教育在构建和谐社会中的重要作用
教育对建设和谐社会的意义与作用
教育对建设和谐社会的意义与作用什么是教育呢?可以从社会和个人两个方面来说;从社会角度来讲,它强调社会因素对个体的发展的规范限制和影响,把”教育”看成整个社会系统中的一个子系统,承担着一定的社会功能.从个人角度讲,其出发点和基础是”学习”和”学习者”,而不是社会的一般要求,侧重于教育过程中个体各种心里需要的满足及心里品质的发展.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.社会主义和谐社会是强调以人为本的社会。
社会的主体是人，社会的内部和谐、社会的外部(即人类社会与自然的关系)和谐，归根到底都是人与人之间关系的和谐。
只有实现人与人之间关系的和谐，才能实现整个社会的和谐。
这里的人既包括工人、农民、军人、知识分子等个体，也包括由个体所构成的群体、组织，等等。
可以说，离开了以培养人、塑造人为根本宗旨而存在的教育，和谐社会的建设就失去了发展的内在动力和基本保证，同时也是不可能真正建立起来的。
教育具有明确的目的性方向性,新中国成立以来,我国教育开始了历史性的转变,被赋予鲜明的社会主义性质和要求,反映社会主义性质和需要的教育目的,对社会主义人才培养及教育发展发挥着根本性作用.在当代社会发展中,为了进一步适应改革开放,适应富强民主文明和谐的社会主义现代化强国的时代需要,我国教育方针和教育目的的总体要求是:为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践按相结合,造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等方面发展的社会主义建设者和接班人.就目前来看现代教育的目的就是为了建设和谐社会而努力.同人类社会生活和活动的目的一样,当前教育目的也带有意识性,意欲性.可能性和预计性的特点,除此之外,还有两个较为明显的特点,第一,教育目的对教育活动具有质的规定性,第二,教育目的具有社会性和时代性.教育对建设和谐社会起着重要作用,对人的价值观,生活观,道义观,审美观,社会观等方面发展起着重要作用.使人在生存发展中内心世界有所依托—“心有所依”. 。
教育学中的教育与社会和谐
教育学中的教育与社会和谐在教育学中，教育与社会的和谐关系一直是重要的研究领域。
教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生积极向上、健康发展以及社会责任感。
本文将通过分析教育与社会和谐的内涵和重要作用，探讨促进教育与社会的和谐发展的途径和策略。
一、教育与社会和谐的内涵教育与社会和谐是指教育与社会之间相互适应、相互促进的良好关系。
这种关系要求教育在传承和发展社会文明的同时，满足社会的发展需求，培养合格的公民。
教育与社会和谐包括以下几个方面：1. 价值观一致：教育与社会的核心价值观应该相互吻合，教育要传递社会核心价值观，而社会也应该通过法律法规等方式支持并促进教育的实施。
2. 教育资源均衡：教育资源的分配应该公平合理，避免出现教育资源贫富差距过大的情况，确保每个人都能够享受到优质的教育资源。
3. 教育目标一致：教育的目标与社会的发展目标要相互契合，教育要培养适应社会需求的人才，同时也要关注个体的全面发展。
4. 教育体制改革：教育体制要与社会发展保持同步，及时进行调整和改革，以适应社会的需求和变化。
二、教育与社会和谐的重要作用教育与社会的和谐关系对于社会的发展有着重要的作用：1. 促进社会进步：教育是社会进步的重要力量，通过培养人才，传承文化和知识，教育可以推动社会的发展和进步。
2. 塑造社会文明：教育有助于培养公民的道德和文明素养，通过教育人们具备正确的价值观和行为准则，从而推动社会文明的形成和发展。
3. 提高社会稳定性：教育可以降低社会矛盾和冲突，促进社会和谐。
通过教育，人们可以更好地理解和尊重彼此，增强社会的稳定性和凝聚力。
4. 推动经济发展：教育对经济的发展至关重要，只有通过培养高素质的人才，提高劳动力水平和创新能力，才能推动经济的繁荣和可持续发展。
三、促进教育与社会和谐的途径和策略要促进教育与社会的和谐发展，需要采取以下途径和策略：1. 完善教育法律法规：制定和完善与教育相关的法律法规，明确教育的目标和任务，保障教育的公平公正。
试谈和谐教育在构建和谐社会中的作用
试谈和谐教育在构建和谐社会中的作用[摘要]和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，也是社会经济、政治、文化、教育的协调。
[关键词]和谐教育和谐社会法制教育近年来，和谐理念正越来越成为国人的共识，同时构建和谐教育也越来越成为一个刻不容缓的时代主题，因此，创建师生和谐、生生和谐、校社和谐的和谐教育环境已经成为当今教育的主流方向，这对我们每位教师都是一种新的挑战。
和谐社会的基本特征是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，也是社会经济、政治、文化、教育的协调。
因此，我认为我国的和谐教育也应该充分体现这一基本特色进行发展。
一、和谐教育应该是一种既讲民主又讲法治的教育，是一种既有民主自由又有集中纪律的教育尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观武断地制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害。
教育民主，平等待生，是教育规律的内在要求。
“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。
”只有了解了学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，卓有成效。
和谐教育需要秩序和法治，必须保证有条不紊的教育教学秩序和稳定安宁的周边环境。
要用法律的力量来强化管理。
贯彻“依法治教”，实行依法自主办学。
二、和谐教育也应该是一种既讲公平又讲正义的教育，抛开了公平和正义，漫谈建设和谐教育是不现实的教育公平是和谐教育的基石。
公平正义是和谐社会的本质特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。
在现实生活中，教育不公主要体现在城乡之间、区域之间、学校之间、社会阶层之间的不公平。
怎样破解教育不公的难题？关键还是靠政府。
政府应把促进教育公平作为制订教育制度和教育政策的基本出发点之一，从政策、制度和法律层面保证教育公平。
同时，充分发挥政府在教育资源配置中“无形的手”的作用，优化教育资源配置，提高资源使用效益。
教育对社会发展的促进作用
教育对社会发展的促进作用教育作为社会发展的一项重要力量，发挥着促进作用。
教育能够提升人的素质与能力，推动科学技术的进步，促进社会经济的发展，提高人民生活水平，构建和谐社会等方面产生积极影响。
首先，教育能够提升人的素质与能力。
教育不仅是传授知识的过程，更重要的是培养人的思维能力、创新能力、沟通能力和合作能力。
通过教育，人们能够获得知识和技能，提高自身能力，适应社会需求和发展趋势。
教育对人的发展起到了重要的引导作用，增强了人的自我意识和自我认知，培养了人的品格和道德观念，提升了社会公民素质。
其次，教育能够推动科学技术的进步。
教育是传承和发展人类文化和科学知识的重要途径。
教育能够培养人们的科学精神和创新思维，激发人们对科学技术的兴趣和热情。
通过教育，人们能够获取科学知识，不断拓展知识边界，不断探索科学的奥秘，推动科学技术的进步，为社会发展提供更多的技术支持和创新动力。
再次，教育能够促进社会经济的发展。
教育是一种产业，也是一种投资。
通过教育，人们能够获得工作所需的知识和技能，提高就业能力，增加就业机会，并获得更高的收入。
同时，教育还培养了人们的创新能力和创业精神，推动企业的创新和发展，促进经济的增长和竞争力的提升。
另外，教育还能够培养人们的职业道德和职业素养，提高工作效率和质量，为社会经济的发展提供坚实的人力资源。
最后，教育能够提高人民生活水平，构建和谐社会。
教育是改善人民生活的重要途径之一、通过教育，人们能够提高自身素质和生活技能，获得更好的就业机会和收入水平。
教育也能够推动社会公平和社会正义的实现，减少贫困和不平等现象的存在。
同时，教育还能够培养人们的公民意识和社会责任感，促进社会文明进步和公民道德的提升，形成和谐的社会关系和社会环境。
综上所述，教育对社会发展具有重要的促进作用。
教育能够提升人的素质与能力，推动科学技术的进步，促进社会经济的发展，提高人民生活水平，构建和谐社会等方面产生积极影响。
因此，要充分发挥教育的促进作用，需要加强教育和创新，优化教育资源配置，提高教育质量和公平性，使每个人都能够享受到优质的教育资源，从而推动社会进步和发展。
试论高等教育在构建和谐社会中的作用
人文、 重效益轻发展等倾向， 使高等教育陷入困扰之
中， 离 了 自己的发展 目标 。 思 我 国高等教 育 的价 背 反 值观和 发展观 不难 认 识到 ， 以上 问题 既是知识 论 、 工 具论 的价值取 向所 致 ， 是效 率主 义 、 术 主义发 展 又 技 观的反 映 ， 现代 高等 教育 以人 为 本 、 与 和谐发 展 的理
高 等 教 育 发展 不 仅 是 构 建 和 谐 社 会 的重 要 内 容 ， 且在 构建 社 会 主 义 和谐 社 会 中发挥 着 重要 的 而 作用 。 么 ， 那 高等教 育在 和谐 社会 发 展 中处 于什 么样 的地位 ， 何 给高 等 教 育定 位 才 能 有 利 于构 建社 会 如
高等 教 育 具有 促 进 社 会 和 个 体 发 展 等 功 能 ， 极 价 值 是 实现 社 会 进 步 和 人 的 自 由全 面发 展 ， 功 能 的 发 挥依 赖 于 高 终 其
等教 育 的 文化 特 性 。 高等 教 育机 构 的核 心 活动 在 于传 承人 类社 会 的 科 学和 文 化 并 不 断 探 索 真知 ． 展 文化 ， 过 培 发 通
、
中国高 等 教 育发 展 中的 不 和谐 制 约着 高 等
教 育的健 康发展
自２ Ｏ世纪 ９ Ｏ年代 以来 ， 国高等 教育事 业得 到 我
快速 发展 ， 取得 了令人 瞩 目的成绩 ， 国 已成 为在 校 我
数增 长 了１４ ， 校生 增长 了１ ６ ， 师数增 长 了 ９ 在 ６ 教
的数 量 和质量 跟不 上学 生数 量 的增长 。“ 大学 者 ， 非
等 教育 改革 ， 且 对 高 等教 育 理 论 建设 具 有重 要 的 而
意义 。
和谐社会构建中高等教育的作用
关 键 词 ： 谐 社 会 ｛ 等教 育 ； 用 和 高 作
中 图分 类 号 ： ６ ０ Ｇ ４
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ６ １ ７ ９ ２０ ）６ ０ ２ －０ １７ ～９ １ （０ ６ ０ － １５ ３
摘
桂林
５ １０ ２ 广西 区教育 厅 ， 西 ４０４ ． 广
南宁
５０ ２） ３ ０ ２
要 ： 文 基 于 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 时代 背 景 ， 高校 的 和 谐 与 稳 定 关 系 到社 会 的 和 谐 与 稳 定 ， 本 从 高等 教 育 为 构 建
和 谐 社 会 培 养 高素 质 人 才 ， 进 各 民族 、 阶 层 协 调 发 展 ， 进 经 济持 续 发 展 ， 构 建和 谐 社 会 提 供 科 技服 务 ， 进 文 化 交 融 ， 促 各 促 为 促
能 ， 从 高 等教育 出 现 以来 ， 种 职 能 就一 直 存 在 ， 自 这
中 智 商 较 高 的 群 体 ， 者 说 ， 校 聚 集 了 同 龄 青 年 中 或 高 大 多 数 的 优 秀 分 子 。 高 等 学 校 中 的 青 年 学 生 思 想 活 跃 ， 握 了 丰 富 的 知 识 和 现 代 技 术 ， 其 是 获 取 信 息 掌 尤 并 与 本 群 体 和 外 界 （ 外 社 会 甚 至 国外 ） 行 信 息 交 校 进 流 的 技 术 与 手 段 。 这 些 青 年 学 生 不 仅 关 心 国 家 大 事 ， 心 国 家 的 前 途 ， 心 社 会 的 发 展 ， 且 富 有 正 关 关 而
职业教育在构建和谐社会中的重要作用
摘 要： 职业教 育担 负着为 国家培养大批 高素质 劳动者 以及服务地方经济发展 的使命 。发展职业教育对于开发
劳动力资源， 实现 教 育公 平 ， 进 社 会 和谐 有 着 重要 作 用 。职 业 教 育 通 过 培 养和 谐 社 会 所 需要 的人 才 来 促 进 和 谐 促
社会 的发 展 ， 建和 谐 社 会 离不 开 职 业教 育 。 构 关键 词 ： 业教 育 ； 职 和谐 社会 ； 力 资 源 ； 人 开发
中图 分 类 号 ： １ Ｇ７
文 献标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：０ １ ５ ４ （０ ８ ０ － ０ １－ ０ １０ － ６７ ２ ０ ） ３ １ ２ ３
职 业 教 育在 构建 和谐社 会 中的重要 作 用
冯 慧 莲
（ 海警官职 业 学院 ，青 海 青 西宁 ８００ ） １０ ０
其有效 地 为经济发 展和社 会进 步服 务 。 ３ 社 会 公 平 性 。职 业 教 育 的 大 门 应 向 社 会 全 、
体 成 员 敞 开 ，成 为 面 向 每 个 人 的教 育 ， 实 现 教 育 机 会 均 等 。 职 业 教 育 不 仅 要 满 足 社 会 成 员 多 样 化 的需 求 ，还 要 使 所 有 成 员 都 有 机 会 接 受 这 种 教 育 与 培
社会 具有 重要作用 。
也 包 括 高 等 职 业 教 育 。终 身 职 业 教 育 理 念 ，它 贯 穿
于 人 的一 生 ，为 个 人 的 整 个 职 业 生 涯 提 『 盐帮 助 ， 从
而 使 劳 动 者 更 好 地 生 存 和 发 展 。具 体 而 言 ，职 业 教
育具 有 以下特征 ： １ 连 续 性 。在 变 革 的 时 代 ， 职 业 Ｌ是 不 断 变 、 ｝ 王
在和谐社会发展中构建和谐教育
在和谐社会发展中构建和谐教育作者：林树芬来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第02期教育作为社会系统的重要组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。
将和谐发展的理念融入教育，使其在构建社会主义和谐社会中发挥重要作用，对于落实科学发展观，实现办人民满意的教育具有重要意义。
一、深刻认识教育在构建和谐社会中的地位和作用教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作。
因此，教育在社会主义和谐社会构建中占有十分重要的地位和作用。
(一)教育是构建社会主义和谐社会的基础马克思主义认为，“人是一切社会关系的总和”，也是建设和谐社会的主体。
目前，全国小学到大学有教师2000多万，学生2.5亿，辐射5亿家长。
可见，和谐社会的一半都与教育有直接或间接联系。
因此，教育是和谐社会的重要组成部分。
社会主义和谐社会所要求的民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，都必须以全体人民具有较高的素质为基础，而教育具有传承文明、教化育人的功能，是构建社会主义和谐社会的重要基石，是提高人民思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的基本途径，在弘扬社会主义思想道德、传承民族优秀文化传统、推动全社会形成共同理想和精神支柱、促进人的全面发展等方面具有不可替代的作用。
教育的发展，会促进民族整体素质的提高，为构建社会主义和谐社会提供坚实基础。
(二)教育是构建社会主义和谐社会的先导科学技术是第一生产力，“和谐社会在很大程度上取决于社会生产力的发展水平”科技人才是构建和谐社会的骨干力量，教育不仅为经济建设提供强大的人力资源，而且体现在优秀人才培养、科学创新和文化创新并由此提高全民族的科学和文化水平、对经济和社会发展的积极推动上。
因此，建设和谐发展的教育是构建和谐社会的先导，开发教育对经济社会发展的巨大内驱力，发挥示范作用，引领先进文化，推动社会和谐发展，可以说教育担负着引领和谐社会前进的责任。
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教育在构建和谐社会中的重要作用
作者：徐建明
来源：《现代企业》2010年第06期
自改革开放以来,为了保持经济的调整增长,我们国家许多需要的社会部门牺牲了自身应有的发展,现在我看来,这种牺牲的公价是巨大的,其中最明显的就是教育部门。
无论我们如何高度评价教育发展所取得的成就,一个不能掩盖的事实是这并不能代表它已经取得应有的发展,与经济增长的步伐相比,教育的发展相对落后的,教育并未被真正地放到优先发展的地位上来。
一、教育的功能与和谐社会的构建
一个社会要实现和谐,它的各个组成部分必须都能正常地发挥功能,协调发展。
和谐社会用社会学的术语来表达就是良性运行和协调发展的社会。
由于社会是由各个子系统组成的大系统,只有当它的各个子系统都能实现良性运行又能互相协调时,整个社会的和谐才成为可能。
从这
个意义上说,教育作为社会的一个具有基础性、先导性、全局性作用的子系统,必然会在和谐社会的实现过程中发挥着重要的作用。
教育系统本身是否能够良性运行,是否能够与其他系统协
调发展,关系到和谐社会的实现快慢甚至实现与否。
那么教育这个系统是如何通过自身的运行
对其他社会子系统发挥作用的呢?这主要体现在教育系统所具有的功能上:
1.教育的社会化功能——培养现代化国民
社会化是教育最直接、最基本的功能。
在传统社会,只有少部分人在人生的一定时间内通
过正规的学校教育实现社会化。
而在现代社会,特别是在实行义务教育制度的国家,个体的社会化普遍地要经历正规学校教育,而且在时间跨度上也越来越长,由于工作和个人发展的需要,从幼儿到成人乃至老年,都有人通过教育实现不同阶段的社会化。
正是通过学校教育,个人获得了生存和发展所需要的知识和技能,从而得以顺利地步入社会。
也正是通过学校教育,教育系统不但把知识技能传授给受教育者,还把国家的意识形态、社会的规范价值观施诸于受教育者,使其在一定程度上成长为社会所需要的成员。
另外,在以人为本的和谐社会的构建中,教育还担负着通过社会化使尽可能多的社会成员获得更大更全面的发展的任务。
2.教育的经济功能——促进社会主义市场经济的发展
教育的经济功能是巨大的。
人是生产力中最活跃的因素,人力资源是第一资源。
教育发展
的好,就能够有力地开发人力资源,提升国民整体素质,从而促进生产力的快速发展。
根据胡鞍钢、熊义志对20世纪以来,世界经济发展史上先后出现的后进国和地区追赶先行国的三个成功范例的研究发现,每一次成功的经济追赶都同时伴随着成功的人力资本追赶,而且在人力资本积
累与经济追赶的相互关系上,人力资本的追赶一般先于经济赶超。
后进国和地区都是通过政府教育制度的创新推动教育的飞跃式发展,实现人力资本的快速追赶,由此带动经济的快速追赶。
由此可见,我们要发展社会主义市场经济,为和谐社会的构建创造坚实的物质基础,就必须重视教育的发展,通过教育改变我国相对落后的人力资源状况,为社会主义市场经济的繁荣注入强大动力,充分发挥出教育对经济发展的促进作用。
3.教育的政治功能——促进社会主义民主政治的建设
列宁曾谈到,世界上没有脱离政治的教育,教育总是服务于一定的政治目标的。
这个论断指出了政治与教育之间无法割离的关系。
一方面,教育发展的好坏快慢总是与统治阶级的政策息息相关,而统治阶级总是通过教育来提升本阶级的文化素质,从而提高执政能力,使政治管理趋于科学化,同时也通过教育把本阶级的意识形态灌输给国民,取得意识形态上的相对一致;另一方面,教育又是国民政治社会化,培养参政议政的意识和能力的重要渠道,从而使国民能够广泛地参与政治。
和谐社会的构建需要社会主义民主政治的不断完善和发展,在这个过程当中,同样需要教育在这两个方面发挥重要作用。
4.教育的文化功能——促进社会主义先进文化的建设
教育的文化功能主要体现在对文化的传承、传播、创造三个方面:一方面教育担负着传承民族传统,维系民族同一性的重任。
通过教育,民族的文化传统得以一代代地传承、积累,而受教育者也因此获得对本民族文化的认同;另一方面,通过教育的传播功能,可以普遍的提高社会成员的素质,使文化成果得以惠及广大人民群众;当然,文化的传承与传播固然重要,但仅仅如此无以使一个民族真正走向进步,当代中国教育最重要的文化功能还应该归结到社会主义先进文化的建设上来。
社会主义先进文化的建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,唯有保持文化上的先进性,才能为构建社会主义和谐社会不断提供精神支撑和文化基石。
如果说保持文化上的先进性,就是不断地解放和发展文化生产力,那么,教育可以说是解放和发展文化生产力的第一部门。
教育通过它对文化的传承与传播,使受教育者得到更全面更自由的发展,在此基础上激发出创新欲望和创新能力,从而真正推进社会主义先进文化的建设。
二、教育与现代社会阶层结构的形成
阶层结构是一个社会结构的骨架。
只有骨架协调健康了,才可能实现社会的和谐。
和谐社会的根基就在于能够形成一个合理的现代社会阶层结构。
那么,什么样的社会阶层结构才是合理的呢?从国际上的经验和现有的研究成果来看,合理的现代社会阶层结构至少应该具有这么几个特征:第一,社会阶层结构在总体上呈橄榄形,两头小,中间大,中间阶层在社会中占大多数,起主要作用;第二,各阶层间具有开放性,社会流动渠道畅通,社会流动率高;第三,后致性规则成为主要的社会流动规则。
从合理的现代社会阶层结构的这些特征来看,在它的形成过程中,教育必然会发挥着重要的作用。
受《当代中国社会流动》研究报告的启发,下面结合我国社会阶层结构的现状,着重分析教育在合理的现代社会阶层结构的形成中何以重要。
总的来说,社会阶层结构在历史上经历了从封闭到开放的发展过程。
在传统社会里,社会阶层结构的形成主要通过统治阶级的阶级安排来实现,先赋的条件特别是阶级、阶层出身成为决定个人社会地位的最重要因素,各个社会阶层之间等级明确,越往上的社会阶层越封闭,尽管也有像科举取士、经商致富、从军立功这样的渠道,但从总体上讲,个人实现社会地位上升的条件和机会有限,社会流动规模小,流动率很低。
在这样的社会阶层结构的形成中,教育的作用只是在几个有限的阶层上升的通道中占据主要地位,但在整个社会阶层结构形成中的作用十分有限。
随着生产力的发展,在传统社会向现代社会的转型过程中,一些传统部门被淘汰,大量的新兴部门和新增岗位出现,同时政治制度的变革使得明确封闭的阶级、阶层界限开始变得越来越开放,个人通过自身努力获取更高社会地位的机会大增。
这样,频率快、规模大的社会流动就成了现代社会阶层结构形成的主要途径,更重要的是,后致性规则逐步成为社会流动的主要规则,由于教育的普及,人们受教育程度的普遍提高,教育因素在个人社会流动中的影响越来越大。
就中国而言,同样经历了这样一个过程。
在奴隶社会、封建社会里自不用说,社会阶层结构非常封闭,甚至在1978年以前,特别是在“文化大革命”后期,中国社会整体上趋于封闭,先赋性规则成为社会流动的主要规则。
像教育这样重要的后致性因素在社会流动中的作用要让位于诸如制度安排、阶级出身、政治身份这样的先赋性因素。
直到改革开放以后,整个社会才变得越来越开放,社会阶层结构也发生了重大变化。
一个现代化社会阶层结构的雏形已经在中国形成,当然这个雏形还不是公平、公正、合理的现代社会阶层结构,该缩小的阶层没有小下去(农业劳动者还占44%),该扩大的阶层还没有大起来(如社会中间阶层只占约15%),整个阶层结构的形态呈洋葱头形。
从这种特征来看,今后要推动合理的现代社会阶层结构的形成,必须缩小底层,壮大中间阶层,在这个过程当中,教育是必须重视的巨大推动力量。
根据《当代中国社会流动》研究报告的发现,改革开放以来,中国正在形成一种现代社会流动模式,后致性因素对个人地位的获得具有越来越重要的作用,同时,中国的职业结构渐趋高级化,未来10年左右,职业高级化水平将有一个跳跃式的提高,中国的社会中间阶层也将有一个跳跃式的扩大。
由此便可见教育在今后我国现代社会阶层结构形成中的重要作用:一方面,后致性因素成为社会流动的主要决定因素,而在后致性因素中,个人的受教育程度又是最重要的因素;另一方面,职业结构高级化的趋势对个人的受教育程度提出了更高的要求。
唯有具备相应的知识和能力,才有获得这些高级职业的可能,尤其是在个人谋求初次职业时,知识和能力的重要性不言而喻,而现代社会知识和能力的取得主要是通过接受教育。
可以说,能够接受何种程度、何种质量的教育对于个人在社会阶层结构中能够占据什么样的位置起着至关重要的作用。
我国现有的教育系统结构与目前整个社会的阶层结构相似,一方面教育规模还不足以满足人民群众的需求,另一方面教育贫富差距相当严峻,对优质教育资源的享受局限在少数地区、少
数人,难以惠及更多的受教育者。
如果不改善教育系统的这种结构,那么现有教育系统只会不断地再生产不尽合理的社会阶层结构而无助于改善它。
因此,要把教育的上述功能真正的发挥出来,首先需要教育系统自身不断走向和谐,而且在这个过程当中,教育的和谐应当要先行于其他社会部门的和谐,才能达到走向和谐社会的最优路径。
归根到底,这个目标的实现需要各级政府真正履行把教育放在优先发展的战略地位的承诺。
(作者单位:仲恺农业工程学院)。