小学五年级上册心理健康教育- 8你我是朋友-(8张PPT)ppt课件
五年级上册心理健康教育课件 -8你我是朋友｜ 辽大版 (共13张PPT)
香蕉 排球
铅笔 水壶
7
橙子 剪刀 薯片 风筝
8
游戏：数字传递 方法：用动作传递老师给出的一 组数字。
9
Байду номын сангаас
59 94 76 56 93
10
游戏：真心话 方法：同学们带上眼罩，尽量放 松。老师随机请3位同学说一说 与好朋友之间的烦恼。 规则：尊重、体谅，认真听、不 随便取下眼罩。
11
游戏：童话接力 方法：请同学们按照顺序说童话， 每人1到3句话。 规则：认真听、不插嘴。
伙伴
1
你我是朋友
2
游戏：你演我猜 方法：3号同学根据成语做动作、 说提示词，4号同学看表演猜成 语。 规则：不可以说成语中的任何一 个字。
3
巧克力 香蕉
苹果 眼镜盒
4
课桌
一心一意
树叶 面包
5
元魏时军人以十人为火， 共灶炊食，故称同火时为 火伴。引申为同伴。后多 写“伙伴”为同伴。如： 好伙伴。
12
作业：
• 课后，同学们可以收集与朋友交往的 每一件快乐的事，写在“树叶”、 “果实”上，让友谊的苹果树结出芬 芳的果实。
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五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友 ｜ 人教版
8 你我是朋友1教学目标知识与技能：懂得不可以用传播朋友提供的信息换取友谊,“不传闲话”是条底线。
过程与方法：通过情景扮演,学会在各种特殊的场合如何为朋友保守秘密情感态度与价值观：在活动与分享中体会到与人交往一定要呵护对方的自尊心2学情分析根据2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》提出,小学高年级学生的心理健康教育主要内容包括扩大人际交往的范围,小学五年级开展主题为《你我是朋友——打开朋友圈》这类积极主动交友的心理课十分符合学生的需要。
小学生随着年龄的长大,中高年级渐渐的开始形成自己朋友的小圈子,互相之间缺少扩大朋友圈子的勇气。
五年级的男女生也会形成自己的朋友圈子,甚至会出现比较对立,也会存在有些融不进圈子里的同学,开始慢慢被孤立的情况,这样不利于小学生进行积极的人际交往活动。
鼓励学生主动和同学之间成为朋友,主动打开并扩大朋友圈,明白朋友的范围可以很广,多关注身边更多的人,和身边的你我同学之间互相成为朋友。
五年级的小朋友除了学业上有困惑外,在人际交往方面也有困扰。
他们渴望朋友,但又不知道如何去交友。
3重点难点重点：了解朋友有知心朋友也有普通朋友之分难点：懂得如何去交友4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身站1、游戏——无法分离的无名指2、分享体会3、老师点评并揭题活动2【活动】探索间1、绘制年轮人际圈2、小组分享讨论3、你想象中的好朋友应该是什么样的4、全班分享活动3【活动】体验坊待人要真诚(1)哪张图更真诚(2)同座位互相体验真诚活动4【活动】体验坊给人留面子(1)观看小品:试卷风波(2)小组讨论(3)全班分享活动5【活动】体验坊不可传闲话(1)听故事(2)小组讨论(3)全班分享活动6【作业】行动与展望1、探寻交往秘密2、老师总结3、在接下来的一个月里,整理自己的朋友圈,一个月后再分享。
【行为延伸作业】下课后，请你把今天认识的新朋友介绍给你的老朋友，为你的朋友圈注入新活力，打开并扩大你的朋友圈子，让身边的你我都能成为朋友。
五年级上册心理健康教育说课稿-8你我是朋友 ｜辽大版
五年级上册心理健康教育说课稿-8你我是朋友 | 辽大版一、教学背景在五年级上学期的心理健康教育中，本节课将注重培养学生的情感交往能力和人际交往能力。
其中，本节课将着重讲解“你我是朋友”这样一个话题，引导学生认识朋友、了解朋友，从而有效地提升学生的人际交往能力，让学生在成长的道路上学会拥有好朋友、交朋友。
二、教学目标1.培养学生具备良好的情感交往能力和人际交往能力；2.着重讲解“你我是朋友”这个话题，引导学生认识朋友、了解朋友；3.提高学生交往的意识和能力，让学生明确交友的重要性；4.让学生学会拥有好朋友、交朋友。
三、教学过程1.导入为了让学生能够更好地理解什么是朋友，引导学生分享自己从小到大有多少个朋友，想起以前与朋友们一起度过的快乐时光，让学生可以相互分享这些美好回忆，培养学生之间的情感交往和人际交往能力。
2.课堂讲解以“你我是朋友”为主题，向学生介绍朋友的概念，朋友的特点和交友的重要性等内容。
引导学生理解朋友是什么、朋友应该有哪些特点、如何与朋友相处、如何建立良好的人际关系。
3.小组讨论分别组成小组，按照老师提出的问题进行小组讨论。
老师可在教前准备一些问题，如“你与朋友相处的经验”、“你们班上可能存在怎样的问题”等。
让学生在小组讨论中展示自己的意见和想法，积极表达自己的看法。
4.视频欣赏在学生分享自己经验后，播放一段关于朋友的情感故事短片或动画，引导学生思考如何处理好人际关系、学会与人相处，并引导学生分享所学到的内容。
5.总结结合学生的讨论和视频欣赏，教师对朋友、交友及朋友的重要性等方面进行总结。
引导学生理解朋友不仅是分享快乐的人，更是在困难时支持你的人，朋友是生活中真正不可缺少的人；建议学生把班级中可能存在的问题放在心里，与朋友好好谈谈解决。
四、教学反思本节课以“你我是朋友”为主题，从引导学生分享自己与朋友的回忆开始，启发学生探究什么是朋友及建立良好人际关系的重要性。
学生通过互相添加微信等方式，在课后更加深入掌握了与朋友相处的技能并加强了班级里的交流互动，从而提高学生的情感交往能力和人际交往能力。
五年级上册心理健康教育说课稿-8你我是朋友 ｜ 辽大版
五年级上册心理健康教育说课稿-8你我是朋友｜辽大版一、教材简介本节课的教材为《心理健康》辽宁大学版五年级上册，全书共8个单元，本节课为第8个单元，名为“你我是朋友”。
本单元主要介绍了如何与人友好相处，如何沟通交流等方面的知识。
二、教学目标1.认识到交朋友的重要性。
2.理解友谊的内涵和要义。
3.学习与人沟通时的注意事项。
4.学会解决朋友之间的矛盾和纠纷。
三、教学重点难点1.重点：与人友好相处，学习沟通技巧。
2.难点：如何处理朋友之间的矛盾和纠纷。
四、教学内容及课时安排课时教学内容第一课时友情的内涵和要义第二课时与人友好相处第三课时如何沟通交流第四课时解决朋友之间的矛盾和纠纷五、教学方法通过讲述故事、角色扮演等方式，让学生了解什么是友谊，学习如何与人友好相处和沟通交流，同时引导学生思考如何解决朋友之间的矛盾和纠纷。
1.教师备课笔记和教材。
2.学生教材、笔记本等学习用品。
七、教学过程第一课时友情的内涵和要义1.教师通过讲述故事的方式，让学生了解什么是友谊。
2.教师让学生分组讨论友谊的内涵和要义，并列出每组的意见。
3.教师对学生的答案进行点评和总结。
第二课时与人友好相处1.教师通过角色扮演，示范与人友好相处的情境，让学生模仿。
2.学生分组进行角色扮演，练习与人友好相处的方法。
3.教师对学生的表现进行点评和总结。
第三课时如何沟通交流1.教师讲解如何沟通交流的技巧，并示范一个情境。
2.学生进行角色扮演，练习如何沟通交流。
3.教师对学生的表现进行点评和总结。
第四课时解决朋友之间的矛盾和纠纷1.教师通过故事和讨论的方式，让学生了解解决朋友之间的矛盾和纠纷的方法。
2.学生分组进行讨论，提出自己的解决方法。
3.教师对学生的答案进行点评和总结。
教学过程中，教师对学生的表现进行观察和评估，并及时给予反馈和指导，课后根据学生的表现进行评估，修改和完善教学方案。
九、教学反思本节课主要以讲述故事、角色扮演等形式进行，能够激发学生的兴趣，增强学生的记忆和理解。
五年级上册心理健康教育课件-8你我是朋友 _ 辽大版
记住朋友对我们的恩惠，洗去我们对朋友的 怨恨，在人生的旅程中才能轻松地展翅翱翔。
心中的朋友：
1.最擅长的科目是什么？ 2.最喜欢的游戏是什么？ 3. 他最拿手的是什么？ 4.生日是几月几日？ 5.这两天最高兴的是什么事？
名人名言：
朋友有一个奇特的作用， 如果你把快乐告诉一个朋友， 你的快乐就会变成双倍；如果 你把忧愁向一个朋友倾诉，你 的忧愁便会分掉一半。
Байду номын сангаас一谈你的收获
再见
当你遇到好事时，朋友会真心 的为你祝福，为你高兴。
当你犯错时，朋友会真诚地指 出，帮你改正。
当你遇到困难时，朋友会主动 伸出援助之手，帮助你。
当你遭受痛苦时，朋友会守在 你身边，安慰你，鼓励你。
交友交心：
曾几何时，你得到过朋友的关心 和帮助；
曾几何时，你拥有过朋友的支持 和理解；
真情对对碰：
规则：两位好朋友为一组，根据老师 提出的问题写出答案，答案相同的就可以 得到一颗星。得的多的获胜。
小学心理健康教育五年级(上)
你我是朋友
朋友 Party
我说你猜：( 游戏规则)
1.请一位同学上台说出自己朋友的外貌、性格特征， 其他同学据介绍猜出他的姓名。
2.猜对了姓名的好朋友到台前与介绍的同学一起说 一说或演一演你们之间美好难忘的往事。
3.讲完后，好朋友可以用不同的形式说一声“你我 是朋友！”
你我是朋友
交友秘笈：
要想拥有真正的朋友， 就要有真心、诚心，要付出
五年级上册心理健康教育说课稿-8 你我是朋友｜辽大版
五年级上册心理健康教育说课稿-8 你我是朋友｜辽大版一、教学目标1.知识目标•了解“友情”的含义和重要性，认识朋友之间应遵守的基本道德规范；•学会建立良好的人际关系，掌握解决朋友间矛盾的方法和技巧；•掌握交友技巧，学会选择适合自己的朋友。
2.能力目标•发现身边的朋友，用关注和体贴的态度去建立朋友关系；•感受朋友间的真诚、信任和支持，培养良好的人际保持技能；•学会用理性思维方式处理问题，发展自己的人际交往技能。
3.情感目标•培养学生的同情心、关爱心和对朋友的友爱之情；•使学生在朋友间体验快乐和满足感，建立健康有益的人际关系；•培养学生的不断开拓人际关系的意识，以及发展自己的独立自主的品格。
二、教学内容1.认识朋友1.1 什么是朋友？•朋友是指在心理认同上相互接纳、尊重和关心的人。
•朋友间应该遵循相互关爱、相互尊重和诚实守信等基本道德规范。
•朋友不仅是人生道路上的伴侣，更是一种互帮互助、共同成长的关系。
1.2 我们愿意成为朋友的人•我们喜欢与那些与我们志同道合的人交往。
•我们会和那些让我们感到开心和舒适的人成为朋友。
•我们会和那些关心自己、尊重自己的人走在一起。
2.朋友间的矛盾与处理2.1 朋友间的争吵•朋友间的争吵可能是因为个人爱好、观点、习惯等方面的不同。
•朋友间的争吵并不是什么坏事，只要大家都摒弃过于激烈的情绪，采取理智和冷静的应对方式，朋友间的关系会越来越好。
2.2 朋友间的误解•人与人之间的交际都是有互动的，误解也很容易发生。
•朋友间的误解要及时解释和沟通，不要自作多情或心怀疑虑。
3.如何交朋友3.1 主动交朋友•主动地和别人打招呼、聊天，是交朋友的起点。
•主动地关心和帮助身边的人，也是建立良好朋友关系的重要因素。
3.2 寻找和自己志同道合的朋友•找到趣味相同、爱好相似或遇到相似问题的人，更容易建立起良好的朋友关系。
•参加各种社交活动，进入一个相同兴趣小组，也是交到好朋友的良机。
三、教学方法1.启发式教学法结合教材内容和学生实际情况，通过与学生的互动对话，引导学生思考探讨认识自我和认识他人的相关问题。
五年级上册心理健康教育教案-8 你我是朋友｜人教版 (1)
8 你我是朋友1教学目标1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。
2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动,进一步懂得什么是好朋友,增进朋友间的友谊。
2学情分析《你是我的好朋友》是小学心理健康教育五年级上册第八课的内容。
本着学生对集体的认识、体验和感悟。
努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,把教学的需求转化为学生的需求。
通过各种活动让学生体会要多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,我们能获得更多的朋友这一道理。
让学生通过一系列活动体会友谊的珍贵,友谊给我们带来了快乐,理解没有友谊的日子将会失去什么。
从而珍惜友谊。
3重点难点知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相促进,真正感受到友情的可贵4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】过程七:教学流程(一)激趣导入师1;播放歌曲《朋友》师生随唱。
听后,你有什么话要对大家说?生:谈感想。
师2:是啊!古人说过,“人生难得一知己”,可见美好的友谊是多么珍贵呀。
你们有朋友吗?喜欢交朋友吗?这节课就让我们共同聊聊朋友这个话题。
师3:板书课题《你是我的好朋友》(二)师生活动师1:游戏《找朋友》出示课件,读游戏规则,各组选派选手。
生:做游戏。
师2:请做游戏的同学谈谈游戏后的感受。
生:谈感受。
师3:可见,生活中拥有朋友是一件多么幸福开心的事情呀。
那么,在咱们班有你的好朋友吗?现在就请大家齐唱《找朋友》歌曲,并找到自己的好朋友。
生:唱歌曲找到朋友,并和朋友紧握手举过头顶。
师4:你们现在心情如何?请刚才游戏中没有找到朋友的同学谈一谈此刻的心情。
生:结合上次的游戏谈感受。
师5:老师看到大家都找到了朋友,真为您们高兴。
谁能说一说你为什么喜欢和他交朋友呢?生:讲和他交朋友的理由。
师6:根据学生的回答进行板书。
师7:只要你有宽容他人的胸怀,多谦让,多为对方着想。
五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友
五年级上册心理健康教育教案－8你我是朋友教学目标：1.能理解“朋友”这个词的含义和重要性。
2.理解友谊是建立在相互理解、信任、帮助和倾听之上的。
3.学会合理表达自己的需求和感受。
4.掌握解决朋友之间出现的矛盾和冲突的方法。
5.培养积极向上的人际交往能力。
教学重点：1.理解朋友和友谊的概念。
2.掌握合理表达自己的需求和感受的方法。
教学难点：1.掌握矛盾和冲突的解决方法。
教学准备：1.课件。
2.图片。
3.PPT。
教学过程：Step1 Warming up1. Greeting and self-introduction.2. Sing a song: “Let it go”3. Share some photos of children’s friends.4. Ask some questions: Do you have friends? Who is your friend? What do you like to do with your friends?Step2 Introduction1. T: Today we will talk about a very important topic. Do you know what it is?S: Friends?T: Yes, you are right. Today, we will discuss friendship.2. Teacher shows a PPT with relevant pictures of friends.3. Teacher leads the children to discuss and share their own friendship stories.Step3 Presentation1. Read a story about two friends who have a disagreement. And then ask some questions: What happens in the story? What do they do when they have a problem? How do they solve their problem?2. Discuss the importance of having friends.Step4 Practice1. Choose some common scenarios in which there are some conflicts between friends. For example, one friend borrowed the other's toy without permission; one friend forgot their promise, and so on.2. Discuss and solve the problems in pairs. How can they express their feelings and needs? How can they find a solution?Step5 Consolidation1. Summarize what they have learned today. What are the ways to deal with conflicts and problems with friends?2. Teacher screens some pictures on PPT and ask the children to identify what is going on and how they would handle it.Step6 HomeworkWrite a composition about “My friend” and share it with classmates next time.Step7 AssessmentIn-class observation and feedback.Step3 Presentation1. Read a story about two friends who have a disagreement. And then ask some questions: What happens in the story? What do they do when they have a problem? How do they solve their problem?There were two friends named Tim and Jack. They loved playing with each other and enjoyed being together. One day, while they were playing with a toy, Tim accidentally broke it. Jack instantly became angry and yelled at Tim. Tim tried to apologize, but Jack did not want to hear it.This led to a disagreement between the two friends. They stopped talking to each other, and Tim felt sad and lonely. After a few days, Jack realized that he had overreacted and felt guilty for being angry with his friend. He wanted to apologize but did not know how to start.Finally, Jack went to Tim and said sorry for being angry with him. Tim understood and forgave his friend. In the end, Jack and Tim became closer friends than ever before.2. Discuss the importance of having friendsHaving friends is crucial for people of all ages. Friends provide emotional support, companionship, and a sense of belonging. They can help us feel good about ourselves, encourage us to be our bestselves, and help us through tough times. Friends can also boostself-confidence and improve mental health.In addition to emotional benefits, friends can also provide practical support. They can help with tasks, introduce us to new people, and offer advice and guidance. With a good friend by our side, we can take on challenges and overcome obstacles that we may not be able to face alone.Furthermore, friendships can help people develop important social skills, including communication, conflict resolution, and empathy. Children who have friends are more likely to grow up to be happy, well-adjusted adults who can build and maintain healthy relationships throughout their lives.Step4 Practice1. Choose some common scenarios in which there are some conflicts between friends. For example, one friend borrowed the other's toy without permission; one friend forgot their promise, and so on.2. Discuss and solve the problems in pairs. How can they express their feelings and needs? How can they find a solution?Scenario 1: One friend borrowed the other's toy without permission. In this scenario, the first step the children should take is to communicate their feelings to one another. The friend whose toy was borrowed should express how they feel about what happened,such as feeling upset or frustrated that their toy was taken without permission. The friend who borrowed the toy should listen and show empathy for their friend's emotions.Next, the two friends should discuss solutions. Maybe the friend can return the toy and apologize for taking it without permission. Or, they can agree on a system for sharing toys in the future, such as asking for permission before borrowing something. In any case, it is important for both friends to feel heard and respected.Scenario 2: One friend forgot their promise.If one friend forgets a promise made to another friend, the first step should be to communicate about the situation. The friend who feels let down should express their feelings about the promise not being kept, such as feeling disappointed or upset. The friend who forgot the promise should listen and show empathy for their friend's emotions.Next, the friends should discuss solutions. Maybe the friend can make it up to the other by doing something special or making another promise that they can keep. Or, they can discuss ways to make sure that promises are not forgotten in the future, such as writing them down or setting reminders. Again, it is essential for both friends to feel heard and respected.Step5 Consolidation1. Summarize what they have learned today. What are the ways to deal with conflicts and problems with friends?To deal with conflicts and problems with friends, children need to learn communication, empathy, and problem-solving skills. They should learn to express their feelings and needs honestly and respectfully, listen actively to their friend's perspective, and work together to find a solution that works for everyone.They should also learn that forgiveness and understanding can go a long way in resolving conflicts and strengthening friendships. If one friend makes a mistake, it is important to remember that everyone makes mistakes and to give them the opportunity to make amends.Step6 HomeworkWrite a composition about “My friend” and share it with classmates next time.In the homework, the children can write about a special friend in their life and what they like about that person. They can describe specific moments or memories they shared with their friend, and how their friend has helped them grow and develop as a person. This can be a chance for them to reflect on the importance of friendship and how it has affected their lives.Step7 AssessmentIn-class observation and feedback.During the activities, the teacher can observe the children'sparticipation and engagement, their ability to express their feelings and needs, and their skills in problem-solving and conflict resolution. The teacher can provide feedback and reinforcement to encourage positive communication and social skills.。
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友谊：是一种来自双向关系
的情感，即双方共同凝结的情感， 任何单方面的示好，不能称为友谊。
友谊——以亲密为核心成分，
亲密性也就称为衡量友谊程度的一 个重要指标。 温暖、信任 、自我坦露、承诺、相 信关系是持久的。
TREE T:Trust（信任） R:Respect（尊重） E:Exchange（交流） E:EmotionalSupport（精神支持）
活动三：我的改进计划
1.请同学们自愿在全班 分享同学对自己的评价。
2.请同学们自愿在全班 分享自己的改进计划。
合作完成本小组的涂色任务，说说你在 合作中体会到：哪些保持友谊的方法。
保持友谊的方法
1.适度沟通； 2.不要攀比； 3.决心提高自己； 4.采取积极的人生观 5.倾听
பைடு நூலகம்
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
活动一：我欣赏
请同学认真填写下面内容： （1）女生填写 我欣赏的男生类型： --------我不欣赏的男生类型：--------（2）男生填写 我欣赏的女生类型： --------我不欣赏的女生类型：---------
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活动二：朋友眼里的我
打开手中的5张 纸条写上你对五 位异性朋友的看 法。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全