户外活动观察记录表
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
中班户外区域游戏观察记录表
球类区今天投放了一些新材料，丁子乐看见了非常兴奋，没有注意篮筐框架的牢固性并不好，直接上手去吊在篮筐上，这是一种非常危险的行为，险些导致意外事件发生。在游戏的过程中，丁子乐非常沉浸于进球这个行为，小球没进一次篮筐，他都会感受到深深的满足感，以至于到游戏的最后，丁子乐只守在篮筐前为了投进更多次数的球，这对于他投掷及控制投篮的小肌肉群发展是不利的。丁子乐在游戏的过程中尝试了几次就没有耐心了，可以训练他延迟满足的能力，以便于提高他的耐心，鼓励丁子乐进行多次尝试。总的来说丁子乐还不能理解在进行有挑战性的活动之后所获得的成就感更强这个道理。
支持策略
幼儿具有个体差异性，丁子乐在我班发育较为迟缓，对于一些事情都较为没有耐心，还是处在自我中心阶段，没有考虑到其他小朋友不能进行投篮游戏的情况，针对这一种现象，可以训练丁子乐进行延迟满足，在游戏的过程中注意指导幼儿对于器材的使用方法，注意安全，以集体指导和个别指导相结合的方式，鼓励丁子乐尝试更高难度的游戏，而非仅仅停留在现阶段水平。
户外活动观察记录表
主题名称
情境
（地材料：篮筐，篮球
观
察
与
记
录
今天球类区投放了新的材料，丁子乐看见了立马跑过去拉住篮筐，果果看见了说：“丁子乐你这样好危险啊！”由于篮筐是由塑料做的，底盘很快就翘了起来，在老师的及时帮助下，丁子乐避免了摔跤。他看着伍少然拿了一个小球在往篮筐中投掷，他也开始模仿伍少然进行游戏，但是怎么也投不进，于是他往篮筐走近了几步，又试了一次，还是失败了，丁子乐手里拿着球立马往篮筐跑了起来，拿着球往篮筐里扔，这一次丁子乐成功了，发出了笑声。丁子乐跑开去捡球，拿着球往篮筐又跑了起来，想要再来一次，经过几次循环之后，有些小朋友跑来告状：“老师丁子乐堵着篮筐我们都没法玩了！”原来丁子乐经过几次游戏之后已经熟练了“灌篮”的方法，就守在篮筐边上等球落下来，再扔进去。
幼儿园小班室外区活动观察记录表
析
与
思
考
1.幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。
2.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
3.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
分
析
与
思
考
户外活动是孩子们一日活动比较重要的一部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”户外活动空间大范围广，老师要及时关注到每个孩子，不能有打闹、追跑现象。万一一不小心小孩子就会摔倒，造成严重后果。对于杨旭晨这种现象我们要多加留意和教导。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月25 日
观察地点
操场
观察者
观察内容
踩轮胎
观察对象
全班幼儿
年龄
3-4岁
观察目的
培养幼儿脚踩轮胎平衡能力。
《指南》 目标
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
观
察
实
录
今天带小朋友进行户外活动，来到了活动场地上，我交代了今天户外活动玩的内容与规则，“今天，我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择，喜欢玩什么就去拿什么玩，拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里，不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢！他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见珊珊正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因：“珊珊，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘珊珊抽搐着说：“我刚刚在玩布包，可是一会儿不想玩了，我把布包放在这里，去走了一下平衡木，可是回来就不见了……”我安慰他说：“幼儿园的玩具是大家玩玩的，布包不见了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，珊珊听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。今天我们玩了轮胎的游戏，小朋友们把轮胎都滚出来了，排排好放在了地上。宇航和晨阳正想要试一试能不能踩在轮胎上，而琪琪已经在这边等着踩上轮胎了。大家尝试了一下发现，越是轮胎的中间越是软，容易从上面掉下来，只有走在轮胎的外侧才比较稳。但是在踩轮胎的时候要注意平衡，如果踩得靠近了，就容易把轮胎翘起来，这样就更难走了。琪琪试了一试，还是不敢走，于是我拉着她的小手，慢慢踩在上面。琪琪终于摇摇晃晃地走过了轮胎桥。
小班跨栏户外活动观察记录表
小班跨栏户外活动观察记录表
观察时间：X年X月X日
观察地点：后操场
观察对象：涵涵诚诚
平均年龄：4岁
班级：少二班
观察教师：王老师
观察园所：XX幼儿园
春风拂面，晴空万里，湛蓝的天空漂浮着几朵白云，又是美好的户外时光。
孩子们兴高采烈的玩着自己选择的器材。
涵涵拿到了蛋糕桶，把他们摆放在了地面，并且用支撑杆撑了起来，这个时候只见诚诚也参加了进来，看到跨栏游戏其他小朋友也好奇参与进来，只见涵涵一用力从栏杆的一边跳到另一边去跳完支撑杆之后，涵涵有把两个栏之间的距离缩短了一些。
缩短距离以后，诚诚小朋友跃跃欲试，准备好了起跳姿势，其小朋友看到纷纷想要加入本次的“跨栏赛”一时间非常热闹。
户外活动是孩子锻炼身体，提高素质的一个重要途径，让幼儿成为游戏活动的主体，在活动中形成他们的个性技能情感经验态度能力，是非常重要的。
在日常的游戏中能够提供相关素材能够给幼儿很多这方面的经验支持！。
大班户外体能循环观察记录表
大班户外体能循环观察记录表活动目的：通过户外体能循环观察，促进大班儿童身体的全面发展，提高他们的运动能力和协作精神。
观察日期：__________观察地点：__________观察时间段：__________观察人员：__________观察项目：1.跑步观察：-观察儿童跑步的姿势和动作是否正确；-观察儿童跑步的速度和持久力；-观察儿童跑步时的协调性和稳定性。
2.跳跃观察：-观察儿童跳跃的高度和跳跃的技巧；-观察儿童跳跃时的身体控制能力；-观察儿童跳跃时的平衡感和协作精神。
3.爬行观察：-观察儿童爬行的速度和灵活性；-观察儿童爬行动作的规范性；-观察儿童爬行时的协作能力和耐力。
4.投掷观察：-观察儿童投掷的力度和准确性；-观察儿童投掷时的身体协调性；-观察儿童投掷时的合作和竞争意识。
跑步观察：-儿童A的跑步姿势和动作正确，速度较快，持久力较好，协调性和稳定性很好；-儿童B的跑步姿势正确，但速度较慢，持久力较差，协调性和稳定性一般；-儿童C的跑步姿势不正确，速度较快，但持久力差，协调性和稳定性较差。
跳跃观察：-儿童A的跳跃高度和技巧较好，身体控制能力强，平衡感和协作精神很好；-儿童B的跳跃高度和技巧一般，身体控制能力较差，平衡感和协作精神一般；-儿童C的跳跃高度和技巧较差，身体控制能力差，平衡感和协作精神差。
爬行观察：-儿童A的爬行速度快，灵活性好，动作规范，协作能力和耐力较好；-儿童B的爬行速度较慢，灵活性一般，动作规范性不高，协作能力和耐力一般；-儿童C的爬行速度很慢，灵活性差，动作规范性差，协作能力和耐力差。
投掷观察：-儿童A的投掷力度大，准确性高，身体协调性好，合作和竞争意识强；-儿童B的投掷力度小，准确性较差，身体协调性一般，合作和竞争意识一般；-儿童C的投掷力度很小，准确性差，身体协调性差，合作和竞争意识差。
结论：通过对大班儿童进行户外体能循环观察，发现儿童A在跑步、跳跃、爬行和投掷等项目上表现较好，身体的全面发展和运动能力较强；儿童B在部分项目上表现一般，需要加强运动能力的锻炼；儿童C在大多数项目上表现较差，需要重点针对身体协调性和耐力的训练。
幼儿园自主户外游戏活动《跳泥坑》观察记录表
自主户外游戏活动观察记录表时间观察地点泥水区记录人幼儿游戏主题跳泥坑教师捕捉的游戏情景游戏开始后，孩子们最先拿的是铲子，说明他们喜欢用铲子挖来挖去，同时也明白在泥水区，可以用铲子挖泥土，建水道。
游戏中，孩子们多数都是穿着雨靴在泥水里踩来踩去，就跟《小猪佩奇》上的佩奇一家一样，喜欢跳泥坑。
其中有一个小男孩，裤子都湿透了，根据我们以往的思想层面，这时候就会用生气的语言斥责他。
但转念一想，是自主游戏，要的就是这份开心快乐，所以我转变了态度。
我在旁边询问他：“看你把裤子都湿了，难受吗？”他笑哈哈的说：“不难受啊，很好玩呐！”这是孩子最纯真的回答。
但我为了保证孩子的健康，电话告知了老师，通知其家长给孩子送衣服来。
另外，还有一波幼儿将水管都打开了，把水池里都装满了水，拿着铲子洒水玩。
玩得过程中，有几名幼儿“沾了光”，衣服被溅上了泥水，但他们玩得很开心。
不过在控制思想的意念下，我制止了他们的行为。
这时不知道，我这种做法对不对，有没有防止孩子的自由发展？值得关注的教育点1、是否可以制作一个专门存放雨靴的支架，便于幼儿取的同时，又便于幼儿放？2、是否可以在工具框的下面安装上轮子，便于老师收放工具？3、是否可以将草除掉，便于幼儿挖掘？4、各班在教室，是否应该提前告知幼儿如何使用铲子？以及泥水区的游戏规则？幼儿行为分析幼儿在儿童阶段，模仿行为一直存在，所以不管在任何时候，我们老师都要以身作则，身正示范。
游戏中存在的问题1、虽然口头告知了孩子们，脱下鞋子后要摆放整齐。
可是，听从要求的很少。
孩子们在换下自己的鞋子后，开始在我的引导下还有几个摆放整齐的，后来没有提醒时，孩子们的鞋子就开始杂乱无章了。
2、游戏结束后或者孩子们换其他区域时，虽说孩子们把雨靴都放进了小房子里，但是雨靴的摆放真的是没层次，没秩序，左右脚完全混乱了，最后老师整理起来又费时又费力。
3、开始玩的头两天，我都是将工具框拉到小房子外面，便于幼儿取放，在游戏结束后，自己再抬进去。
【小班户外活动观察记录表】小班户外活动观察记录
【小班户外活动观察记录表】小班户外活
动观察记录
小班户外活动观察记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动地点：
- 参与班级：
- 活动负责人：
观察记录
观察目的
（写明观察该活动的目的和重点）
观察要点
（列出需要观察的要点，如孩子的参与程度、合作能力、注意力集中等）
观察内容
在该部分记录每个观察要点的观察内容和观察结果。
结论和建议
根据观察结果，总结出对孩子和活动的评价，并给出相关的建议和改进措施。
学生信息
- 学生姓名：
- 观察日期：
- 观察者：
学生观察记录
参与程度
（写明学生的参与程度，是否积极参与活动）
合作能力
（描述学生的合作能力，包括与他人的合作和团队合作）
注意力集中
（观察学生的注意力集中情况，是否容易分心）
兴趣表现
（写明学生对活动的兴趣表现，是否对活动有积极的参与和表达兴趣）
其他观察要点
（列出其他需要观察的要点，如学生的安全意识、自主性等）
学生观察记录总结
（总结对学生在该活动中的观察评价，包括优点和可改进的地方）
活动评价
活动效果
（对整个活动的效果进行评价）
活动亮点
（总结活动中的亮点和成功之处）
活动改进
（提出对活动的改进意见和建议）
签字
- 活动负责人：
- 观察者：。
幼儿园户外活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录表
日期：_______年____月____日。
活动名称：户外自由活动。
观察时间：9:00-11:30。
观察者：______。
观察要点：
1.孩子们的活动方式，如玩游戏、做手工、跑步等。
2.孩子间的互动情况，如和睦、冲突等。
3.孩子的情感表现，如快乐、惊喜、失落等。
观察记录：
活动方式：孩子们自由玩耍，有的跑、有的跳、有的画画、有的玩积木、有的托举、有的做手工，活动方式多样，富有创意。
互动情况：大多数孩子都愿意与其他孩子玩耍，他们在一起玩的很开心，互相帮助，互相分享玩具和游戏，没有发生冲突。
情感表现：孩子们玩的非常开心，特别是当他们成功完成任务或达成自己的目标时，他们表现得非常兴奋和满足。
然而，有少数孩子表现出失落和焦虑，可能是在想念家人或者遇到难题时感到不安。
结论：
通过观察，可以看出孩子们在户外自由活动的过程中展现了多元化的活动方式和活动情感，他们之间的互动得到了成功的群体认同。
同时，在
观察过程中，发现孩子们的玩耍行为存在着某些小问题，需要在后续活动中进行更详细的观察和针对性的指导。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
王文轩
时间
2012.10.12
记录人
刘玉枝
观
察
目
的
培养幼儿的探究能力，发展他的身体协调能力。
观
察
记
录
这天，在玩《小蚂蚁爬大山》的游戏时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬滑梯，轮到王文轩的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……
观察分析：孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。王文轩手臂力量不够且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。
措
施
与
结
果
根据分析我们采取了鼓励和引导的措施：
1、引导他开动脑筋，换个角度想问题解决现在出现的困难，鼓励他积极思考，引发她再次活动的兴趣。
2、在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。
3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。
大二班户外活动观察记录表
观察地点
幼儿园操场上
分析：在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息。
措
施
与
结
果
在发现问题后，我们及时做了调整，并且针对下月重点培养幼儿有指定方向的跑，我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，我真的很高兴！所以以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩具，在户外玩具中，培养幼儿各种身体能力。
大二班户外活动观察记录表
观察地点
刘玉枝
观
察
目
的
培养幼儿的分散跑的能力。
观
察
记
录
那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
大二班户外活动观察记录表
观察地点
幼儿园操场上
时间
2012.9.25
记录人
刘玉枝
观
察
记
录
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。张文雨不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。这次，张文雨不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。张文雨抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得张文雨大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。”张文雨赶紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。”在我的鼓励下，张文雨终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：“张文雨真勇敢，能够自己走完平衡木了!”张文雨听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你看，我敢走了。”
时间
2012.10.24
记录人
刘玉枝
观
察
情
况
今天我们的户外游戏是过小桥（走平衡木），我组织小朋友排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都很轻松地走上平衡，从那头走到这头。这时候轮到高扬帆小朋友，只见她不上平衡木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
观
察
分
析
高扬帆是这学期才来的新生，在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但她的自尊心特别强,当听到小朋友否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
观
察
分
析
所以，今天的观察告诉我，张文雨的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。
措
施
与
结
果
为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手拉手一起走的游戏方式。另外，如果张文雨还出现害怕不敢走的情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进一步观察。
大二班户外活动观察记录表
措
施
与
结
果
“高扬帆过来试一试吧”，我拉着他来到了队伍前面,这时有小朋友说“老师她不敢上,她害怕。”高扬帆听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到高扬帆跟前说“老师和你一起上好吗”？高扬帆听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着她的手上了平衡木慢慢往对面走去。虽然她显得很害怕的样子，但在我的鼓励、帮助下还是走到了对面。我很大声地表扬了她,她听了我的表扬又从头自己走了一次，我带头鼓起掌来。
作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。