《我是中国人》教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的《我是中国人》教案，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一年级语文《我是中国人》教案教学目标1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备录音机、课件养成教育训练点上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、导入1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问：觉得这样的问好与平时有什么不同?2.课件播放《说唱脸谱》片断引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
二、新歌学习1.初次聆听《我是中国人》学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2.再次聆听感受歌曲节奏提问：这首戏歌的节奏有什么特点?学生说一说师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
3.学生点着板轻声哼唱全曲4.分句学唱解决难点A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音老师讲解上波音的唱法，学生练习还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”总结波音使歌曲增添了戏曲的味道B “文明古国，更要讲文明。
我是中国人( 教案)一年级上册语文【部编版】
我是中国人一、教学目标1.了解身为中国人的自豪感和民族自尊心；2.了解中国人的民族特征、传统文化和优秀历史文化；3.通过阅读和讨论，感悟中华民族的优良传统和文化精神。
二、教学重难点1.重点：理解和感受“我是中国人”的文化内涵；2.难点：在丰富多彩的文化背景中感悟中华民族的历史文化和传统文化。
三、教学步骤3.1 导入新课老师请学生听课文《我是中国人》朗读，并简单介绍一下教材目的，讲述“我们都是中国人，中国的历史和传统文化是我们身为中国人的骄傲和自豪”。
3.2 阅读和理解课文让学生阅读和理解课文，重点介绍以下内容：3.2.1 中国人的民族特征在课文中，我们了解到中国人具有许多民族特征：“讲道理、勤劳、节俭、重视家庭、重视友情和信任、讲究礼仪等”。
3.2.2 中华民族优秀历史文化课文中还介绍了中华民族的优秀历史文化，如汉字、诗歌、建筑、绘画等文化艺术；中医、武侠、茶艺等民俗文化。
3.2.3 中华民族传统文化课文中还介绍了中华民族的传统文化，如儒家思想、孔子礼仪、家训、传统节日、朝拜祖先等。
3.3 学生自主活动让学生以小组形式进行分组讨论，自己讲述过去一年中最让自己自豪的一件事情，学生讨论时需以“中国人”的立场和思想、道德、文化维度为指引，让学生了解身为中国人的自豪感和民族自尊心。
3.4 课堂巩固课堂巩固环节，老师让学生表达“我是中国人”的信仰，并邀请几位同学来进行分享。
在分享中，每个同学都介绍了，自己的故事、自己的长处、自己喜欢中国文化的理由等感性的表述，让其他学生感受到“我是中国人”的文化内涵。
3.5 课堂陶冶情操在高潮的分享中，老师介绍中国古诗《登高》:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
\ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
\ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
通过讲解，让学生了解这首诗的背景和意义，并进行朗读和赏析，让学生领略中国古典文化的魅力。
四、教学Tips1.通过导入新课提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣；2.在课堂讨论环节引导学生，进行思维发散和交流，并且给予肯定和鼓励；3.在课堂巩固环节时，老师要鼓励“感性表述”和“体验式学习”；4.让学生参与到文艺活动中, 让学生主动体验中华民族传统文化，体验中国文化的魅力，从而激发学生学习语言文化的兴趣。
我是中国人( 教学设计)一年级上册语文部编版
我是中国人教学目标1.了解什么是中国人，对中国人的基本特征进行认知；2.学习常用汉字的读音及意义，能够正确书写“我是中国人”；3.培养学生的阅读理解和口语表达能力，发扬中华民族的爱国精神。
教学重点1.学生对中国人的了解，包括基本概念、形容词、动词等；2.学生对常用汉字的认知和书写，包括“我、是、中、国、人”等；3.学生对课文内容的理解和表达能力的培养。
教学难点1.学生理解和掌握“中国人”这个概念的内涵和外延；2.学生能够在阅读中理解和运用生词；3.学生如何将学到的知识用到实际生活中。
教学方法1.听说读写结合的综合教学法；2.理解与反思相结合的贯通式教学法；3.教师示范和学生模仿的体验式教学法。
教学准备1.教师准备课件，设计好课堂活动、练习题，准备教具；2.学生准备好课本、笔、笔记本等必备学习用具。
教学过程导入（5分钟）让学生自由发言，谈一下对自己的认知，其国籍是什么？是哪里的人？引导学生思考，学习本节课的重要性。
学习课文（20分钟）让学生自主阅读课本，老师辅导学生，帮助他们理解生词和语言的意义。
课文内容包括“我是中国人”这个句型的意思和表达方式，以及中国人的形容词、动词等基本知识。
老师示范学生模仿（15分钟）老师可以通过声音、手势、表情等多种方式来展示课文内容。
示范后让学生自己模仿老师的读音和表达方式。
要求学生耐心地学习每一个汉字，并逐步提高表达能力。
物品分类（20分钟）老师提供一些代表中国传统文化和现代文化的物品，如水墨画、瓷器、新型手机等。
让学生进行分类，归纳总结，找出它们历史、文化、科技之间的联系。
这个环节可以激发学生对中国文化的兴趣，提高他们对中华民族的认知。
说课阶段（15分钟）学生展示自己对中国文化的了解和崇敬。
老师引导学生总结这节课的主要内容，让学生向其他同学讲述自己的收获和感受。
老师也可以对学生在这一过程中的表现进行评价，评选最佳学生等。
作业布置（5分钟）告诉学生下一堂课的预习内容和作业要求，帮助他们提高学习效率。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（精选6篇）
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（精选6篇）一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇1一、学习内容教材：“我是中国人”;丛书:“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
二、学习目标1、通过听读、朗读句子、文章，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
三、学习流程(一)创设情境，揭示课题1、播放《大中国》;2、看插图，想多民族;3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子1、介绍天安门;2、认识国旗;3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳1、《我们的祖国是花园》;2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇2教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
２．读准音节，正确流利地朗读句子。
３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。
２．认识句子，初步建立句子的概念。
３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
２．正确理解句子的意思。
课前准备：１．投影片１框录像录音多体媒软件２．卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》 教案
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》一、教学目标1.知识与技能•帮助学生理解什么是“我是中国人”。
•帮助学生认识中国的五千年文化，了解祖国的地理、自然和历史。
•引导学生通过感性认识，逐步提高其语文素养，特别是语音、语调等基本技能。
2.过程与方法•通过学生感性认识学习内容，培养学生的基础语文技能和语感。
•组织多种形式的活动，激励学生对中国传统文化和历史的兴趣和热爱。
3.情感态度、价值观•着重培养学生爱国情怀，引导学生懂得祖国的辽阔与深厚，认识自身的责任与使命，树立良好的文化自信。
•引导学生注重集体、关心他人，培养孩子的爱与协作的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点•认识“我是中国人”的含义。
•了解中国的五千年文化，祖国的地理、自然和历史，培养学生的爱国意识。
•提高学生语文素养，特别是语音、语调等基本技能。
2.教学难点•如何引导学生逐步理解“我是中国人”这一概念。
•如何通过感性认识，提高学生语言表达能力。
•如何通过活动学习，把握学生的学习兴趣和热情。
三、教学策略•激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中学习。
•注重调动学生的感官，通过各种途径丰富学生的学习体验。
•采取问题导向教学法，引导学生通过问题探究和发现，提高学生的自主学习能力。
•采用多媒体技术，辅助教师的讲解，增强学生的理解和记忆能力。
四、教学内容1.课文首段我是中国人，我深深地爱着我的祖国。
我们的祖国自古以来就有五千多年的历史，是一个有着深厚文化底蕴的国家。
2.教学方法•通过多媒体技术展示中国的自然环境和地理位置，引导学生了解中国的自然地理特点，培养爱国意识。
•通过图片、视频展示中国的一些古迹、名胜，让学生体验中国的悠久历史和深厚文化，引导学生自主探索。
•教师引导学生多说、多听，通过说话训练和模仿，提高学生语言表达能力。
3.教学流程Step 1导入学生看一些自然风景和人文景观的图片和视频，引导学生感受中国的美丽和壮丽。
Step 2学习语文课文教师引导学生跟读课文，讲解课文中一些词语、句式的含义和用法。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。
学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。
预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。
预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。
预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。
2.认识少数民族。
（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。
预设2：老师，我发现他们都背着书包。
预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。
师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。
跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。
出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。
（3）学习介绍自己的民族。
维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。
师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。
（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。
激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。
预设1：天安门高大美丽。
预设2：天安门上挂着毛主席的画像。
我们一起读“天安门”。
2.认识中国。
介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。
3.分享交流中国其他标志性建筑。
长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。
4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。
（1）数数国旗有几颗星。
（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。
我是中国人( 教案)一年级上册语文部编版
我是中国人(教案)
教学目标
本课时通过阅读《我是中国人》这篇课文，让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国，同时也了解一些中国的风俗和文化。
教学重点
让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国。
教学难点
让学生理解中国的风俗和文化。
教学准备
1.《我是中国人》课文；
2.学生课本；
3.PPT。
教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的名胜古迹和风景，让学生知道自己所生活的祖国是多么美丽，同时为本节课展开做铺垫。
2. 课文阅读
学生齐读课文，老师指导学生掌握阅读技巧，如如何利用语境理解词汇，理解作者的用意等。
3. 概括课文大意
让学生简要概括课文大意，分析课文结构。
4. 讲解生词
讲解生词，包括音、形、义，让学生了解单词的拼音、意义和用法。
5. 讨论问题
老师提出一些问题，让学生进行讨论，如：“中国有哪些特色文化？”“你觉得自己是中国人有哪些好处？”等等。
6. 课文分析
通过分析课文，让学生了解中国的风俗和文化，同时激发他们对中国的热爱之情。
7. 课堂练习
老师通过一些简单的练习，如点读单词、填空题、情景对话等，检查学生对于本节课的掌握情况。
8. 课堂总结
老师对本节课进行总结，让学生对所学知识有一个全面性的认识。
课后作业
让学生回家后，自己整理出一些中国文化的特色，然后上课时逐个呈现给其他同学听，进行分享。
总结
通过本节课的学习，让学生感受到中国的美丽和独特，培养他们热爱祖国的情感，同时了解中国的文化和风俗。
这也是我们教学工作的本质和目标。
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新修订小学阶段原创精品配套教材我是中国人教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
I am Chinese
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
我是中国人
教学目标
1．能看懂图意，认识天安门和五星红旗。
能借助汉语拼音朗读句子。
知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。
2．通过看图学句，理解5个词语。
3．学会3个偏旁：日字旁，爪字头，方框儿。
4．学会5个生字：我、是、爱、国、星。
教学重点、难点
1．进行字、词、句的训练，理解句意。
2．识字，写字。
教具准备生字卡片，词语卡片，田字格小黑板，图片。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗。
能借助汉语拼音朗读句子，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五
星红旗。
（二）通过看图学句，理解5个词语：我、是、爱、中国、五星红旗。
二、教学重点、难点
学习句子和词语。
三、教学过程
（一）解释课题：“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我们通过看懂图意，学习句子，理解词语，再学习词语中的生字。
（二）指导看图，初步了解图意。
1．图上画的都有什么？这是什么地方？
2．天安门在什么地方？（首都北京城区中心）
3．五星红旗是什么样子的？
（三）指导朗读句子，读懂句子，理解词语。
1．读纯拼音句子。
（1）读第2句纯拼音句子。
（五星红旗是我们的国旗。
国旗和太阳一同升起）
①学生自读，找出难读的音节和生字的音节。
②出示卡片，读音节与音节词语：
w%m6n
w(x9ng
gu$q0
t4iy2ng
y@t$ng
sh@de
w$mende
sh5ngq!
③学生自读，教师检查。
（指名读）
（2）理解句意。
①第1句读后，提间：这句话告诉我们什么了？师述：五星红旗是我们的国旗，她代表我们的国家。
②读第2句，问：从这句话里你知道什么？（国旗升起的时间）师述：北京是中国的首都，天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在天安门广场上，从1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。
这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。
天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。
（3）指导朗读句子。
2．读汉字注拼音的句子。
（1）朗读方法。
分三步进行，第一步，拼读或直呼拼音句子；第二步，逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候，眼睛扫视汉字，读汉字的时候，眼睛扫视拼音。
第三步，通过练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节
读出来。
（2）学生自己练读。
（自读、同桌互读）
（3）教师检查。
（指名读，齐读）
3．读汉字注音句子，理解句意，理解词语意思。
（1）指名读第1行。
问：
①这句话中讲的谁是中国人？（齐答“我”）“我”指的谁呀？（我们小学生读书的人），贴出“我”词语卡片。
②“我”怎样呀？（）出示：“是”“中国”词语卡片。
③谁知道我们中国是怎样的一个国家？师述：“中国”是中华人民共和国的简称，是我们国家的名字。
我们国家地域辽阔，物产丰富，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。
④“”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一个完整的句子，完整的句子后面应该写什么？怎么写？和拼音句子的句号有什么不同？
⑤指导朗读。
我／是中国人。
（2）指名读第2句。
①这句话讲的是谁？
②“我”怎么样呀？出示“爱”“五星红旗”词语卡片。
③看图讲讲五星红旗什么样？师述：我们国旗的旗面是红色的，象征革命。
黄色的五角星象征光明。
四颗小的五角星环绕着一颗大的五角星，象征在中国共产党领导下的各族
人民大团结。
④“我”为什么爱五星红旗呢？（生答：五星红旗是我们的国旗，她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国）师述：我们小学生是中国人民中的一员，从小要努力学习，学好本领，长大好为建设祖国出力。
⑤指导朗读。
我／爱五星红旗。
⑥指名读。
第二课时
一、教学目标
（一）朗读句子、读词语。
（二）学会5个生字：我、是、爱、国、星。
（三）学会3个偏旁：日字头、爪字头、方框儿。
（四）在田字格里正确书写生字。
二、教学重点、难点识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读句群。
要求停顿合理、正确。
（指名读）
2．读词语。
我是爱中国五星红旗
（二）学习生字。
重点指导识记字形和学习偏旁名称。
1．按笔顺笔画记字形。
（1）认识新笔画：（斜钩）。
（2）笔顺：，一共7笔。
（3）书空练习。
要求①拼读音节（除整体认读音节）；
②按笔顺说笔画名称（如，一笔小撇，二笔横，三笔竖钩……）；
③一共几笔。
（4）用“我”字说一句话。
2．是，按部件加笔画记字形。
（1）认识“日”偏旁，日字旁。
（2）识记字形：上边是“日字旁”，下面笔顺是，一共9笔。
（3）认识字形结构：这个字是分上、下两部分组成的，所以是上下结构。
（4）书空。
要求同“我”。
（5）把句子补充完整。
（口头）
我是_____。
3．爱，按部件加笔画记字形。
（1）认识偏旁“爪”，爪字头。
在这是变写形式“爫”（爪字头），一共4笔。
（2）认识新笔画：横钩（乛）。
（3）识记字形：上边是“爫”，中间是丶冖，下面是一友。
一共10笔。
（4）认识字形结构，分上、中、下三个部分组成这个字，
所以是上中下结构。
（5）用“爱”练习说话。
我爱_____。
4．国，用部件加笔画的方法记字形。
（1）认识偏旁“口”，大口框儿。
（2）识记字形。
按“先里头再封口”笔顺规则，先写冂、再写。
一共8笔。
（3）认识字形结构，大口框儿把里面的全包上了，叫全包围结构。
（4）书空练习。
（同“我”）
（5）用“国”口头组词语。
5．星，用部件组成法记字形。
（1）让学生记“星”字是怎样组成的。
是什么结构的字。
（上下结构，上面“日字旁”，下面“生”字）
（2）书空练习。
（同“我”）
（3）口头组词语。
（三）指导书写。
1．方法步骤：①找准整体（部件）位置。
②教师示范，讲清每一笔在田字格中的位置（起笔处，收笔点）和运笔方法。
③教师带写，学生仿写。
④学生练写。
2．本课提示：
我，笔画较多，第五笔“斜钩”起笔高，笔画长，钩要挑
出钩，最后一笔是“点”。
是，上窄下宽，第二笔是横折钩，第五笔大横压横中线。
爱，上、中部分在横中线以上，第一笔横撇，第二、三笔是点，第四笔小撇。
下部分第一笔（第七笔）压横线，第二笔（第八笔）从横中线上压竖中线起笔写斜撇，第三笔（第九笔）撇折与前一笔撇对称。
最后一笔捺要与撇对齐，不要过长。
国，写里边的“玉”，第二笔压在横中线上，第三笔竖要压在竖中线上，外边的“方框儿”要写的横平竖直，第二笔横折钩，折后直写下来。
“大口框儿”的位置要看好，不要写得太大。
星，上窄下宽，第六笔横压在横中线上。
第八笔压竖中线。
（四）巩固复习。
1．指名读句群。
（齐读注意停顿，重音）
2．读词语：五ji3o星h$ng五星中国中国人
3．读句子。
（1）我爱小鸟。
（2）我是小xu6生。
（3）我爱国q0。
（4）。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。