《关注光污染》案例分析
模块八活动一《关注光污染》案例分析
模块八活动一《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我完全赞同学校这种做法。
首先，学校联系实际先给学生提供一个“人与自然”的大主题，然后让学生在这个范围内自主选题。
自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以学生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；其次，这一主题的选取又体现了人与自然和谐相处的人文主义思想，让学生的学习研究不脱离社会生活，本着为生活服务的目标，真正使学生的视野得到拓展，体现学习的真谛。
最后，“人与自然”这个课题的选择还符合“可操作性、开放性、一定的综合性、联系实际”的课题选择原则。
2．学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要。
它为学生提供了一切便利的条件，一路开绿灯，为学生开展研究性学习提供了有利的保障，为其能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：第一，开一个全校师生动员会，明确活动目的和意义，设立课题领导组，要求相关部门无条件满足活动课题组的合理要求，为活动课题组提供前提保障。
第二，校可以开展主题辩论、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中，并且给予一定的专业技术支持。
第二，通过合理的途径给学生提供一定的资金援助，支持学生有效地开展研究性学习活动；比如可以设立活动基金，根据课题、团队人数、实施状况、课题价值等方面机动的调整资金支持，也能达到激励的目的。
第三，为每个课题组分配一个较专业的指导老师，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流；他们与专家是通过电子邮件和登门拜访当面请教的方式交流的；信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：第一，QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利，操作又简单。
关注光污染案例分析
《关注光污染》案例分析1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同。
原因如下：⑴课题的选择具有可操作性，考虑到学生的能力、精力等因素和实际客观条件；课题的操作难度适宜，有研究价值，学生经过努力能很好地完成。
⑵课题的选择符合开放性原则，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物进行探究。
人与自然对于所有的学生来说是一个熟悉的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。
⑶课题选的选择联系实际生活，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，本案例在选题充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。
人与自然是当前世界的一大主题。
⑷课题由学生自主选择，体现以学生为主体的原则，培养了其创新思维的能力，可以充分的调动学生的积极性。
⑸保护环境是当今社会都呼吁的话题，维持人与自然的和谐是我们要教给孩子们的，让他们自己去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，知道哪些因素对环境有危害以及怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣。
2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”有必要。
为了方便学生上网查询资料，学校考虑到除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放，为他们提供一切便利的条件，充分体现了学校以学生为主体，以人为本的办学思想。
学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）、为每个小组指派一名高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。
并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究。
（2）、建立激励机制，提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。
（3）、聘请著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面给予指导。
3．在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？(1)在寒假里“团队之星”小组成员交流方式：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
模块八《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我同意让学生在这个范围内自主选题。
学校给出“人与自然”研究性学习的大问题，这体现了研究性学习的开放性、综合性、实用性与可操作性。
让学生在这个范围内自主选题，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题，给学生留有自主探究空间，有利于学生在研究过程中主动地获取与应用知识来解决问题。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”很有必要，因为做课题研究需要搜集大量的资料，学校的“亮灯工程”为学生查找资料提供了条件，方便学生去图书馆查资料，利用计算机上网搜索、发送邮件、网上联络与交流等研究性活动，为开展研究性学习做好必要的准备。
当然，学校还可从以下方面支持研究性学习课程的开展：（1）聘请专家团队作为学校的课外研究顾问，能为学生在研究中出现困难时及时提供帮助；（2）安排高素质的指导老师对选中的课题组进行全程跟踪，解决学生研究上的困难；（3）建立激励机制，对开展实施好的研究团队予以物质或精神上的奖励，提高其研究积极性；（4）提供必要的资金，支持学生课题研究的开展。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天和共享功能传阅资料与在线讨论，这就是“团队之星”小组成员的交流方式。
其优点是小组成员之间可以随时随地的交换意见并对自己的想法及时修正。
通过网络查到一些光方面专家的联系方式，通过电子邮件的方式进行交流，这是“团队之星”与专家的交流方式。
其优点是专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息，使他们获得建筑材料和研究方法两个方面的指导。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中的“团队之星”小组研究性学习经过了以下步骤：选定课题——成立课题组——制定研究方案——写出开题报告——评审优化——实施课题——写出结题报告——进行展评。
关注光污染案例分析
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认为这种做法是正确的。
研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来,便于教师在探究过程进行指导。
案例中的小组是根据学生自己的兴趣、爱好和家庭生活、社会中选取的，能够很好的提高学生研究的积极性。
让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。
学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、更重要的是联系了学生的生活实际，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我记得《素质教育在美国》一书中作者黄全愈在第六章中提到“在大学阶段才做学问吗？”，并详细描述了矿矿几个阶段的研究。
孩子那种学的少悟得多的感觉印象很深。
我认为学校的“亮灯工程”非常有必要，它不仅让学生方便查阅第一手资料，，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。
而且还体现了学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
学校应该支持、鼓励有突出表现的小组，答:学校的“亮灯工程”非常必要，学生每天晚上上机房、图书馆、实验室为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想,为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
这些高一学生，已经具备的很好的自制力和提取、处理、运用信息技术的能力，既然确立了课题，那么肯定就需要查阅很多资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。
学校此举不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力有必要的话学校还可以多开展专家讲座、社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，还可以让老师一起参加，引导学生积极参与到研究性的学习中来，为学生多提供一些社会实践的机会，开展自然科学实验。
关注光污染案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法，原因是：1）、符合以人为本的教育理念。
在研究性学习中体现了学生的主体性，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。
2）、选题联系实际。
人与自然对于所有的学生来说是一个非常熟悉而又陌生的的关系，也体现了当前世界的一个主题，主题的选取让学生的学习研究不能脱离于社会生活，这样做才会更有实际意义。
3）、研究性学习是学校正常教育的一部分。
如果没有一个选题范围，很容易超出了学生的能力、精力限制和实际客观条件，使操作难度增加，不易完成。
学校最终选出了六个有代表性的课题，每个课题都不拘一格，但是又不离主题，“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”我个人认为非常必要。
它为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。
学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：第一、对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
第二、邀请专家进行专题讲座，并进行必要的指导。
第三、可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。
第四、专款专用，学校可以拿出一部分资金，为支持研究性学习课程的开展提供帮助，真正的成为“亮灯工程”。
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1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题的这种做法我表示认同。
首先，学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。
其次，让学生自主选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。
最后，选题是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？学校的“亮灯工程”非常必要。
为学生提供一切便利的条件是学校应该做的，给学位生提供了一个查阅资料，自主学习的平台，体现学校以学生为主体，以人为本的办学思想。
做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最熟悉，最常去的地方，学校提供这样的便利，方便学生为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。
同时避免学生到营利性网吧缩带来的负面影响降到最低。
在开展研究性学习后，还方便学生查资料、上网搜索、发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。
学校还可以多开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，引导积极的参与到研究性的学习中来，还可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能胜利进行。
3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？为了加强联络，便于小组成员交流协作，寒假期间“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，开展在线讨论等交流活动。
他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
关注光污染案例分析
一、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我十分认同这种做法，提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步，课题选择的正确性、合理性都非常重要。
而在案例当中学校所选择的课题恰到好处，这个课题有以下几个优点：1、“人与自然”选题具有可操作性、开放性、综合性，在这个大的主题下，学生可以根据自己的客观条件来选择研究主题，而且无论城市或农村，这一研究课题都十分有价值。
2、“人与自然”选题联系实际，这是一个当前世界热议话题，促使学生们充分挖掘社会和生活材料，培养了学生的创新能力。
3、最后，这个选题贴切学生生活，容易激发学生的兴趣，这样研究的进度会加快。
当然，这个选题也有缺点，比如选题范围较大，虽然这样可以让学生的思维发散，但是在最终评价课题的研究价值的时候较难。
二、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：首先，“亮灯工程”有必要，但需要在有序的监督管理下，学校每天晚上开机房、图书馆、实验室，当然是学生们在搜集资料的最好设备，但是难免有些偷懒的同学在机房玩游戏之类的，所以我认为应该实行“小组轮流制”或在老师的监督下完成“亮灯工程”。
其次，我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性课题的开展：1、设置“校园广播栏目”，让学生在生活中积累素材，培养学生留心周围事物。
类似的还可以再教室设置“图书角”，在操场上设置“报刊栏”等等，在课外读物中搜集素材。
2、研究性课题，不仅要培养学生，教师也需要不断培养，以更高的专业素质来教授学生更准确的知识。
所以学校可以请专家培养教师，让教师加深在研究性课题方面的相关知识。
3、对研究性课题的成果予以表扬，激励学生们不断进步。
三、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：1、“团队之星”小组成员通过QQ群来交流，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析.doc
F组梁英英模块八《关注光污染》必选案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法，原因是：①学校先给出一个“人与自然”的大问题，让学生明确了选题的范围，这在一定程度上降低了选题的难度，帮助学生做出较好的选题，比较适合学生在这一阶段的实际情况；②“人与自然”这一问题贴近学生的实际生活；③让学生在这样一个大范围内自主选题，体现了选题应该具有开放性的原则，给学生留有充足的探究空间；④自主选题可以让学生选择自己感兴趣的课题，能调动学生的研究兴趣。
学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取选题，这种从实际出发，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，可以锻炼学生从多角度、全方位地认识问题的能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为学校的“亮灯工程”是非常必要的。
它为学生提供尽可能的便利的条件，为开展研究性学习做好了准备，使得研究氛围更浓，体现出学校以学生为主体，以人为本的办学理念。
我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）、培训学生，使学生了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
（2）、邀请专家来开展专家讲座，并进行必要的指导。
（3）、开展社会实践、社会调查等活动来支持研究性学习课程的开展，引导学生积极参与到研究性的学习中来。
（4）、配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。
(5)、培训老师，加强对老师科学研究方法的培养。
(6)、加强老师间的相互交流。
(7)、健全管理机制，使研究性学习健康成长。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？在寒假里“团队之星”小组成员是利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流。
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《关注光污染》案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同学校的这种做法。
理由如下：
（1）学校的这种做法体现了自主选题原则，具有可操作性、开放性、综合性、联系了实际，也正是在研究性学习中学生的主体性的具体体现。
（2）让学生自主选择自己感兴趣的课题，更能调动学生的研究兴趣。
（3）“人与自然”这一课题比较宽泛，涉及到学生日常生活的方方面面，学生还可从电视媒体，阅读材料，课本等方面了解人与自然的知识。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”非常必要。
它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，使研究氛围更浓。
我认为学校还可以通过开展专家讲座，社会实践，社会调查等活动，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态；为每个小组指派一名高素质的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：寒假期间，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
很符合时代特征的交流方式。
他们与专家的交流方式主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
另外，孩子们还充分利用身边的“专家”，及时登门拜访、求教。
信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制，有利于资源共享等优点，为教学交流带来便利。
QQ群可以实时聊天、在线讨论的便利；还可通过群组功能实行多人同时交流；还可利用群邮件、群共享等功能传阅资料。
E-mail可通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：
（1）动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。
教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。
（3）课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。
（4）评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：老师应从以下几个方面给予指导：
第一是对选题的指导。
因为学生的研究性学习刚开始，信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导。
具体来说教师要做好以下几方面工作：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。
其次是小组分配的指导。
小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。
第三是对实施方案和开题报告的指导。
实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导
第四是对实施阶段的指导。
具体指导学生避免出现以下问题①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。
第五是对结题阶段的指导。
在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，让他们将研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中；另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。