课题方案(改良版)
修订课题实施方案范文
修订课题实施方案范文一、课题背景。
随着社会的发展和进步，教育工作也在不断地改革和创新。
作为教育工作者，我们需要不断地进行课题研究，以提高教学质量和教育水平。
本课题旨在对现行的课题实施方案进行修订，以适应新的教育形势和需求。
二、修订目的。
1. 适应新课程改革的要求，提高课题实施的针对性和实效性；2. 加强对学生自主学习和创新能力的培养，促进学生全面发展；3. 提高教师教学质量，促进教师专业成长。
三、修订内容。
1. 课题设置，根据新课程改革的要求，修订课题设置，突出跨学科和综合性，引导学生进行跨学科综合研究，促进学科之间的融合和交叉。
2. 实施方案，对课题实施方案进行修订，加强对学生自主学习和创新能力的培养。
在课题实施过程中，注重培养学生的问题意识、探究精神和创新意识，引导学生主动参与课题研究，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3. 教学指导，加强对教师的培训和指导，提高教师的课题指导能力和创新意识。
鼓励教师在课题实施过程中，采用多种教学方法和手段，引导学生进行独立思考和实践探究，促进学生全面发展。
四、修订原则。
1. 突出实效性，课题实施方案要紧密结合新课程改革的要求，突出实效性，促进学生全面发展。
2. 注重创新性，课题实施方案要注重创新性，引导学生进行独立思考和实践探究，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 强化实践性，课题实施方案要强化实践性，注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，促进学生的综合素质提高。
五、修订效果。
1. 学生方面，修订后的课题实施方案能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生全面发展。
2. 教师方面，修订后的课题实施方案能够更好地激发教师的教学热情和创新意识，提高教师的教学质量和教学效果。
3. 教育方面，修订后的课题实施方案能够更好地适应新课程改革的要求，促进教育教学工作的深入开展，推动教育事业的发展和进步。
六、结语。
通过对课题实施方案的修订，我们能够更好地适应新的教育形势和需求，促进学生全面发展，提高教师教学质量，推动教育事业的发展和进步。
课题修改方案
课题修改方案为了提高课题研究的效果，更好地贡献于学术领域，我对原有课题进行了修改和完善，详情如下：一、研究目标的修改原有课题研究目标为“探究XX部门在XX背景下的现状及对策研究”，经过进一步讨论和思考，我发现这个研究目标较为笼统，与现实问题联系不紧密。
对此，我提出了新的研究目标：通过对XX 部门在XX背景下的运作模式、管理模式、人力资源管理、业务情况等方面进行研究，探究该部门面临的主要问题和解决方法，提出能够贡献于该领域的新思路和新方案。
二、研究内容的修改原有课题研究内容较为零散，需要进一步明确研究内容并加以整合。
经过考虑，我将研究内容概括为以下几个部分：1. XX部门的运作模式：着重考虑XX部门在当前社会背景下的业务内容、业务优势、业务劣势，包括对内运作模式和对外竞争态势等方面的分析。
2. XX部门的管理模式：包括XX部门的组织架构、管理体制、决策方式等方面的研究。
同时，还需要对该部门目前存在的管理问题进行深入分析，提出解决方法和建议。
3. XX部门的人力资源管理：着重研究XX部门在人才引进、培养、留用方面的做法及效果。
同时，还应分析当前国内外人力资源管理领域的研究动态，探究新的人才管理模式和方法。
4. XX部门的业务情况：分析当前国内外相关领域的研究动态，研究该部门在业务方面的发展状况，并就其发展趋势进行预测和分析。
三、研究方法的修改原有课题研究采用了单一的研究方法，我们认为这种方法比较缺乏说服力。
因此，我们提出了一种新的研究方法，即“综合研究法”。
具体方法如下：1. 文献综述：在研究前期，我们将进行文献综述，查阅相关领域的文献和研究成果，了解研究动态，找到研究空白。
2. 实地调研：在研究过程中，我们将通过实地调研的方法，深入了解XX部门的管理、业务等方面的情况，获取第一手信息。
3. 问卷调查：我们将结合实地调研的情况，设计并发放问卷调查，以全面、客观的方式反映XX部门的运作模式、管理模式、人力资源管理、业务情况等方面的状况。
课题教学实施方案模板
课题教学实施方案模板一、课题名称：XXXXX二、课题背景分析（1）对课题的必要性和重要性进行分析，说明该课题对学生的学习和发展具有积极的意义。
（2）对课题的前沿性和热点性进行分析，说明该课题在当前学科领域的研究现状和发展趋势。
三、教学目标（1）知识目标：明确学生在该课题学习过程中应掌握的基本知识和理论。
（2）能力目标：明确学生在该课题学习过程中应培养和提高的能力和素质。
（3）情感态度目标：明确学生在该课题学习过程中应树立的正确的学习态度和情感态度。
四、教学重点和难点（1）教学重点：确定学生在该课题学习过程中需要重点掌握和深入理解的知识和技能。
（2）教学难点：确定学生在该课题学习过程中容易出现困难和疑惑的问题和内容。
五、教学内容（1）基本内容：列举该课题学习过程中需要涉及的基本内容和重要知识点。
（2）拓展内容：列举该课题学习过程中可以拓展的内容和相关领域的知识点。
六、教学方法（1）传授法：说明采用的讲授、示范、讲解等方法。
（2）引导法：说明采用的讨论、案例分析、实验演示等方法。
（3）启发法：说明采用的提问、解决问题等方法。
七、教学手段（1）教学工具：列举采用的教学课件、实验器材、教学模型等教学工具。
（2）教学环境：说明采用的教学场所、教学设施等教学环境。
八、教学过程（1）教学安排：具体说明该课题的教学计划和教学安排。
（2）教学步骤：具体说明该课题每个教学环节的具体步骤和操作方法。
九、教学评价（1）评价方式：说明采用的测试、测验、实验报告、作业等评价方式。
（2）评价标准：说明学生在该课题学习过程中的评价标准和要求。
十、教学反思（1）教学效果：对该课题的教学效果进行总结和评价。
（2）教学改进：对该课题的教学过程进行反思和改进建议。
十一、教学总结（1）教学成果：总结该课题的教学成果和学生的学习收获。
（2）教学展望：展望该课题的未来发展和学生的学习方向。
关于教材修改的课题
关于教材修改的课题一、背景与意义：教材作为教育的重要载体，其内容质量和形式设计直接影响到教学质量和学生接受度。
随着时代的发展和教育的变革，教材的修改显得尤为重要。
本次课题研究旨在探索教材修改的新思路、新方法，提高教材的质量，更好地服务于教学。
二、内容与方法：1. 内容优化： (1) 更新教学内容，融入新的教育理念和学科前沿知识，提高教材的时效性。
(2) 调整知识结构，使之更加符合学生的认知规律，提高教材的系统性。
(3) 增加案例分析、实践操作等内容，增强教材的实用性。
2. 形式创新： (1) 运用多媒体技术，丰富教材的表现形式，提高学生的学习兴趣。
(2) 设计互动环节，增加学生的参与度，提高教材的互动性。
(3) 调整版面设计，使之更加美观、清晰，提高教材的易读性。
3. 方法实施：通过收集和分析现有教材的优缺点，确定修改方案；然后进行试教和反馈，不断调整修改；最后形成定稿，投入使用。
三、预期成果：通过本次课题研究，预期能够提高教材的质量，更好地服务于教学；同时，积累经验，为今后教材修改提供参考。
四、可行性分析：本课题研究具有较高的可行性和实际意义。
首先，当前教育改革对教材质量提出了更高的要求；其次，课题组成员具有丰富的教育经验和教材编写经验；最后，学校和相关部门给予了大力支持和配合。
五、挑战与对策：在教材修改过程中，可能会遇到内容取舍、形式设计等方面的挑战。
为此，我们将采取多种对策，如深入调研、多方请教、反复修改等，以确保修改工作的顺利进行。
六、推广与应用：经过实践检验的高质量教材将对其他学校和地区的教育产生积极影响，有助于提高整体教育水平。
我们将积极推广与应用已修改的教材，为教育事业做出贡献。
总结：教材修改是一项长期而重要的工作，需要不断探索新思路、新方法。
通过本次课题研究，我们希望能为提高教材质量、促进教学发展做出贡献。
同时，我们也期待在实践中不断积累经验，为今后的教材修改工作提供更多有益的参考。
修订课题实施方案模板
修订课题实施方案模板一、课题背景。
当前，随着社会经济的快速发展，人们对于教育的需求也越来越高。
而课题实施方案作为教育教学工作中的重要一环，对于教学质量的提升和学生能力的培养起着至关重要的作用。
因此，我们有必要对课题实施方案进行修订，以适应时代的发展和教育的需求。
二、修订目的。
修订课题实施方案的目的在于提高教学质量，促进学生全面发展，培养学生的创新思维和实践能力。
通过修订，使课题实施方案更加贴近实际教学需求，更加符合学生的学习特点和发展规律。
三、修订内容。
1. 课题设置，根据学科特点和学生实际，合理设置课题，突出实践性和探究性。
2. 任务分解，明确教学目标和任务，合理分解教学内容，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
3. 教学方法，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 学习评价，建立科学的评价体系，注重对学生全面发展的评价，鼓励学生自主学习和创新实践。
5. 教学资源，合理利用教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
四、修订原则。
1. 以学生为中心，课题实施方案应以学生的学习需求和发展为出发点，注重培养学生的综合能力。
2. 突出实践性，课题实施方案要突出实践性和探究性，引导学生通过实践探究，提高学习效果。
3. 多样化教学，采用多种教学方法，满足学生不同的学习需求，激发学生的学习兴趣。
4. 灵活性和可操作性，课题实施方案应具有一定的灵活性和可操作性，便于教师的实际教学操作。
五、修订步骤。
1. 调研分析，对当前课题实施方案进行调研分析，了解存在的问题和不足。
2. 制定方案，根据调研结果，制定修订方案，明确修订的内容和原则。
3. 征求意见，征求相关教师和专家的意见，听取学生的建议，形成初步修订方案。
4. 试行修订，对初步修订方案进行试行，收集实际教学情况和学生反馈意见。
5. 完善方案，根据试行情况和反馈意见，完善修订方案，形成最终的课题实施方案。
六、修订效果评估。
1. 教学效果评估，通过教学实践，对修订后的课题实施方案进行教学效果评估，了解修订效果。
课题研究改进措施
课题研究改进措施是为了进一步提高研究质量，解决研究中存在的问题，以及优化研究过程而采取的一系列行动。
以下是一些建议的改进措施：1.明确研究目标：确保研究目标清晰、具体，并且可衡量。
明确的目标有助于制定研究计划和实施方案，以及评估研究成果。
2.加强文献综述：对相关领域的研究进行全面的文献回顾，以了解已有研究的空白和不足，为自身的研究提供依据和参考。
3.改进研究方法：根据研究目标和问题，选择合适的研究方法。
如果发现现有方法不适合或不够有效，应及时调整或改进。
4.提高数据质量：确保数据的准确性和完整性。
采用合适的方法对数据进行处理和分析，以得出可靠的结论。
5.加强团队合作：建立有效的沟通机制，促进团队成员之间的合作和交流。
合理分配任务和资源，提高团队整体的研究能力。
6.注重伦理问题：确保研究符合伦理标准，保护受试者的权益和安全。
对涉及伦理问题的研究进行审查和批准。
7.加强成果转化：将研究成果转化为实际应用，为社会和经济发展做出贡献。
与相关领域的企业、机构或政府部门建立合作关系，促进成果的推广和应用。
8.持续改进和反思：定期对研究过程和结果进行评估和反思，总结经验和教训。
根据评估结果，对研究计划和方法进行持续改进，以提高研究的可持续性和效果。
9.加强学术交流与合作：参加学术会议、研讨会等活动，与同行交流研究成果和经验，促进学术合作。
通过合作可以共享资源、提高研究效率，并促进学术共同体的建设。
10.培养研究能力：不断提高研究者的能力，包括文献检索、数据处理、统计分析等方面的技能。
通过参加培训、研修等方式，提高研究者的综合素质和研究水平。
课题改革方案
课题改革方案第一篇：课题改革方案提高民族地区中职数学教学质量的策略初探课题研究的理论依据1、多元智力理论加德纳认为：人类存在八种智能，这八种智能只是组合和发挥程度不同，每一个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。
教育应该激发每一个人潜在的智能，给每个人以多样化的选择，充分发挥每个人的个性。
倡导“因材施教”的教学观，主张教师应从多方面评价、分析学生的优点和弱点，并以此来设计和改进教学，促使每一个学生都能得到发展。
2、教育学理论：教育教学活动能使人得到全面发展，人的全面发展需要教育工作者对其进行正确的指导和帮助，努力为学生提供充分的实践活动的时间和空间，积极创造良好的学习环境，让他们健康的发展。
3、差异教学理论：关注每位学生的发展需要，教师满足不同学者的需求，但各个个体间成长环境不同，知识储备不同，学习经历不同，每个人都以自己最适合的方式学习；面对存在的极大差异，就需要教师根据教学的具体情况，经过精心的教学设计来满足全班学生的个性的需要，谓差异化教学。
4、分层教学理论：学生存在巨大差异，根据差异在教学中，从各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。
具体做法：①了解差异，分类建组。
②针对差异，分类目标。
③面向全体，因材施教。
④阶段考查，分类考核。
⑤发展性评价，不断提高。
课题研究的策略1、编辑校本教材从学校学生实际出发，注重基础，实用方面考虑，对中职教材重新改编整合，符合本校教育特色的校本教材。
通过对教材的改编，审核，试用，及实效性进行跟踪调查，最终达到全面推行。
既能形成本校的特色，又能帮助数学教学质量的提高。
符合当前形势，编写满足学生就业，单招考试和公务员考试等相关知识体系的教材；全覆盖，基础化，实用性，难度简化的各类知识网络。
2、教师课堂引导策略民族地区中职学生的个体差异明显，受教育程度各异，成长环境不同，自控能力颇弱。
《新教材中高中历史实验改进与创新研究》课题方案
《新教材中高中历史实验改进与创新研究》课题方案1. 课题背景随着社会和经济的发展，新时期的历史教育需要更好地适应学生成长发展的需求。
传统的历史教学注重知识传授，缺乏对学生综合素质和创新能力的培养。
因此，研究如何在材中改进和创新高中历史实验教学，提高学生的研究效果和能力，具有重要的现实意义。
2. 课题目标本课题旨在通过改进和创新材中的高中历史实验，提高学生的综合能力和创新思维，培养学生良好的历史研究惯和方法，实现教学效果的优化。
具体目标包括：1) 分析材中现有的历史实验内容和形式，评估其优点和不足；2) 探索创新的历史实验教学模式，提出改进方案；3) 实施改进和创新的历史实验教学，观察学生研究效果；4) 评估改进方案的有效性和可行性，总结经验并提出进一步的改进建议。
3. 课题内容和方法3.1 课题内容本课题主要内容包括：1) 对材中现有的历史实验内容和形式进行调研和分析；2) 设计创新的历史实验教学模式，例如项目制、团队合作等；3) 实施改进和创新的历史实验教学，观察学生研究效果；4) 收集学生研究反馈和评价，分析改进方案的有效性和可行性；5) 总结经验并提出进一步的改进建议。
3.2 课题方法本课题将采用如下方法进行研究：1) 文献研究：对国内外相关研究文献进行调研，了解当前高中历史教育和历史实验教学的研究现状；2) 实地调研：走访多所中学，了解不同地区历史实验教学的情况；3) 调查问卷：设计并发放学生和教师的调查问卷，收集他们对历史实验教学的看法和建议；4) 实验教学：根据调研和问卷结果，设计创新的历史实验教学模式，并在实验班进行实施；5) 数据分析：收集实验数据，进行统计分析，评估改进方案的有效性和可行性；6) 经验总结与改进建议：总结实验经验，提出改进材中历史实验的具体建议。
4. 课题意义本课题的研究成果将有以下意义：1) 丰富材中的历史实验内容和形式，提高教学的多样性和灵活性；2) 培养学生的合作意识和创新能力，提高学生的综合素质；3) 提供材中高中历史实验教学的创新思路和方法，为历史教育改革提供参考。
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浅谈关于沈阳红十字医院急诊科的改造方案
急诊是医院医疗工作的前沿，是实现医院救死扶伤使命的第一线。
急诊科的布局是否科学，救治流程是否规范，医疗、护理与服务的工作水平是否到位直接关系到患者的生命安全，同时也是医院的医疗质量、管理水平、整体形象、综合实力等诸多方面的集中体现。
由于是离家很近的缘故，以前曾经到过这家医院就诊，由于医院的建设年代久远，环境、设备相对滞后，难以满足群众就医需求，感觉这家医院的急诊不急，就诊程序很乱，患者到处打听，都说像到迷宫里一样。
今日有这样一个想法：纸上谈兵的设想一套改造方案，也许思想很不成熟，但很想自己给自己一次机会，下面把自己的想法粗略的向老师说一说。
望老师给予指点。
首先是一楼急诊的布局
改造前，各科的地理位子比较分散，给患者和家属的就诊带来很多不便，例如：以前五官科在四楼，电诊室在三楼，儿科在二楼，CT室在另一个楼的一楼，采血就在护士站，急诊室留观床位有限，化验室和抽血室布局不合理，男女卫生间不在一处，患者及患者的家属需要到导诊台打听多次，才能完成整套就诊程序，使得前来就诊的人员怨声载道，就诊气氛很不和谐。
不仅就医救治环境不好，患者不方便，也限制了急诊业务的发展。
改造后，将尽力把各科检查科室集中，把化验室及抽血室移到急诊和门诊旁边，大大方便了群众，流程更加清晰，打破原来连廊迂回曲折的格局，尽量实现简捷通畅，减少患者和家属的送检时间，给患者和家属带来就诊的便利。
实现救治全过程医疗服务快速、高效、安全运行，有效的缩短了急诊救治时间，提高了急诊服务水平。
我们将急诊大厅分 A、B、C、D、E 五个区域，最好分布在同一个平面(如图所示)。
A 区为抢救区（抢救设备齐全，包括床旁 X 机），抢救区应设在最靠近急诊入口处，便于医生对前来医院就诊的危重症病人的抢救工作，并设置心肺复苏室，便于对呼吸、心脏骤停的患者实施抢救工作。
B 区为普通急诊诊疗区，开放式设置，分为内、外科诊区，妇科、五官科、儿科诊室及简单的辅助检查区，限于普通急诊病人(非危重症，无行动障碍者)诊疗、检查。
C 区为留观区，设置急诊观察病房，便于医护人员对需要留院观察的病人的病情实施严密观察、治疗。
D 区为急诊病房，设有监护病房和普通病房，便于对合并有二个脏器以上功能障碍的患者进行连续性的监护诊疗及整体化的救治。
E 区为功能检查区，设有急诊化验室、急诊 X 光室、急诊 B 超室和急诊 CT 室，使急诊患者能在同一个布局有序的平面区域内完成一站式救治诊疗过程。
这样分区域设置急诊科，可以使急诊科各区域职能划分更为明确，在医护人员的分配上也更加具有针对性。
与此同时，还应注意各个区域的互动配合，有生命危险者进A区救治，生命体征稳定或相对稳定，并明确诊断可转入EICU进一步稳定生命体征，脱离危险转入相应急诊病房；不需要住院，尚需进一步观察诊疗的病人，转入C区留观病房；如诊断明确需要住院的病人，收入专科病房，如病情缓解可离院，门诊复查，如病情恶化，可转入EICU，如出现急危重症的情况马上直接进入A区抢救室进行抢救。
其次是抢救区的改造
改造前，抢救区是开放式的，各种人群穿插通行，即影响医生的抢救工作，又不能保证患者的隐私和卫生安全，部分设备陈旧影响抢救时间，危及患者生命，使得患者家属经常与医生发生不必要的争执，进一步造成医患关系的紧张。
改造后，整个区域都是无障碍通道，抢救区的门紧挨医院主干道，门前设置了急救车辆专用停车位。
将使抢救区处于简单的封闭状态，打消了患者及家属的各种顾虑，提高了医疗环境的卫生安全的条件。
将陈旧的氧气瓶用在墙里下封闭管路形成给氧通路所代替，即安全又节省空间。
多设置几个抢救床位，每个抢救床位边都准备一些基础的医疗设备，例如配置多参数监护仪、呼吸机、除颤起搏器、12导心电图机、全自动洗胃机、微量注射泵等常用抢救监护设备，可满足多名伤病员的抢救需要。
查看了不少文件，从中得知；发达国家的急诊流程，是患者不动，医生围着患者动。
我们也应将这种急诊流程运用到我们的急诊以及专科急诊流程中。
患者如果患有我们难以处理的专科性疾病，我们将通知专科医生前来会诊，不让患者再去找科室找医生，以免出现意外情况不能得到及时救治，从而不仅改善医患关系，同时也提高的医疗救治服务质量。
再次是观察室的改造
以前病人的打针、排泄等在众人目光下进行；各类患者同处一室，各类患者及家属相互干扰，患者没有一个相对安静的医疗休息环境，经常因为患者不能得到安静的休息或是因为床位而发生争吵。
同时存在人员过多、通风不良、容易发生交叉感染的问题。
改造后将改变这一尴尬局面，让患者更有尊严保证患者能有一个安静的休息环境。
增设补液室和输液椅、留观病房和床位，保证急重症患者有床位，不急或相对轻的患者有输液椅，全面改善急诊病人滞留走廊现象，同时结合观察室人员集中且流动性大的特点，进一步考虑为医护人员和就医人员提供安全、舒适、健康的工作与医疗环境，实现医院建筑
能耗分项计量与能耗在线监测要求，满足国家节能减排的要求，实现智能化、节能型绿色医院的目标，对通风系统进行改造，保障室内空气安全，提高室内环境品质。
控制各区域的风量有组织地按固定路径流动；能实现稳定安全的梯级压差控制，保证其固定的空气流向：洁净区→半污染区→污染区，应能避免污染空气的无组织扩散及污染，从而有效保障室内环境高品质和高安全性，提高医护人员和就医人员的工作及就医环境。
在就医环境上体现以人为本服务理念，切实采取尊重病人的隐私权和就诊环境的安全保护性措施。
医院建设最突出之处是一系列的人性化服务措施，充分体现了为患者着想的原则。
这些措施包括建立急诊抢救专用绿色通道，急诊绿色通道，不仅体现在先进的设备、高素质的人才队伍、合理的医院急诊布局上，也体现在了内部的软件设计上。
高效率、高质量的急救，是把急救医疗措施快速送到病人身边，分秒必争抢救病人的生命，确保病人在第一时间内得到救治，医疗区地面要设置全部防滑装置，谨防就诊的老年人和儿童在此滑到摔伤。
此外，病人隐私保护也成为此次改造的重要环节，如在病床、注射椅、检查床、治疗床之间设置分隔帘，放射、内窥镜等特种检查设置病人更衣室等。
我知道要想做好这份改造还需要自己继续深入调研，进一步了解患者的心声，让急诊更急，本着以人为本，少花钱，多办事的原则做好一系列的功课。
医疗环境的设计是一个继续深化过程，在急诊楼的方案设计初始阶段，就要考虑到医院工艺布局的设计、调整及优化，医疗空间专业规划，医院空间、功能要求及病人的心理的材料规划设计，色彩、灯光、音响及绿化等环境设计，人性化的就医环境设计，包括无障碍设计及安全设计，医院特征及病人心理的标识向系统设计，现代化医院及医疗、教学科研于一体，使得医院的建筑设计在满足其复杂功能的同时，要求塑造一个高度运行的、井然有序的医疗空间与医疗环境。
急诊科是抢救急、危、重病人的前哨，其主要任务是对危及生命的患者组织抢救，对无生命危险的急性病人进行诊治，及在实践中总结经验开展科学研究、提高急诊医疗水平。
所以，急诊科一般设立在医院最适中的地区，以保证急救工作的顺利进行及可随时得到有关部门、科室的支援。
应该说我国的急诊事业在短期内已有了很大发展，急诊界人士为此付出了很大努力。
但我们与发达国家比较，在某些方面仍然存在着较大的差距。
我们要不断汲取先进的理念和经验，结合我国具体实际，健全急诊医疗体系，使我国急诊医学专业的发展达到队伍专业化、装备现代化、管理制度化、技术标准化、信息网络化、急救普及化、水平国际化，从而为国民健康做出应有的贡献。