人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》优秀教案
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。
主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。
二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。
2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。
2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。
3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。
4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
课后习题：选择题、简答题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习小学语文三年级上册《盘古开天地》故事。
这个故事摘自中国古代神话传说，详细描绘盘古开天辟地、创造世界过程。
我们将着重关注教材中第二、三自然段，通过学习，理解盘古伟大事迹，感受古人想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中关键词语，认识生字。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生解中国古代神话传说，激发他们对中华传统文化兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关键词语，如“开天辟地”、“顶天立地”等。
2. 教学重点：通过学习盘古开天地故事，培养学生想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于盘古开天地动画片，激发学生兴趣，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字读音和词义。
3. 讲解课文：带领学生分析课文中关键词语，讲解盘古开天辟地过程，让学生感受盘古伟大。
5. 课堂讨论：请各小组代表发言，分享他们讨论成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用课文中词语造句，如“他努力学习，终于取得优异成绩，真是个顶天立地人”。
7. 随堂练习：让学生运用新学词语进行造句练习。
六、板书设计1. 课题：盘古开天地2. 主要内容：盘古开天辟地、创造世界过程3. 关键词语：开天辟地、顶天立地、巨人、天地七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段；（2）用课文中词语造句；（3）解中国古代神话传说中其他人物，选择一个你最喜欢人物，简单介绍他事迹。
2. 答案示例：（1）略；（2）他勇敢地保护村庄，真是个顶天立地人；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对盘古开天地有更深刻理解，但个别学生对课文中词语掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
人教部编版小学语文盘古开天地 教学教案(多篇)
12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。
语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。
思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。
审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。
【课前解析】关注作品人物形象与想象：本课是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象，同时让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣时，作家、神话学家。
著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。
其中，《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。
【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
（难点）3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学过程】一、话题导入，激趣揭题导入：这节课让我们一起走进第四单元，感受神话的特有魅力吧。
（课件出示3）什么是神话故事呢？神话由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。
三年级盘古开天地教学设计5篇
三年级盘古开天地教学设计5篇三年级盘古开天地教学设计5篇教学设计应贯彻因材施教的原则，通过个别化辅导和分层教学等方式，适应和满足学生的不同学习需求，提高学习的个性化和贴切性。
这里给大家分享一些关于三年级盘古开天地教学设计，供大家参考学习。
三年级盘古开天地教学设计【篇1】教学目标：1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3．有感情地朗读课文。
教学内容：课文第1—3段教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。
教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
教师教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：导入过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。
板书课题，读题师：伸手和老师一起写课题。
谁来读读课题——齐读教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）二、初读课文，整体感知，质疑问难师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家（一）认读生字出示生字：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（二）分自然段读课文，找中心句师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事1、生读2、师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。
那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。
三年级语文上册《盘古开天地》优秀教学案例
c.盘古开天辟地给我们带来了什么启示？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如课文的主要情节、重点词汇和句型、神话故事的特点等。
2.强调盘古勇敢、坚强、奉献的品质，鼓励学生学习这些优秀品质。
3.指出本节课的情感态度与价值观目标，让学生认识到人类与自然的密切关系，树立环保意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的热爱，激发学生探究古代神话故事的兴趣。
2.从盘古开天地的故事中，引导学生学习盘古的勇敢、坚强、奉献精神，培养良好的品质。
3.通过对课文的学习，使学生认识到人类与自然的密切关系，树立环保意识。
4.培养学生的集体荣誉感，让学生在合作学习中学会尊重、理解、关爱他人，形成积极向上的人生态度。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究、积极思考。在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，如“盘古为什么要开天辟地？”“盘古开天辟地给我们带来了什么启示？”等，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内涵，培养分析、综合、评价等高阶思维能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和口语表达能力的重要途径。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势。在讨论、交流中，学生相互启发、共同成长。针对本节课的内容，我设计了一系列小组活动，如“小组讨论盘古的品质”、“合作编写故事剧本”等，让学生在合作中提高语文素养。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重课后反思与评价，及时调整教学策略，以提高教学效果。
盘古开天地优秀教案
盘古开天地优秀教案盘古开天地优秀教案篇1 【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。
课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学目标】1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。
2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。
【教学预设】一、课前学——牵手神话的魅力设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。
二、课中学——探究神话的奥秘（一）学前检测，人人过关1、课文朗读检测。
①同学们，在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。
你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。
2、字词读写检测。
①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。
②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，就能把它记清楚。
接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课前学习时没有注意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。
（二）直入重点，感受夸张1、独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。
三年级《盘古开天地》教学设计
三年级《盘古开天地》教学设计三年级《盘古开天地》教学设计6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的三年级《盘古开天地》教学设计，欢迎大家分享。
三年级《盘古开天地》教学设计1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能借助拼音通读课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的奉献精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重难点：1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学过程：一、导入：ppt出示图片师：上课前，老师想让你们先看一张图片，你们认识这个人吗？生：认识，盘古师：那盘古真的长这个样子吗？其实这是后人根据自己的想象画出的盘古的`画像，但实际上盘古这个人是不存在的，因为《盘古开天地》是一个神话故事。
今天我们就要来学习第18课《盘古开天地》二、生词学习：接下来，郑老师想要考考大家，看大家预习得怎么样。
（PPT出示生词）血液、滋润、逐渐、肌肤、四肢、缓缓、辽阔、一丈单个人读与全班齐读相结合三、新课学习：（一）找中心句1、请五位同学一人读一个自然段，合作读课文。
其他同学边听边想，找出能概括全文的一句话2、点明这句话为全文的中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”3、通过读中心句，提出疑问，根据所提疑问来学习本课（二）盘古创造宇宙之前1、学习第一自然段，理解“混沌”一词在文中的意思2、有感情地朗读第一自然段（三）盘古怎么创造宇宙1、读第二自然段，想想这个自然段谢了盘古在干什么？2、体会抡起、猛劈，理解盘古开天地不易。
三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇
三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇《盘古开天地》教学设计篇一人教版语文三年级上册第十八课教学目标：学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
教学过程一、提出本课学习内容1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的……师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。
（板书：混沌）那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。
师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？……师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）二、情境创设，深入学文1、感受盘古开天地的神奇。
师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？生：想！师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）怎么样？你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
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人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》优秀教案
一、学习目标：
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：
通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：
①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。