教学反思三
课后教学反思总结范文(3篇)
课后教学反思总结范文“五步六动”课堂模式下的常态课堂，应该是自信的、快乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。
上周，区教研员来听课，我讲得是《葡萄沟》一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组讨论，接着进行反馈展示。
一堂课，气氛活跃，从容不迫。
上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。
低年级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分游戏环节，但是这样____分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。
最好的方法，就是把字放在课文中的具体语言环境中去，让孩子在具体语言环境中识字认字。
然后就是孩子读课文的机会太少。
我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。
语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。
经过这次评课，我学到了很多，在今后的教学活动中，我会继续努力，认真汲取各家之有点，争取把自己的课上好。
课后教学反思总结范文（二）一、教师角色的改变体现了师生之间的宽容。
对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们判断是非的能力。
对教师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。
二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异性的宽容课程结构具有选择性，课程设置出现了多样性，教学组织制度具有灵活性，加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要，促进学生的个性发展，为形成一种宽容的文化创造了条件。
从短期看，课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养提供了一定的条件，而从长远看，这能使学生在迈向社会前，尽早地学会认识自己、尊重自己和对自己的选择负责。
给学生选择的自由也就是承认了学生的差异，并宽容于学生之间的差异。
三、课程结构的综合性体现了学科间的宽容新课程强调综合性，克服了学科门类过多、相互独立的倾向。
初中数学教学反思【三篇】
反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。
©⽆忧考⽹准备了初中数学教学反思【三篇】，供⼤家参考。
初中数学教学反思⼀ “教然后⽽知困。
”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终⾝学习。
以下是本⼈在教育教学过程中的体会与反思。
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学⼤纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，⽽研究学⽣思维活动较少，因⽽选取适合学⽣认知过程的教法也少。
学⽣对知识的获得⼀般都要经过主动探究，⼩组合作，主动建构过程。
在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成⼀种乐趣，真正做初中数学的⼩主⼈。
然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学⽣掌握各种学习⽅法。
使我们的学⽣能够主动地、独⽴地学习，到达新课程要求标准。
具体数学学习⽅法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到⾄关重要的作⽤。
主要从以下⼏个⽅⾯来谈⼀谈。
⼀、引导学⽣预习，细⼼读教材培养学⽣的⾃学潜质 学⽣往往不善于预习，也不知道预习起什么作⽤，预习仅是流于形式，草草看⼀遍，看不出问题和疑点。
在指导学⽣预习时应要求学⽣做到：新知识的理解，数学潜质的培养主要在课堂上进⾏，因此要个性重视课堂的学习效率，寻求正确的学习⽅法。
预习前教师先布置预习提纲，使学⽣有的放⽮。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学⽣变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学⽣的⾃学潜质。
⼆、加强互助学习，共同提⾼ 教师在教学中要注意培养差⽣的⾃信⼼外，更就应充分利⽤优等⽣这个教育资源，进⾏好⽣差⽣配对，这也是合作学习的⼀种⽅式，它从以⼈为本的理念出发，关注了差⽣的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。
同时它也弥补了教师课后辅导时刻不⾜的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学⽣的思维潜质 初中新⽣往往对课程增多、课堂学习容量加⼤不适应，顾此失彼、精⼒分散，使听课效率下降。
幼儿园数学教学反思【三篇】
反思教学就是教师⾃觉地把⾃⼰的课堂教学实践，作为认识对象⽽进⾏全⾯⽽深⼊的冷静思考和总结。
它是⼀种⽤来提⾼⾃⾝的业务，改进教学实践的学习⽅式，不断对⾃⼰的教育实践深⼊反思，积极探索与解决教育实践中的⼀系列问题，从⽽进⼀步充实⾃⼰，提⾼教学⽔平。
⽆忧考准备了幼⼉园数学教学反思【三篇】，供⼤家参考。
《分⼀分》今天上的《分⼀分》，从内容上看，没有太⼤的难处，学⽣都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。
例题中出⽰的商店物体的摆放图，学⽣都清楚每⼀个架⼦上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学⽣们就不知道了，我只好告诉他们是按⽤途进⾏分类的。
“想想做做”第3题是要求连⼀连的，⾸先要让学⽣明⽩你是按什么进⾏分类的，之后再连⼀连。
由于叶⼦的个数⽐较多，连线⽐较多，为了美观还得要求学⽣不能将线连到⼀起去。
在课上检查他们连线的情况发现每个学⽣的差异还是挺⼤的，有的学⽣能够画的⼜直⼜美观，⽽有的学⽣画的很乱。
这道题⽬在进⾏分类后，将属于同⼀类的先放在⼀个盘⼦⾥，⼀个盘⼦⼀个盘⼦地画，这样就不会太乱。
“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们仔细观察图，这样学⽣就会很快地知道另⼀种分法了。
在分类教中，我让孩⼦们⽤⾃⼰的⽣活经验试着分⼀分，并和⾃⼰的⼩伙伴说⼀说，结果很多孩⼦的分法让我意想不到。
他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按⾐着，还有的按⾯部表情来分。
这说明了这样的教材设计，⼤⼤地激发了学⽣的学习积极性，从⼉童的⽣活实际出发，让他们感受到数学的亲密性，易于学⽣接受。
《数⼀数》⼀、创设情境，给学⽣充分的观察和交流的时间。
⽣动、具体的教学情境，学⽣易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提⾼学习的积极性。
所以，这⼀节课，我运⽤创设情境，给学⽣充分的观察和交流的时间。
展⽰“美丽的校园”图之后，先让学⽣随意看、随意说，⾃由发⾔，充分调动学⽣的积极性。
再指定内容，让学⽣“看看，说说”，全⾯了解画⾯的内容，并把尊敬⽼师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。
语文教学反思(优秀3篇)
语文教学反思（优秀3篇）语文教学反思篇一陈琳琳教师在教学《雷雨》这个环节中，学生和教师都是在简便、和谐的气氛中进行的，陈教师充分体现新课程的理念，学生成为主体，教师成为主导，平等地与学生进行对话交流，启发和引导学生运用所收集的资料自由地发表自我的所得、所想，陈琳琳老能结合低年级学生的特点，布置他们课前去收集关于雨的资料，这些资料是学生平时看过、听过、学过的东西，积累起来容易，学生跳一跳就能摘到苹果，从而获得成功的喜悦，从而使他们乐于积累所学的知识，进取运用所积累的知识，这些都为他们以后高年级的感悟，运用打下了扎实的基础。
不仅仅如此，陈教师在教学中能够与学生进行对话教育，让学生充分发挥自我的想象力为自我的画面起名字，经过全体同学与教师之间的对话，为画面起恰当的题目，但在导入新课时如果能把学生起的题目巧妙地与课文题目相结合那就更好。
总之，陈琳琳教师的这节课是成功的课，我只是提出自我的看法，在今后的教学中将多向她学习，在积累方面多下功夫，为我的学生创造更多的想象空间。
语文教学反思篇二说来惭愧，从教两年有余，对于语文，没有自己的想法，没有自己的教学方法，文笔不行，字体不行，讲课不行，沟通能力不行，我可以把自己全盘否定。
大概是从优质课比赛开始，我开始着急，开始琢磨着用心上语文课，之前的用心，只是带学生出成绩，未曾为晋职称想过。
为应付视导，又让学生把期中考试的作文重新抄了一遍，交上之后，我认真批阅。
只觉得，学生的作文很糟糕，可是，在我心目中，亦没有范文可参照。
批阅到一半时，突然想明白了。
作文题目是我从——中学到了语文。
作文开头，应该写清楚所填内容与语文的关系。
例如，很多同学写得是我从生活中学到了语文，那么，在第一段，应该写生活和语文的关系。
结合小朱姐给的教学建议，开头的第一句话应该点题。
开头不超过四行。
而在讲这篇作文时，应该讲清楚什么是生活，语文包括什么。
生活是日常中的所见，所思，所想，所感，语文是汉字，是语言，是句子，是章句，是思想，是文化。
数学教学反思（三篇）
数学教学反思数学教学是一项既重要又具有挑战性的任务。
作为教师，我经常进行自我反思，以改进自己的教学方法和策略。
在这篇文章中，我将对自己的数学教学进行反思，并提出一些可以改进的地方。
首先，我认为在数学教学中最重要的是培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
然而，我发现自己在教学中过于侧重于传授知识和技巧，而忽视了培养学生的思考能力。
因此，我决定更加注重培养学生的探索精神和自主学习能力。
我会给学生一些开放性的问题，鼓励他们进行独立思考和解决问题。
另外，我还会引导学生运用数学知识去分析和解决实际问题，使数学不再是一门抽象的学科，而是与日常生活紧密相关的实用工具。
其次，我也发现自己在教学中过于注重解题过程，而忽视了数学的美和趣味。
数学是一门富有创造性和审美性的学科，应该被视为一种享受而不是一种负担。
因此，我决定在教学中增加一些有趣的数学问题和游戏，以激发学生的兴趣和参与度。
我还打算引导学生探索数学的美，如数学中的对称性、曲线的美等，让他们意识到数学是一门美丽而有趣的学科。
此外，我也意识到自己在数学教学中存在着与学生沟通不足的问题。
我常常使用专业术语和难以理解的表达方式，导致学生难以理解我所讲的内容。
为解决这个问题，我决定采用更加简单明了的语言和示意图来解释数学概念和原理。
我也会鼓励学生提问和参与讨论，以确保他们对所学内容的理解和掌握。
最后，我希望通过教学反思，不断优化和改进我的数学教学方法和策略。
我相信只有不断地学习和进步，才能更好地教育和培养学生。
数学教学是一项艰巨但有意义的工作，我将尽我所能来提升自己的教学水平，为学生带来更好的数学教育体验。
数学教学反思（二）在教学过程中，我意识到数学教学的实用性非常重要。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
因此，我深知需要将数学知识与实际生活相结合，让学生能够感受到数学的实用性和应用性。
在反思自己的数学教学过程中，我深刻认识到提高数学教学实用性的重要性，并从以下几个方面进行了思考和总结。
语文园地三的教学反思(5篇)
语文园地三的教学反思（5篇）语文园地三的教学反思篇1在本次语文园地的“我的发觉”和“日积月累”中，竞赛和排火车的形式都有效的调动起同学的竞争意识，提高了学习爱好。
朗读《我爱祖国》这首短诗时，让同学扩大了阅读量，积累了语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。
师生合作板绘的图画，有助于同学记忆诗歌内容，提高朗读背诵的主动性。
最胜利的还要数“展现台”和“口语交际”。
在“展现台”中，给同学制造了一个充分展现自己的空间，让他们站在自己的角度，去各尽其能，收集资料、学习新字、发挥特长，为他们形成富有独特、开放活泼、大胆有创意的性格和看法制造了一个良机。
“口语交际”教学，创设“小小旅游团”的情境，激起同学的学习爱好。
通过搜集、沟通、幻想、表演、提问、回答等过程，在整个活动中，同学动口、动手、动脑，培育了他们搜集资料的力量、想象力量、表演力量、口语表达力量、合作力量、解决问题的力量等。
语文园地三的教学反思篇2语文园地三包括四个方面的内容。
一是“我的发觉”“读读记记”，一是“读读背背”，还有一个是“成语故事”的教学。
“读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子采纳了比方、拟人的修辞手法，是描写更加生动、形象。
积累这样的词句，可以使同学多了解一些语言现象，使同学领悟语言更多的表达方式，因此，我遵循老师用书中的教学要求，通过让同学读句子、说句子，让同学熟悉比方句、拟人句；通过反复读句子，让同学理解这些句子在文中的的作用，在此基础上，通过合作学习我再让同学在书中找一找学过类似的句子，进行沟通，使同学感受到语言的多种表达方式。
教参要求不讲解修辞学问，因此，我没有去强调修辞学问。
在学“读读背背”的内容时，我通过开展形式多样的诵读，让同学在反复诵读中悟出谚语含义同时，使同学受到思想方面的教育，积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。
成语故事的教学我实行的是让同学自学完成，先出示一些自学要求，依据要求在小组内互助学习故事内容，理解寓意，然后结合实际说说自己对这个成语的体会，这样做既到达了同学的自学力量又到达了解决问题的力量。
【部编版语文六年级上册】4《花之歌》教学反思3篇
人教部编版语文六年级上册教学反思4.《花之歌》教学反思一《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦，作者用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、娟秀与清新。
诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去”，写出了花的成长与芬芳。
本文的教学重点是1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理；2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。
教学难点是：理解作者笔下的海浪和雨的形象。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.《花之歌》这是一篇文质兼美的佳作,是指导学生进行阅读训练的好教材。
所以我采用了多种形式的读书教学活动。
如“配乐读”“自由读”“想象读”“表演读”,让学生激发兴趣,深入理解、感受文意,培养良好的阅读习惯。
我精心设计,以精炼而动情的语言去打动学生,引领他们一步步走向散文诗的殿堂。
注意充分调动他们学习的积极性和主动性,让每一个孩子意识到“这里是我的地盘,我才是语文课堂上的真正主人。
”2.教学中除了读的能力的培养之外,我还注意了听、说、写的能力的培养。
听:听课文录音,听别人读。
说:说自己想说,说个性化的见解。
写:模仿课文写作,写自己的心灵。
整堂课学生的学习兴趣被调动起来了,课堂氛围轻松活泼、和谐融洽，师生、生生之间较好地进行了双边互动。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本节课，我没有过多的分析讲解，没有课件演示，我只是引导学生反复诵读诗歌，让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面，说一说自己最喜欢哪个画面，并说一说喜欢的理由，让学生对诗歌所描绘的画面有自己的补充和拓展。
边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在花语中。
同时，让学生真正感受阅读的乐趣。
我觉得这才是美妙的课堂教学，这才是审美阅读，这才应是我们小学语文教学应该追求的境界。
教案后的教学反思简短三篇
教案后的教学反思简短三篇1、记成功之举在教学过程中达到预定目的，产生教学共鸣效果的实践；课堂教学中的临时措施；黑板书写，层次清晰，条理清晰；一些教学思想和方法的渗透和应用过程；在教育学和心理学中使用一些基本原则的感受；详细记录了教学方法的改革与创新，以供今后的教学参考，并在此基础上不断改进、完善和创新。
2、记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也不可避免地会出现遗漏和错误。
我们应该对其进行回顾和整理，并进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后再教学中的一个教训。
3、记教学机智在课堂教学中，随着教学内容的发展、思维的发展以及师生情感交流的和谐，往往会因一些偶然事件而产生即时灵感。
这些“智慧的火花”往往是不由自主地突然出现的。
如果我们不利用课后反思及时捕捉它们，它们会随着时间的推移而消失，这是令人遗憾的。
4、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总是闪烁着“创新的火花”。
教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独特观点，这不仅能促进学生的良好方法和想法，而且能欣赏和启发学生。
同时，这些宝贵的意见也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，记录它可以作为未来丰富教材的营养。
5、记再教设计课后，冥想并找出教学规则；教学方法的创新是什么；在知识点中发现了什么；组织教学的新方法是什么；在解决问题的许多误解上是否有突破；启蒙是否恰当；无论培训是否到位等，及时记下这些利弊，进行必要的分类和权衡，考虑在重新教这一部分时做些什么，并写“再教育设计”，从而扬长避短，不断提高，把教学水平提高到一个新的高度和高度。
总之，写课后反思依赖于及时性、坚持性和坚持不懈的追求。
一旦你得到了什么，及时把它写下来。
如果你有文字，它会很长，如果你没有文字，它会很短。
记住促进思考，思考促进教学。
如果你积累了很长一段时间，你会收获“腋毛聚成皮毛，沙土聚成塔”的收获。
一、课前反思：明确教学目标，了解学生认知，左右相关教材，制定教学策略1.学习教材，确定教学目标我们总感觉新教材内容不多，却有说不完的话题，其一，如人教版《物理必修一》“速度变化快慢的描述”一节中关于“加速度的定义”，教材内容只有一段黑体字加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值我认为这一定义的内涵非常深刻，其中暗示了决定加速度大小的物理量是一个比值，不是速度也不是速度的变化量。
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《思想道德修养与法律基础》授课经验总结
《思想道德修养与法律基础》是高等学校学生的一门公共必修课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
该课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观、观教育为主线，综合运用相关学科知识，遵循大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门综合性较强的思想政治理论课程，根本目的和主要任务是：贯彻落实“以德治国”的重要思想，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值，做"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义事业的建设者和接班人。
我上这门课已经有四次，每一次都有新的感悟，这是一门很有意义也很有意思的课，上好这门课可以拉近自己跟学生的距离，上好这门课也是一件很有成就感的事。
以下是我对这门课的一些经验：
一、理论联系实际
单纯的理论教学法是非常空洞的，也无法引起学生的兴趣，甚至上课的过程可能成为学生休眠的好机会，因此要最大限度得调动学生的积极性，要通过教学触动到学生的内心深处，引起学生的共鸣。
比如在讲到社会主义荣辱观的时候，不能只告诉学生荣辱观的内容就是“八荣八耻”，让学生牢记这八句话，而应该通过一些实际情况，让学生深刻认识什么是荣，什么是耻，那么这些“耻”是否存在于自己身上，如果这些“耻”自己存在，是不是会感到羞愧，如果学生能够意识到自己的不足之处，那么我们的教学目的已经达到了。
二、互动教学
在课堂上，教师和学生要经常互动，互动教学是这门课授课的主线，每一节课都要有互动，每一个内容都应该能互动。
比如在讲社会公德的时候，要让学生讲他认为哪些现象是“缺德”的，学生们纷纷发言，如果每个学生都能想到一条，那么就会有几十条的“缺德”现象，如果大家都认同，都认为不应该这样做，那么在实际生活中，他们以后也会注意公德问题了。
三、以身作则
作为这门课的教师，如果自己的思想觉悟、道德修养都不高，就无法给学生做出榜样，所以上这门课的教师本身的德行是非常重要的，所谓“德高为师，学高为范”，作为教师，一定要以身作则，要求学生做到的，自己必须做到。
有一次我去上课迟到了三分钟，这次迟到是我意料到的，因为在办公室处理其他事务耽误了一点时间，我是穿着高跟鞋一路跑到教室的，到了楼下的时候听
到了上课铃声响（但是这次迟到是因为那个教室的上课铃声早了三分钟，之前我去的早没有发现，我到教室最早的时候，教室里只有一个学生在自习），好多同学都迟到，我到教室时，教室里只有不到三分之一的学生。
这是我上这么多次课，唯一一次迟到，我觉得有点无法面对。
大多数进教室的时候是跑进来的，还有几个同学是慢慢腾腾走到教室的。
我想跑进教室的同学肯定是意识到自己迟到了，走进教室的人意识就要薄弱一些，然后我走到后者面前，问他们为什么迟到？有没有听到铃声？听到铃声后是走到教室的还是跑到教室的？迟到之后走进教室是一种什么样的感觉？以后该怎么做？这一连串的问题问完之后，那些同学已经感觉到错误了。
随后我对学生讲：“今天我也迟到了，”这时那些被我问得无话可说的人顿时放松了一口气，“然而这是我上这么多次课第一次迟到，我觉得很羞愧，我没有资格批评你们。
但是我对我的迟到早有意料，因为我在处理公事，当我意识到时间紧迫的时候，我一路跑到教室，”这个时候我把我的脚抬起来给大家看，“大家请看我的鞋，我是穿着高跟鞋一路跑到教室的，还爬了四层楼。
而你们呢？是因为懒散，在寝室磨磨蹭蹭，在路上慢慢腾腾导致的迟到。
我们每个人都难免会犯错误，难免会有失误，但是重要的是当你意识到的时候，你对待错误的态度是怎么样的，希望同学们能够深刻反省自己，端正态度，积极进取。
”
四、案例教学
案例教学也是贯穿了整个课程的，但是在法律的相关内容里面，显得尤为突出。
案例教学可以使法律的内容变得通俗易懂。
但是用什么样的案例，怎么找案例是非常重要的。
有些老师喜欢到网络上，或者到别的教科书上找一些比较老的案例，我认为这是不可行的，尤其是到了2012年了，如果还在用上个世纪90年代的案例，似乎显得有点过时。
因此案例要及时更新，可以就用发生在我们身边的案例，比如因为恋爱问题、心理健康问题，青少年犯罪问题等等。
另外央视的感动中国人物也是我们这门课非常好的题材。
我们也应该经常能够随时随地发现案例，比如上述提到的迟到问题。
每节课上课的时候，教师都可以根据近两天遇到的一些人和事，总结成案例，结合当堂课的内容，讲解出来，引发同学们思考。
五、教学方式多样化
1、教师下讲台，学生上讲台。
教学方式不能只是老师站在讲台上，也多到教室走动，跟学生互动，看看学生在做什么。
也要经常让学生到讲台讲话，锻炼他们在公众面前发言的能力。
2、课堂讨论。
学生各抒己见，充分调动学生的积极性，让学生发挥自己的观点并自圆其说。
3、观看影视作品。
比如爱国教育，诚信教育都可以通过影视作品激发学生的情感。
在爱国主义教育方面，我采用过《东京审判》，在诚信教育方面，我采用《信义兄弟》。
4、实践教学。
比如在爱国教育专题，带领同学到爱国主义教育基地参观，在社会公德方面鼓励同学在公交车上主动让座，在食堂排队，不乱扔垃圾，不随地吐痰，同学之间以礼相待等等。
以上是我对这门课的一些教学经验，比较肤浅，有不当之处，敬请批评指正。
我还会再接再厉，争取把这门课上的越来越精彩。