三年级语文下册第30课失踪的森林王国教学设计西师大版20190709178
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
西师版三年级下册语文《失踪的森林王国》课文及教学设计
【課文】很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那裏鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。
小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉動聽。
森林王國的百姓安居樂業,有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。
”有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛士打了王子三十皮鞭。
後來,老國王去世了,臨終時再三囑咐兒子:“森林是我們的保護神。
我死後,你當了國王,千萬牢記,不能更改特別法令,否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。
”新國王上臺以後,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天,來了一個遠方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高傑樓大廈、工廠煙囪。
國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:“把樹木全砍掉,建造新型王國！”大臣們極力勸阻,建議在保護森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。
老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠的地方。
砍下的大樹變成了梁柱、門窗和傢俱。
一開始,百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇,走進工廠做工也感到很有趣,紛紛稱讚新國王為自己創造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。
火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那裏逞逞威風。
雨妖來了,接連幾天大雨,河水衝垮了堤岸,淹沒了莊稼。
沒有森林保護的土地,隨著洪水流失了。
土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫後的悲慘景象,都失聲痛哭。
熱魔卻獰笑著來了。
他對百姓們說:“你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗乾旱的滋味！”熱魔在王國裏四處橫行。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_8
《失踪的森林王国》教学设计教学目标：1.学习默读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，能用自己的话复述故事。
2.对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的思想感情。
教学重点：了解森林王国失踪的原因及后果，能用自己的话讲述故事。
教学难点：对比森林消失前后的王国面貌，树立学生的环保意识。
教学准备：教学过程一、揭示课题，质疑。
1.师：请孩子们睁大眼睛看大屏幕，今天我们一起学习——（生齐读课题）。
2.师：森林王国怎么了？（失踪了）那孩子们猜猜，这节课我们将会围绕“失踪”这个词眼去学习哪些内容呢？（生质疑）好！现在老师把你们的疑问梳理出来。
①森林失踪前的王国是怎样的？（板书：失踪前）②森林王国失踪的原因是什么？（板书：失踪原因）③森林失踪后的新王国将会面临哪些灾难呢？（板书：失踪后）二、检查预习，扫清字词障碍。
1.师：课前布置了孩子们去预习，并勾出文中出现的四字词，下面老师要检查检查。
2.抽生读词语，在书上补充勾画。
3.全班齐读出现的词语。
4.师：孩子们看看这些词语，哪些词语让你觉得美好？说说你的理由。
引导学生理解词语。
三、研读课文，渗透德育。
（一）失踪前（教师引导）1.师：这些感觉美好的词语都来自失踪前的森林王国，谁能告诉大家失踪前的森林王国是什么样子的呢？2.抽生汇报朗读。
3.师：我们一起来看看这般美丽富饶的森林王国。
（欣赏图片）4.出示课文第一自然段，生美美地齐读。
5.师：如果要用两个四字词来形容失踪前的森林王国，你会选择谁？6.师引导学生抓重点词语讲述故事。
（二）失踪后（自主学习）1.师：我们再来看一组图片（播放森林失踪后的王国图片），这是哪里？（生：新王国），你都看到了什么？你能想象新王国发生了什么事吗？2.生自由回答。
3.师：新王国都经历了什么才变成了这个样子呢？请看自主学习提示。
4.生独立学习，教师巡视指导。
5.抽生汇报，教师适时引导，理解“萎靡不振”、“手舞足蹈”、“跃跃欲试”、“背井离乡”等词语。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册《失踪的森林王国》优质课教案1
《失踪的森林王国》教案1教学目标一、知识与技能1..学习用文中话概括课文内容。
2..关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
二、过程与方法1.导入新课：通过故事引入，激发学生引出质疑。
2.新课学习：三个环节读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、情感态度与价值观学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情.教学难点通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。
教学方法“读、悟、演”三个环节，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1.引趣激情（1）故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（2）揭示课题二、新课学习1.读一读，把课文读明白（1）自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
（2）检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词2.悟一悟，把课文读懂：（1）读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
（2）合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
（3）汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_4
师：那他是怎么做的？
生：（预设：把树木全砍掉，建造新型王国。）
师：好，我们齐读一下。
生：
师：树木全砍掉是什么意思？
生：
师：那砍光树木后的森林王国变成了什么样子呢？请同学们自由朗读课文第七段，说说你体会到了什么？
生：
师：此时的天空已经变得浑浊不堪，废气和灰尘也污染了原本清新的空气，就连各种妖魔鬼怪们也趁机来到森林王国搞起了大破坏，请同学们找找看，都来了哪些妖魔鬼怪？
（二）整体感知
师：请孩子们默读课文，根据课文内容填空，开始。
生：
师：很多孩子都已经抬起了头，看来已经完成了练习，谁能起来帮助老师把课文内容补充完整？
生：
师：好，请你，孩子。
生：
师：找得非常对，真细心，大家掌声鼓励。在孩子们的帮助下，我们已经成功的概括出本文的主要内容，那就让我们一起大声齐读一次。
（三）研读赏析
师：我们现在已经初步了解本文的主要内容，知道在两个国王的不同治理下，森林王国的命运也截然不同，让我们一起走进这个国家，看看森林王国究竟发生了什么。首先，让我们看看老国王治理下森林王国的样子。请同学用自己喜欢的方式大声朗读第一段，在读的过程中用“------”画出描写植物的句子，用“—”画出描写动物的句子，用“~~~”画出描写百姓的句子，说说你从这些句子中体会到了什么？
生：
师：很好，既然前面的问题都难不倒咱们，我猜你们肯定已经找到了沙鬼和风怪给我们森林王国带来的灾难了，谁是勇敢的孩子？
生：
师：答得非常对，那我们就一起说出他们能够轻松破坏森林王国的原因吧。
师：由此可见，森林对于我们森林王国特别重要，因为没有森林的保护……
生：
师：我们一起大声读一读上面的内容。
生：没有森林的保护，土地变得贫瘠ห้องสมุดไป่ตู้，再也没有了丰收的年景。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册30失踪的森林王国 教案教学设计
第30课《失踪的森林王国》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：理解“安居乐业”“置若罔闻”“萎靡不振”“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
2.过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
3.情感态度价值观：通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
重点难点理解部分四字词语，了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、研读词语，交流发现。
1.多媒体出示两组词语，学生自由读词语。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2.引导学生对比研究，观察发现：想一想每个词语的意思，在对比中发现两组词语有什么不同。
3.学生小组交流自己的发现。
(第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
)二、设置情境，导入课题。
1.教师谈话：读了以上的两组词语，在我们的眼前浮现出两幅截然不同的景象。
第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。
这两组词语都选自同一篇课文。
【2.读一读课题，试着提出自己感兴趣的问题。
3.同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）4.教师评议并小结：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）5.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》。
三、初读课文，探究初成。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_4
30 失踪的森林王国教学目标：1.学习用课文中的话概括课文内容。
2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，增强同学们树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2.师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）3.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通课文。
看看有没有不懂的字词，做上记号，有不懂的地方也做上记号。
思考：课文主要讲了一件什么事情？2.反馈：出示词语，抽生认读。
课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）三、再读课文，深入研究。
（一）了解森林王国富庶繁荣的景象1.默读课文第一自然段，思考：老王国在位时森林王国是什么样子的呢？（是美丽富饶的，人们安居乐业。
板书：美丽富饶）（课件出示段落）教师引导：你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的？（体会排比句的表达作用）你还能仿说“谁在哪里干什么”这样的句子吗？2.请欣赏森林王国那美丽的景象吧。
（课件出示森林王国的美丽景象）教师引导：这森林王国真是人间天堂啊！让我们把这人间天堂美美地读出来吧！齐读。
3.讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？4.出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）（二）了解森林王国失踪的原因及后果1.师：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，那么它为什么会失踪？（因为新国王下令把树木全部砍掉，建起了高楼大厦。
西师大小学三级语文下册《失踪的森林王国》教案
失踪的森林王国教学目标：1、学会本课、新词。
2、理解课文内容，有自己的话复述故事。
3、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
课时安排：1课时教学过程：一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
二、检查预习，初步了解课文内容也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事。
三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！五、布置作业：把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
六、板书设计：失踪的森林王国森林王国-----有的-------有的--------有的------新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境七、课后反思：。
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30失踪的森林王国
教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：
感受悲惨景象。
教学难点：
通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时
教学过程：
教学程教师活动学生活动复备序
一、揭1、你以前读过哪些童话故事？根据自己平时的朗读回
题导入2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐答。
读课题。
进入学习状态
二、检1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做朗读，思考，批注
查预习，上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
初步2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，
了解课简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入
文内容学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭
受破坏，王国遭受惩罚的
事
三、深1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么用书上的句子来回答，注
入研究样子的？意读出情感。
课文2、你能用一个词语或一句话来形容生活在
样的王国里的感受吗？用自己的话说，谈出感受。
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么
他要坚持建造新型王国？通过查字典，结合生活的
理解“耿耿于怀”“头脑发热”方式理解词语。
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后
发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果
你是国民，你会怎么说，怎么做？学习找关键的标志性词
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫语回答
倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将
怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？柑橘自己的看法回答
想象，懂得保护环境的重
要。
四、拓怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？保护环境
展带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一
次朗读课文吧！
朗读课文，加深认识。
作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国-----有的-------有的--------有的------
新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境。