《石榴》课件

石榴
2、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了 石榴的哪些特征?
枝叶Biblioteka 花朵果实4、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了 石榴的哪些特征?
枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚。 花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对 炎阳的直射“毫不避易”。—比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为 四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。 果实：似“破口大笑”。
五、课外作业，拓展延伸。
1、借物抒情、咏物寓理离不开联想和想象， 请发挥你的想象或展开联想，为下列事物（也可以 自己选定一些事物）写一段咏物寓理的话。 （1）、壁灯： 位置算什么，重要的是发光。 （2）、浪花： 渺小算什么，重要的是团结 产生力量。 （3）、信鸽： 距离算什么？重要的是给人们 传递信息。 （4）、松柏： 冬雪算什么？重要的是保持绿 的本色。 （5）、螺丝钉： 平凡算什么？重要的是关键 时刻挺身而出。
一、创设情境，导入新课；提示目标。
1、导入新课
北宋的学者周敦颐说“水陆草木之花，可爱者 甚蕃。”周敦颐爱莲，（回忆周敦颐爱莲的原因） 同学们又喜欢那种植物呢？首先请同学们猜一则 谜语。
黄 口 打 挖
瓷 儿 破 出
瓶 小 瓷 红
， ， 答 瓶 口， 珠 宝。 案
猜一猜：
外面杏黄衣， 姐妹抱一起， 打开仔细看， 都是一瓣瓣。 小小坛子， 黄瓷瓶， 口儿小， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。
3、课后练习题：一、二、三。 4、预习《白杨礼赞》
再
见
（3）“因而我更喜欢这夏天的心脏。” 第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从 “热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征 比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、 积极向上的内在品格。
请你总结
3、作者喜欢石榴的原因是什么? 作者喜欢石榴，不仅因为它美丽，还 因为它与众不同——在夏日的炎阳下抗争， 毫不示弱；充满活力，积极向上的无畏精神 和品格，而这精神正好与作者性格特征相 契合，所以喜欢石榴。
郭沫若
执教:黑龙镇二初中 韩伟
石榴，一名“安 石榴”。石榴科。落 叶灌木或小乔木。有 针状枝，叶对生，倒 卵形或长椭圆形，无 毛。夏季开花，花有 结实花和不结实花两 种，常呈橙红色，亦 有黄色或白色。
2、学习目标
（1）、理解作者托石榴之物，言颂扬 我们民族美好情操之志。 （2）、学习作者状物的形神兼备。 （3）、品味本文形象生动、准确凝练 的语言。
2、古人咏石榴的诗很多，下面摘出几句， 请在文中找出与诗句相关的内容。 （1）叶翠如新剪（梁•孝元帝《赋得石榴诗》） ： 有杨柳的叶片。 。 （2）花红似故裁（梁•孝元帝《赋得石榴诗》） ：任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称。 。 （3）只知结子熟秋霖（宋•梅尧臣《石榴花》） ：秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊 。 不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿。
三、合作探究、解决疑难。
1、了解作者及写作背景
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代 杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、 社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》 等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期 所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈 的现实性和战斗性。 《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日 战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降， 苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言
二、学生自学，质疑问难
1、自学提纲： （1）、了解作者及写作背景 （2）、朗读课文，掌握字词。 （3）、按描述内容的角度将课文划分为三部分。 提示：喜爱石榴_______石榴______石榴 （4）、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的 哪些特征? （外在美） （5）、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关 描写。 （6）、课文具体描写石榴特征，语言生动形象、准确 凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 （7）、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想 感情?你能抓住几个语句来分析吗? 2、学生按自学提纲自学。
花－果：
果实：
样子： 破口大笑 形色： 透明的皓齿
思考：
1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
喜欢夏天
衬 托
更喜欢夏天的心脏
2.夏天、夏天的心脏有什么特点？
热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。
紧 张、热 烈、急 促
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
5、文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出 有关描写。 “最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不 避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更 为华贵，那可不是夏季的心脏吗？” “我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的 一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。 因而我更喜欢这夏天的心脏。”
揭示了石榴毫不避易阳光的直射——敢于 对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、 积极向上的品格。
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达作者的理想和追求。
品一品：
找出你最喜欢的语句进行赏 析
6、课文具体描写石榴特征，语言生动形象、 准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 示例： （1）石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片， 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。——对比手法， 把石榴的枝干和叶片与梅、柳作比较，形象地 刻画出石榴的独特风采：奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚。 （2）你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑 你呢。——语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化 和惹人喜爱。
花－果：
果 实
只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。
枝叶：
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在美）
深红色 色彩： 陆离
花朵：
华贵 个性： 对炎阳的直射毫不辟易
变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。
（内在美）
最可爱
花
骨朵－花：
形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。 色彩： 红－黄－锈彩 形变： 安普剌－金罍
7、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样 的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义 必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达了作者的理想和追求。 （1）把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了 作者的理想和追求。 （2）“那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的 花。”——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争的 精神。
3、划分结构、整体把握。
明确： 喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路 分为三部分： 第一部分 （1） ：点明石榴的可爱。 第二部分（2—6）：具体描绘石榴的特征。 第三部分（7—9）：抒发作者对石榴的 喜爱和赞美之情。
默读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
引出 描写
石榴
石榴
喜爱
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
叶
枝
枝叶： 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （风度兼备 外 形 美 兼长去短）（完美）
最可爱
花
枝叶：
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （兼长去短、完美） 深红色 色彩： 陆离
花朵：
华贵 个性： 对炎阳的直射毫不辟易
内 在 美
最可爱
花
变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。 骨朵－花： 形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。 色彩： 红－黄－锈彩 形变： 安普剌－金罍
装满饺子，
吃掉饺子，
吐出珠子。
提到郭沫若，我们不由得想起在初一 学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若 诗写得好，特别是现代诗，他的散文也相当 优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的 散文——《石榴》。你喜欢石榴吗？谈谈原 因，再看看郭沫若喜欢石榴的原因是什么？
石 榴
郭 沫 若
季
执教:黑龙镇二初中 韩伟
四、巩固新知，当堂训练
1、注音 争妍斗艳 yán 奇崛 jué 枯瘠 jí 盎然 àng 忍俊不禁 jīn 丰腴 yú 金罍 léi 2、从文中找出比喻句，说出好在哪里？ 例：（1）太阳增加了它的威力，树木都把 各自的伞盖伸张了起来… 运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力 的特点。
（2）、”单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵， 那可不是夏季的心脏吗？” 第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从 石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作 “心脏”，赋予花以生命。喻体“心脏”很新颖，外 既与石榴果实相似，又能使读者很形象地理解作者 对夏季、对石榴花非常热爱、非常赞美的感情。
郭沫若肖像、故居
2、积累字、词。
争妍斗艳 yán 枯瘠 jí 忍俊不禁 金罍
léi jīn
奇崛 jué 盎然 丰腴
àng yú
安普剌 lá 玛瑙 nǎo
犀利 xī
辟易 bì
词语：
争妍斗艳：争抢着展现自己的美丽、艳丽。 奇崛：奇特突出。 枯瘠： （植株等）干枯、瘦弱。 古味盎然: 古雅的意味十分浓厚。 忍俊不禁: 忍不住笑。 丰腴 : 丰满。 潜溢: 暗暗地涌出。