三年级语文下册全册高效课堂教案-2
单元分析1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
总目标：1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
单元重、难点：1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
课题：5、翠鸟第 1 课时授课时间：【学习目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【重点难点】我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【使用说明及学法指导】1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
【学习流程】备注■自主学习：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
■合作探究：1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：过关检测:1、听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头2、多音字组词（）（）（）（）晃尽（）（）（）（）总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
■【自主反思】课题：5、翠鸟第 2 课时授课时间：【学习目标】1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【重点难点】1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【使用说明及学法指导】1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
【学习流程】备注■自主学习：1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感■合作探究：1、第一自然段描写了翠鸟的（）作者分别从（）、（）、（）、（）四个方面描写了翠鸟，其中（）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。
从（）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
2、第二、三自然段描写了翠鸟的（）从第二自然段的（）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。
其中( )、（）这连个词用的特别好，因为（）。
第三自然段（）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中( )个词可以看出翠鸟捕鱼的动作( )。
这个自然段把( )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的( )。
3、默读第四、五自然段。
我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的( )，告诉我们要( )。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：过关检测1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2、用“尽管……还是……”造句。
3、仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一个你熟悉的小动物。
总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
【自主反思】课题：6、燕子专列第 1 课时授课时间：【学习目标】1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
【重点难点】正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
【使用说明及学法指导】运用多种方式和方法学习新的生字。
【学习流程】备注■自主学习：1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语：专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。
5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。
尽我的努力写正确，写美观！洲骤涉踏载■合作探究：1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。
3、再读课文，整体感知我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。
我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：过关检测：1、我会拼，还会写。
Ōu zhōu shū shì píláo qǐ chéng （）（）（）（）tè shū cháng túzhòu jiàng kōng tiáo （）（）（）（）2、我会辨析形近字，还会组词。
殊（）步（）救（）跋（）珠（）涉（）球（）拔（）总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后需注意的是：——————。
【自主反思】课后反思：课题：6、燕子专列第 2 课时授课时间：【学习目标】1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【重点难点】1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【使用说明及学法指导】通过多次的朗读来感悟人们对燕子的关爱。
【学习流程】备注■自主学习：感悟燕子面临的处境。
（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?我要认真默读课文第二自然段并画出相关的句子。
（2）我通过“气温骤降、______、______、______”等词语体会到了燕子的危险处境。
（3）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？我的眼前好像展现了这样的画面_________________。
我此时的心情是___________________。
■合作探究：1.感悟政府对燕子的关心保护。
（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出的决定是_______________，这真是一个了不起的决定！（2）为了保护燕子，瑞士政府通过电视、广播等新闻媒体来____大家寻找燕子，我来放飞我想象的翅膀代表瑞士政府写几句号召的话。
2.感悟普通居民对燕子的关爱之情。
（1）居民听到政府的呼吁以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。
（2）“从所填写的词语中不仅感受到了他们在得知燕子的危险情况后的____心情，还体会到了瑞士人民_______、_______的博大的爱心。
（3）我要带着对瑞士人民的敬意再来读这些句子。
3.感悟贝蒂对燕子的真情。
（1）在这些普通的居民中，有一个叫_________的小姑娘最让我感动了，她不在乎脸冻得通红，只在乎_______________；她不在乎手冻得僵硬，只在乎_______________；她也不在乎_______________，只在乎_______________。
我要夸夸小贝蒂__________________________________。
4、有感情地再读全文。
■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：过关检测1、在大家的救助下，我和我的同伴带着对瑞士人民、瑞士政府、还有小贝蒂的无比感激坐上了“专列”，在临别之际我要对他们说：“__________________________________。
”总结收获：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
【自主反思】课题：7.一个小村庄的第 1 课时授课时间：故事【学习目标】1、正确认读书写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎” 13个生字。
2、通过小组合作学习自读、赛读、等形式读课文。
3、通过朗读课文、读懂课文主要内容。
【重点难点】通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。
【使用说明及学法指导】按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。
【学习流程】备注■自主学习：一.初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。
3、带问题读课文，思考：课文主要讲什么内容？二.字词自主识字。
用自己喜欢的方法识记生字。
(可运用增加或减少偏旁的方法识记，如：“包+口=咆、牛+利=犁、木+东=栋”等，也可用象形字加以识记，如:裸和棵、森和林、砍和次等方法识记。
)■合作探究：1、自由研读，理解词句。
（1）你从句子:“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
小学高效课堂导学三年级语文下册
自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。
小学高效课堂导学三年级语文下册
小学高效课堂导学案本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情
形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情
和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
【学习准备】回宫格本
【学习时间】两课时
课前导学
课前
【学案自学】
（一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《燕子专列》一、教材分析：《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念：在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析：三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。
他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。
这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
三年级语文下册全册高效课堂教案-2
第 1 课时
授课时间：
【学习目标】
：
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【重点难点】
我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【使用说明及学法指导】
1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
【
黎（ ） 冻（ ） 次（ ） 端（ ） 盘（ ）
二、把下面的字换偏旁组新字，再组词
裸（ ） 犁（ ）
咆（ ） 砍（ ）
三、 发挥想象，补充句子。
1、人们砍下的树木变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ）。
2、谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ）......就拎起斧头到山坡上砍树。
总结收获：
单元分析
1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要内容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
总结收获：
今天的学习，我学会了：
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我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
【自主反思】
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课题：7.一个小村庄的故事
第 1 课时
授课时间：
【学习目标】1、正确认读书写 “森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎” 13个生字。
2、通过小组合作学习自读、赛读、等形式读课文。
新编三年级下册语文高效备课教案五篇
新编三年级下册语文高效备课教案五篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。
有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《听听，秋的声音》教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么?仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2.准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1.描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2.直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3.交流感受：说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3.朗读展示，想象表演。
a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b.开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
)4.配乐朗读。
a.老师播放音乐，学生配音试读。
b.指名朗读，当堂展示。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案
三年级下册语文第二单元高效讲解教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握本单元的生字、词语，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的观察力、想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字、词语，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者的思想感情，提高学生的观察力、想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《语文园地二》，引导学生了解语文园地的内容，提高学生的语文素养。
（2）学习《古诗两首》，指导学生朗读、理解诗意，体会作者的思想感情。
（3）学习《春天的故事》，引导学生关注大自然的变化，培养学生的观察力。
（4）学习《荷花》，指导学生欣赏荷花的美丽，学习生字、词语。
（5）学习《画杨桃》，通过故事让学生明白要诚实、勇敢地面对错误。
3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计随堂练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书课题：三年级下册语文第二单元2. 板书内容：（1）语文园地二（2）古诗两首：《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》（3）春天的故事（4）荷花（5）画杨桃七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。
（2）抄写本单元生字、词语。
（3）根据课文内容，画一幅春天的画。
2. 答案：（1）课文朗读录音。
（2）生字、词语抄写本。
（3）春天的画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关春天的诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我眼中的春天”主题活动，培养学生的观察力、想象力。
（3）鼓励学生参加学校举办的“春天故事会”，提高学生的表达能力。
中二学校三年级语文下册“高效课堂”教案设计
三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：1三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：2三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：3三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：4三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：5三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：6三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：7三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：8三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：9三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：10三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：11三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：12三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：13三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：14三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：15三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：16三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：17三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：18三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：19三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：20三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：21三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：22三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：23三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：24三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：25。
【免费下载】小学高效课堂导学三年级语文下册
小学高效课堂导学案（语文三年级下册）1 燕子教学目标【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前导学课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪对刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
农作物有一，是益鸟。
在我（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案
三年级下册语文第二单元高效讲解教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并背诵《古诗两首》的内容，体会古典诗词的韵味，培养审美情趣。
2. 通过对《寓言故事》的学习，使学生明白故事中的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：对古诗的理解与欣赏，以及对寓言故事寓意的挖掘。
重点：学习古诗的朗读与背诵，寓言故事的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国古典诗词的美丽图片，引导学生感受诗词的魅力，激发学习兴趣。
a. 学生欣赏图片，谈感受。
2. 新课导入：《古诗两首》a. 朗读古诗，理解诗意。
b. 分析古诗的韵律、意境，体会作者的情感。
c. 学生示范背诵，集体背诵。
3. 实践情景引入：《寓言故事》a. 学生自主阅读故事，了解故事情节。
b. 教师提问，引导学生分析故事中的道理。
c. 学生分享学习心得，讨论如何将故事中的道理运用到生活中。
4. 例题讲解：分析《刻舟求剑》中的寓意。
a. 学生回答问题，教师点评。
b. 教师详细讲解寓意，帮助学生理解。
5. 随堂练习：根据《守株待兔》的故事，改编成现代版，让学生练习编写。
六、板书设计1. 古诗两首：绝句、滁州西涧2. 寓言故事：刻舟求剑、守株待兔3. 重点词语：韵律、意境、寓意七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的古诗和寓言故事，任选一个进行创编或改编。
答案示例：改编《刻舟求剑》为现代版故事。
2. 课后作业：背诵《古诗两首》，并用自己的话解释其寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对古诗的理解与欣赏能力有所提高，但对寓言故事的寓意挖掘还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，了解故事背景，提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生理解并背诵《古诗两首》的内容。
2. 教学难点与重点中古诗的理解与欣赏，以及寓言故事寓意的挖掘。
(高效课堂)三年级下语文完整版教案
课题《 1、燕子》
班级：三年级
课题《 2、古诗两首》
班级：三年级
课题《 3、荷花》
班级：三年级
课题《 4﹡珍珠泉》
班级：三年级
课题《语文园地一》
班级：三年级
课题《 5、翠鸟》
班级：三年级
课题《 6、燕子专列》
班级：三年级
课题《7、一个小村庄的故事》
班级：三年级
课题《 8*路旁的橡树》班级：三年级
课题《语文园地二》
班级：三年级
课题《 9、寓言两则》
班级：三年级
课题《 10、惊弓之鸟》
班级：三年级
课题《 11、画杨桃》
班级：三年级
课题《12*想别人没想到的》
班级：三年级
课题《语文园地三》
班级：三年级
课题《13、和时间赛跑》
班级：三年级
课题《 14、检阅》
班级：三年级
课题《 15、争吵》
班级：三年级
课题《 16*绝招》
班级：三年级
课题《语文园地四》
班级：三年级。
北师大版三年级下册语文教案(高效课堂模式)
三年级下册语文教学进度表教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。