第一部分 第二章 第2节 随堂基础巩固111
2019年新苏教版小学二级上数学知识点及巩固练习
新苏教版小学二年级上数学知识点及巩固练习一、教材内容：1．100以内的加、减法（三）2.平行四边形的初步认识3.表内乘法（一）4.表内除法（一）5.厘米和米6.表内乘法和表内除法（二）7.观察物体二、教学目标：1．知识技能：(1)使学生能列竖式计算100以内的连加,连减和加减混合计算,掌握比较简便的竖式书写方法。
理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能解决相关的实际问题。
（2）使学生联系具体情境，初步认识乘，除法的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法，能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简单的实际问题。
（3）使学生通过观察，操作，思考和交流等活动，初步认识四边形，五边形和六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。
在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
2．数学思考:(1)使学生在认识乘法，除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形，测量长度，确定位置，辨认方向，观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视图的联系，发展空间观念。
（3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算解决简单的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段的长度。
3．问题解决：（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算，空间与图形的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2）使学生在用学过的乘除法计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解图中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件。
人教版小学二年级数学下册教案+随堂巩固练习(全套)【绝版好课件,路过别错过】
人教版小学二年级数学下册教案人教版小学二年级数学下册教案++随堂巩固练习第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：授课日期：年月日星期课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
数学随堂-教用(第2章复习)
2
17 第2章复习(一)
1. 是非题（每格5分，共30分）
（○）(1) 两直线相交，对顶角相等，邻角互补。
（×）(2) 已知三角形有两个内角是锐角，即可确定为锐角三角形。
（○）(3) 正方形是菱形的一种。
（×）(4) 六个边长均相等的六边形称为正六边形。
（×）(5) 半径是圆的一弦。
2.如右图，△ABC中，AB的中垂线L分别交BC、AB于D、E 两点。
若
AE＝12、DE＝5、CD＝10、AC＝8，则△ABC的周长＝55。
（15分）
3. 如右图，∠AOB＝90°，OA＝6厘米，则︵
AB弧长为3π厘米，
灰色区域的面积为9π－18平方厘米。
（每格15分，共30分）
4. 如右图，已知∠A＝115°，∠C＝45°，且BD平分∠ABC，则
∠BDC＝125度。
（15分）
5. 利用标尺作图，欲在长为32厘米的线段上，作出一条长为20厘米的线段，至少须作图
3 次。
（10分）。
第二章 第二节 第2课时 外力作用与地表形态讲解
分布地区
流水 侵
侵蚀 蚀
形成石林、溶洞 溶蚀 及地下河、漏斗
等
河流流经的中低 纬度的可溶性岩 石地区
作
冰川
形成冰斗、角Biblioteka 、 冰川分布的高山用侵蚀
U形谷
和高纬度地区
海浪侵蚀
形成海蚀地貌
滨海地带
作用
风力 搬运 搬运 作用 流水搬运
冰川搬运 海浪搬运
对地貌的影响 “飞沙走石” “泥沙俱下”
物质迁移
分布地区 在干旱、半干旱地 区以及海滨地区作
1．读“地貌景观图”，完成(1)～(2)题。
(1)主要由外力作用形成的地貌是
()
A．甲和乙
B．乙和丙
C．丙和丁
D．乙和丁
(2)地貌景观乙和丁的成因分别是
()
A．流水堆积 流水侵蚀
B．风力堆积 风力侵蚀
C．流水侵蚀 风力堆积
D．流水侵蚀 风力搬运
解析：读图可知，甲为火山喷发，由内力作用形成；乙是 黄土高原千沟万壑的地貌景观，是流水侵蚀作用的结果； 丙是内力作用下形成的褶皱山；丁是风力堆积作用下形成 的沙丘景观。 答案：(1)D (2)C
第 二 章
自然 环境 中的 物质 运动 和 能量 交换
第 二 第2 节 课时
地 外力 球 作用 表与 面 地表 形 形态 态
晨背关键语句
理解 教材 新知
知识点一 知识点二
把握热点考向
应用 创新 演练
随堂基础巩固 课时跟踪训练
1．数字法记忆外力及其表现形式 “四”种外力：流水、风、海浪、冰川。 “五”种形式：风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩。 2．归纳法记忆河流地貌的不同 河流上游常形成“V”形谷；出山口处形成冲积扇； 河流中下游常形成冲积平原；入海口形成三角洲。
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集一、教学内容1. 第一章：科学入门第一节：科学的观察与测量第二节：科学探究的方法二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学观察与测量方法，培养科学探究能力。
2. 使学生了解科学探究的过程，学会提出问题、制定计划、实施实验、分析结果等基本步骤。
3. 培养学生的科学思维能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。
2. 教学重点：培养学生科学探究的能力，提高观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、尺子、温度计、天平等。
2. 学具：实验报告册、笔、直尺、温度计、天平等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 新课导入：讲解第一章的科学入门，介绍科学的观察与测量以及科学探究的方法。
3. 实践活动：活动1：用显微镜观察细胞，学会使用显微镜并进行观察。
活动2：学习测量长度、温度和重量，进行实际操作。
4. 例题讲解：讲解科学探究的步骤，以实例进行分析。
5. 随堂练习：设计观察与测量相关的练习题，让学生现场操作并解答。
六、板书设计1. 科学入门观察与测量科学探究方法2. 实践活动：显微镜观察细胞测量长度、温度和重量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，用直尺测量长度并记录。
探究不同物体的重量，用天平进行测量并记录。
2. 答案：根据学生实际测量结果给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中开展科学观察与测量活动，将所学知识应用到实际生活中。
组织科学探究活动，让学生自主设计实验，提高科学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，数据的观察与测量。
2019-2020学年高中人教B版数学新教材必修第一册课件：第二章 2.2 2.2.1 不等式及其性质
⇒1a<1b；当 a<0，b>0 时，满足已知条件，但推不出
a>b，错误； ②当 a＝3，b＝1，c＝－2，d＝－3 时，命题显然不成立，错误；
③a>b>0， c>d>0
⇒ad>bc>0⇒
a d>
bc成立，正确；
④显然 c2>0，∴两边同乘以 c2 得 a>b，正确．
[答案] ③④
核心概念掌握
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
4．利用不等式求范围应注意的问题 求指定代数式的取值范围，必须依据不等式的性质进行求解，同向不等 式具有可加性与可乘性，但是不能相减或相除，解题时必须利用性质，步步 有据，避免改变代数式的取值范围．
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
1．判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)若 x2＝0，则 x≥0.( ) (2)两个实数 a，b 之间，有且只有 a>b，a＝b，a<b 三种关系中的一种．( ) (3)若 a>b，则 ac2>bc2.( ) (4)若 a>b>0，则1a>1b.( ) (5)若 x>1，则 x3＋2x 与 x2＋2 的大小关系为 x3＋2x>x2＋2.( ) 答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
答案
题型三 利用不等式的性质证明不等式 例 3 (1)已知 a>b，e>f，c>0，求证：f－ac<e－bc； (2)已知 a>b>0，c<d<0，求证：a－b c<b－a d； (3)已知 bc－ad≥0，bd>0.求证：a＋b b≤c＋d d.
高一物理《第二章 第2节 匀速圆周运动的向心力和向心加速度》课件
答案：B
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[例1]
一圆盘可绕通过圆盘中心O
且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上
放置一小木块A，它随圆盘一起做匀速
圆周运动，如图2－2－2所示，则关于
图2－2－2
木块A的受力，下列说法正确的是
(
)
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A．木块A受重力、支持力和向心力
B．木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方 向与木块运动方向相反 C．木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方 向指向圆心 D．木块A受重力、支持力和静摩擦力，摩擦力的方 向与木块运动方向相同
定时，与角速度的平方成 正 比；在半径和角速度一定时，
与质量成 正 比。
(2)向心力的公式：
v2 m mω2r 或F＝ r 。 F＝
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[重点诠释]
1．向心力公式 v2 由向心力公式 F＝ma＝m ＝mω2r 可知，做匀速圆周运 r 动物体的向心力与物体的质量、线速度或角速度、半径有关 系。当线速度一定时，向心力与半径成反比；当角速度一定 时，向心力与半径成正比。
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解析：因为两轮的转动是通过皮带传动的，又皮带在传动 过程中不打滑，故两轮边缘各点的线速度大小一定相等， v2 在大轮边缘上任取一点 Q，因为 R＞r，所以由 a＝ r 可知： aQ＜aM。再比较 Q、N 两点的向心加速度大小，因为 Q、N 是在同一轮上的两点，所以角速度 ω 相等，又因为 RQ>RN， 则由 a＝ω2r 可知，aQ>aN。综上可见，aM＞aN。
答案：A
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[例3]
如图2－2－6所示，一个内壁光滑的圆锥形筒
的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，有两个质量相等
的小球A和B紧贴着筒的内壁分别在图中所示的水平面内做 匀速圆周运动，则以下说法中正确的是 A．A球的线速度必定大于B球的线速度 B．A球的角速度必定小于B球的角速度 ( )
统编版四年级语文上册第二单元巩固提升精练课件(27张ppt)
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语文·四年级上（RJ）版
第二单元
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十三、阅读小天地。 早在19世纪，英国科学家就注意到恐龙和鸟类在 骨骼结构上有许多类似之处。在研究了大量恐龙和鸟 类化石之后，科学家提出，鸟类( )和恐龙有亲缘 关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔(yì)。① 根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该 长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
对他的看法。
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语文·四年级上（RJ）版
第二单元
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十一、写出下列句子运用的修辞手法，并任选其
中两种修辞手法造句。
1．花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能
容它们藏身呢？( 反问 ) 2．超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就
反射回来……( 比喻 ) 3．在黝黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的
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语文·四年级上（RJ）版
第二单元
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3．读句②，联系文段内容，选择正确的答案。
(1)“这幅古生物学家描画的画卷”指的是( B ) A．古生物学家绘制的恐龙的画像。
B．比喻古生物学家的研究历程和研究成果。
(2)“点睛之笔”在文中的意思是( A ) A．辽西的发现为古生物学家的研究工作提供了
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hū fēng huàn yǔ 呼风唤雨
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语文·四年级上（RJ）版
第二单元
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五、比一比，再组词。
豌 豌豆
碗
饭碗Βιβλιοθήκη 宛 宛如 枪 枪弹
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[随堂基础巩固]
1．在探究影响电阻的因素实验中，下列说法正确的有( )
A ．在实验探究中应用了控制变量法
B ．若用伏安法测电阻，应用外接法
C ．若用伏安法测电阻，应用内接法
D ．测金属丝的直径可以用毫米刻度尺直接测量
2．关于材料的电阻率，下列说法正确的是( )
A ．把一根长导线截成等长的三段，则每段的电阻率都是原来的13
B ．材料的电阻率随温度的升高而增大
C ．纯金属的电阻率较合金的电阻率小
D ．电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量，电阻率越大的导体对电流的阻碍作用越大
3．有长度相同、质量相同、材料不同的金属导线A 、B 各一根。
已知A 的密度比B 的大，A 的电阻率比B 的小。
则A 、B 两根导线的电阻为( )
A ．R A ＞R B
B ．R A ＜R B
C ．R A ＝R B
D ．无法判断
4．给装在玻璃管内的水银柱加一电压，则通过水银柱的电流为0.1 A ，若将这些水银倒入一个内径为前者2倍的玻璃管内，接在同一电压上，通过水银柱的电流为多少？。