【名师教案】部编版一年级语文下册第一单元 快乐读书吧【教案】
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标：1. 让学生通过阅读有趣的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。
3. 培养学生与人分享阅读快乐，养成爱读书的好习惯。
二、教学内容：1. 教学故事：《小猪佩奇》第一季第1集《小猪佩奇》2. 生字词学习：佩奇、乔治、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
三、教学重点、难点：1. 重点：让学生通过阅读故事，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。
2. 难点：学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过播放故事动画，让学生置身于故事情境中，增强阅读兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读感受。
3. 游戏教学法：通过阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：播放《小猪佩奇》动画片，引导学生进入故事情境。
2. 学生自读故事：让学生自主阅读故事，注意生字词的认读。
3. 分享阅读感受：邀请学生分享自己阅读故事的心得体会。
4. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生巩固所学。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分学生对《小猪佩奇》这个故事非常感兴趣，他们在阅读过程中表现出很高的积极性。
通过分享阅读感受，学生能够更好地理解故事内容，体会到故事中的情感。
在讲解生字词环节，学生也能够认真听讲，积极互动。
在教学过程中，我也发现部分学生对生字词的认读存在困难。
为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对生字词的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读感受，努力提高他们的阅读能力。
也要注重培养学生的分享意识和合作精神，让他们在阅读过程中获得更多的快乐。
六、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起观看《小猪佩奇》动画片，分享阅读快乐。
七、作业布置：1. 完成课后生字词练习，巩固所学。
第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事》教案-一年级语文下册(部编版)
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学习目标：
1.正确朗读和背诵自己喜欢的童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍
学习重点:对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
学习难点:对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
4.检查朗读，再配乐读，拍手打节奏读，做动作读等，最后背诵。
第三学程：推荐《读读童谣和儿歌》
学习任务3.推荐《读读童谣和儿歌》
学法指导
1.同学们分享了很多有趣的童谣和儿歌，你能把这本自己喜欢的图书介绍给大家吗？
2.说说自己喜欢这本书的原因。
3.用自己喜欢的方式介绍、推荐这本书。
4.除此之外，还可以用哪些方式和同伴分享自己的书籍呢？（和同伴分享自己的书籍）
5.你从同伴书本中读到哪些有趣的童谣或儿歌，挑选一首童谣或儿歌读一读。
6.其实，我们今天所读到的童谣和儿歌，都选自《读读童谣和儿歌》。
7.师简单介绍。《读读童谣和儿歌》这套书共四册，精选了一百多篇经典的童谣和优秀的诗歌，每册都根据主题对童谣和儿歌进行恰当分类，有对习惯养成、有对亲情的珍视，也有游戏的欢声笑语，读书与交友等，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。相信，通过今天这节课学习，同学们一定会喜欢这套书的。
三、板书设计
读读童谣和儿歌
感受阅读
分享阅读
（1）孩子们自由朗读，男女生分角色，师生合作等多种方式朗读。
（2）那小朋友有没有发现两首歌曲都有一个共同的名字，叫儿歌。这样有趣的儿歌，你还想读得更多吗？
2.出示书，看封面，说说从中获得的信息。
3.板书书题：读读童谣和儿歌
人教部编版一年级下册语文教案设计--《快乐读书吧(一)
人教部编版一年级下册语文教案设计–《快乐读书吧（一）一、教学目标1.能够听故事、识字、读短文，并进行简单的朗读。
2.能够理解所读内容的大意，培养理解能力和表达能力。
3.能够认真阅读课文，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点1.能够听懂课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，领会其中蕴含的含义。
2.能够流畅、准确地朗读课文。
四、教学准备1.课本《快乐读书吧（一）》2.教师准备课文内容的PPT或者黑板报3.学生准备课文的复习材料五、教学过程第一节：引入•利用教具或图片引入课文主题，激发学生积极性。
第二节：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段讲解课文内容，解释生字生词。
3.提问学生对课文的理解和感受，引导学生思考并发表意见。
第三节：学生阅读1.让学生独立阅读课文，理解其中的意义。
2.学生进行小组讨论，彼此交流对课文的理解。
第四节：课文复述1.选择学生进行课文的简单复述。
2.教师进行点评和引导，帮助学生提高复述的准确性和流畅度。
第五节：课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，概括课文内容，并强调学生需要持续复习。
六、课后作业1.默写课文中的重点句子。
2.查阅相关课外读物，扩展阅读内容。
3.复习巩固本节课的内容。
七、教学反思•教师应当根据学生的实际情况进行灵活教学，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。
通过以上教案设计，希朇学生在快乐读书的过程中提升语文阅读和理解能力，培养学生对阅读的兴趣，帮助学生建立正确的阅读思维方法。
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景和作者，培养对文学作品的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）引导学生运用想象力，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的喜爱。
（2）通过课文学习，培养学生的同理心与关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜与感恩。
二、教学内容1. 课文：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。
3. 学习重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一单元学过的课文，巩固知识点。
（2）向学生介绍本单元的主题，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生在小组内分享阅读心得，讨论生字词。
3. 讲解与练习：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）进行课后练习，巩固所学知识。
4. 创意写作：（1）引导学生发挥想象力，以“小兔子乖乖”为主题进行创意写作。
（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后练习：检查学生的练习完成情况，巩固所学知识。
3. 创意写作：评价学生的写作内容、思路、表达等方面。
五、教学反思1. 课堂导入：是否能够引发学生的兴趣，激发学习欲望。
2. 自主阅读：学生是否能够独立理解课文，积极参与小组讨论。
3. 讲解与练习：是否讲解清晰，学生是否能够巩固所学知识。
4. 创意写作：学生是否能够发挥想象力，创作出有趣的作品。
5. 教学方法：是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。
六、教学内容1. 课文：《小刺猬的红果果》2. 生字词：刺猬、红果果、分享、快乐等。
杭州部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优秀教案一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《快乐读书吧》，了解故事内容，体会读书的快乐和重要性。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高学生的理解能力和综合运用能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的独立阅读能力，促进学生积极向上的情感体验。
二、教学重难点1.教学重点：教学《快乐读书吧》课文，引导学生正确朗读，理解课文内容。
2.教学难点：培养学生的阅读习惯和理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.教学用具：教科书、黑板、粉笔、录音机。
2.教学环境：清净整洁的教室，让学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 创设情境教师引导学生进入阅读氛围，让学生想象自己正坐在一个安静的角落里，享受阅读的乐趣。
2. 教学内容1.教师朗读《快乐读书吧》课文，引导学生跟读，纠正发音。
2.分段解释课文，帮助学生理解故事的情节和主题。
3.分组讨论课文中的问题，激发学生的思考和表达能力。
3. 引导讨论教师组织学生一起讨论以下问题： 1. 为什么小熊喜欢读书？ 2. 你觉得读书是一件快乐的事情吗？为什么？ 3. 你在生活中有没有类似小熊的经历？4. 课文仿写教师指导学生根据课文内容，以自己的经历写一篇类似的读书感悟，并鼓励学生展示自己的作品。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对阅读的兴趣有所提升，能够更好地理解课文内容并进行表达。
在今后的教学中，我将继续激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯和自主学习能力。
结束语通过本节课的学习，相信学生们对阅读会有更深入的理解，体会到读书带来的快乐和成长，希望同学们在今后的学习中能够继续保持阅读的习惯，不断提升自己的阅读能力和语言表达能力。
愿大家都能成为优秀的读书人，探索知识的乐趣，提升自己的综合素质。
部编版一年级下册语文【教案】第一单元快乐读书吧.docx
统编义务教育教科书语文一年级下册第一单元语文园地一快乐读书吧一、教材分析本次“快乐读书吧"主题是“读读童谣和儿歌"，以翻开的书页为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
目的指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
学生已经有了一些上学期识字的基础，一些简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。
我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的例如作用,发挥提示语和学习伙伴的引导作用，激发学生的阅读兴趣。
将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的气氛中，享受读书和提供的快乐。
二、教学目标1. 通过多种形式的朗读，读通读顺《摇摇船》和《小剌猬理发》并能试着背诵。
（重点）2. 在“米老鼠"的情景创设中，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌。
（难点）3. 推荐分享童谣书记，愿意和小伙伴分享阅读感受。
（难点）三、教学准备课件，背景音乐。
四、教学过程（一）复习引入，激发兴趣1. 小朋友们，新年好！【原设计就是简单的环节串联，磨课时刘老师建议要创设好情景，可以联系今年的鼠年。
于是整节课用“米老鼠"来串联创设情境，增加趣味性。
】今天我请来了鼠年大咖米老鼠，他要和我们一起走进《快乐读书吧》。
米老鼠说，他很想知道小朋友的春节是怎么过得呢？我们就一起走进《春节童谣》，看着这首熟悉的童谣，你一定想起了很多开心的事吧里！2. 有四个小朋友想给大家展示展示呢！那我们赶紧去听一听吧！（播放视频）3. 小朋友春节带给我们很多快乐。
我们一起来读一读，把这份快乐传递出来吧！4. 那我们跟着音乐动起来，念起来吧！5. 米老鼠听了大家的朗读，他也觉得我们的春节真美好呀。
为了感谢大家的热情，他邀请我们一起去读读童谣和儿歌呢！（二）快乐《摇摇船》，摇到外婆桥1. 我们一起来看看，你一定发现了这里有一个小淘气，和平时的读音有点不一样？对啦，就是这个“读读"，这是一个轻声小淘气，我们试试“读读"，再来一遍，真好，那我们就一起“读读童谣和儿歌”！2. 米老鼠说我们读得可真棒，他给我们带来一首童谣《摇摇船》，你们发现了吧？这里也有一个轻声小淘气“摇摇真好，“摇摇”，我们一起来读一读“摇摇船”！小朋友再仔细看看，你们的火眼金睛又发现了，儿歌里头还藏着一个轻声小淘气呢，是的“宝宝"，来读一读，真好！我们把这些轻声词读得棒棒的，米老鼠说，我们把它们放到儿歌里头，一定也能读得棒棒的，是吧？摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
人教部编版一年级语文下册 第一单元 快乐读书吧 名师教案(集体备课)
快乐读书吧▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。
本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。
教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。
在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。
之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。
有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。
学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。
2.搭建展示平台。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。
3.唤起阅读期待。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
部编版一年级语文下册第一单元快乐读书吧教案
课题：读读童谣和儿歌备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：①正确、流利、有感情的朗读童谣和儿歌《摇摇船》《小刺猬理发》，感受童谣和儿歌的有趣。
（教学重点）②初步培养学生阅读童谣和儿歌的良好习惯，乐于和小伙伴分享阅读感受。
(教学难点)教学过程：一、聊读书，读童谣，激发情感1.导入：说说自己平时喜欢看什么书？读到过什么内容？2.配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。
翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》1.导入：小朋友们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？3.课中自学，下面就带着这些问题读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答提出的问题，教师相机引导学生互相补充。
(3)你又产生了什么新的问题？预设：摇船怎么会摇出那么多好吃的？（1）导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？同桌互相交流（2）教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
（3）指导学生有感情地朗读童谣，背诵童谣，边背边做动作。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》1.导入：小朋友们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？3.导学：下面你们就带着这些问题读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.学生自学儿歌（同上）。
5.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌，师相机引导学生正音。
生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（1）导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？学生尝试解答。
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快乐读书吧▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。
本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。
教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。
在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。
之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。
有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。
学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。
2.搭建展示平台。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。
3.唤起阅读期待。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一 多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。
课件出示：摇yáo 摇y ɑo 船chuán摇yáo 摇yáo 摇yáo ，一yì 摇yáo 摇yáo 到dào 外wài 婆pó 桥qiáo ，外wài 婆pó 叫jiào 我wǒ 好hǎo 宝bǎo 宝b ɑo 。
糖tánɡ 一yì 包bāo，果ɡuǒ 一yì 包bāo ， 还hái 有yǒu 饼bǐnɡ 儿ér 还hái 有yǒu 糕ɡāo 。
（4）指名读，指导读准字音。
（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。
（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌击掌读。
如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。
③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。
④师生对读童谣。
（8）跟唱《摇摇船》。
师：童谣不仅能读，还能唱。
下面大家跟着我一起来唱一唱。
教师领唱，学生跟唱。
（9）初识童谣文体。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。
（2）同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。
（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。
（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。
（6）鼓励学生试着背诵。
课件出示：摇摇船小刺猬理发摇摇摇，小刺猬，___________，一摇______________， _________，________，外婆叫我__________。
理完头发___________，______，__________，不是_______________，还有_____还有_____。
是个_______________。
同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。
在此基础上让学生闭上眼睛，想象画面，齐声背诵。
【设计意图】本环节教学的主要目的是激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。
为了达到这个目的，我采用了拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受阅读的乐趣，从而爱上阅读。
板块二快乐分享1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》。
（1）童谣和儿歌读起来特别有趣，你看下面这位小朋友可爱读童谣了，她还会背呢！课件出示：教师读童谣《小老鼠偷油吃》。
（2）我们班有小朋友会背《小老鼠偷油吃》这首童谣吗？请会背的孩子背一背。
（3）你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？说一说原因。
2.分享自己喜欢的童谣和儿歌。
师：大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？可以读给大家听，也可以背给大家听哟！（1）学生将自己喜欢的童谣和儿歌在小组里分享。
（2）学生在全班分享自己喜欢的童谣和儿歌。
（3）评选最受欢迎的童谣和儿歌。
3.交流家乡的童谣。
说说看我们的家乡有哪些童谣。
【设计意图】本环节主要引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同学分享自己喜欢的童谣和儿歌。
因此，先通过小朋友的提示语引导学生怎样交流自己喜欢的童谣和儿歌，再放手让学生在小组里、班级里交流，这样学生就能快乐分享，拓展阅读更多的童谣。
最后交流自己家乡的童谣是为了让学生关注身边的传统文化，做传统文化的传播者。
板块三好书推荐会1.创设情境，导入话题。
师：状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？2.学生推荐相关书籍。
（1）想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？课件出示：提示：教师可以指导学生读一读自己喜欢的童谣和儿歌，让学生说说自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式来介绍、推荐。
（2）向好朋友推荐自己喜欢的关于童谣和儿歌的书。
（3）鼓励学生大胆在班级里推荐自己喜欢的书。
（4）状状觉得有的同学推荐的书可有趣了！这不，听了元元同学的推荐，他对元元说——课件出示：师：同学们，为了能阅读更多的书，我们可以换书看哟！下课之后向同学借你喜欢的书吧！3.教师推荐《读读童谣和儿歌》。
（1）师：同学们，我们今天读的《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》，让我们一起来看看这本书。
（课件出示：4册《读读童谣和儿歌》的封面）（2）教师简单介绍《读读童谣和儿歌》。
《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。
大家可以读一读，相信你们一定会喜欢这套书的。
【设计意图】本环节设计的目的：一是为了学生乐于向同学分享自己喜欢的书籍，乐于与同学交流读书；二是为了引导学生尝试开展简单的自主阅读，激发学生阅读课外书籍的兴趣，让阅读成为生活的一部分。
▶教学反思本次的“快乐读书吧”主题为“读读童谣和儿歌”，童谣和儿歌这两种文体都很贴近学生的生活，为学生所喜爱，易于激发学生阅读的兴趣。
因此在教学中，我主要是用兴趣引路，让学生享受阅读的快乐。
1.趣读引领，快乐阅读。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
为了在课堂上充分激发学生的阅读兴趣，我采用了拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受阅读的乐趣，从而爱上阅读。
只有智趣交融的课堂才能真正落实“快乐读书”，才能使“快乐读书吧”真正成为课内外阅读沟通的重要桥梁。
2.快乐分享，点燃阅读激情。
大家一起读好书是非常有意思的事。
于是，我在本节课中开展了“分享自己喜欢的童谣、儿歌”和“好书推荐”两个环节。
这两个环节让学生大胆展示了自己的阅读成果，分享了自己喜欢的书籍，使学生在同学的带领下走进阅读的世界。
本节课，我既关注学生的阅读兴趣，又注重对学生阅读方法的指引，激发学生积极地投入到课外阅读活动中，从而获得课外阅读带来的成长和喜悦。
第一单元测试卷时间：60分钟满分：100分基础积累一、我wǒ能nénɡ把bǎ字zì母mǔ表biǎo补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。
（10分）二、我wǒ会huì认rèn，我wǒ会huì连lián。
（6分）秋霜 xìnɡ shì xiānɡ yù眼睛纯净 qiū shuānɡ yǎn jinɡ生病姓氏 chún jìnɡ shēnɡ bìnɡ相遇三、汉hàn字zì变biàn魔mó术shù。
（6分）1.加偏旁：2.换偏旁：四、拼pīn一 yi拼pīn，写xiě一 yi写xiě。
（10分）shuānɡ shǒu dōnɡ xuě shén me ɡuó wánɡ zuǒ yòu五、比bǐ一 yi比bǐ，再zài组zǔ词cí。
（6分）万（）人（）牛（）方（）入（）生（）六、选xuǎn字zì填tián空kònɡ。
（8分）青情睛清请晴河水（）（）天气（），小小（）蛙大眼（）。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事（）。
（）你爱护小（）蛙，好让禾苗不生病。
七、把bǎ下xià面miàn的 de词cí语yǔ补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ，再zài选xuǎn一yí个ɡè词cí语yǔ写xiě句jù子 zi。
（8分）春（ ）大地 柳（ ）花红 泉（ ）叮咚百（ ）争鸣 冰（ ）融化 百（ ）齐放句子：八、认rèn 一 yi 认 rèn ，选xuǎn 一 yi 选 xuǎn 。
(填tián 序 xù号 hào )（5分）九、读dú一 yi 读 dú，找zhǎo 出 chū每 měi 组 zǔ中 zhōnɡ不 bù同 tónɡ类 lèi 的 de 词 cí，在zài 下 xià面 miàn 画 huà“ ”。
（6分）1.诸zhū葛 ɡě 上官 欧ōu 阳 姓氏2.霜冻 春风 雨夹雪 雷电3.桃花 莲花 雪花 苹果花十、我wǒ能 nénɡ照 zhào 样 yànɡ子 zi 说 shuō一 yi 说 shuō。
（8分）1.请你爱护小青蛙。