提高英语课堂教学效率的策略
小学英语教学中如何提高课堂效率
小学英语教学中要提高课堂效率，可以采取以下措施：
1.制定详细的教学计划：老师应提前制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学
目标、教学方法、教学活动安排等，确保课堂教学有条不紊地进行。
2.创设良好的教学环境：在课堂上营造积极、轻松、互动的学习氛围，让学生对学习英语
产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.使用多媒体教学手段：结合课堂教学实际，利用多媒体设备进行英语教学，如播放英语
动画片、英语歌曲、英语教学视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指
导和辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5.激发学生参与：通过各种形式的互动教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发
学生的参与热情，提高课堂效率。
6.及时反馈：在课堂教学过程中及时给学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并
提出改进建议，促进学生的进步。
通过以上措施的实施，可以提高小学英语课堂教学的效率，让学生更好地掌握英语知识和技能。
优化英语教学方法提高英语课堂效率
优化英语教学方法提高英语课堂效率英语教学一直以来都是学生们头疼的问题，学生们常常觉得英语课很枯燥，效果不明显，尤其是在口语和听力方面进展较慢。
因此，如何优化英语教学方法，提高英语课堂效率成为了教育界亟需解决的难题。
本文将探讨一些方法，以期提高英语课堂的效率。
一、培养学生积极参与英语课堂在英语课堂中，教师应积极鼓励学生参与讨论和互动，而非简单地进行单向传授。
教师可以设计课堂活动和讨论，让学生通过小组合作、实践操作等方式积极参与。
此外，教师还可以提供适当的反馈和奖励机制，鼓励学生在英语课堂中的积极表现。
二、灵活运用多媒体技术现代科技的发展为英语教学提供了更多的可能性。
教师可以运用多媒体技术来呈现教学内容，例如使用投影仪、教学软件、在线课程等。
通过多媒体技术的运用，可以更加生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂效率。
三、设置合理的学习目标和任务在英语课堂中，教师应明确设置学习目标和任务，使学生在课堂中有明确的方向和内容。
学习目标应具有可操作性和可量化性，例如通过掌握某个语法知识或者完成一篇英语作文。
同时，教师还应通过设置合理的学习任务，鼓励学生在课堂上主动学习，培养学生的自主学习能力。
四、巧妙激发学生学习的兴趣激发学生学习兴趣是提高英语课堂效率的重要手段。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种方式，例如通过讲故事、引用名人名言、播放英文歌曲等。
此外，教师还可以鼓励学生通过参加英语角、参加英语竞赛等方式培养英语学习兴趣。
五、强调语言运用的实践性英语学习最终的目标是为了学生能够灵活运用英语进行交流。
因此，在英语课堂上，教师应强调语言的实践性，让学生有机会进行口语练习和听力训练。
通过组织角色扮演、小组讨论、实地考察等活动，提供更多实践机会，让学生能够真正地将所学的知识应用到实际生活中。
结论通过培养学生积极参与、灵活运用多媒体技术、设置合理的学习目标和任务、巧妙激发学生学习兴趣以及强调语言运用的实践性等方法，我们可以有效地优化英语教学方法，提高英语课堂的效率。
提高小学英语课堂教学效率的几点策略
提高小学英语课堂教学效率的几点策略英语作为国际通用语言，在中国的教育中扮演着重要的角色。
提高小学英语课堂教学效率，不仅能够提高学生的英语水平，而且还能够激发学生学习英语的兴趣。
下面将针对这一问题提出几点策略。
1. 制定教学目标在小学英语课堂教学中，老师首先要明确每堂课的教学目标。
教学目标应该是明确具体的，能够指导学生的学习，促进学生的英语能力的提高。
在一节英语课上，老师可以将目标定为学习20个常用的英语单词和掌握一项基础的语法知识。
只有在明确了教学目标的情况下，老师才能设计好教学内容和教学方法，达到高效的教学效果。
2. 创设良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围对于学生的学习是非常有帮助的。
在小学英语课堂里，老师需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
老师可以通过引入一些趣味性的教学活动，让学生在活动中学习，提高学生的学习积极性。
在课堂上，老师可以用英语唱歌、诵诗、讲故事，让学生在享受活动中学习英语，提高学习的积极性。
3. 使用多媒体教学多媒体教学已经成为了现代教学的一种主要教学手段。
在小学英语课堂中，老师可以通过使用多媒体教学工具，如视频、音频等，来丰富和生动地呈现课程内容。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以使学生更加直观地理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，还可以给学生提供更多的真实语言环境，促进学生听说读写能力的全面提高。
4. 引入游戏化教学在小学英语课堂上，老师可以通过引入一些游戏元素，使英语学习更加有趣。
老师可以设计英语单词卡片游戏、英语拼图游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高学生的积极性。
通过游戏化教学，学生可以在不知不觉中掌握更多的英语知识，同时也能够增强学生的学习兴趣，提高学习的效率。
5. 鼓励多样化的学习方式在小学英语课堂上，老师应该鼓励学生采用多样化的学习方式。
因为每个学生的学习方式都有所不同，有的学生擅长听，有的学生擅长说，有的学生擅长读，有的学生擅长写。
如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。
然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。
1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。
教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。
同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。
2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。
3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。
同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。
4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。
教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。
5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。
教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。
此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。
教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。
提高英语课堂教学效率的策略
点 拨释疑 ． 课堂教 学就可 能会产生 事半 功 倍 的效 果 ． 激起 学 生 的求知 欲 ． 充 分 提 高教 学质 量。 教师在 课堂上精 心设置 问题后 ． 不 要 急 于给 出答 案 ， 而 应循 循善诱 ， 搭 阶 造梯， 启发 学生思 维。 即使学 生对 问题 认 知错 误 ． 教 师亦不 能简单粗暴 地予 以 否定 。 否则学 生极 易产生抵触情 绪 。此
基础课教学ｌ ’ 呵 最蔽曩■
课堂 是学生 获取知识 的主要 阵地 ． 保障。
三、 生动有趣 。 情 景 教 学
是 教师 “ 传道 、 授业 、 解惑 ” 的 主要场所 。
而中学 阶段 ． 由于不少学 生欠缺学 习英 语 的主动性 ． 使得 教师在 组织教学 方面
兴趣作 为一种行 为的动力 ． 既可 以 抓住 学生 的注意力 ． 还可更好地 激发学 生 的学习热情 ．拓宽学生 的思维能力 。
在教学 实践 中． 教师应树立 学生 的 主 体思 想 ． 让 学生 参与课 堂教学 ． 培 养
自主学习能力 ． 这对 于提高课 堂效率是
非常有必要 的 就感 ， 充分 发挥 他们 的积极 性 、 主动性
●连 云港市灌南 同时． 为 了提高 吴 教学 蕾 效率 ． 教师 还 系 只有 在融洽 的师生关系 下． 教 师才 县中等专业学校
、
和谐课 堂 。 快 乐 教 学
现代教学 论认 为 ． 课堂教 学是一 门 艺术 ． 是 一种创造 性的劳动 营造 和谐 的课 堂氛 围 ． 师生 双方都能产 生求知 的 愉 悦感 教 师将 教材 的知识性 和 教 育
趣． 让 学生 参 与课堂 ． 促 使 学生 在 自主
参与的活动 中思考 问题 ， 掌握 知识 。
如何提高英语课堂教学效率
如何提高英语课堂教学效率如何提高英语课堂教学效率课堂是同学猎取学问的主要阵地, 是师生相互沟通的主要平台。
随着新一轮课程改革的不断实施与深入到, 更多的讨论者开头关注如何改革英语课堂教学, 构建高效的英语课堂。
一、课前仔细备课, 明确教学目标教学目标打算课堂教学的方向。
老师课前应当深入到钻研教材, 明确教学目标, 把握重点、难点, 有效地克服教学中的随便性, 加强教学的针对性。
同时, 老师课前应当了解同学对已学学问的把握状况, 削减教学的盲目性。
此外,老师还应当在备课时留意一些细节问题, 如英语例句的选择。
好的英语例句简单吸引同学的留意力, 使同学快捷、轻松地理解并把握语境中的学问点。
一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。
有代表性的例句, 说服力强, 结构简洁, 浅显易懂, 有助于老师讲解。
趣味性、激励性强的例句可以有效地消退同学的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动同学学习英语的主动性和主动性。
适时地列举一些与同学生活相关的例句, 易使同学学以致用。
二、激发同学学习兴趣, 增加课堂教学效果心理学指出, 所谓兴趣是指一个人主动探究某种事物及爱好某种活动的倾向。
兴趣表现为一个人渴望深入到熟悉某种事物并力求参预该类活动的心理倾向。
爱因斯坦曾说, 兴趣是最好的老师。
激发同学的英语学习兴趣, 必定有利于提高英语教学效率。
怎么才能激发同学学习英语的兴趣呢? 笔者认为可从以下几方面入手:1. 增加感情投入, 构建和谐师生关系融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺当和有效的重要条件。
老师讲课时应精神饱满、心情乐观、用布满感情的话语、自然美丽的形体语言拨动同学的心弦, 让他们在课堂上真正感受到老师的爱, 从而作出主动的反应。
2. 关注成果较差的同学, 增加他们学好英语的信念成果较差的同学往往自信念不足, 学习压力大, 不情愿或者不敢参预教学活动。
假如长期忽视这一群体, 会降低他们的学习主动性, 从而影响英语教学效果。
浅谈提高小学英语课堂教学效率的策略
要 】小 学英语教 学中提 高课 堂教 们好学 、乐学 ，常用的游戏有 ：猜谜、表演、 开火车、模仿等 。游戏 的趣味性激发 了学生的 内在动机 ，培养 了他们的创造精神 ， 使他们的 思维得到了扩散 。在想象活动 中，学生可 以发
挥 自我 ，把 自己只置身于另外 的情景中，不仅 口 语得到锻炼 ，创造力和想象力也得到发展 四、转变教 学观念 ，充分认识教 师的主 导作用和学生的主体地位 （ １ ）发挥教师 的主导作用 ，创造 出适合 每个学生的课堂教学 。教学过程是师生互动 的 过程 ，是学生在教师的指导下 主动学习过程 ， 学生获得知识 ， 依靠教师有 目的有计划传授才 能实现，教师起着不可忽略的主导作用。教师 驾驭整个课堂 ，精心设计各项教学活动 ，教学 环节，学习 目标，设置各种情景 ，随即处理学 习过程 中发生的问题 ，是堂课 的 “ 导演”同时 又是 “ 观众”。 （ ２ ）让学 生真正进入角色，成 为课 堂活 动中的真正主角。课堂教学由教师 的讲授型向 学生的探究型学习转变 ，充分发挥他们主体参 与性 ，给学生一个展示 自我的平台，多创造一 些让学生展示 自我个性 ；展现 自己思维过程的 机会 ，并鼓励学生积极发言表达 自己的意见。 在教学过程 中注意面向全体学生 ， 从多角度、 多层次地提 出问题 ， 使不同层次的学生都有发 言和交流的机会。不能让少数优生包揽课堂的 发言权 ，有意识地让学习成绩好的同学把发言 机会让给学 习一般的同学，让给较少发言的同 学 。在教学中 ， 应 当让学生有足够 的自学时间 ， 享有广阔的思维空间 ，让他们学会 自己解决问 题 ，在亲身体验 中学会知识 ，只有发挥学 习主 动性 ，通过学生亲身体验独立思考才能取得 良 好教学效果 。 五、尊重个体差异，分层次教学 教育心理学认为 ，具有相同年龄的群体具 有心理和认知方面的共性 ， 同时具有个体差异。 作为一名教师 ， 要充分了解每一个学生的现有 知识结构 ，学习状况 ，情绪变化 ，心理动态 ， 要尊重学生的个体差异 ，不能搞一刀切 ，设计 堂课 ，定制一个学 习目标 ，组织一个活动， 布置一个作业时都要兼顾三部分学生 ，即接受 快， 接受一般和学 习吃力的学生 ，力图每一层 次学生都能吃饱消化好 ，每个学生都能跳一跳 够得着，每个人都在进步 ，获得一种成功 ，品 尝到成功的喜悦 ， 满足 了成功欲望 ，就能激起 他们的成功欲望 ， 并 由此引发战胜 困难的决心 和毅力。 六、评价形式 多样 ，激励学生积极进取 在对学生的英语学习进行评价时，应以激 励为主要 目的。教师要重视学习者现有知识水 平 、学习态度 、参与时的积极性、努力程度、 交 际能力及合作精神等。对每个学生取得点滴 进步都予以肯定 ，采用多种表扬和奖励方式 ， 采用多种评价方式。如：在上课时给认真积极 的学生加分或加星 ，对学生认识及评价要全面 公正 ，以他们 现有的知识水平为依据，促使他 们为 自己点滴进步高兴 ，并更加努力上进。 英语教学是一门艺术 ，英语教学有许多技 巧 ，在教学中，教师应采用各种有效方式 ，鼓 励学生积极进取，提高课 堂教学效率 ， 让学生 在课堂上 “ 活”起来， “ 动”起来 ， 教无定法 ， 主要是得法 ，新课程改革下 的英语教学，也是 种开放性极大的活动 ， 用真诚诱导每一颗求 知 帆 灵获得丰富的情感体验 ， 从而增长知识 、 发展个性、健全人格 ，轻轻松松提高学生英语 素质 。
改进教学方法提高英语学习效率
改进教学方法提高英语学习效率大家都知道，英语教学在初中所有学科中是比较困难的，学习英语需要大量的记忆。
很多老师的教法简单，枯燥。
不少学生对英语越来越不感兴趣，因此英语学习效率比较低，我通过多年的教学实践总结出以下几种教学方法：一、老师上课要充满激情，以新奇的方式呈现新知识，深化感知印象教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长久记忆打下基础。
为此，我在教学过程中精心设计教案，想方设法采用新奇，甚至反常的方式呈现新知识，努力使例句和情景触及学生的需要。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈刺激，深化感知印象；也有助于形成学生学习的内部诱因，引起兴趣，没有与兴趣结合的东西是记不住的。
二、激发学习兴趣建立和谐师生关系是提高英语课堂教学效率，减轻学生课业负担的基本前提孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”即兴趣是前进的最强劲动力。
激发学生学习兴趣，是提高学生学习积极性的重要前提。
只有师生在感情上形成交融、沟通上达成和谐、教与学互相愉悦的前提下才能使学生对学习产生兴趣，进而对学习产生关注并予以投入。
三、在课堂上进行瞬间记忆训练瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础，有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。
瞬间记忆能力训练的方法是多种多样的。
一般做法是先向学生宣布记忆指标，比如要求学生在一分钟内背出一段对话。
学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读，尽量找寻到能帮助自己记住对话的特征，强烈记忆的愿望可以提高记忆的效率。
实践证明，即使那些学习成绩不佳的学生，瞬间记忆的效果挺好。
我常用的具体方法有：a 创设情景法在教学中，教师应以教材所提供的语言材料为主线，创设贴近学生生活实际的情境，让学生积极参与语言实践，把语言的“机械操练”转向“情景操练”，把“一潭死水”变为汩汩外涌的“喷泉”，不但活跃了课堂气氛，而且使学生在创设语言环境中学习语言、运用语言，收到良好的效果。
构建小学英语高效课堂的有效策略
构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。
以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。
1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。
可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。
2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。
这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。
3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。
这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。
4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。
可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。
6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。
可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。
7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。
可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。
8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。
教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。
充分利用课堂时间提高学生的英语学习效率
充分利用课堂时间提高学生的英语学习效率在学生的英语学习中，充分利用课堂时间是提高学习效率的关键。
有效的课堂管理和教学方法能够帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
本文将探讨几种方法，帮助学生有效利用课堂时间，提高英语学习效率。
一、合理安排课堂活动为了充分利用课堂时间，教师需要合理安排各种课堂活动。
首先，明确每堂课的教学目标和学习内容。
通过提前准备和规划，教师能够清楚地知道每个环节的时间分配，确保在课堂上高效地完成任务。
其次，教师应灵活运用多种教学方法，包括讲授、练习、互动和合作学习等。
通过多样化的教学活动，学生能够更加主动地参与学习，增强他们的学习兴趣和动力。
二、设计具有挑战性的任务为了提高学生的学习效率，教师应设计一些具有挑战性的任务来激发学生学习的兴趣和动力。
这些任务可以是听力、口语、阅读或写作方面的，能够让学生在有限的时间内努力解决问题。
通过这些任务，学生将不断面对新的挑战，逐渐提高他们的学习能力和技巧。
同时，教师可以通过分组合作的方式，让学生相互间进行交流和合作，促进彼此之间的学习和提高。
三、有效利用技术手段在现代教育中，技术手段已经成为提高学生学习效率的重要工具。
教师可以利用多媒体设备进行课堂展示和演示，通过图片、音频和视频等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，利用互联网资源也能够为学生提供更多的学习和练习机会。
学生可以通过网络进行在线听力训练、阅读理解和在线交流等，进一步提高他们的英语学习效率。
四、个性化和差异化教学学生在英语学习的过程中，会有不同的学习节奏和需求。
为了充分利用课堂时间，教师应根据学生的个体差异进行个性化教学。
教师可以设置不同的学习任务和活动，针对学生的水平和兴趣进行分组或分级教学。
这样能够最大程度地满足学生的学习需求，提高他们的学习效率。
五、及时的反馈和评价及时的反馈和评价是提高学生学习效率的重要环节。
教师应该在课堂上注重对学生的学习情况进行观察和评价。
通过口头和书面的方式，教师能够及时指导和纠正学生的学习错误，帮助他们加深对知识的理解和应用。
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提高英语课堂教学效率
的策略
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
提高英语课堂教学效率的策略
提高英语课堂教学效率的策略:在新课程标准的要求下,如何有效地激发学生的学习英语的兴趣,优化课堂气氛,营造良好的学习氛围,选择恰当的教学方法,是追求优质高效的英语课堂教学的关键。
新课程标准明确指出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视
对学生实际语言能力的培养的倾向,强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化
意识和形成自主学习能力的过程。
“要实现这一转变,关键在课堂,新课标的实施要求迫使我们必须认真审视课堂教学观,寻找更科学的教学策略,不断提高课堂教学效率。
一、精心备课
教学是一门艺术。
只有在充分的备课过程中,老师才能对于各种教学方法兼收并蓄,取百家之长为己用,可以在授课内容上做到有的放矢,才有可能避免多花时间,但效果却不理
想的局面。
首先要把握英语教学中的重点和难点。
课堂教学时间要充分利用,教师授课时就应该
注意把握详略和难易。
对于学生理解和掌握比较容易的部分可以少花时间,对于重点、难
点也可以根据具体情况决定教学时间的长短。
其次是要从学生的实际出发,认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、
学习风格和学习态度。
教师通过观察、测试等手段了解学生学习的情况,为了达到提高学
生英语水平的目的,即使教授相同的知识,也可以用不同的方法。
对于学生已经掌握的知识,教师在备课时只需点到即可,而在深度和广度方面,可以对学生提出更高的要求,尽量让学
生巩固和运用这些知识,使学生通过针对其特点进行练习得到提高。
最后,要注意课堂时间的分配。
随着英语教学要求的不断提高,对学生词汇量的要求在增大,教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。
在教学大纲的指导下,教师应在安排好教学进度的同时,也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。
二、营造良好的学习“氛围”,是提高课堂课堂教学效率的有效途径
学习“氖围”就是语境,尽可能地创设英语学习的环境,对英语课堂教学效率而言会事半功倍。
曾经有人向老外请教:“What s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?”老外随口便说:”Go to the United States or marry an
American.(到美国去或与一个美国人结婚,如不可能做到就Watch American movies(看美国电影。
”秀才不出门,便知天下事;在家看一部电影就
好比在美国生活了一天。
这些话就告诉我们学语言离不开环境,但是我们的学生在学
校接触真实英语的机会非常有限,他们学习语言的主要环境就是课堂,所以我们决不能吝啬口语训练的时间。
三、灵活变换教学方法和手段
外语教学是一个系统工程,需要多维空间的支持与保证,任何单一的教学手段、教学方法都不能达到理想的效果。
所以我们应根据学生的年龄和心理特征,灵活变换教学方法和
手段,为学生提供多种实现自我价值的有效途径,以满足其认知、审美和创造的需要。
在实际教学过程中,既要充分合理地利用各种直观和非直观教学手段。
特别是计算机辅助教学
手段,以营造拟真、全真的语言氛围,又要组织游戏、竞赛、讨论、演讲、辩论、戏剧表演、诗歌赏析等丰富多彩的课堂活动。
四着眼全体学生,保持平等、和谐的师生关系
“亲其师,信其道”,平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课
堂教学效率的重要保障
一旦学生与教师产生了对立情绪。
教师的教学就显得无能为力,效率就无从谈起。
教
学中,教师应关注学生全体,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。
科学利用评价手段,确保课堂教学的针对性和实效性。
在课堂教学中,评价超着不可低估的调节作用,是
教学过程中的有机组成部分。
教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学生的闪光点,及时检测!掌习状况,达到师生共参与,教学相和谐。
五、认真设计课堂练习
课堂练习也是课堂教学中不容忽视的重要环节,是课堂教学的延续和升华,教师应根据本课重点、难点设计一组难易适中的课堂练习,让学生巩固,运用所学知识。
这样,学生印
象比较深刻,学习效果会更理想。
同时,教师根据学生的练习情况,做适当的讲评,做得好的,给予鼓励,做得差的,给予解释说明,既保护了学生的自尊心,也帮助差生进一步掌握所学知识。
总之,英语教师应不断实践和总结学生课堂语言学习的经验。
努力提高学生的英语水平,培养出高素质的外语人才
安娜
2011-12-20。