北师大版二年级数学上册教案第四课时做个乘法表
小学数学北师大版二年级上8.4《做个乘法表》教案
4．做个乘法表教学目标1．整理乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3．初步学习整理知识的方法，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点难点重点：了解乘法口诀的规律。
难点：运用乘法口诀解决问题。
设计说明本课时的主要任务是对已学过的乘法口诀进行整理。
理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
所以在教学设计中重点突出一个方面，那就是优化学生的认知结构，学习整理知识的方法，培养观察力和表达能力。
在教学过程中，完成乘法口诀表，把以前以“点”的形式学到的知识在本次学习中，连成“线”结成“网”，使学生的知识结构变得清晰，初步培养学生整理知识的意识与能力；在完成的乘法口诀表中，通过观察，发现口诀的内在规律，方便熟练记忆口诀和运用口诀进行乘法计算。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：学生准备袋等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，最近这一段时间我们学习了哪些有关乘法的知识？对，我们学习了1～9的乘法口诀，你们对乘法口诀掌握得怎么样呢？这节课我们就一起来进一步学习乘法口诀的相关内容。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀的内容，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题1．找出乘数是3的乘法算式。
师：同学们，现在拿出老师为你们准备的学生准备袋，看看学生准备袋里面都有什么，谁能说一说？回答预设：生1：2～9的乘法口诀算式卡片。
生2：一张空白表格。
师：同学们的眼睛可真亮呀，把我给大家准备的东西都找了出来，那你们能根据老师提供的乘法口诀卡片解决一些问题吗？有没有信心？那我们就开始吧！（1）你们能在学生准备袋中的乘法口诀算式卡片中找出乘数是3的乘法算式吗？请找出来并填写在我为大家准备的空白表格里吧。
（同时课件出示空白表格）乘数 1 2乘数 3 3积（2）汇报展示、交流。
北师大版二年级数学上册第八单元教案第四课时 做个乘法表
第八单元6~9的乘法口诀第四课时做个乘法表教学内容：教材第84、85页。
教学目标：1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
教学重难点：重点:熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学准备：课件、乘法算式卡片。
教学过程：一、情景创设：1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”(1)让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是：1—9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5＋6＋7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种：①数数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40＋5＝45(利用凑整的思想进行简算。
)④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5×9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。
)对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
3、整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
4、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
北师大版小学二年级数学上册第八单元第四课《做个乘法表》教学设计
第八单元第四课《做个乘法表》教学设计【学习目标】1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
【学习重点】整理并熟记口诀。
【学习难点】运用口诀解决实际问题。
【学习流程】一、教学导入抽生背诵口诀，然后对子之间多种方式互背口诀。
师导入，板书课题：做个乘法表设计意图：复习旧知激发学生学习兴趣，为学习新课做准备。
二、学程第一学程：学习任务主问题1.找出乘数中有3的乘法算式，并把表格补充完整。
学法指导第一步：自学要求1.回忆背诵有关3的乘法口诀。
2.根据3的乘法口诀把表格完成。
第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结并分工。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，按顺序说出乘数中有3的乘法算式。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
第二学程：学习任务主问题2.找出乘积是18的乘法算式，填一填。
学法指导第一步：自学要求1.想一想积是18的乘法口诀有哪些？2.根据口诀写出乘法算式。
第二步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，先说口诀，再根据口诀说对应乘法算式。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：引导学生利用已学过的乘法口诀进行分类整理。
第三学程：学习任务主问题3.你能帮淘气把乘法表填完整吗？。
学法指导第一步：自学要求1.认真观察乘法表，思考第一行和第一列的数分别表示什么。
2.根据淘气所填规律，把乘法表补充完整。
第二步：互学要求1.组内按顺序交流乘法表并纠正。
2.观察表格，你发现了什么？第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，分工明确，有序汇报。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：学生在寻找排列规律的基础上补充乘法表，整理并巩固了1-9的乘法口诀。
二年级上册数学教案 第八单元【第四课时】 做个乘法表(探索乘法的规律)北师大版(2014秋)
第八单元 6—9的乘法口诀【第四课时】做个乘法表（探索乘法的规律）一、教学目标1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学会整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
二、教学重点借助乘法表归纳整理1—9的乘法口诀三、教学难点易错、易混口诀的理解与记忆。
四、教学具准备课件、算式卡片五、教学过程（一）复习旧知1．卡片计算。
4×3= 2×6= 3×1= 7×5=2×5= 6×3= 8×4= 3×2=3×7= 7×9= 6×6= 8×2=9×5= 6×5= 7×7= 8×9=学生口算完教师随意把口算卡片贴在黑板上。
（二）探索整理1．提出数学问题，引发思考提问：同学们算的又对又快，在计算时都用到了什么？（1—9的乘法口诀）看看你们刚刚算过的这些算式，有什么想说的吗？我们看看这几个同学在想什么？（出示主题图）小结：下面我们一起来整理一下乘法算式。
2.整理算式，巩固口诀（1）说一说，填一填出示表格：提问：请你仔细观察这个表，这里面藏着乘法算式吗？这些算式有什么特点？生：第一个乘数一个比一个多1，第二个乘数都是3，即每次多3；乘法口诀中都有3。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。
说出乘法算式和乘法口诀。
（2）想一想，算一算导语：积是18的乘法算式有这么多吗？回忆一下咱们学过的乘法口诀找一找。
提问：谁来说说你是用了什么好办法把算式找全的？组织学生交流分享。
3.填写乘法表，发现规律（1）根据所有的乘法口诀，淘气做了个乘法表，你们看（出示不完整的乘法表）提问：仔细观察这张表，你能看懂淘气的想法吗？表中的算式是根据什么写出来的？（教师要引导学生看懂乘法口诀表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数）请同学们独立填写。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。
2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。
3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。
2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。
2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。
2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。
3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。
4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。
5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。
6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。
七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。
2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。
3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）
数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八章的内容，本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法表的基本结构和特点，能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律，进一步引导学生运用乘法表进行计算和解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的数数能力，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，对于乘法表的结构和运用还比较陌生，需要通过观察、操作和实际的计算练习来逐步掌握。
学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法表的概念，掌握乘法表的结构和特点，能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、发现等活动，培养观察能力、动手能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验学习的乐趣，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法表的概念，掌握乘法表的结构和特点。
2.难点：学生能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：学生在教师的引导下，通过观察和操作活动，发现乘法表的规律。
3.引导发现法：教师引导学生通过探究、发现等活动，掌握乘法表的概念和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法表的教学课件，包括故事情境、观察操作活动、计算练习等内容。
2.教学素材：准备一些乘法表的计算题目，用于巩固和拓展学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境的引入，让学生了解乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版二年级数学上册教案第四课时做个乘
法表
第四课时做个乘法表
教学内容：
教材第84、85页.
教学目标：
1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思.
2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结.
教学重难点：
重点:熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算.
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题.
教学准备：
课件、乘法算式卡片.
教学过程：
一、情景创设：
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说.
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整.
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
（1）让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算.然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果.在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是：1—9的乘法口诀.关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句.
(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5＋6＋7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种：
①数全部乘法口诀卡片，共45张.
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加.
③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40＋5＝45(利用凑整的思想进行简算.)
④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5×9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算.)
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励.
2．整理所学乘法口诀.
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”
让学生以小组为单位进行整理.由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示.
3．展示乘法口诀表.
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示.对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励.然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来.
（1）先出示“一一得一”
（2）接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面. (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表.
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律(或特征).
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后全班交流，学生能说多少算多少.
三、利用乘法口诀进行计算
1．复习口诀的含义.
任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的)，让学生说说它表示什么意思.如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示?个8相加是56. 2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动.
(1)已知两个因数求积的游戏.
方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零.
如，一位学生说：“79”，另一位学生则口算：7×9＝63 6×3＝18
1×8＝8；一位学生说：“58”：另一位学生口算：5×8=40
4×0＝0(告诉学生0和一个数相乘得零)
一位学生报了3个数以后，互换角色进行.
(2)已知积求两个因数的游戏.
方法是：一位学生说一个积(两个一位数相乘的积)，另一位学生则说出相应的口诀.如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四”.
这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生(或小组其他成员)中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式.
四、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流.
如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取.
2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对.
3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看.
4、练一练.完成1到5题作业，说说你是怎么做的？
五、课堂总结
同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列.你们开心吗?
板书设计：乘法表
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1×1=1 2×1=
2 3×1=
3 4×1=
4 5×1=
5 6×1=
6 7×1=
7 8×1=
8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18
3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=2
4 9×3=27
4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36
5 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54
7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 8×7=56 9×7=63
8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72
9 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
教学反思：
学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识.把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络.注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固.。