《读书要有选择》活动单_教案教学设计
《读书要有选择》教学设计之一
《读书要有选择》教学设计之一下面就是作者给大家带来的《读书要有选择》教学设计之一（共含16篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友! 篇1：《读书要有选择》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。
教学重点了解可以选择的读物类型。
教学难点学会选择适合的读物。
教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）三、学习课文解决问题（一）、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；2、我们读书为什么要有选择？3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？4、我们应该怎样去选择读物？（二）、学生自学（三）、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
（四）、交流1、我们读书为什么要有选择？2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？3、我们应该怎样选择读物？（通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
）四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
六年级语文教案《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》教学目标：1. 理解课文内容，认识读书要有选择的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生学会辨别和选择有益的书籍。
教学重点：1. 理解课文中的主要观点和论证方法。
2. 学会辨别和选择有益的书籍。
教学难点：1. 理解课文中的深层次含义。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
教学准备：1. 课文《读书要有选择》的文本或多媒体资料。
2. 相关有益书籍的资料或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，了解学生的阅读兴趣。
2. 提问：“你们觉得什么样的书籍对我们的成长有益呢？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《读书要有选择》。
2. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，提出问题：“为什么说读书要有选择？”2. 学生发表自己的观点，教师给予指导和评价。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关有益书籍的资料或实物，引导学生辨别和选择。
2. 学生分析这些书籍的特点和益处，分享自己的选择。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会，提出改进阅读的方法和目标。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
3. 学生辨别和选择有益书籍的能力的提高。
六、实践活动（10分钟）活动内容：学生分组，每组选择一本有益的书籍，进行简要介绍，包括书籍内容、作者以及阅读该书籍的原因等。
其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
活动准备：学生准备书籍介绍的PPT或其他展示材料。
活动过程：1. 教师引导学生分组，每组选择一本有益的书籍。
2. 各组进行书籍介绍，其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
3. 各组分享选择的原因，教师给予评价和指导。
七、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和实践活动成果，强调读书要有选择的重要性，并提醒学生在日常阅读中注意选择有益的书籍。
读书要有选择教案8篇
读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向教师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
《读书要有选择》教案
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对读书选择的兴趣和重视。
教学方法：提问法，引导学生思考自己平时是如何选择书籍的。
教学内容：通过提问，让学生意识到读书选择的重要性，激发学生的学习兴趣。
章节二：什么是好书教学目标：帮助学生理解好书的定义和特点。
教学方法：讨论法，让学生分组讨论并分享对好书的理解。
教学内容：引导学生从内容、作者、价值观等方面来判断一本好书。
章节三：选择适合自己的书籍教学目标：培养学生选择适合自己的书籍的能力。
教学方法：小组合作，让学生根据自身的兴趣和需求选择书籍。
教学内容：让学生了解自己的阅读兴趣和需求，提供选择书籍的方法和技巧。
章节四：利用书目和推荐教学目标：培养学生利用书目和推荐来选择书籍的能力。
教学方法：小组合作，让学生通过书目和推荐来选择书籍。
教学内容：介绍常用的书目和推荐来源，指导学生如何利用这些资源来选择适合自己的书籍。
章节五：评估和反思自己的阅读选择教学目标：培养学生评估和反思自己阅读选择的能力。
教学方法：反思日志，让学生记录自己的阅读体验和感受。
教学内容：引导学生通过反思自己的阅读选择，不断提高阅读的效果和品味。
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节六：了解自己的阅读水平教学目标：帮助学生认识到自己的阅读水平，并选择合适的书籍。
教学方法：自我评估问卷，让学生填写并讨论自己的阅读水平。
教学内容：介绍阅读水平的不同层次，指导学生如何根据自己的阅读水平选择书籍。
章节七：主题阅读的重要性教学目标：让学生理解主题阅读的概念及其益处。
教学方法：案例分析，让学生通过分析不同主题的书籍来理解主题阅读。
教学内容：介绍主题阅读的定义和作用，引导学生如何进行主题阅读。
章节八：如何进行有效主题阅读教学目标：培养学生进行有效主题阅读的技巧。
教学方法：小组讨论，让学生共同探索如何进行主题阅读。
教学内容：提供主题阅读的步骤和方法，让学生能够独立进行主题阅读。
《读书要有选择》教学案
《读书要有选择》教学案教学目标：1. 了解读书与选择的关系，认识到读书也需要有选择性。
2. 学会如何选择适合自己的书籍。
3. 培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学内容：1. 自由阅读环节：让学生自由选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 分享阅读心得：学生们通过分享自己的阅读心得，展示自己喜爱的书籍，以及选择这本书的原因。
3. 了解读书与选择的关系：引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？4. 如何选择适合自己的书籍：教师从书籍内容、作者、读者评价等方面引导学生学会选择适合自己的书籍。
5. 制定个人读书计划：学生们根据自己的喜好和成长需求制定个人读书计划，并与同学们分享。
教学步骤：Step 1 自由阅读环节（5分钟）让学生自由选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍。
Step 2 分享阅读心得（10分钟）请学生们轮流分享自己的阅读心得，让其他同学了解这本书的内容和自己的感受，并解释为什么选择这本书。
Step 3 了解读书与选择的关系（10分钟）教师引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？让学生分享自己的想法，并与他们一起讨论。
指导学生认识到，读书需要花费时间和精力，因此我们需要选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
Step 4 如何选择适合自己的书籍（15分钟）教师向学生介绍几个影响选择的因素：书籍内容、作者、读者评价等，并与学生们一起分析这些因素对于选择适合自己的书籍的影响。
鼓励学生在选择书籍时多方面考虑，不只是听从他人的推荐。
Step 5 制定个人读书计划（10分钟）教师引导学生根据自己的兴趣、需求和时间制定个人读书计划，并鼓励他们在计划中写下自己的阅读目标。
学生们可以相互交流自己的计划，从中获得灵感和建议。
Step 6 总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并展望未来的阅读计划。
强调选择适合自己的书籍能够提高阅读效果，培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学评价：1. 书写个人读书计划，并与同学分享。
读书要有选择教案
读书要有选择一、教学目标1.让学生认识到读书要有选择性，不能盲目跟风。
2.培养学生独立思考的能力，学会筛选对自己有益的书籍。
3.提高学生的阅读兴趣和阅读素养。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握选择书籍的方法和技巧。
2.教学难点：培养学生独立思考，学会判断书籍的价值。
三、教学准备1.PPT课件2.教学素材（经典书籍、畅销书籍、网络热门书籍等）3.学生分组准备四、教学过程（一）导入1.教师以谈话形式引入话题，询问学生平时都读哪些书，为什么选择这些书。
2.学生分享自己的读书经历和感受。
（二）课堂讨论1.教师展示一组经典书籍、畅销书籍和网络热门书籍，让学生分组讨论，判断哪些书籍值得阅读。
2.每组学生代表发言，阐述自己的观点和理由。
（三）案例分析1.教师展示一个案例：一名学生因为盲目跟风读书，导致阅读效果不佳。
2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
（四）方法指导1.教师介绍选择书籍的方法和技巧，如：查阅书评、了解作者背景、阅读目录等。
2.学生实践：根据教师提供的方法，选择一本适合自己的书籍。
3.学生分享自己的选择过程和心得。
（五）小组活动1.教师将学生分为若干小组，每组选择一本经典书籍进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流等方式，了解书籍的背景、作者、主题等。
3.各小组展示研究成果，其他小组进行评价。
2.学生分享自己的感悟，表示将在今后的阅读中更加注重选择。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，为自己制定一个阅读计划，包括选择书籍、阅读时间等。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，学生能够认识到读书要有选择性，学会独立思考，为自己的人生发展积累有益的知识。
同时，本节课也提高了学生的阅读兴趣和阅读素养，为他们的终身学习奠定了基础。
重难点补充：一、教学重点：让学生掌握选择书籍的方法和技巧。
（一）课堂讨论教师：同学们，你们觉得在选择书籍时，最重要的是看什么？学生A：我觉得要看书的类型，是不是我喜欢的那种。
《读书要有选择》语文教案
《读书要有选择》语文教案一、教学目标1.理解文章主旨，明白“读书要有选择”的重要性。
2.分析文章的论证方法，提高学生的辩证思维能力。
3.培养学生筛选、整合信息的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章主旨，分析论证方法。
2.教学难点：如何引导学生将文章观点与现实生活相结合，提高辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及文章背景。
（2）引导学生回顾已学过的关于阅读的名言警句，如“读万卷书，行万里路”等。
2.阅读课文（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3.分析课文（1）引导学生分析文章的论证方法，如举例论证、对比论证等。
（2）讨论文章中提到的“读书要有选择”的观点，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。
4.深入探讨（1）教师引导学生从文章中找出支持“读书要有选择”观点的论据，并进行梳理。
（2）学生分组讨论，每组选取一个论据进行深入分析，准备进行课堂分享。
5.课堂分享（1）每组学生代表分享本组的讨论成果，其他学生进行补充。
（2）教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
（2）引导学生认识到阅读的意义，激发他们对阅读的兴趣。
四、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于“读书要有选择”的感悟文章。
2.选择一本适合自己的书籍进行阅读，下周分享阅读心得。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对文章的理解程度如何，是否能够准确把握文章主旨。
2.学生对文章论证方法的分析是否到位，能否运用到自己的写作中。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
重难点补充：教学重点：1.引导学生理解“读书要有选择”的具体含义和现实意义。
2.深入分析文章中的举例论证和对比论证，让学生学会如何在写作中运用。
教学难点：1.如何让学生将文章中的理论应用到实际的阅读实践中。
2.培养学生辩证思维，使其能够从多角度看待“读书要有选择”这一主题。
小学语文六年级教案：《读书要有选择》
小学语文六年级教案：《读书要有选择》小学语文六年级教案：《读书要有选择》1课前准备：了解歌德的生平简介。
教学要求1、能正确、流畅地朗读课文。
2、学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
重点、难点学会选择合适读物的'方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2、检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4、评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
小学语文六年级教案：《读书要有选择》2教学目标：1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的`知识转化为自己的本领。
教学重点：学以至用教学难点：知道读书要有选择。
教学方法：讲解与自学相结合。
教学过程：一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。
四、模仿课文2—5节的结构和写作特点，写一段话。
五、再次朗读课文，感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业：课外有选择性地阅读书籍。
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《读书要有选择》活动单
【学习目标】
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
【活动方案】
活动一：自主阅读，感知内容。
1．默读课文，自学生字新词，感知课文主要内容。
陶冶执著聆听奥秘通俗易懂
征询先贤传记教诲日新月异
2．组内交流：你读懂了什么？
3全班展示并质疑。
活动二：再读课文，掌握方法。
1．快速浏览课文，记录阅读中的疑惑，
2．组内交流：①为什么读书要选择阅读?②怎样选择？
3．全班交流。
【检测反馈】
1．默写词语。
2．讨论：除了书上说的选择方法，你认为还有哪些好的读书方法？
巩固提升
一、拼拼，写写。
zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng
()()()()
língtīngàomìlìchéngrìxīnyuèyì
()()()()
二、在括号里填上合适的词语。
()的文章启迪()高尚的()
()的翅膀征询()执着的()
()的作品培养（)宝贵的()
三、判断下列语句正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.“当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培训的”这句没有语病。
（）
2.“因人而异”的意思是根据人的不同情况，采取相同的办法。
（）
3.“尽管他做错了事，但忙中出错，也无可厚非。
”这句话是正确的。
（）
四、选择正确的答案，在括号内填上序号
1．“它是……学校”一句中“学校”前的词语摆放顺序应该是（）。
①没有围墙的②一所③现代化④浙江⑤唯一的
a、②①③④⑤
b、⑤②④①③
c、④⑤②①③
d、④②⑤③①
五、阅读语段，并修改。
在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了
海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。
六、阅读课外片段，并答题。
古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。
这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。
许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。
这并没有把“香”字表现出来。
画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。
这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。
蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。
此幅画被大家公认为成功的作品。
1.给短文选择一个恰当的标题，填在文前的横线上。
①绘画比赛②赛马③难题④聪明的画家
2.抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
字典里有三种解释：①轻轻地抓；②阻止；③弯曲，比喻屈服。
这里应用第（）中解释。
3．文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的作用是（）。
4.文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是（），分别运用了（）和（）两种修辞手法。
我想也来试一试，依葫芦画
瓢地连写四个问句
5.“此幅画被大家公认为成功的作品”假如你当时也在现场，你会这样评价这幅画：
6.这位聪明画家的成功启示你，在今后的人生道路上应该这样去做。