2016-2017年人教最新审定版小学五年级数学下册3的倍数特征 (1)精品ppt课件
最新人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》精品教案
第 2单元因数与倍数第4课时3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3～6题。
【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3.培养学生分析、判断、概括的能力。
【教学重难点】重点：理解3的倍数的特征。
难点：掌握找3的倍数的方法。
【教学过程】一、复习导入1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756板书课题：3的倍数的特征。
教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
二、新课讲授1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=12 3×5=15 3×6=183×7=21 3×8=24 3×9=273×10=30 ……观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）12→21 15→51 18→81 24→42 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？讨论：翻开课本第10面，把3 的倍数圈起来，斜着看这些数，你发现了什么？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？210 54 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。
判断下面的数是不是3的倍数。
人教版数学五年级下册3的倍数的特征优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册3的倍数的特征优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册3的倍数的特征优秀教案【第1篇】教学内容：苏教版义务教育教科书《 数学》五年级下册第33～34页例5、“练一练”和“你知道吗”，第36页练习五第8～10题。
教学目标：1．使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。
2．使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。
3．使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受；体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点：认识3的倍数的特征。
教学难点：研究并发现3的倍数的特征。
教学准备：准备计数器教具和学具。
教学过程：一、激活经验1．复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征？回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的？（板书：找出倍数——观察比较——发现特征）2．引入课题。
谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。
今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。
（板书课题）二、学习新知1．提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O．那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？说说你的想法。
（按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数）许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。
（板书：3的倍数，个位上是3、6、9）质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。
今天大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推。
那这一次的猜想还对不对呢？大家来看几个数：13是3的倍数吗？26和49呢？（根据回答擦去板书内容后半部分）2．利用经验，组织探究。
（1）找3的倍数。
（2）探索特征。
人教新课标五年级下册数学《3的倍数的特征》(共19张PPT)
个位上是0或5的数是5的倍数，所以， 5的倍数有70，125，50，735， 515，210，3055，1560。
知识讲解
猜想一下， 3的倍数有什 是不是这样？我们一起来 么特征？ 研究。
我想：个位上是3,6,9 的数是3的倍数。
知识讲解
3的倍数特征：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 31 41 51 61 71 81 91
22 32 42 52 62 72 82 92
23 33 43 53 63 73 83 93
24 34 44 54 64 74 84 94
25 35 45 55 65 75 85 95
26 36 46 56 66 76 86 96
27 37 47 57 67 77 87 97
12
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1 3
2
练习巩固
1、下列哪些数是3的倍数？ 111 25 268 693 326 662 963 3的倍数是( 111， 693 ， 963 )。
练习巩固
2、填空。
（1）既是3的倍数，又是2和5的倍数的 数中最小的是（ 30 ）。 （2）3的倍数中最大的两位数是（ 99）， 最小的三位数是（102）。
28 38 48 58 68 78 88 98
29 39 49 59 69 79 89 99
30 40 50 60 70 80 90
100
知识讲解
根据上表可以得出：3的倍数不 能只看个位，3的倍数个位上可 以是任何数。
一个数各个数位上的 数的和是3的倍数，这 个数就是3的倍数。
知识讲解
3的倍数为什么要看各 数位上的数字的和呢？
2023年人教版数学五年级下册第4课3的倍数的特征教案与反思(精选3篇)
人教版数学五年级下册第４课３的倍数的特征教案与反思（精选３篇）〖人教版数学五年级下册第4课3的倍数的特征教案与反思第【1】篇〗教育方针：1、经过自主根究，把握2、3、5的倍数的特征。
2、能判别一个数是不是2、5或3的倍数。
3、知道奇数和偶数，能判别一个数是偶数仍是奇数。
教育要点：2、3、5的倍数的特征。
教育难点：3的倍数的特征是难点。
教育预备：课件。
教育进程：一、引进新课。
解说导入：同学们，咱们在前几节课中现已把握了倍数和因数的特征。
像2、3、5这些特别的`数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课咱们就一同来学习。
（板书课题）二、根究2的倍数的特征。
1、引导：同学们都看过电影吧？电影票的票号和电影院进口一般都是怎样设置的？2、出示教材第17页主题图，问：双号的号码有什么特色？3、引导学生清晰奇数和偶数的概念：在天然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
（板书）4、安排学生做“你说我判别”的游戏：同桌协作，一个同学恣意说一个数，另一个同学判别一下对方说的是奇数仍是偶数；沟通人物再做。
同桌之间相互说一些数，并判别是偶数仍是奇数。
5、出示“做一做”的标题，让学生完结。
（巡视；学生做完后团体修订）三、根究5的倍数的特征。
1、方才咱们学习了2的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念，现在我来考考咱们，看咱们把握的怎样样：一切同学，学号是奇数的请举手。
（中止，等学生举完手）一切的同学，学号是偶数的请举手。
2、好，同学们对奇数和偶数把握的仍是不错的。
下面咱们持续做游戏：学号是5的倍数的同学请举手。
3、同学们想一想，哪些数是5的倍数？5的倍数有哪些特征？4、出示教材第18页的表，让学生找出1至100中的5的倍数并涂上色彩。
发问：涂一涂，你能从表中看出什么规则？（指名板演）5、调查一下这些数的个位数，你能得出什么定论？6、让学生做教材第18页“做一做”的操练，先别离找出2和5的倍数。
7、让学生再找一找既是2倍数又是5的倍数的数。
最新人教版小学数学五年级下册《3的倍数的特征》精品教学课件
变式训练
5. 既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数 是__3_0___。
个位上必须是0。
各位上的数字之和必须是 3的倍数。
2、3、5 的倍数
个位上是0，且各个数位上的 数字之和是3的倍数。
思维训练
在 685 的后面补上三个数字，组成一个六位数，使它同时 是 2、5、3 的倍数。符合条件的最大六位数是多少？
斜着看，你 发现了什么？
斜着看，3的倍数各 位上的数的和都是3 的倍数。
0123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ห้องสมุดไป่ตู้2 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
看个位不能确定是不是3的倍数。
观察这些倍数， 你发现了什么？
横着看,圈起来的 前10个数，个位 分别是哪些数字？
只看个位可以确定 3的倍数特征吗？
0123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
最新人教版小学五年级数学教材知识全解(3的倍数的特征)
第2课时3的倍数的特征课标要求全解目标指南1.掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。
2.能按要求找出符合要求的数。
3.在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。
重点难点重点：掌握3的倍数的特征难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。
教材知识全解知识讲解知识点一3的倍数的特征导入新知知道了2和5的倍数的特征。
那么3的倍数有什么特征呢?过程讲解1.找出100以内3的倍数。
2.观察3的倍数：(1)从个位数观察：个位上的数字没有固定的特征，从。
到9这10个数字都有。
知识回顾各位上的数，指的是每个数位上的数；个位数是指数位上的个位上的数字。
(2)斜格观察：和3同在一条斜格上的3的倍数，两个数位上的数字的和是3；和6在同一斜格上的3的倍数，两个数位上的数字的和是6；和9同在一斜格上的3的倍数，两个数位上的数字的和是9；和30同在一斜格上3的倍数，除30外，其他数的两个数位上的数字的和是12……而3，6，9，12…都是3的倍数。
观察小结：100以内3的倍数，各个数位上的数字和都是3的倍数。
可以得出：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3.验证规律：(1)1684 各数位上的数字和是：1+6+8+4＝19，19不是3的倍数，即1684不是3的倍数。
解题关键判断一个数是不是3的倍数，就看这个数各位上的数字和是多少。
(2)7317 各数位上的数字和是：7+3+1+7＝18，18是3的倍数，7317÷3＝2439，即2439×3＝7317，7317是3的倍数。
从上面的计算过程中可知：观察所得出的结论是正确的。
归纳总结3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
拓展提高 1.判断一个数是不是3的倍数还可以用“筛法”来判断。
在各数位的数字中先筛去3的倍数或和为3的倍数的数字，若余下的数字之和是3的倍数，原数就是3的倍数，否则就不是。
例如：判断89471是不是3的倍数：先筛去9，再筛去相加和为12的8与4，余下是7和1。
最新人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》精品教案
第4课时 3的倍数的特征
是3的倍数又是2的倍数的数有（）。
（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（），这个三位数就是3的倍
数。
（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（），最大的三
位数是（）。
3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（）
里写出符合要求的所有数字。
30□（） 8□16（）
61□7（） 208□（）
5□（） 2□9（）
36□（） 13□5( )
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教
学
反
思
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
最新人教版五年级数学下册《3的倍数的特征》精品教学课件
百十 个 百十 个
看看每个计数器用了几个珠子，你有什么发现？
2+1=3
4+2=6
2+7=9
我发现所用珠子的个数都是3的倍数。
再找几个3的倍数验证一下。
45
4+5=9
51
5+1=6
75
7+5=12
小结归纳：一个数各个数位上数的和
是3的倍数，这个数就是3的倍数。
课堂练习
难点巩固
1、判断下面各数是不是3 的倍数： 36、102、373、189、504、116
63
66
69
么
72
75
78
规
81
84
87
90
律
93
96
99
。
可以用百数表来研究。
十
03333
06
09
位 上
12
15
18
的
21
24
27
30
数
333
336
39
也
42
45
48
没
51
54
57
60
有
63
66
69
什
72
75
78
么
81
84
87
90
93
96
99
规 律 。
我们借助计数器来探究3的倍数的特征
百十 个
什
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
么
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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…
4、你最多能用到几张卡片摆出一个3的倍数？ 5、当十张卡片全都用上时，我们就摆出一个比较大的3 的倍 数。你能去掉一些卡片，让这个数依然是3 的倍数吗？
现在让你判断一个数位较多的数是不是3的倍数，你会怎样做？
用你们的方法判断下面这些数是不是3的倍数？
369639693 13693692 121212127 182754
9 19 29 39 49 59 69 79 89
10 20 30 40 50 60 70 80 90
12 13 22 23 32 33 42 43 52 53 62 63 72 73 82 83
91
92 93
94
95
96
97
98
99
100
百数表
1 11 21 31 41 51 61 71 81
2
10 20 30 40 50 60 70 80 90
12 13 22 23 32 33 42 43 52 53 62 63 72 73 82 83
91
92 93
94
95
96
97
98
99
100
想想做做
1、下面的数，哪些是3的倍数？ 29 4计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？ 48÷3 57÷3 342÷3 567÷3 802÷3
3
4 14 24 34 44 54 64 74 84
5 15 25 35 45 55 65 75 85
6 16 26 36 46 56 66 76 86
7 17 27 37 47 57 67 77 87
8 18 28 38 48 58 68 78 88
9 19 29 39 49 59 69 79 89
3、在每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。 7□ 20 □ □12 3 □5
你能找到几种不同的填法？
游戏
1、 用0----9十张数字卡片，你能任意选3张卡片，摆出一个3 的倍数吗？ 2、用你选的3张卡片还能摆出不同的3 的倍数吗？一共能摆几 个？ 3、你能在你摆的数的基础上再加上一些卡片，使摆出的数还 是3的倍数吗？想一想，如果加一张怎样加？两张呢？三张 呢？…
3的倍数特征
百数表
1 11 21 31 41 51 61 71 81
2
3
4 14 24 34 44 54 64 74 84
5 15 25 35 45 55 65 75 85
6 16 26 36 46 56 66 76 86
7 17 27 37 47 57 67 77 87
8 18 28 38 48 58 68 78 88
探究作业： 研究问题：
9的倍数有什么特征？ 研究方法： 找数—观察—猜想—举证—归纳。 研究工具： 百数表、计数器、计算器。