学习“如何提高小学英语课堂教学效率”心得
如何提高小学英语教学效率
如何提高小学英语教学效率如何提高小学英语教学效率英语作为全球通用的语言，在我国也越来越受到重视，作为中小学教育的必修课程，小学生英语学习关乎其在接下来的学习和未来发展中的角色发挥。
如何提高小学英语教学效率，让学生能更加快速、轻松地学好英语，这也是教育工作者需要思考和解决的问题之一。
以下是我从教育实践中总结提出的几点建议：一、提高教师专业素养首先，教师是小学英语教学的重要主体，对教师的专业素养不断提高是保障教学效果的重要因素。
教师需要具备英语语音优美、语言表达流畅、知识丰富、课堂教学能力强、教育教学研究能力强等素质。
只有教师的教学技能达到一个较好的水平，才能引领学生更好地掌握英语知识和技能。
二、巩固基础知识在小学阶段，英语教学以词汇、语音、语法三个方面为主，因此教师在教学中需要注重巩固学过的知识，使学生能够更好地理解和运用所学的词汇、语音、语法等知识。
同时，教师也需要对学生的英语基础水平进行评估，根据学生实际水平制定教学计划，对于不同水平的学生采用差异化教学，更好地解决学生的困惑和难点。
三、注重实践与交际英语不像语文数学等学科，需要在纸上写写画画就能学好。
英语是一门语言，需要在实践和交际中学习。
因此，教师需要通过课堂活动和课外实践让学生进行实践和交际，加强学生的英语口语和听说能力。
例如，可以通过游戏、角色扮演、话剧表演等方式进行互动交流，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高学生使用英语的信心和乐趣。
四、合理安排课堂时间合理安排课堂时间也是提高小学英语教学效率的一种方式。
教师需要对课堂时间进行科学分配，避免单纯地讲授课文，增设活动时间，保证每一位学生都能够参与到课堂讨论和互动中去，从而更好地掌握英语知识和技能。
五、利用现代教育技术随着现代技术的发展，教育技术也得以迅速发展，黄金云一直倡导它带来的便捷性和实效性。
现代教育技术可利用计算机、多媒体、网络等手段辅助教学，例如录制配合英美韩硬派女郎的影片，使学生学习的内容更加生动、有趣，提高了学生学习英语的积极性和参与度，同时也节省了教师大量的备课时间。
如何对小学英语教学效率进行提高
如何对小学英语教学效率进行提高英语作为小学阶段学习的重要内容，主要是借助课堂教学来对学生进行系统化知识的传授。
而在课堂教学开展过程中，学生学习效率的高低直接影响到学习的效果。
这里给大家分享一些小学英语课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学英语课堂效率1.营造愉快的课堂气氛英语学习成绩比较差的学生一般在课堂上有一种紧张的感觉，比如，面对严厉的教师时，会有一种恐惧感。
因此，教师应该以自然、平和的语气，巧妙地导入新课，尽量避免用命令的口吻进行生硬的提问以造成紧张的气氛，对于学生的错误回答不能进行挖苦、嘲讽。
应该在尊重学生的基础上，营造愉快的课堂氛围，应该加强合作学习，拓宽师生之间的交流渠道，从而促进学生形成积极的情感态度。
2.利用现代化手段教学随着计算机的应用领域不断扩大以及多媒体教学的出现，传统的教学方式发生了根本的变化，多媒体教学具有自身的优势：新颖、直观、课堂容量大，其发展趋势是不可阻挡的。
虽然目前使用多媒体教学还存在许多问题，但我们需要做的不是去非难它，而是想办法解决这些问题，可以说，有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键。
小学英语教学课件相对简单，以有趣为特点，所以制作要注意经济、实用和简单，不必追求华丽。
课件设计要符合教学规律，构思巧妙，情景真实，节奏合理，画面悦目，内容宜精不宜滥，要紧扣主题，围绕主线，既然要考虑教学的需要，又要注重发挥多媒体的特点与功能。
3.游戏教学爱玩是孩子的天性。
若能将教授知识溶于课堂游戏之中，在玩游戏中学习英语，这种方式是学生非常乐意接受的。
例如，在教人体部位的词face,mouth,nose,ear时，笔者将全班学生起立，让他们做"Touch your face/mouth/nose/ear"等动作，做对的接着做，做错了就坐下，能坚持到最后的几位同学得奖。
通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。
提高小学英语课堂教学效率的策略一、教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率课堂教学效率如何，关键在于备课。
小学英语课堂有效教学的体会
小学英语课堂有效教学的体会小学英语课堂是培养学生英语综合语言能力的重要阵地，有效的教学方法对于孩子们的学习起着至关重要的作用。
在教学实践中，我总结了一些关于小学英语课堂有效教学的体会，希望可以和大家分享、交流。
营造良好的教学氛围。
小学生对英语课程可能存在一定的抵触情绪，因此在上课前，我们需要营造一个有趣、轻松的学习环境，让学生们在轻松愉快的氛围中接受知识。
可以通过播放英文歌曲、英文动画片等方式，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣和积极性。
注重语言输入和输出。
在小学英语课堂上，我们应该注重语言输入和输出的平衡，引导学生在愉快的氛围中自然地接受英语输入，同时也要鼓励学生勇于表达，进行英语输出。
可以通过查找有趣的英语教学资源，让学生在愉快的氛围中获得语言输入，同时在课堂中设置各种交流活动，让学生大胆地进行英语输出。
巧妙设计教学活动。
小学生的注意力集中时间比较短，因此在教学中需要巧妙设计各种丰富多彩的教学活动。
如游戏、竞赛等活动，可以在课堂上激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
还可以采用小组合作、角色扮演、故事讲述等方式，让学生在交流中学习，从而提高他们的学习效果和兴趣。
精心选择教学资源。
在小学英语课堂教学中，教学资源的选择很关键。
我们应该根据学生的年龄特点、学习水平和学习习惯，精心选择适合他们的教学资源。
可以选择一些有趣、生动的教学资源，如英语动画、英语游戏等，通过这些生动的资源，使学生在轻松的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
及时反馈学习成果。
在小学英语教学中，及时反馈学习成果对于学生的学习非常重要。
我们可以通过及时的鼓励和认可，让学生感到学习的成果，从而激发他们的学习动力。
同时还可以通过课堂讲评、练习参与等方式，及时了解学生的学习情况，及时进行补充和巩固，确保学生的学习效果。
小学英语如何提高课堂效率
小学英语如何提高课堂效率一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围;在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让同学产生优良的心理效应，使同学处于积极的情感状态，使同学主动而愉快地学习。
通过新课改的探究与施行，我们熟悉到教师是教学的组织者、指导者，是同学学习的参加者，是同学革新精神的培养者，而不再是高高在上的"权威者'，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这必须要教师在主观上作积极的努力。
我们应该体会到：课堂教学中，同学是学习的主体。
教师要尊重同学，承认不同同学具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立同学学习的主体意识，相信同学，热爱同学，相信每位同学都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
教师要做同学的贴心人，要了解他们的心理特点，体谅他们学习英语的难处，尊重同学的思想，善于激励他们。
在英语课堂教学中，我们所面对的同学的英语程度参差不齐，教师要尊重同学的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。
教师要努力寻找他们的闪光点加以激励，帮助他们树立信心，还要常常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，同学并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发持续向上的动力。
师生间的融洽关系使同学感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到优良开展，从而创建出有效性的学习氛围。
二、合理运用小组合作，加强有效的教学参加;新课程倡导"面对同学全体，全面进行教学'的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是----班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分同学因此而无法得到语言施行的机会;而课堂环境几乎是〔外语〕学习的唯一场所。
教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采纳更合适于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。
有关小学英语高效课堂心得体会(3篇)
有关小学英语高效课堂心得体会（3篇）学校英语高效课堂心得体会1各位老师好，很荣幸能站在这里给大家作学习报告，今日我报告的主题是高效课堂：学习因内化而有效。
在这之前，请大家看一组图片，现代人的生活实现了高节奏课堂同样追求高效率。
高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线老师永久的追求。
高效课堂就是让同学主动学习、主动思索的课堂；是同学充分发挥自主学习的课堂。
老师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是老师最重要的教学阵地。
如何在学校英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让同学学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。
因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个同学都能乐学、善学并能学有所获。
如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们老师都在苦心探究讨论的。
我在教学实践中就如何培育同学的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探究，下面谈谈我的一点体会：一、融洽师生感情俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授,更重要的是情感沟通,建立良好师生关系。
一、了解同学们的内心。
在同学们能够遵守纪律，仔细学习的前提下，为了融洽师生关系，也会在业余时间通过跟同学们等形式了解他们的真实想法。
通过这些谈天不仅对我的教学有关心，而且也能使我了解他们的内心，真正知道同学的所需。
二、参加到同学的活动中。
与同学们共同表演，在上一学期跟五班级二班的六个同学共同表演话剧《美女与野兽》，在话剧的编排上我们共同探讨，改了又改，在演话剧的过程中已经没有了老师与同学的界限，这次共同演出活动更拉近了与同学们的距离。
通过与同学的多方面沟通，消退课堂中的担心全因素，使同学对老师有亲近感、平安感。
从而大胆而主动地参加教学活动，体验学习乐趣。
为教学程序的顺当实施扫除人为障碍。
怎样提高小学英语课堂教学效率
怎样提高小学英语课堂教学效率简介小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，提高小学英语课堂教学效率对于学生的英语学习至关重要。
本文将从教师的角度出发，探讨一些提高小学英语课堂教学效率的方法和策略。
设计有针对性的教学目标在教学开始之前，教师应该明确教学目标，并设计有针对性的课堂教学内容。
通过设定明确的目标，教师可以更好地引导学生的学习方向，提高教学效率。
制定详细的课堂教学计划在制定课堂教学计划时，教师应该充分考虑学生的英语水平和学习能力，并合理安排每个教学环节的时间。
详细的课堂教学计划可以帮助教师更好地组织课堂教学内容，提高教学效率。
注重课堂互动小学英语课堂应该注重师生互动和学生之间的互动。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的兴趣和积极参与课堂活动，提高教学效果。
创造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于提高小学英语课堂教学效率至关重要。
教师可以通过布置整洁的课堂环境、放置美观的教学资源和提供鼓励性的反馈等方式，营造积极向上的学习氛围，促进学生的学习动力和参与度。
给予及时有效的反馈在小学英语课堂教学中，给予学生及时有效的反馈可以帮助他们更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
教师可以通过口头或书面方式，对学生的作业、表现和参与度进行评价和反馈。
利用多种教学方法和媒体资源为了提高小学英语课堂教学效率，教师应该灵活运用多种教学方法和媒体资源。
例如，教师可以结合故事、课件、多媒体等教学资源，让学生在多种教学环境下学习，提高学生的学习兴趣和理解能力。
良好的时间管理在小学英语课堂教学中，良好的时间管理可以帮助教师更好地掌控课堂进度，充分利用有限的教学时间。
教师应该合理安排每个教学环节的时间，不拖延和浪费时间，确保课堂教学效率的提高。
对学生进行个性化指导小学英语课堂教学中，教师应该根据学生的个性特点和学习能力进行个性化的指导。
通过了解每个学生的差异和需求，教师可以有针对性地提供个性化的教学辅导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。
怎样提高小学英语课堂效率
怎样提高小学英语课堂效率提高小学英语课堂效率，是每位英语教师都面临的挑战。
有效的课堂管理和教学方法对于学生的学习成绩和兴趣有着深远的影响。
下面将从教学目标的设定、教学方法的选择和课堂管理的角度，给出一些建议，帮助教师提高小学英语课堂效率。
一、设定明确的教学目标在教学过程中，确立清晰的教学目标是非常重要的。
教学目标包括知识、能力和情感态度三个方面。
教师要明确自己所要教授的具体知识内容，同时也要考虑学生能够掌握这些知识后所需要具备的能力和态度。
教师可以确定一个听力为主的教学目标，学生在课堂上能够听懂老师用英语表达的基本要求。
这样的教学目标使得学生在英语课堂上不再是简单地听老师在讲课，而是要求他们立即运用所学知识。
还可以设置一个口语为主的教学目标，鼓励学生敢于发言，尝试用英语进行日常对话。
二、采用多样化的教学方法在实施明确的教学目标之前，教师需要选择适宜的教学方法。
在小学英语课堂上，教师可以选择多样的教学方法，如游戏教学法、情景教学法、小组合作等。
这样的多样化教学方法可以提高小学生的学习兴趣及参与度，激发他们的学习动力。
在教学中，老师可以使用图片和视频等多媒体教学手段，使得学生在学习英语的过程中更加生动和有趣。
鼓励学生进行小组合作学习，不仅能够增强他们的合作意识，而且在互相交流中也能更好地巩固所学知识。
三、合理调整课堂节奏合理的课堂节奏对于提高小学英语课堂效率至关重要。
教师在课堂管理中，要注意合理安排课堂时间，不能让课堂时间过长或过短，要给学生留出足够的时间去消化所学内容，并能够享受教学的乐趣。
在英语课堂上，可以采用学生活动和教师活动相结合的方式，保持课堂的生动和活跃。
老师可以先进行一些简短的导入活动，激发学生的兴趣，然后进入主体内容的教学，最后进行一些小结和总结性的活动。
四、激发学生学习的积极性除了合理调整课堂节奏外，激发学生学习的积极性也是提高小学英语课堂效率的重要方法。
教师可以在课堂中注重学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，对于他们的回答和表现进行积极的肯定和鼓励。
怎样提高小学英语课堂效率
怎样提高小学英语课堂效率随着国际交流和教育的发展，英语作为全球通用的语言，具有越来越重要的地位。
在小学阶段，提高英语课堂效率，培养学生的英语能力显得尤为重要。
那么，我们应该如何提高小学英语课堂的效率呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、培养学生的英语学习兴趣提高小学英语课堂效率的第一步，就是要培养学生对英语学习的兴趣。
一个有兴趣的学生会更加主动积极地去学习，英语教师可以利用一些新颖有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、音乐、绘本等方式来增加英语课堂的趣味性。
英语教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些与之相关联的英语课堂活动，比如让学生演唱一首流行的英文歌曲，或者以一些有趣的趣味性的方式来进行英语口语练习，这样一来，学生会更加投入到整个学习过程中，从而提高英语课堂效率。
二、鼓励学生多进行英语口语练习英语口语是英语学习的重要组成部分，而且也是衡量一个学生英语能力的重要标准。
在小学阶段，英语教师应该鼓励学生多进行英语口语练习。
可以通过一些情景对话、角色扮演等方式来让学生进行口语练习，英语教师也可以设置一些小组活动，让学生之间进行英语口语交流，提高他们在实际使用英语时的自信心和表达能力。
通过这些口语练习，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强学生对英语的热爱和自信心，从而提高英语课堂效率。
三、利用多媒体教学手段在当今数字化时代，利用多媒体教学手段已经成为提高英语课堂效率的重要途径。
英语教师可以利用多媒体教学手段来呈现英语课堂内容，比如通过视频、图片等形式来展现英语中的实际应用情景，让学生更加直观地理解和掌握英语知识。
还可以利用多媒体设备进行英语单词、词组的呈现和背诵，通过图片、声音等方式来帮助学生记忆和消化英语知识。
这样一来，可以极大地提高英语课堂的教学效率，让学生更加直观地理解和掌握英语知识。
四、设计多元化的课堂活动为了提高小学英语课堂的效率，英语教师还可以设计一些多元化的课堂活动，让学生在课堂中能够全方位地进行英语知识的学习和运用。
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学习“如何提高小学英语课堂教学效率”心得许淑芳今天听了本校英语老师邹春荣和杨娟芳两位老师的讲座，感触颇深，对于如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量，教学实践使我体会到：一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键。
能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。
备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。
教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。
通过了解学生学的，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。
教师充分备课，并布置学生预习,并找出疑难问题。
这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，提高课堂效率。
如何组织英语课堂教学，充分利用４５分钟，提高课堂效率，全面提高教学质量？我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
好的开头是成功的一半。
同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。
利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。
目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。
既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。
学习语言的根本目的是运用语言，我坚持利用课前五分钟，进行课前duty活动，可以说是一种行之有效的提高学生基本技能的方法。
这项活动面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行。
或者是小组Free Talk，学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。
通过这项活动充分既调动了学生对英语学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们在短短的五分钟时间进入状态，有效地提高了课堂效率。
当然课下的准备也促进了课内的认真学习，都会有学习英语的成功感。
2、创造和谐、良好的课堂气氛教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。
教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。
对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。
Good, Very great, Interesting, That’s a good idea. I’m glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。
这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。
3、自然、生动、新奇地引入新课。
新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用多媒体引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。
4、教学内容和形式加强趣味性和真实性，创造情景，激发学生求知欲望，从而提高英语课堂效率。
随着素质教育的进一步深化，英语是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。
加强英语教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。
在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。
如学习水果，身体部位、服装等词汇，只要教师每节课都认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可用表情、动作，体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。
发挥演示和表演的艺术，巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。
创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。
如，教学hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和动作表达出来；在教形容词（副词）的比较级和最高级时，先拿本班的同学个子做比较。
学生就明白了。
接下去三人一组用tall, short 造句，学生很快就说出“I am taller than you. You are shorter than me…”；如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“What am I doing?”然后进行问答。
这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。
还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。
从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。
在教学过程中，教师可以结合情景安排形式多样的多边活动，如：师生间、学生间的问答式训练。
另外是角色扮演，角色扮演形式多样；如分角色朗读，扮演剧中人物。
新课程教材给我们提供了大量的情景，为激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效率,教师可以充分利用教材中的插图，根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色，进行语言实践，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。
5、把握课堂,突出教材重点，突破教学难点，提高课堂效率。
教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。
要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。
教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。
才能大大提高教学效率。
在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。
讲其当讲,略其当略。
对课堂练习,要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。
练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。
6、培养良好的学习习惯和学习方法养成良好的学习习惯和学习方法对提高学生学习英语效率起极大的推动作用。
习惯一旦养成，学习就会始终处于积极主动状态直至取得成功，学生会从成功中获得快乐。
教学中指导学生学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。
7、发挥多媒体综合优势，提高英语课堂效率。
通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，把生动的直观现象与抽象的思维结合起来收到好的效果。
如：与课文有关的镜头以图片的形式展现在学生的面前，并结合相应的情节，屏幕上出现一些相应的key words，要求同学们在教师的帮助下利用这些key words描述图片中所涉及到的情景，而这些key words正是教学目的中要求掌握的语言要点，通过这种形式不但达到预计的教学目的，而且培养学生运用所学的知识进行听，说及交际的目的。
可以进行大量的，多种形式的操练，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养他们的竞争意识。
另一方面，可以利用多媒体的交互功能，增加学习的趣味性，让学生在娱乐中学习。
如：我在练习中，将所选择的答案隐藏在答案区，提问学生，如果正确，答案将显示在答案区不动，且屏幕上出现“Very good!”或掌声，如果所选的答案是错误的，显示答案，同时屏幕上出现“try again”或“don’t lose heart”。
这样就产生了激励效果，使他们在主动学习。
在英语教学中，多媒体技术的应用对创设良好的语言环境，提高课堂教学质量起到了很大的帮助。
通过实践，利用多媒体进行对话、课文、复习教学，使我收益非浅。
它把多媒体的文字、图像、影像、声音及动画等功能有机、科学地整合在一起，可以创设情景，转化为视听说教学的形式，让学生置身于情景之中，从而激发其学习兴趣，调动学生学习的积极性，大大提高了课堂效率。
8、顾及全体，让学生人人进步教学内容要做到在保证中心的前提下，以旧带新，以新温旧，新旧结合；在合作互动学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生.要结合学生的实际情况，对学习好的学生可要求高一些，对学习差的学生可要求低一些，对不太肯活动的学生要尽量让他们多活动。
教师要在平时注重激发学生相互帮助，相互竞争，敢于表现的精神，从而增加学习英语的乐趣和信心。
课堂中为学生提供更多听说交流的机会，加以小组竞赛，使小组成员人人参与。
三、尊重学生，重视对学生的评价。
为培养学生的合作、竞争能力，小组活动时，教师要引导学生达到组内合作、组际竞争的境界。
以评过程为主，评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则，使学生进一步明白小组活动的意义和乐趣，增强个人、团体的竞争意识，从而更好地开展小组活动。
教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind．Don’t be shy！I’m sure you know the answer．Think it over and try again.如在每节课前五分钟的Free talk中，为鼓励学生的积极性，我在给他们评分时，90分为最低分；凡语音语调正确，能流利，较生动地表达、进行交际的可以得100分；若能很好地发挥想象力或表演、交流时思路开阔，表达贴切，分数可以超过100分。
激发了学生学习英语的动机，同时增强了学生的合作意识和交际能力。
根据学生争强好胜和喜欢表现的心理，可以开设问题分组进行抢答比赛。
每个人都想为自己所在的组争光，他们就会积极思考，争相举手，踊跃发言，生怕回答不上来，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学习效果。
多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。
关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。
我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。
对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。
四、认真做好板书设计。
板书有着其它教学形式无法替代的作用。
它往往凝结着一堂课的精华。
板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握, 影响到课堂效率。
五、做好课后的分析和总结。
课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训，写在教案后面，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。
作为英语教师，要不断总结经验，课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益,全面提高英语教学质量。