加强中学生思想道德教育的对策思考
加强对当前中学生思想道德教育思考
加强对当前中学生思想道德教育的思考加强对中学生的思想道德建设,关系到民族的发展兴旺是否后继有人,关系到祖国的繁荣昌盛是否经久不衰,关系到我国素质教育的目标能否实现,是摆在我们面前的一项十分迫切的任务,也是教育工作者的首要职责。
,随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的进一步实施,使学校对加强学生的思想道德教育有了明确的方向,得到了很大程度的改善和提高。
但与此同时,我们也应清醒地认识和看到,随着市场经济的不断发展,学生获取信息的渠道越来越宽并呈多元化趋势。
尽管文明礼貌、尊老爱幼、助人为乐、艰苦朴素等优良品德仍受到赞同与发扬,但那些脱离社会现实,高尚而空洞的价值观常受到前所未有的冲击。
学生在养成教育、行为规范、社会责任、生活态度和社会公德等等方面都存在着一定程度的偏差,其主要原因在于:1.当前中学生思想道德建设工作存在的问题及分析1.1对加强中学生思想道德教育的重要性认识不足,存在偏差,有些学校的领导和教师认为,德育教育是吃力不讨好的工作,弹性大,工作成绩难以量化,与实绩难以挂钩,因此可有可无,无足轻重。
而学生的升学率才是衡量学校好与坏的硬性标准,因此德育课经常给智育课让路,有些学校为了保证教学任务,甚至向德育课要课时,使本已经十分有限的德育课,经常被挤到自习课或安排在周末班会的时间,不仅使德育课的课时难以得到保证,同时教学质量变差,使学生的思想道德教育难以达到应有的效果。
1.2思想道德教育方式方法简单、呆板,许多学校的思想道德教育方法不多,缺乏创新意识,教育中总是用老办法,没有新意。
比如几十年来一直使用的办法有:正面强化教育,反面教育,批评说服等。
当然有些老办法只要使用得当,得法,适时,还是能收到一定成效的,但也不排除失当失灵现象的发生。
因为学生从家庭到学校,从低年级到高年级,所接触的德育方法手段都是如此,免不了令人厌烦。
很多学生反映:“台上讲得头头是道,台下听得没有味道。
加强中学生道德教育：策略与建议
加强中学生道德教育：策略与建议加强中学生道德教育对于社会的发展具有重要的意义。
在学校，每个班级里都有一些年龄较小，正在成长中的同学，他们虽年轻，却有着独特的个性，并且，道德观念正处在形成阶段。
因此，对他们加强道德教育就显得格外重要。
作为学校，应该经常开展各种形式的活动，让学生了解什么是正确的道德观念，鼓励他们参与各种志愿者活动，让他们感受到做出贡献的快乐。
学校应该组织一些道德讲座，让学生听取道德模范的讲座，学习一些道德知识和道德经验，进一步加深他们的道德修养。
同时，学校还应该重视与家庭、社区的合作，共同为中学生道德教育贡献力量。
学校应该积极联络学生家长，鼓励家长参与学校的教育活动，共同营造一个有利于中学生道德发展的家庭环境。
社区里各个组织机构也可以发挥自己的作用，为中学生提供各种锻炼道德的环境和机会，让他们在这种环境中不断成长。
学校还应该利用社会资源，积极拓展中学生道德教育的渠道。
可以与一些社会机构、社会名人进行合作，共同组织一些活动，让学生了解社会对他们应有的道德责任，同时，提升他们的道德修养。
学校还可以组织一些外出考察，让学生走进社会，从实践中了解社会，体验道德的力量，进一步培养他们的道德观念。
另外，学校还应该注意因材施教，根据不同学生的特点，选择不同的道德教育方式。
要让每个同学都能适合自己的道德教育方式，使他们变得更加自觉地遵守道德规范，提升道德修养。
总之，加强中学生道德教育是一个家庭、学校和社会共同需要面对的问题。
只有我们共同努力，才能让中学生更好地成长为具有良好道德素养的人，为社会发展做出更大的贡献。
关于中学生思想道德教育的几点思考
02
中学生思想道德教育的重要性
中学生思想道德教育的重要性
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03
中学生思想道德教育的挑战与 对策
教育方法的挑战与对策
挑战
传统教育方法过于单一，缺乏互 动性和趣味性，难以激发中学生
的兴趣和参与度。
对策
采用多样化的教育方法，如案例分 析、角色扮演、小组讨论等，增加 互动性和趣味性，提高中学生的参 与度和学习效果。
总结
教育方法的改进需要注重中学生的 特点和需求，通过多样化的教育方 法激发他们的学习兴趣和积极性。
教育内容的挑战与对策
挑战
教育内容过于注重知识传授，缺 乏实际应用和实践经验的积累。
对策
在传授知识的同时，注重培养中 学生的实际应用能力和实践经验 ，如开展社会实践活动、志愿服 务等，让中学生更好地理解和应
家庭教育的影响
家庭教育对中学生的思想道德教育具有重要影响。家长是 孩子的第一任教育者，其言行举止对孩子的思想观念和行 为习惯产生深远影响。
家庭教育应与学校教育相配合，共同关注中学生的思想道 德发展。家长应积极参与学校的教育活动，与教师和学校 保持密切联系，共同为中学生的健康成长创造良好的教育 环境。
03
鼓励学生参与志愿服务，根据服务时长和表现给予积分奖励，
激发其社会参与热情。
优秀学生的榜样作用
树立学生榜样
学生之间的互助学习
在校园内树立优秀学生榜样，通过分 享他们的先进事迹和成长经验，激励 其他学生向他们学习。
倡导学生之间互相学习、互相帮助， 形成良好的学习氛围和道德风尚。
优秀学生的引领作用
鼓励优秀学生参与到思想道德教育活 动中来，通过他们的实际行动影响和 带动其他学生共同进步。
关于加强对青少年学生思想道德教育的思考5页
关于加强对青少年学生思想道德教育的思考1当前中学生的思想状况1.1学校教育思想不端正，潜伏着思想工作的危机这几年学校教育工作的主要问题，是重智轻德。
高考指挥棒操纵一切，由于片面要求升学率的错误导向，扭曲了学校的培养目标，一切为了高分，甚至连思想政治课也不得不为升学“捞分”服务，品德评语为了升学遮遮掩掩，使学生的品德考核流于形式。
尤其到了初三毕业班，为了升学考试，一切让路，出现了思想教育工作的断裂层，这就必然潜伏着学生思想成长过程中的不良危机。
所以中学德育工作这几年来尽快努力改革，然而由于方向不准，干扰太大，地位不稳，其收效不大。
现实教育我们，德育是学校的重要工作，学校只抓智育，不抓德育，不可能培养出真正的人才。
因此，必须把思想政治工作放在教育工作的首要位置来抓。
1.2家庭教育的负面作用，对学生起着潜移默化的影响现在不少家长由于工作忙，无暇顾及教育自己的子女，有的家长只寄希望于学校老师；有的家长偏重于智力投资，对子女成长期望较高，有的家长在生活上对孩子娇宠；家长的思想政治倾向给子女以直接的影响。
学生的思想反映了家长的思想。
故有的学生在思想目标的追求上，希望成才立业，然而光有职业理想，缺乏政治理想和道德理想。
有的学生在人生价值的认识上，注重自身的存在，脱离社会和国家的需要；有的学生在行为上，希望受人尊重，不愿循规蹈矩；有的学生在生活方式上，向往现代化美好生活，然而往往脱离国情，缺乏艰苦奋斗的思想准备；有的学生在处理人际关系上，只希望别人理解关心自己，而很少去理解关心别人。
凡此种种，都值得我们认真思考和对待。
1.3从时代的发展和社会变化的大背景的高度来剖析当代中学生思想和心理状态。
如何全面认识和分析当今中学生的心理特点，就需要站在时代的发展和社会变化的大背景的高度来做深入的剖析。
在现在的中学生的头脑中，对于我国的国情知之甚少，缺乏有效的国情和国史教育，也缺少必要的革命传统和马列主义教育。
形形色色资产阶级腐朽思想侵蚀着幼稚的青少年学生，使之产生盲目崇拜。
加强中学生道德教育：方法与效果
加强中学生道德教育：方法与效果加强中学生道德教育的重要性中学生是国家的未来,他们的发展直接关系到国家的命运和社会的和谐稳定。
因此,加强中学生道德教育,培养他们的道德素质和正确的价值观,对于促进中学生全面发展,进而促进社会的全面进步,具有不可忽视的意义。
加强中学生道德教育的方法1. 开展道德教育,培养公民意识公民意识是公民参与社会生活的基本前提。
在中学生阶段,要引导他们树立正确的公民意识,培养他们的公民素养。
可以通过开展道德教育,让他们了解公民权利和义务,学会尊重他人,维护社会公共利益,增强他们的公民意识。
2. 重视品德教育,培养道德情操品德是人们判断一个人素质的重要标准。
在中学生阶段,要注重品德教育,让他们了解道德规范,学会尊重他人,关心他人,培养他们的道德情操。
可以通过日常行为管理、道德讲座等方式,培养他们的品德修养。
3. 引导学生正确对待成功和失败成功和失败是每个人都会面对的。
在中学生阶段,要引导学生正确对待成功和失败,教育他们胜不骄、败不馁,培养他们的抗压能力和坚韧不拔的精神。
4. 引导学生积极参与社会实践社会实践是培养人们道德素质的重要途径。
在中学生阶段,要鼓励他们积极参与社会实践活动,让他们了解社会现实,培养他们的社会责任感和公民意识。
加强中学生道德教育的效果1. 提高中学生道德素质通过加强中学生道德教育,可以有效地提高他们的道德素质。
例如,通过开展道德教育,让学生了解公民权利和义务,让他们更加注重道德修养,形成良好的道德风尚。
2. 培养中学生正确的价值观价值观是人们判断行为得失的重要标准。
通过加强中学生道德教育,可以有效地培养他们的正确价值观,让他们更加了解社会现实,更加热衷于社会的公益事业。
3. 增强中学生的社会责任感社会责任感是指人们在社会生活中所具有的社會責任感。
通过加强中学生道德教育,可以有效地增强他们的社会责任感,让他们更加关心社会现实,参与到社会公益事业中去。
4. 有助于培养中学生的创新思维能力创新思维能力是指人们根据社会需求,进行的创新活动的能力。
关于加强中学学生思想道德建设的探讨
关于加强中学学生思想道德建设的探讨在当前竞争激烈的社会环境下，中学生是建设未来的希望，同时也面临着许多压力与挑战。
加强中学生的思想道德建设，不仅是学校教育的重要任务，更是社会各界共同关注的重点。
本文将探讨如何加强中学生思想道德建设，希望能够为中学生的健康成长和综合素质提升做出贡献。
一、树立正确的学生观中学生是学校教育的主要对象，树立正确的学生观对于学生的健康成长至关重要。
学生不应该被单纯地看作是考试的工具或是学校的负担，而应该被看作是有思想、有感情和有人格的完整个体。
学校应该让学生深刻认识到自己是社会的一分子，具有独立和认识自我的能力，以及对他人和社会的责任。
除了学习技能之外，学生更应该被教育出道德品质，使他们具备良好的道德修养和行为习惯。
二、启示学生的良知学生成长的一个关键因素是良知。
良知是区分善恶的自我意识和操控行动的内在规矩。
学校应该在教育中深入挖掘学生的良知，让学生在学习和生活中始终保持对善恶的敏感，时刻提醒自己不去做错误的选择。
诚实、宽容、勇敢、尊重是良知的风范，学校应该以此为指南，鼓励学生敢于坦率表述意见、包容他人、勇于面对困难，更重要的是学生应该认识到自己的言行应该是符合文明社会道德风范的。
三、加大道德教育力度道德是人类行为的操纵与规定，是社会文明进步的基础。
因此，教育的主要目标之一，就是要让学生能够领会和实践道德规范，认识到作为公民的权利和义务，从而养成良好的道德行为。
中学阶段的学生正处在自我认知、价值判断、道德意识培养等方面的关键时期，教育者应该把道德教育纳入日常教育中，通过讲授案例、组织讨论和实例讲解等方式，让学生掌握生活中的道德准则和做人处事的基本原则。
四、加强师德建设师德建设是中学思想道德建设的重要环节，教师是中学生的重要榜样和引路人。
教师应该努力发挥自己的示范和引领作用，树立高尚的师德印象，成为学生心中欣慰的好老师。
教师还应该时刻提醒自己的教育职责，要求自己在语言、行为和习惯方面符合规范，做到言传身教，帮助学生树立良好的道德观和行为修养。
对加强中学生思想道德教育的几点思考
对加强中学生思想道德教育的几点思考王蕾巩留县第二中学教师中学生正处于青少年时期，正处于人生观、价值观建立的关键时期，学校培养的应该是全面发展、德才兼备的优秀人才。
为了应对当今社会各种思潮对于中学生思想的冲击，德育教育需要有新的思维和举措。
一、当前中学生思想道德现状分析随着精神文明建设的发展，当前我校中学生思想状况的主流是好的，思想道德素质呈稳定上升趋势，但与培养四有新人的目标仍有明显的距离。
具体分析如下。
１、政治意识方面。
通过了解发现，学生热爱祖国，关心国家大事，关心社会现实问题，具有较强的国家观念和民族情感。
具有了一定的自我意识，对社会上的不良现象也有了自已的认识；他们推崇新时期的英雄人物，感情丰富；有较强的民族自尊心和自豪感。
但是落实在具体的学习生活中，部分学生不能够将报效国家的愿望转化为具体的学习热情。
２、人生观、价值观方面。
学生的人生价值取向，总体是健康的、积极向上的。
普遍具有积极、健康向上的人生观、价值观。
大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家、集体和个人的关系，对于是非问题有自己的认识，但是具有从众心理，容易被左右。
理想与目标不明确，不清楚为什么学习，一些不良的社会风气影响到了学生学习的积极性。
３、道德观念方面。
学生都具有基本的文明修养，都能尊敬师长，团结同学，以诚待人。
爱护环境卫生，爱护校园设施，遵守纪律。
但是现实中，时时处事以自我为中心，不懂谦让，私心也较重，总是享乐为先而免谈节俭，不珍惜父母的劳动成果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在道德缺失的情况。
许多中学生能明辨道德是非，但不要求付诸自己的实践，往往强调"人人为我"，而较少想到"我为人人"，缺乏应有的道德责任感。
４、法律意识方面。
我校当前学生已有一定的法律意识，具有遵守法律和维护法律的观念。
大多数学生的是非标准是清楚的，懂得基本的守法要求。
值得注意的是，学生守法的自觉性，是不平衡的。
关于中学生思想道德教育的几点思考
加强网络环境的管理与引导
建立健全网络监管机制
加强对网络环境的监管，防止不良信息对学 生的侵害，同时要引导学生正确使用网络资 源。
强化网络安全教育
加强网络安全教育，提高学生识别和防范网络风险 的能力，让他们在网络环境中保持警惕。
开展网络道德教育
积极开展网络道德教育，引导学生树立正确 的网络价值观，培养他们在网络环境中良好 的道德品质。
提高教育者的素质和能力
提升教育者的思想道德素质
加强对教育者的思想道德教育，提高他们的思想觉悟和道德水平，让他们成为学生的良好 榜样。
培养教育者的专业能力
提高教育者的专业素质，包括教育心理学、教育学等方面的知识，使他们能够更好地指导 学生。
建立师生互动平台
鼓励教育者与学生进行互动交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，为学生的思想道 德教育提供有力支持。
家庭教育的缺失
家长教育方法的不足
很多家长对孩子的教育方法存在过度溺爱、放任不管或严厉惩罚 等不当方式，导致孩子在成长过程中缺乏正确的道德引导和价值 观塑造。
家长自身行为的示范不足
一些家长在日常生活中缺乏对自身行为的约束和示范，导致孩子 模仿不良行为，形成不正确的道德观念。
家庭沟通的不足
有些家庭缺乏有效的沟通，家长未能及时了解孩子的思想动态和 情感需求，孩子也无法从家长那里得到正确的道德引导和帮助。
评价方法的多样性
书面测试
通过定期的书面测试，了解学生对 思想道德知识的掌握情况。
行为观察
通过观察学生在日常生活中的行为 表现，对其思想道德水平进行评价 。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和互相评价 ，以了解学生对自己思想道德状况 的认识和对他人的评价。
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课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
了教 学 目的 。
２ ０ １ ５ 年６ 月 中 旬 刊
看来． 首先是与学生密切相 关的生活 这就是学生的 日常生活 ， 我 交往礼仪 时， 选择一段 情景剧 ， 让学生分 角色扮演 ， 讲“ 文明礼仪 们可以结合养成教育、学生的一 日三餐及同学间的交往来教学。 伴我行” ， 让学生表演小品《 十五里》 ， 既活跃 了课 堂气氛， 又达到
一
三、 成功教育。 启迪学生心灵， 我校数控班有一名学生， 初 中学 习较好 ， 但进入职专后发现 大多数学生在玩 ， 自己想学也学不进去 ， 对学习也失去 了信心。 一 直很苦恼， 也不愿与别人 交往。她特别喜欢我的课 ， 很信任我， 就 给我 写了一封信 ， 诉说 了自己的烦恼。 我知道 。 他 不善于言谈 ， 于 是． 我也给他 回了一封信 ． 告诉他要 学会 适应 ． 学会 交往 ， 课 堂上 积极回答问题 ， 课下多与同学交流， 把 自己融入 到集体中去 ， 调整 好心态。 成功就在眼前 。 经过交流 。 它改变了很 多， 通过努力， 现在 成为一名优 秀的班干部。可见， 帮助 中职学生树立 自信是德 育教 师的重要责任 。为此 ， 我们在教学中， 重塑学生信心 ， 努力激发 学 生成功欲望 ， 创造条件 ， 使 学生体验成功 ， 追求成功。 在教学中， 我 们开辟 了“ 成功大家谈 ” 的教学形式 ， 让学生谈 某一方面的成功经 验， 如演讲比赛获奖、 运动会获奖等等。 让学生经常体验 自己成功 的喜悦 。 激发 了学生的学习兴趣和 自信心。 四、 多种活动 。 开阔学生思维 活动课倡导参与、 探 索、 实践和体验的 学习方式 ， 是德 育课 走近学生、 开阔学生思维的重要途径。 在教学中， 我充分利用课 内 课外两种活动方式， 使 学生在积极地参与 中训练思维， 培养情感， 促进其兴趣 、 个性和特 长的 自主与和谐发展。 首先， 课 内教学， 给学生提供丰 富的活动空间。教 学中要充 分利用教材里的“ 活动框” “ 镜头情景” “ 议 一议” “ 观点谈论” 等索 材。 其次， 上好活动课 ， 积极拓展教学空间。 例如组织模拟法庭比 赛、 辩论赛、 模拟招聘等。 总之 ． 德 育课走近学生 ， 体现 了学生在教学 中的主体地位 ． 是“ 以学生为本” 思想的具体体现。 德育教师在设计教 学活动 时应 贴近 学生生活与心理， 关心学生的兴趣、 个性和特长 ， 吸引学生广 泛参与 ， 教育学生学会做人、 学会关心、 学会 负责、 学会 生活 ， 让德 育课发挥最大成效 。
加强中学生思想道德教育的对策思考
谷 涛
（ 安徽 省临泉第二 中学 安徽 临泉 ２ ３ ６ ４ ０ ０ ） 【 摘要】 当前我国针对高中生开展的思想道德教 育工作基本上健康的、 积极 的， 但是在教 育工作 开展过程中也不可避免的存在一 些 问题 ， 比如 学生的价值观务 实化 、 功利化等倾 向比较 明显 ， 在开展 思想道德教育过程 中过分的重视现 实生活中的物质利益 ， 缺乏对 于理想的正确科学追求， 这些都影响 了我 国中学生思想道德的良好的培养， 因此在 实际教育工作开展过程 中必须要 引起 高度重视 ， 采 取有效的教 学方式． 提 高中学生的思想道德水平。 【 关键词】 思想道德教育 对策 思考
例 如 讲 职 业道 德 的 养 成 方 法～ 日 日知 非 ． 日 日改 过 时 ． 让 学 生 回
顾 自己一天的行为 ．有没有与我们的养成教 育不相符的地 方， 写 下来并指 出改正方法． 然后 交给你最信任 的同学或老师． 让他对 你进行监督 这样德育效果较好 其次是具有时代性 的生活。紧 跟时代步伐． 特别是 最新动向 ． 对学生具有极大的感染力和影响 力 因此教师要 多看新 闻及时政材料 ， 多搜 集与教材有关的时代 信息 二、 因材施教 ． 贴近学生实际 在教 学中． 我们 以贴近学生生活实际为原则 ， 正视 学生中存 在 的智力差异、 心理差异和人格差异 ． 优化教 学过程 中的各种 因 素． 实施分层教 学， 因材施教。 首先． 优化教学行 为。 创设平等 民主的授课氛 围。 中职 学生 个显著的特点是 ． 活泼好动． 课 堂违纪行为普遍多发。 针对这一 点． 放 下教 师“ 说教者” 的身份与架子， 和 学生平等共处 ， 站在学生 的角度和立场思考 问题 ．以积极的心态处理学生的违纪行为， 淡 化学生的对立情绪 比如 ． 学生上课玩手机． 给他没收解决不 了根 本问题 ．关键上需要全体教师共 同努力帮助学生明确学习目标 ， 树立学习的信心 其 次。 优化教学 内容 。 提 高针对性和实用性。在教学中， 我们 大胆整合与处理教材各种资源． 从 学生的生活经验和心理特点 出 发． 就 学生关注的具体问题 ， 通过讨论、 辩论等学生喜 闻乐见的形 式． 吸引他们广泛参与到教 学中 问题的选材尽可能给予授课 内 容有关 ． 又贴近学生实际。同时。 合理运用学生身边发生的事例 ． 使 学生有话可谈 ． 以内容的实用性和生活化特点吸引学生积极参 与 再 次． 优化教学方法手段 ． 调动学生积极参与。如借助板 书、 看录像 、 课本表演、 自编 小品等 多种手法创设情景 ， 激发 学生兴 趣： 运用活动课 ， 如讨论、 辩论、 调查等教法调动学生学习的积极 性： 使用 多媒体手段增强直观性 ． 吸引学生注意力等。例如 ， 在讲
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ Ｏ７ ４ 一 Ｏ ２