五年级上册人教版UnitMy New Teachers教案
人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案
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人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案一. 教材分析《Unit 1 My new teachers》是人教版PEP教材五年级上册的第一单元，本单元主要介绍新学期的老师和新同学，让学生学会用英语进行自我介绍和介绍他人。
教材通过真实情境的呈现，使学生在生活场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
本单元关键词有：new teachers, new classmates, introduce oneself, introduce others等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
学生对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
但部分学生可能会对新学期和新环境产生紧张和焦虑，因此教师在教学过程中要注意营造轻松、愉快的氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听、说、读、写新单词和句子，如new teachers,new classmates, This is my teacher/classmate等。
2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，克服对新环境的不适应，建立良好的师生关系和同学关系。
四. 教学重难点1.重点：新单词和句子的认读和书写，如new teachers, newclassmates等。
2.难点：运用所学知识进行自我介绍和介绍他人的实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学卡片。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.教学挂图或黑板。
4.学生名单和座位表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示新学期的新老师和新同学，引导学生谈论对新学期的期待和好奇。
最新人教版五年级上册英语教案第一单元
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
五年级英语上册教案：Unit 1 My New Teachers
第一课时一、教学要点1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能使用其简单描绘人物特点。
2．能够掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、课前准备1．教师准备课件或相对应的图片。
2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。
3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)Dairy ReportT：Hello。
boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nice to see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还能够说：Rabbit has a newteacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师能够鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并能够引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。
)(2)Quick ResponseT：Long／Short／Big／New／Black／••S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。
五年级上册英语Unit1Mynewteachers第一课时
五年级上册第一单元第一课时教学设计课题: Unit1 My New Teachers学习目标:1.能听懂问句： Who’s your ---teacher? What ‘s he/she like? 并能做出正确回答；和听、说、读写单词old , short,thin ,tall ,strong。
2.听懂指示语，并按照指令完成Let’s fin out中的简单任务，找出正确的画面。
重点：掌握A部分的单词：old, short, thin, tall, strong,young,funny,kind和A部分Let’s talk的对话中新句型Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s helike? He is thin and short.难点： Let’s chant 中新单词，smart,heart ,learn , stay.教学过程:（一）Warming-up and leading1. Let’s chant: 借助四年级上册chant :My friend活跃课堂气氛，并回忆学习过的描写人物的单词。
2.Pair work ：让学生在谈话中激活并应用描述人物特征的词语，来谈论朋友。
(二)Presentation and practice1.学习单词⑴ Let’s learn. 看卡通动画，学说新单词在学生激活已有的词语后，让学生观看一段有趣的卡通动画，吸引学生的好奇心，激发学生学习新单词的兴趣，同时整体感知本课的新单词，找出自己已知和未知，让学生在自主谈论和老师的帮助下，学习新单词。
⑵listen and number:⑶Match the oppsite words让学生在2.3 活动中，巩固和加深对新单词的掌握，为以后的教学打好扎实的基础。
2.学习对话⑴Watch and answer: 让学生带着问题观看对话动画，了解学生对本课对话的理解程度，引出本课话的重点句型，同时激发学生听的能力。
PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思
PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思教材分析1．本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学五年级英语上册 Unit1 My New teachers PartB let’s talk 部分内容。
本课时主要是学生能根据人物的体貌特征和性格特征，会用一般疑问句的形式，及时作肯定和否定回答。
授课时，注意培养学生仔细观察能力。
2．通过一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。
在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。
学情分析1．学生的年龄在十一二岁左右，对英语已经有过两年的基础知识，并形成一定的学习态度，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣。
2．注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！教学目标知识目标：能够听懂会说：“Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”等句型并能在情境中熟练运用。
（1）能力目标：在知识目标的基础上，要学学生在实际生活中用英语来谈论有关人的体貌特征和性格特点，从而提高综合语言运用能力。
（2）情感目标：培养学生的观察能力，增强师生之间的理解和热爱之情。
教学重点和难点1. 本课重点掌握句型：Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”并在相似的情景中正确替换句子的关键词，联系新语言。
2. 教学难点：一般疑问句“Is he/she……”及其肯定和否定回答。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 在欢快的节奏中，猜想歌词大意.一首有节奏的歌曲将学生迅速带入到课堂氛围中，接下来，以单词竞赛的形式再次将学生学习的积极性带Step 1 入到高潮！preparation1. Let’s chant2 男女生竞赛快速抢读所学过的单词。
人教版五年级英语上Unit One MY NEW TEACHERS. A Read and write教案及教学反思
人教版五年级英语上Unit One MY NEW TEACHERS. A Read and write教案及教学反思1．课标中对本节内容的要求new words .本节内容的知识体系：本节内容在教材中的地位巩固以前的知识，学习新的内容。
2．本节核心内容的功能和价值是承上启下，为以后的进一步学习打下一个基础。
学情分析学生已有一定的英语基础，在以前的学习过程中已掌握一定的形容词词汇并进行运用。
要求学生能在听说方面有所提高。
教学目标1 Understand the dialogues and use the dialogues in the situation.2 Learn the sentences: Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.3 Understand the pronunciation rules of the letters ”ea, ee, br”.教学重点和难点1 Learn the sentences and use them in the situation.2 Pronunciation教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Warn-up(1) Show out different teachers’ pictures and let the Ssguess who they are.(2) Practice the oral English.2 PreviewSpell the words using the word cards3 PresentationRead and write(1) Tell a story: Zhang Peng has three new teachers this term. Let’s go and have a look! Who are they?(2) Read the dialogue in pairs and find out the difficult points(3) Raise some questions and let the Ss answer the questions andfill in the blanks(4) Teach the Ss how to write the sentences. Pair workDescribe the figures using the word cards.Pronunciation(1) Guide the Ss to find out the pronunciation rules of the letters “ea, ee”.(2) Listen to the tape and read the rhyme.4 Consolidation and extension(1) Do work book: Readand write.(2) Listen to the tape of Read and write, Pronunciation.Blackboard writing: Students describe their teachers in English . 词汇的运用板书设计 Unit 1 My new teachersWho’s that man?He’s our math teacher.What’s he like?He’s tall and strong. .学生学习活动评价设计 1，听力评价：2，认读评价：3，听说内容评价：教学反思1. 五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
五年级英语上册第一单元第一课时教案及反思
人教版小学五年级英语上册教案Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版小学五年级英语上册全册教案【+反思】
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
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My New Teachers
教学步骤及教学内容包括的环节：
一、作业检查。
二、课前热身：
①．要求学生复述上节课的主要知识。
②．以及习题检测。
要求学生回顾下之前学过的关于体貌及性格特点的词汇，检验掌握情况。
tall高的short 矮的
thin瘦的
strong强壮的 young年轻的 old
年老的
funny 滑稽可笑的kind和蔼的
active活跃的
smart聪明的quiet 文静的
heavy重的
shy 害羞的 pretty 漂亮的 long hair长发
curly hair卷发 big eyes 大眼睛 small ears小耳朵
三、内容讲解：
知识点1 四会单词：young, funny, tall, strong, kind, old, thin, Mr, like, strict, smart, active, quiet, very, but
三会单词：from, Canada, principal,Miss, know, lady, fun
知识点2 缩写：who’s= who is , what’s= what is , he’s= he is , she’s=she is
知识点3 短语： a university student一个大学生 a new math teacher 一位新的数学老师tall and strong 又高又强壮 be from 来自so much fun 很有趣 for sure一定 play football 踢足球 a football player 一个足球运动员
知识点4 句式或句型：（重点）
1 询问某个学科老师是谁的句型及其答语
问句：Who’s +your +学科名称+teacher?谁是你的……老师？your 可换为his ,her,our,Mary’s等
学科名称:math数学 Chinese 语文 English英语 music音乐computer计算机 P.E. 体育 science科学 art 美术
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
答语：My+学科名称+teacher is ……我的……老师是……
My 可换为his , her, our 等
2 询问某人体貌特征或性格特点的句型及其答语
问句：What’s+某人+like? ……什么样？
答语：某人+is+表示体貌特征或性格特点的形容词
What’s he like?
He’s tall and strong.
问句：Who is/are+主语？
答语：主语+is/are……
Who is he?
He is my teacher.
答语：主语+be+表示体貌或性格特点的形容词
问句：Be动词+主语+表示体貌特征或性格特点的形容词
答语：Yes,主语+be动词. /No,主语+be动词+not.
Is she quiet?
No,she is’nt. She is very active.
表示体貌特征或性格特点的形容词：（难点）
t a l l高的s h o r t矮的t h i n瘦的s t r o n g强壮的 y o u n g年轻的 o l d年老的
f u n n y滑稽可笑的 k i n d和蔼的 a c t i v e活跃
的 s m a r t聪明的 q u i e t文静的 h e a v y
重的 s h y害羞的 p r e t t y漂亮的 l o n g
h a i r长发 c u r l y h a i r卷发 b i g e y e s
大眼睛 s m a l l e a r s小耳朵
练习题：
一：找出不同类的一项
（）1 A.funny B.quiet C. math
( ) 2 A.art B.young C.science
( )3 A.Principal B.teacher dy
( )4 A.she B.who C.what
( )5 A.thin B.active C.what
二：按要求完成下列各题
6 new(反义词)
7 thin(反义词)
8young(反义词) 9 tall(反义词)
10 like(第三人称单数)
三：英汉互译
11 short and thin 12 a university student 13 so much fun 14 一位美术老师
15 三位新老师
四：同步阅读：
Sarah: Who’s that young man?
Tom:He’s Mr Gao,our new Chinese teacher.
Sarah:Is he very smart?
Tom:Yes, he is .He is a university student.
Sarah:Is he strict?
Tom:Yes, he is ,but he’s very kind.Do you have new teachers? Sarah:Yes.We have a new P.E. teacher.
Tom:Is he very funny?
Sarah:Yes, he is. His class is so much fun.
根据对话内容，判断正（T）误（F）
（）That young man is a principal.
( )Sarah’s new P.E. teacher is very funny.
( )Sarah has a new Chinese teacher,too.
( )Tom’s new Chinese teacher is Miss Gao.
( )Tom’s new Chinese teacher is very smart.
五：书面表达
写一篇短文，描写你某一位学科老师的外貌特征和性格特点
要求：1 条理清晰，意思连贯，语句通顺，标点正确。
2 不少于60个单词。
My ＿＿Teacher
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