小学生心理健康教育ppt
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六年级小学生 心理健康教育讲座PPT课件

问题的办法
心理健康问题的应对
应对方法二:积极调整自己 - 学会放松自己,通过运动
、听音乐等方式缓解压力 - 培养自己的兴趣爱好,找
到快乐和法三:建立支持网络 - 与朋友分享自己的感受,互相支持
和鼓励 - 参加心理健康俱乐部或活动,结识
志同道合的朋友
总结
总结
总结:保持心理健康对我们的 成长和学习很重要
六年级小学生 心理健康教育 讲座PPT课件
目录 导言 什么是心理健康 保持心理健康的方法 心理健康问题的应对 总结
导言
导言
导言:欢迎大家参加六年级小 学生心理健康教育讲座 导言:今天我们将学习如何保 持心理健康和快乐
什么是心理健 康
什么是心理健康
定义:心理健康是指一个人的思维、情 感和行为都处于正常和平衡的状态
总结:希望大家能够在日常生 活中关注自己的心理健康,快 乐成长
谢谢您的观 赏聆听
标志:心理健康的人通常情绪稳定、自 信乐观、积极向上
保持心理健康 的方法
保持心理健康的方法
方法一:积极的思维方式 - 学会乐观看待问题,积极
寻找解决办法 - 遇到挑战时,相信自己能
够克服困难
保持心理健康的方法
方法二:良好的生活习惯 - 充足的睡眠时间,保持规律的作息 - 均衡的饮食,多吃水果和蔬菜 - 坚持适度的运动,保持身体健康
保持心理健康的方法
方法三:积极的人际关系 - 与家人、朋友保持良好的
沟通和互动 - 学会倾听他人,尊重他人
的想法和感受 - 关心他人,乐于助人,建
立友善的人际关系
心理健康问题 的应对
心理健康问题的应对
应对方法一:寻求帮助 - 当遇到心理问题时,及时向家长或
心理健康问题的应对
应对方法二:积极调整自己 - 学会放松自己,通过运动
、听音乐等方式缓解压力 - 培养自己的兴趣爱好,找
到快乐和法三:建立支持网络 - 与朋友分享自己的感受,互相支持
和鼓励 - 参加心理健康俱乐部或活动,结识
志同道合的朋友
总结
总结
总结:保持心理健康对我们的 成长和学习很重要
六年级小学生 心理健康教育 讲座PPT课件
目录 导言 什么是心理健康 保持心理健康的方法 心理健康问题的应对 总结
导言
导言
导言:欢迎大家参加六年级小 学生心理健康教育讲座 导言:今天我们将学习如何保 持心理健康和快乐
什么是心理健 康
什么是心理健康
定义:心理健康是指一个人的思维、情 感和行为都处于正常和平衡的状态
总结:希望大家能够在日常生 活中关注自己的心理健康,快 乐成长
谢谢您的观 赏聆听
标志:心理健康的人通常情绪稳定、自 信乐观、积极向上
保持心理健康 的方法
保持心理健康的方法
方法一:积极的思维方式 - 学会乐观看待问题,积极
寻找解决办法 - 遇到挑战时,相信自己能
够克服困难
保持心理健康的方法
方法二:良好的生活习惯 - 充足的睡眠时间,保持规律的作息 - 均衡的饮食,多吃水果和蔬菜 - 坚持适度的运动,保持身体健康
保持心理健康的方法
方法三:积极的人际关系 - 与家人、朋友保持良好的
沟通和互动 - 学会倾听他人,尊重他人
的想法和感受 - 关心他人,乐于助人,建
立友善的人际关系
心理健康问题 的应对
心理健康问题的应对
应对方法一:寻求帮助 - 当遇到心理问题时,及时向家长或
中小学生心理健康教学课件PPT-插画

外界因素的干扰,让孩子的心灵成长也 渐渐的扭曲,最后孩子也就出现了一下 心理问题:青少年抑郁、恐惧、叛逆、 厌学、性格怪癖、不良性心理行为、恋 物癖等心理障碍
抑郁
厌学
心
理
叛逆
问
题
不良行为
恐惧
性格怪癖
应对心理障 碍的对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄,自 私自利,常为一点小 事而斤斤计较,把个 人利益看得过重,经 常感到委屈,吃亏而 郁郁不乐,具有较强 的报复心理。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心 理过程和个性心理产 生日益显著的消极影 响,自我否定意识更 容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念 的急剧变化。
心理障碍的 主要原因
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
常见的心理 问题
中小学生心理健康教育
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在 校生的主体。从小受 到父母的百般呵护、 溺爱、娇宠,好比温 室里的花朵,缺少独 立意识,什么事情都 要依赖家长。
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇 宠,独生子女成为整 个家庭的轴心,,容 不得别人超过自己。 一旦遭遇挫折失败, 往往意志脆弱,承受 力差。
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么, 想做什么,多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
抑郁
厌学
心
理
叛逆
问
题
不良行为
恐惧
性格怪癖
应对心理障 碍的对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄,自 私自利,常为一点小 事而斤斤计较,把个 人利益看得过重,经 常感到委屈,吃亏而 郁郁不乐,具有较强 的报复心理。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心 理过程和个性心理产 生日益显著的消极影 响,自我否定意识更 容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念 的急剧变化。
心理障碍的 主要原因
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
常见的心理 问题
中小学生心理健康教育
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在 校生的主体。从小受 到父母的百般呵护、 溺爱、娇宠,好比温 室里的花朵,缺少独 立意识,什么事情都 要依赖家长。
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇 宠,独生子女成为整 个家庭的轴心,,容 不得别人超过自己。 一旦遭遇挫折失败, 往往意志脆弱,承受 力差。
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么, 想做什么,多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
01 02
小学生心理健康教育与心理危机干预PPT课件

(2)适应问题,包括新生入学、退休、离休、动迁 新居、初为人妇、移民等情况,多指对新的环境或状 态时需要重新适应的心理应激。
.
24
(3)矛盾冲突,面临各种急需作出决断的 矛盾及长期的心理冲突等状况。例如弃学 就商、商海沉浮、现实的趋势与良心道德 价值观的激烈冲突等,均可导致心理危机
(4)人机关系紧张的或持续的人事纠纷极 易陷入心理危机。
• 具体目标:是学生不断正确认识自我,增强调 控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学 生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数 有心理行为问题和心理障碍的学生,给予科学 的心理咨询和辅导,是使他们尽快摆脱障碍, 调节自我,形成健康心理品质,提高心理健康 水平。
.
5
3、小学生心理健康教育的任务
• (1)面对全体学生,开展预防性和发展性的心 理健康教育
5.学习压力过大、学习困难而出现心理异常的 学生。
6.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。
.
32
7.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。 8.性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。 9.严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。 10.家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。
.
33
11.由于身边同学出现个体危机 状况而受到影响,产生恐慌、担心、 焦虑、困扰的学生。
.
7
二、小学生常见心理问题、成因与对策
小学生 健康的标准 • 智力发育正常
小学生常见心理问题
• 学习障碍
• 人际关系心理和谐
• 人际交往障碍
• 情绪良好
• 情绪障碍
• 心理行为协调
• 问题行为
• 心理特点符合实际年龄 • 人格障碍
• 个性稳定和健全
.
24
(3)矛盾冲突,面临各种急需作出决断的 矛盾及长期的心理冲突等状况。例如弃学 就商、商海沉浮、现实的趋势与良心道德 价值观的激烈冲突等,均可导致心理危机
(4)人机关系紧张的或持续的人事纠纷极 易陷入心理危机。
• 具体目标:是学生不断正确认识自我,增强调 控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学 生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数 有心理行为问题和心理障碍的学生,给予科学 的心理咨询和辅导,是使他们尽快摆脱障碍, 调节自我,形成健康心理品质,提高心理健康 水平。
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5
3、小学生心理健康教育的任务
• (1)面对全体学生,开展预防性和发展性的心 理健康教育
5.学习压力过大、学习困难而出现心理异常的 学生。
6.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。
.
32
7.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。 8.性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。 9.严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。 10.家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。
.
33
11.由于身边同学出现个体危机 状况而受到影响,产生恐慌、担心、 焦虑、困扰的学生。
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二、小学生常见心理问题、成因与对策
小学生 健康的标准 • 智力发育正常
小学生常见心理问题
• 学习障碍
• 人际关系心理和谐
• 人际交往障碍
• 情绪良好
• 情绪障碍
• 心理行为协调
• 问题行为
• 心理特点符合实际年龄 • 人格障碍
• 个性稳定和健全
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)

心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
小学生心理健康教育 PPT课件

(三)如何看待小学生心理健康 1、小学生正处于心理发展时期,其心理发 展是正常的、健康的,产生的心理问题 大部分属于发展性问题。 2、小学生心理问题大都属于轻微的问题, 但不可掉以轻心。 二、小学生心理健康教育的目标和任务 (一)开展小学生心理健康教育的目标: 促进儿童身心发展,促进学生德、智、体、 美、劳的发展,是发展性目标,使儿童 的个性潜能得到发展。 1、发展性目标:开发个性潜能 2、预防性目标:如报告,讲座,…… 3、治疗性目标:注重矫治
三、创设符合儿童心理健康发展要求的环 境 (一)学校生活和家庭生活是学生心理健 康的重要原因,学生在学校生活中体验 到轻松快乐,其环境保证都是师生关系, 师生关系应民主、平等,这样学生就会 获得安全感和对教师的信任感,从而毫 无顾心地学习,表达自己的思想感情, 自然地表露自己的困惑、疑问,并且随 时得到教师的理解、支持、帮助指导。
• (七)在学校开展心理辅导课(以活动 为主,体现了活动性、主体性、体验性、 参与性) 四、小学生心理健康教育的原则 面向全体,宽容、保密、持续 1、面向全体是心理健康教育的宗旨 2、宽容地对待每一个学生,宽容对待学生 的一切 3、保密事关教育工作的成效 4、持续一切心理健康教育贯穿教育全过程
五、小学生心理健康的研究方法 (一)横断研究方法 指在同一时间里抽取不同年龄组的被试,进 行观察、测量和统计分析。 如:对小学三、五年级在2003年开学时,随 机抽取,进行心理测量,如人格差异。 优点:省时、省力,可在较短时间内获得较 大规模的样本。 缺点:抽取群体之间,样本之间差异并不准 确,对数据进行动态描述也较为困难,即 无法正确测量出学生心理健康。
• 3、在有条件或规范较大的中心小学,建 立以兼职为主的主理健康服务机构,定 期对学生进行心理健康检查,建立学生 心理健康档案,作好学生心理问题早期 发现和辅导工作。 • 4、利用多途径,加强与家长和校外心理 健康服务机构的联系,建起建全校内外 相互构通灵活运转的社区儿童心理健康 服务网络,动员家长和社会各界共同做 好小学儿童的心理保健工作。 • 三、小学生心理健康教育的途径 • (一)向学校的决策者宣传心理健康教 育的意义(通过培训,专题报告等)。
小学生心理健康教育ppt课件

过了几日那人在别处寻得自己丢的马。他非常惭愧,于是拉着马来到丞相府亲自把马还给卓茂, 并且扣头道谢。
想想说说
1.为什么卓茂看见有人拉他的马还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
试试做做
遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上,铅笔撒了一地。
给心灵一扇窗·沐浴璀璨星光
Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education
汇报人:
时间:20XX.X
目 录
CONTENTS
“世界是一面镜子,每个人都在 其中看到自己的影像。”
宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀璨星光
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼记,对儒学颇为通达,生 活恬淡、消遥而且热爱真理。他从少年到老年,从来没跟别人 发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问 他:“你丢马多长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹 马卓茂已经养了好几年,他心里知道不是这人丢的马,但还是 卸下马来给了他,自己拉了车走。将要走时,他回头对那人说: “若不是你的马,请牵来拜访丞相府还我。”
哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:“丽莎,我突 然发现你缺少一种本领--欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中 少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚,也许是因为她大病初愈, 身体还不太舒服。可你看,她看着树上丁香花的表情是那么的专注,这 说明她热爱春天,热爱大自然。你不认为这很让人感动吗?”
想想说说
1.为什么卓茂看见有人拉他的马还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
试试做做
遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上,铅笔撒了一地。
给心灵一扇窗·沐浴璀璨星光
Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education Mental Health Education
汇报人:
时间:20XX.X
目 录
CONTENTS
“世界是一面镜子,每个人都在 其中看到自己的影像。”
宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀璨星光
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼记,对儒学颇为通达,生 活恬淡、消遥而且热爱真理。他从少年到老年,从来没跟别人 发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问 他:“你丢马多长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹 马卓茂已经养了好几年,他心里知道不是这人丢的马,但还是 卸下马来给了他,自己拉了车走。将要走时,他回头对那人说: “若不是你的马,请牵来拜访丞相府还我。”
哪知爸爸的表情却特别的严肃,他沉默了一会儿说:“丽莎,我突 然发现你缺少一种本领--欣赏别人的本领。这证明你在别人的交往中 少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚,也许是因为她大病初愈, 身体还不太舒服。可你看,她看着树上丁香花的表情是那么的专注,这 说明她热爱春天,热爱大自然。你不认为这很让人感动吗?”
小学生心理健康教育ppt课件

如何识别心理健康问题
观察言行举止
注意小学生在日常生活中的言 行举止,如情绪状态、言行是
否异常等。
倾听与沟通
与小学生建立信任关系,倾听 他们的内心感受,了解他们的 困惑和需求。
家庭背景调查
了解小学生的家庭背景、父母 关系、家庭教育方式等,有助 于发现潜在的心理健康问题。
专业评估
如有需要,可寻求专业心理评 估师的帮助,进行更全面的评
营造良好的校园文化氛围
家校合作共同推进心理健康教育
学校可以积极营造良好的校园文化氛围, 让小学生感受到集体的温暖和关怀,从而 减少心理问题的发生。
学校应与家长密切合作,共同推进心理健 康教育,让家长了解孩子的心理状况,为 孩子提供良好的家庭教育环境。
心理健康教育中的误区
心理健康教育等同于心理治疗
01
有些教师和家长把心理健康教育等同于心理治疗,只关注有心
理问题的孩子,而忽略了大多数孩子的心理健康需求。
心理健康教育形式化
02
有些学校只是为了应付检查而进行心理健康教育,形式化现象
严重,没有真正发挥心理健康教育的作用。
缺乏专业师资队伍
03
有些学校缺乏专业的心理健康教育师资队伍,无法有效地开展
心理健康教育。
心理健康与生活的关系
心理健康与生活质量密切相关,心理健康良好的人往往能够更好地享受 生活,应对挑战和压力。
小学生的心理健康状况对其学习、人际关系和家庭关系等方面都有直接 或间接的影响,家长和教育工作者应当关注和支持小学生的心理健康发
展。
良好的心理健康有助于提高小学生的创造力和思维能力,促进他们在学 业和生活中的表现和发展。
压力的来源与影响
学业压力
来自学校和家庭对学业成绩的期望, 过度的学习负担和考试压力等。
小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)

自闭 撒谎
不自信
孤独 叛逆
暴躁 攀比
第二部分
同学们的困惑
在学习过程中,同学们是否遇到 过以下烦恼?对照一下自己,看 看是否也有类似的困扰。
自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常认为自己不好, 对自己所做的事抱有恐惧心理。
叛逆
处于成长过渡期的同学们,独 立意识和自我意识逐渐觉醒, 他们渴望摆脱家长和老师的监 护,反对被视为小孩,并通过 批判任何事物来彰显自己的独 特性。
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢?
深入了解自己的优点和缺点,认可自 己的独特之处,不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想,设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪,以正确的态度看 待自己,增强自信心,以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢?
阳光心理
健康人生
叛逆
逆反心理,源于学生知识经验的增长, 使他们学会用批判的眼光看待周围的 事物。对于教师的简单说教,他们更 倾向于从反面进行思考,热衷于探究 隐藏的奥秘和奇特的事物。这种思维 方式容易导致固执和偏激的倾向,进 而产生逆反心理。
攀比
爸爸妈妈总是把孩子的成绩与同 龄人进行比较,这导致许多学生 开始过分关注他人的看法,不愿 输给别人。因此,他们开始盲目 地模仿别人,变得浮夸,生怕落 后于人。这是一种不健康的攀比 心理,可能导致自信心受挫,影 响学习和生活。在一起的。生命不可缺失,失去 了生命,便失去了一切。
健康是生命的基石,失去了健康,生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养,没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态,呵护愉悦 的身心,才能成就幸福的人生。
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小学生心理健康课
石城小学:尹建英
快乐是一种心理习惯,是一种心理态度。 你具备“自己寻找快乐的心理素质”吗?
"快乐心理素质"自测题
• • • • • • • • • • • • • • • • 1、精神愉快。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 2、对同学友善。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 3、别人犯错误时,尽可能从好的角度来解释他们的行为。 ( (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 4、总觉得他能够成功。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 5、尽量不去想悲观的事情。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 6、每天练习至少微笑三次。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 7、对无法改变的事实不予理睬。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 8、总能找到自我安慰的办法。 ( ) (A较符合 B• • • • A计2分。 B计1分。 C计0分。 21--30分以上,说明你自行其乐能力较强。 11--20分,说明你自行其乐的能力较为一般。 0--10分,说明你自行其乐的能力需要提高。 总得分( )分
说说让你觉得最快乐的事
数数游戏,违反规则的同 学,讲一个生动有趣的笑话, 让大家开开心。
请你帮助
请大家给一些不快乐的同学出 主意,让他们高兴起来。
1、爸爸错怪了小红,小红觉得很委
屈。 2、小明被老师批评,他几天都闷闷 不乐的。 3、小刚不小心弄坏了小英心爱的钢 笔,小英大发脾气。 4、小冬数学考试才考了65分,他伤 心得哭了起来。
在生活中,快乐并不是时时在你身边,难过时你想用什么办法 消除烦恼呢?
)
9、不在乎别人的挖苦。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 10、挨批评时态度诚恳,坦然。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 11、不成熟的想法会征询成人的意见。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 12、对快乐时光念念不忘。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 13、所有的征兆都认为是好的开始。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 14、对小动物充满爱心。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 15、受到挫折总能释放出来。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
快乐不可能总在一个人身边发生,而是要靠 你去创造。如果一个人等着快乐主动降临,或由 别人带来,那么就要等待很长时间。乐观的态度 可以使你不讨厌雨天,也不会影响你的学习,因 为快乐已撑开了那把心理保护伞。老师相信通过 这一节课的学习,你一定逐渐懂得快乐就掌握在 自己手中。
谢谢!
愿快乐永远伴随着我们!
1、语言暗示 尽量说些自我安慰的话。 2、大哭一场 人在悲伤时不哭是有害健康的,适度的哭可以解除内 心的忧郁与烦恼,还可以促进生理上的新陈代谢。 3、找人倾诉 不愉快的事闷在心里,会增加心理负担,可以找家人、 老师、好朋友倾吐,缓解内心苦闷。
4、写日记 可减轻心理负担,缓解内心苦闷。 5、环境调节 远离发怒的环境可使愤怒渐渐平息。 6、从事活动 忘记悲伤,参加自己喜欢的活动,释放内心压抑。
石城小学:尹建英
快乐是一种心理习惯,是一种心理态度。 你具备“自己寻找快乐的心理素质”吗?
"快乐心理素质"自测题
• • • • • • • • • • • • • • • • 1、精神愉快。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 2、对同学友善。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 3、别人犯错误时,尽可能从好的角度来解释他们的行为。 ( (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 4、总觉得他能够成功。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 5、尽量不去想悲观的事情。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 6、每天练习至少微笑三次。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 7、对无法改变的事实不予理睬。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 8、总能找到自我安慰的办法。 ( ) (A较符合 B• • • • A计2分。 B计1分。 C计0分。 21--30分以上,说明你自行其乐能力较强。 11--20分,说明你自行其乐的能力较为一般。 0--10分,说明你自行其乐的能力需要提高。 总得分( )分
说说让你觉得最快乐的事
数数游戏,违反规则的同 学,讲一个生动有趣的笑话, 让大家开开心。
请你帮助
请大家给一些不快乐的同学出 主意,让他们高兴起来。
1、爸爸错怪了小红,小红觉得很委
屈。 2、小明被老师批评,他几天都闷闷 不乐的。 3、小刚不小心弄坏了小英心爱的钢 笔,小英大发脾气。 4、小冬数学考试才考了65分,他伤 心得哭了起来。
在生活中,快乐并不是时时在你身边,难过时你想用什么办法 消除烦恼呢?
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9、不在乎别人的挖苦。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 10、挨批评时态度诚恳,坦然。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 11、不成熟的想法会征询成人的意见。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 12、对快乐时光念念不忘。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 13、所有的征兆都认为是好的开始。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 14、对小动物充满爱心。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 ) 15、受到挫折总能释放出来。 ( ) (A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
快乐不可能总在一个人身边发生,而是要靠 你去创造。如果一个人等着快乐主动降临,或由 别人带来,那么就要等待很长时间。乐观的态度 可以使你不讨厌雨天,也不会影响你的学习,因 为快乐已撑开了那把心理保护伞。老师相信通过 这一节课的学习,你一定逐渐懂得快乐就掌握在 自己手中。
谢谢!
愿快乐永远伴随着我们!
1、语言暗示 尽量说些自我安慰的话。 2、大哭一场 人在悲伤时不哭是有害健康的,适度的哭可以解除内 心的忧郁与烦恼,还可以促进生理上的新陈代谢。 3、找人倾诉 不愉快的事闷在心里,会增加心理负担,可以找家人、 老师、好朋友倾吐,缓解内心苦闷。
4、写日记 可减轻心理负担,缓解内心苦闷。 5、环境调节 远离发怒的环境可使愤怒渐渐平息。 6、从事活动 忘记悲伤,参加自己喜欢的活动,释放内心压抑。