人教版新教材一年级上册语文园地一
新部编人教版一年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地一教课目的：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十” 5 个生字，会写“八”和“十”。
2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌《咏鹅》。
4.和大人一同读儿歌《小兔子乖乖》。
5.依据笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教课要点：1.学生能够自主识字。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。
教课难点：养成自主识字兴趣。
教课准备：教课课件教课时数：2课时教课过程：第一课时一、兴趣识字（一）复习导入。
1.全班朗读《金木水火土》。
2.出示“识字加油站” 中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。
3.教师范读诗句，学生跟读。
4.教师指引：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其余数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。
学生达成练习。
2.教师范写“八”和“十”，学生书空。
3.学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
（三）怀疑：同学们，这三组汉字有一个共同特色，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或许两笔能够变为第二个字。
如“人”上边加两横变为“天”；“口”里面加上“十”变为“田”；“日”里面加一横变为“目”）（四）教师小结：同学们，此后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、与日俱增（一）出示“与日俱增” 部分的图片，指名谈谈图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生仔细察看。
2.指名谈谈“鹅”与实物的相像之处。
3.教师指引：“咏鹅”就是赞叹鹅的意思。
让我们看看诗人骆宾王是怎样赞叹鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生仔细观看。
指引学生想象鹅在水中快乐的样子。
1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。
2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
人教版小学一年级上册语文园地一第一课时说课稿
人教版小学一年级上册语文园地一第一课时说课稿
说课教师：杨扬
说教材：本节所授课的内容是人教版小学一年级上册语文园地一第一课时，本节课的教学目标是⑴巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
⑵初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
⑶复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
⑷把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
我的的教学设计分为两部分：第一个部分是综合复习汉语拼音，在复习过程中我采用了小组合作法，通过小组合作，如a、提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读，读得小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。
b、各组同学合作拼音分类。
c、发拼音练习纸一张，请你把桌上分类好的声、韵母按要求抄在四线格里。
d、同桌互相检查。
大部分学生能更进步巩固汉语拼音，取得了一定的效果。
第二部分是完成复习一里的“我会连”“读读连连”“读读画画”“我会讲”“我会读”五个内容，在教学这五个部分时，我采用了不同的教学方法，也取得一定的效果。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 日积月累+和大人一起读》优质课教案_5
和大人一起读——《小兔子乖乖》一、教材分析教材在第一单元语文园地中设计了“和大人一起读”这一板块，孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，学习用普通话朗读课文《小兔子乖乖》。
目的是为了让亲自在伴读、共读中感受阅读的乐趣。
《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿童歌谣。
它节奏明快，读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意，便于激发孩子们阅读、识字的兴趣。
二、学情分析《小兔子乖乖》广为流传，几乎每个孩子在咿呀学语时都听大人们哼唱过，甚至成为睡前的催眠曲。
所以这一首对于孩子并不陌生甚至有的孩子能背下来的《小兔子乖乖》，对课堂中的把握，尤其对孩子兴趣的激发，积极性的调动是一个难点。
三、教学目标1、感受动物的特点。
2、和老师一起用普通话朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
四、教学重难点学生们能有感情地朗读并表演这首儿歌，明白其中的道理，感受阅读的快乐。
五、教具、学具准备师：多媒体课件。
大灰狼，小兔子，兔妈妈的头饰。
六、教学过程（一）故事导入1、师：小朋友们，在上课之前，我们先来看一段视频。
（播放小兔子乖乖故事视频，生观看）2、师：老师看到所有的小朋友听的都非常认真。
那么谁来说一说，刚才的故事中分别有谁？（小兔子、兔妈妈、大灰狼）贴卡通图片。
师：生活中你们见过小兔子吗？谁来向我们描述一下小兔子是什么样的？3、（ppt出示兔子图片）是呀！你们瞧，多么可爱的兔子。
你喜欢小兔子吗？（通过回答反馈出孩子们在生活中对小动物的观察非常的认真）。
今天我们就来学习一首和兔子有关的儿歌，也是由这篇故事改编而来的，它的名字叫《小兔子乖乖》，并板书题目。
谁来为我们读读课题？指名读，齐读。
（声音响亮，口齿伶俐，声音好听）（二）圈出生字，初读课文，整体感知1.请同学们打开课本17页，自己读一读。
自读要求：读到哪里手指指到哪里。
注意读准字音，不加字、不漏字、不改字。
遇到不认识的字圈出来。
2.多媒体播放朗读，听到自己不认识的字用心记一记。
一年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版 (1)
一年级上册语文教案：语文园地一人教部编版一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，学会“一、二、三”等基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
3. 培养学生倾听、表达、交流的能力，学会用完整的句子表达自己的想法。
4. 通过学习，让学生感受语文的魅力，培养对母语的热爱。
二、教学内容1. 学习汉字：“天、地、人、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 学习词语：“天空、大地、人类、数字、笔画”。
3. 学习句子：“天空中有很多小鸟”、“大地上有很多花”。
4. 学习儿歌《数字歌》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，学会基本笔画，能正确书写。
2. 教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道我们生活在哪里吗？我们生活在地球上，地球是我们共同的家园。
今天，我们就来学习一些关于地球的知识。
1.2板书课题：语文园地一2. 学习汉字2.1 教师出示汉字卡片，引导学生认读生字。
2.2 教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生书写。
2.3 学生练习书写，教师巡回指导。
3. 学习词语3.1 教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
3.2 教师讲解词语的意思，帮助学生理解。
3.3 学生练习朗读词语，教师巡回指导。
4. 学习句子4.1 教师出示句子卡片，引导学生朗读句子。
4.2 教师讲解句子的意思，帮助学生理解。
4.3 学生练习朗读句子，教师巡回指导。
5. 学习儿歌5.1 教师播放儿歌《数字歌》，引导学生倾听。
5.2 教师带领学生学习儿歌，帮助学生理解歌词。
5.3 学生跟唱儿歌，教师巡回指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
6.2 教师布置作业，要求学生回家后复习本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过学习汉字、词语、句子和儿歌，让学生初步感受到了语文的魅力。
在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
部编人教版一年级上册《语文园地一》课件
部编人教版一年级上册《语文园地一》课件一、教学内容1. 拼音王国2. 汉字乐园3. 词语天地4. 读写加油站二、教学目标1. 让学生掌握本课所学的拼音、汉字、词语，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生对语文的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的认读、汉字的书写、词语的运用。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过设置一个有趣的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：a. 拼音王国：学习拼音，通过课件展示、教师讲解、学生跟读等形式，让学生掌握本节课的拼音。
b. 汉字乐园：学习汉字，通过课件展示、教师讲解、学生书写等形式，让学生掌握本节课的汉字。
c. 词语天地：学习词语，通过例句讲解、随堂练习等形式，让学生学会运用本节课的词语。
d. 读写加油站：培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文、回答问题等形式进行。
3. 巩固练习：设置一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地一》2. 内容：分模块列出本节课所学的拼音、汉字、词语等，用不同颜色粉笔标注重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题：将本节课所学的拼音与相应的汉字连线。
b. 汉字书写题：正确书写本节课所学的汉字。
c. 词语运用题：运用本节课所学的词语，造句或完成句子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对本节课所学内容，布置一些拓展性作业，如阅读相关文章、进行词语接龙游戏等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与设计2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的安排与设计教学内容应紧密结合教材，按照学生的认知水平和学习需求进行合理安排。
一年级语文上册识字一语文园地一教案新人教版
《语文园地一》一、文本教学解读语文园地一安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。
“一、二、三、四、五”在第一单元识字课中已学过,“六、七、八、九、十”是借助谜语诗识记的5个汉字,其中“八、十”是需要书写的汉字。
这5个记号字,没有规律,也没什么字理可言。
教学时,可通过在情境中反复认读、在游戏中打乱认读等方式来识记。
“十”字中的两个笔画,均已学过,可以和“一”“耳”进行对比,感悟“横”“悬针竖”的写法。
“撇”在写“手”时学过,“八”字的“撇”和“手”字的“撇”有相同之处,可先观察比较,再练写；“捺”是新笔画,是教学的重点。
此“捺”是“斜捺”,书写时,要轻轻落笔,慢慢加重,行笔至捺脚处稍驻,再徐徐平挑出尖。
教学时,可先让学生观察教师的范写,再用手指在桌上书空,感受用笔,最后提笔练写。
“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字,通过“读一读,比一比”,引导学生关注汉字的笔画,建立汉字是由笔画构成的概念,多一笔、少一笔就会成为不同的汉字。
教学时,可以把学过的形近字进行归类比读,强化笔画概念,巩固生字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势；二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,养成良好的写字习惯。
本园地里的“识字加油站”和“书写提示”都与数字相关,教学时,可作整合处理。
如：先读数字诗学写“十”时,可以与“书写提示”整合。
也可通过“一”和“十”的比较、“二”和“三”的书写,联结“字词句运用”中的形近字比较学习。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,旨在引导学生积累经典诗文。
“日积月累”中的古诗和作为课文的古诗相比,教学要求是不同的。
“日积月累”中的古诗,以读读背背为主,内容理解不作要求,古诗的意思不需要讲解。
此诗必然有学生已会背诵,可让会背诵的学生作背诵展示,或带领其他同学背诵。
能力强的学生,还可背诵其他古诗,激发其他学生积累古诗的兴趣。
2024年部编人教版一年级上册《语文园地一》课件
2024年部编人教版一年级上册《语文园地一》课件一、教学内容1. 拼音王国：学习声母、韵母和声调，掌握基本的拼音规则。
2. 汉字乐园：认识一些常用的汉字，学会书写基本的笔画。
3. 词语天地：学习一些日常生活中的词语，理解词语的含义。
4. 句子小径：练习朗读和书写简单句子，培养语感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音规则，能够正确拼读和书写。
2. 使学生认识一些常用的汉字，学会书写基本的笔画。
3. 培养学生朗读和书写简单句子的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的发音和书写规则，汉字的基本笔画和结构。
2. 教学重点：培养学生正确拼读、书写的能力，以及对汉字的初步认识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、拼音卡片、汉字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对拼音的兴趣。
2. 新课导入：展示课件，讲解拼音、汉字、词语和句子的基本知识。
3. 实践情景引入：a. 拼音王国：让学生练习拼读音节，互相检查正确性。
b. 汉字乐园：教师展示汉字卡片，引导学生认识汉字，并练习书写基本笔画。
c. 词语天地：教师给出一个词语，让学生造句，并朗读出来。
d. 句子小径：学生朗读例句，然后仿写句子。
4. 例题讲解：a. 拼音：讲解声母、韵母和声调的发音规则。
b. 汉字：讲解基本笔画和结构，示范书写。
c. 词语：讲解词语的含义，举例说明。
d. 句子：分析句子的结构，示范朗读。
5. 随堂练习：a. 让学生完成练习本上的拼音、汉字、词语和句子练习。
b. 学生互相检查，教师点评指导。
六、板书设计1. 拼音王国：列出本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 汉字乐园：展示本节课学习的汉字，标注基本笔画。
3. 词语天地：列出本节课学习的词语，标注词性。
4. 句子小径：列出几个例句，标注句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音：抄写本节课学习的声母、韵母和声调，并拼读词语。
部编人教版一年级语文上册语文园地一教案及反思
语文园地一指导方案教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。