八年级地理下册8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教案(2)(新版)新人教版
八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计
八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计一、明确目标，提出任务1.运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区。
2.了解黄土高原的形成及其千沟万壑的地形景观。
3．分析造成黄土高原水土流失严重的原因和由此造成的危害。
二、自主学习，合作探究探究一：1.世界上最大的黄土堆积区在哪？位于第几级阶梯？其位置怎样？2.黄土高原跨越的省级区域主要有哪几个？3.黄土高原这么多的黄土是从哪来的？依据是什么？（用自己的话简单的概括）4.黄土高原的景观分别是？探究二；1、黄土高原水土流失的原因:自然原因：人为原因：2、水土流失会造成哪些后果？你还有什么问题吗？_______________________________________________三、清理过关，当堂检测一、选择题1.世界上最大的黄土堆积区是（）A.华北平原B.黄土高原C.东北平原D.内蒙古高原2.黄土高原的地表特征是（）A.地形平坦B.雪上连绵C.千沟万壑D.山脉高大，地面崎岖3.黄土高原的西界是（）A.乌鞘岭B.南岭C.太行山D.巫山4.下列省区中主要位于黄土高原的是（）A.河北省B.山西省C.青海省D.安徽省5.黄土高原水土流失严重的人为原因（）A.修建梯田，种植庄稼B.开垦、采矿、修路等C.修建水库，拦蓄洪水D.植树、种草，绿化荒坡二、读图题1.读“黄土高原位置图”完成下列各题：⑴填出图中字母表示的地理事物名称：山脉：AB省区：CD⑵黄土高原地表形态的特征是。
⑶黄土高原上分布广泛的三种黄土地貌是、、。
课堂自评表我学到的知识。
（你觉得自己全部掌握并学会，给5颗星，觉得自己基本学会给4颗，觉得自己还不是很明白，给3颗）结合目标和任务。
八年级地理下册第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原教案新人教版
第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原
教学目标
知识与能力
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；知道黄土高原千沟万壑的地形特征；初步掌握运用实验验证假设的方法。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。
情感、态度和价值观
客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征。
教学难点
黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。
教学方法
实验探究法。
教学准备
相同大小的塑料板、纸板或木板若干；相同厚度的草皮和土壤；电动吹风机；喷壶；玻璃槽等。
黄土高原视频课件。
教学设计
板书设计。
新人教版初中地理八年级下册《8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计
第一节沟壑纵横的特殊地形区-----黄土高原教学设计一、教材内容分析：沟壑纵横的特殊地形区-----黄土高原是初中地理第八章第一节内容，是中国地理的基础章节，本节内容共有四个内容，思路非常明确。
⑴世界最大的黄土堆积区。
⑵严重的水土流失。
⑶脆弱的生态环境。
⑷生态建设。
二、课程目标：知识与技能目标：１、黄土高原的地理位置。
２、黄土高原上黄土物质的形成原因。
３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法目标：１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
3、联系实际设计教学，有亲和力，易为学生所接受。
4、采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。
5、小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
情感、态度和价值观目标：（1）通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观（2）通过学习，充分培养学生的“地理头脑”，激发学生的爱国之情。
三、重点、难点重点：１、黄土高原水土流失严重的原因。
２、黄土高原脆弱的生态环境及成因难点：1、黄土高原上黄土物质的形成原因。
2、生态建设四、学情分析：1、学法：①用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识②以图做媒介，指导学生用眼识图、用脑析图、动手绘图、开口说图。
③小组活动可活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣2、教法：多媒体辅助教学法和引导启发式教学法五、设计思路：1、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用2、充分利用现代化教学手段引导学生动起来3、以小组活动的形式让每个学生都投入到课堂活动中来教学准备：教师：教具、课件、分组学生：收集有关交通运输发展情况、第二亚欧大陆桥、成昆铁路等有关资料六、课时安排：二课时七、教学过程：（一）创设情境，导入新课播放歌曲：《黄土高坡》，提出问题：（1）、黄土高坡位于我国四大高原中的哪一个？（2）黄土高原位于季风区还是非季风区？（3）黄土高原上有一条什么河流流过？学生回答：略（二）学习新课达到目的教师：今天让我们乘上飞机来一次西部之旅，到黄土高原上作实地考察。
地理：8.1《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》学案(2)(人教版八年级下)
很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？ ____________________________________水带着泥沙流向了何处？______________它给黄河带来了什么问题？ _________________________读图8.5和第二自然段课文回答：水土流失带走了__________，使______________；使______增多、扩大、加深，从而导致_________减少；还向____下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
【探究合作】探究一、造成水土流失的自然原因析图、归纳、概括能力是地理学习者应具备的一些重要技能。
读下面三组示意图，分析每组示意图反映了影响水土流失的主要因素是什么？对水土流失有何影响？第一组图：相同条件下，______________________越低，水土流失越严重第二组图：相同条件下，_____________________越陡，水土流失越严重第三组图：相同条件下，_____________________强度越大，水土流失越严重由此，你感悟出黄土高原水土流失严重的自然原因主要有______________________________________⑤4．黄土高原人地矛盾尖锐，关键问题在于( ) A ．植被破坏 B ．人口过度增长 C ．贫困 D ．环境恶化5．黄土高原生态系统十分脆弱，主要表现在( ) ①抵御自然灾害能力较低 ②水土流失严重 ③人地矛盾尖锐 ④环境遭到破坏后恢复困难 A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．①④ 【拓展提升】读人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图，完成： (1)填出图3－1－6中字母所表示的内容： A B C D(2)关系框图，反映了黄土高原地区存在的问题。
一方面人口，为解决吃饭问题，必然要垦辟新地；另一方面，由于黄土高原农业垦殖开始早，凡适合农耕的地区早已辟为农田，因此只能向 地要粮，造成生态、经济恶性循环。
沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原(教学设计)
认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原（教学设计）教学目标（一）知识目标1、知道黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3、掌握黄土高原水土流失严重的原因。
（二）能力目标培养学生的读图能力，分析归纳及表达能力。
（三）情感目标培养学生环保意识及可持续发展的观念重点与难点教学重点：掌握黄土高原水土流失严重的原因。
教学难点：分析黄土高原上黄土物质的形成原因。
课型：新授课课时：第一课时教学过程：（本课共分六个环节进行）一、导入新课引入课题通过一组图片，让学生带着问题看图片，看完后说说发现了什么，还想知道什么？让学生带着问题进入这节课的学习，课堂能够始终围绕问题展开。
二、自主学习位置范围以及地表形态特点这些浅显的基础知识放给学生自己解决，查阅课本自主完成。
这里如果时间允许与黄土高原相关的地理事物可以适当提一提，新旧知识结合，有利于更好的了解地理事物的概况。
黄土的形成是这节课的难点，所以在这里设计了一个辩论课堂通过学生正反两方辩论，化难为易。
三、合作探究探究一黄土高原黄土的形成通过黄土高原黄土的形成视频引入然后把学生分成正反两方通过辩论的形式分析黄土形成的风成说引导学生大胆质疑，培养学生观察推理能力。
探究二黄土高原水土流失的原因和危害小组分任务探究首先通过黄土高原水土流失的视频，让学生发现本地区出现的严重的生态环境问题——水土流失，然后分组探究水土流失的自然原因、人为原因、危害、以及自然原因与人为原因之间的关系。
黄土高原水土流失的原因是本节课的难点，利用一组实验，把水土流失相关的自然因素地面坡度、降水、地表植被直观的显现出来，然后结合黄土高原地区的地表特征黄土高原地区出现严重的水土流失便水到渠成。
这里我就插播一段甘肃洪灾视频，更直观的认识到了黄土高原地区的气候：降水集中与夏季，再加上黄土质地疏松，便很容易造成水土流失。
对于课本69页活动2的对话为了让学生清楚的认识到自然与人为要素之间的关系，学生设计了一个穿越的游戏，带领两意见不一的同学穿越到古代，古时的黄土高原植被繁茂繁衍生息，认识到在自然环境的破坏上人类起到引发和加剧的作用。
八年级地理 沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原 教学案人教新课标版
黄土高原（教学案）2．理解并分析黄土高原水土流失严重的原因、危害、对策。
2. 为什么黄土高原地区最主要的自然灾害是旱涝灾害？简述黄土高原生态环境脆弱的原因及其根源？挑战自我一、选择题1.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是 ( ) A．经济发展速度过快，资源开采过多 B．工业污染日益加重C．工业结构不合理导致环境破坏 D．人口过快增长，导致生态、经济恶性循环2.下列地区中，以生产谷子(小米)为主的是 ( ) A．内蒙古高原 B．黄土高原 C．青藏高原 D．云贵高原3.治理黄河的根本措施是 ( ) A．下游修筑大堤 B．上游兴修水库 C．中游保持水土 D．下游开挖新河4.下列关于黄土高原多旱涝灾害原因的叙述，正确的是 ( ) A．属亚热带季风气候，降水季节分配不均B．水土流失严重，造成河道淤积严重，洪水排泄不畅C．全年降水量地区分布不平衡D．没有任何防洪抗旱措施5.黄河中游流经黄土高原，支流多，最主要的支流是 ( ) A．湟水 B．渭河 C．洮河 D．汉水6.我国水土流失状况十分严重，除黄土高原外，水土流失也很严重的地方是 ( ) A．南方低山丘陵 B．新疆塔里木盆地 C．长江中下游平原 D．西北土石山地区7．黄土高原生态环境脆弱的表现是 ( )①土地荒漠化日益严重②抵御自然灾害能力低③人口增长过快④环境遭破坏后，恢复困难 A．①② B．③④ C．①③ D．②④8.黄土高原水土流失严重，生态、经济恶性循环的根本原因是 ( ) A．开发历史悠久，可耕土地已被全部开发 B．人口增长过快，人地矛盾突出C．耕作技术落后，农业产量不高 D．自然灾害频繁9.下列关于黄土高原的叙述，正确的是 ( ) A．地面崎岖不平，是个多山的高原 B．石灰岩广布，喀斯特地貌发育C．是世界上黄土分布最广、最厚的地方 D．高原上多沟谷、湖泊10.下列四组城市中，都位于黄土高原上，又是省级行政区中心城市的一组是 ( ) A．兰州、西安、太原 B．太原、西安、包头C．延安、太原、兰州 D．郑州、西安、兰州11.黄土高原水土保持工作的根本措施是 ( ) A．平整土地 B．修筑梯田 C．深耕改土 D．植树种草12.下列关于黄土高原水土流失的叙述，正确的是 ( ) A．黄土高原水土流失现象是在出现了人类之后发生的B．黄土高原水土流失的主要原因是自然因素C．水土流失的治理应当是生物措施和工程措施相结合D．要彻底治理黄土高原的水土流失必须全部退耕还林13.要解决黄土高原生态建设中面临的问题，应当 ( ) A．加强计划生育力度，严格控制人口增长B．大量迁移黄土高原上的居民，大规模退耕还林还草C．停止在黄土高原上开采煤矿D．建立各种自然保护区，引进世界各地速生树木、花草14.材料：在2002年和2003年试验成功的基础上，黄河水利委员会在2004年6月一7月，又成功进行了第三次调水调沙试验。
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教案
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教案一. 教材分析本节内容主要介绍黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动对其影响。
通过学习，使学生了解黄土高原的形成、特点以及治理措施，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对黄土高原地区的了解相对较少。
在学习过程中，教师应注重引导学生运用已有的知识体系，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境及其治理措施。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析黄土高原的地形、气候、植被等特点，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对黄土高原生态环境问题的认识，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境及其治理措施。
2.难点：黄土高原水土流失的原因及其治理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造黄土高原的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的黄土高原地区为例，分析其生态环境问题，引导学生思考解决方案。
3.小组讨论法：分组讨论黄土高原的治理措施，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：黄土高原的地形、气候、植被等图片和视频资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.作业布置：提前布置学生查阅有关黄土高原的资料，了解其基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示黄土高原的自然景观，引导学生关注这一特殊的地理区域。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境，让学生了解这一地区的基本情况。
3.操练（15分钟）分析黄土高原水土流失的原因，引导学生思考治理措施。
教师可提供一些案例，让学生分组讨论，并提出解决方案。
4.巩固（10分钟）针对学生提出的治理措施，进行总结和点评，强调生态环境保护的重要性。
人教版八年级地理下册《八章 认识跨省区域 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教案_15
第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计一、教学目标：1、读图说明黄土高原的位置、范围。
2、了解黄土高原的“黄土风情”、众多的名胜古迹，知道这里是文明的摇篮及其原因；3、结合图文资料，知道黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
4、学生运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
5、结合黄土高原环境变迁的历史及其对人类的影响，渗透人们在利用自然资源的、改造自然的同时必须要注意环境保护，与自然和谐相处的地理思想。
二、教学重、难点1、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
2、黄土高原水土流失严重的原因和危害。
三、教学方法读图分析法、比较法、讲述法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）、情境引入幻灯片出示黄土高原的相关图片，学生欣赏。
你知道图片中出现的景观是哪个地区的景观呢？这节课我们就一起来学习一下。
（二）、新授导学1、指导学生读课本图6.25，完成下列问题。
(1)找出边界地理事物画出，用语言描述其位置。
（2）找出黄土高原所跨的行政区。
（3）根据颜色判断海拔。
归纳总结：黄土高原的位置和范围。
位置：中国中部偏北，地势的第二级阶梯。
范围：（东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
）位于黄土高原上的省级行政区: （甘、宁、陕、晋、豫）学生回答：因为地表覆盖着许多的黄土。
提问：这里到底有多少黄土呢？教师出示黄土覆盖的资料。
师生归纳得出结论：世界上最大的黄土堆积区。
过渡提问：这么多的黄土到底从哪里来？2、教师介绍多种关于黄土高原形成的假说，“风成说”、“水成说”“风水相成说”，但是关于“风成说”得到广泛的认同。
读课本26页黄土“风成说”的资料，学生读资料思考并回答问题：（1）“风成说”认为黄土的老家在哪里？当时这里的自然环境如何？怎样来到黄土高原的？（2）下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，说说它们分别说明了什么问题？学生讨论后，选几位代表谈一谈自己观点，鼓励同学们也可以自己猜测然后并寻找证据。
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板书设计
三、水土流失的后果脆弱的生态环境
四、生态建设
1.生物措施与工程措施相结合。
2.因地制宜、合理安排农业活动。
反馈
练习
答案
答案：1.（1）地表肥沃的土壤 沟谷 耕地面积 黄河下游 河道整治 防洪
（2）温带大陆性季风 高温多雨 寒冷干燥 夏秋
2.略
课后
反思
水土流失是环境问题还是自然灾害学生难以分清，其根本原因是学生对这两个概念没区分清楚。
应采取以下行动：(1)加强计划生育力度，严格控制人口增长，提高人口素质。
(2)把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去，建立移民新村
(3)政府部门要加大宣传力度，向农民提供足够的粮食或补贴，使他们响应退耕号召，积极进行生态建设。
(4)黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜，根据当地的自然条件，发展多种经营，提高农民收入，解决黄土高原人多地少的问题
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（2）
课题
§8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（2）
教学目标
知识目标：
让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标：
培养学生的读图、析图能力、归纳整理能力。
德育目标：
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
独立自学完 成
合
作
探
究
1.引导学生读图8.11完成P71活动一
2.学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法。
3.引引导学生读图8.15“黄土高原生态建设举例”，并讨论得出结论。
一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。
4.引导学生阅读74页文字资料，完成活动2，发表自己的看法，然后教师谈谈自己的看法，引导学生树立正确的人地观念。
自
学
导
航
1.黄土高原地形破碎，气候干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。生态环境脆弱，在经受人类活动的破坏后，很难恢复。
2.生活在黄土高原上的人们已经认识到，要想使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且已经摸索出经验。一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
重点难点
黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学方法
导学法、谈话法、讲述法相结合
教具
准备
多媒体教学软件
课时
安排
பைடு நூலகம்二课时（2）
教学过程
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
新课导入
复习提问，导入新课 ：
1.看图说出黄土高原的位置和范围？
2.黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？引出新课